蘇教版四年級語文《燕子》教案

PAGEPAGE43燕子教材分析：這是一篇散文，課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。課文共四個自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫燕子落在電線上休息。本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外行特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。課文插圖意境優(yōu)美，有利于配合課文進行朗讀和背誦訓練。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、學會課文中的生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不學。理解由生字組成的詞語。3、感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。教學重難點：感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。教法學法：1、運用多媒體PPT課件與音樂、自讀與品讀等方法，在具體的語言環(huán)境中幫助學生領(lǐng)會文本所表達的思想感情。2、通過自主探究與合作交流學習，使學生運用并掌握“讀一讀、劃一劃、問一問、說一說”的學習方法。3、運用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解文本并有感情地讀好課文。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、交流“我知道的春天”，導入課題1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片，并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。2．師小結(jié)導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。2、板書課題（1）、指導“燕”的結(jié)構(gòu)：“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。在寫“燕”的時候各部分要緊湊。（2）、齊讀課題。二、初讀課文1、自瀆課文（1）、自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。（2）、檢查：A、小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準確又流利。（教師評）2、理清課文層次（1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）（2）、指名回答。（相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。三、運用拓展1、習字冊2、抄寫詞語3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，還有一個（）的尾巴。第二課時A、理思路：春天到了，微風和細雨怎樣？柔柳怎樣？青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣？小燕子又怎樣？B、同桌互背。（三）飛行特點1、找出描繪燕子飛行的詞語。（斜著、掠過、橫掠……）師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。掠過寫出了什么？（飛的速度快）（板書：快）橫掠寫出了什么？（飛得輕）（板書：輕）師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”?！皶灐笔鞘裁匆馑?？想過嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！2、指導朗讀（1）小燕子飛得又輕又快，我們應該怎么讀？（輕快）（2）指名讀，評價——齊讀。3、指導背誦（1）燕子圖片演示。（指名表演）（2）練背——齊背（教師同時演示）(四)停歇1、過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就——停在電線上休息。（板書：休息）2、默讀。找出比喻句，說明把什么比做什么？（板書：電線——五線譜；燕子——音符）3、比較：教師故意讀錯“痕””為“根”，請學生說說哪個好。（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡。這里的“痕”字用得好）4、指導背誦。5、小結(jié)。三、運用拓展觀察一種小動物，抓住特點，描寫外形。板書設(shè)計：羽毛烏黑光亮外形翅膀