四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃五篇格式

第第頁(yè)四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃五篇格式工作計(jì)劃是應(yīng)有盡有的，不同的人、不同的部門(mén)、不同的職別，他的著眼點(diǎn)和啟程點(diǎn)會(huì)不盡相同，那么所作的工作計(jì)劃從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差別。以下是我整理的四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃，希望可以供給給大家進(jìn)行參考和借鑒。四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃1一、同學(xué)學(xué)習(xí)情況分析四班級(jí)1班同學(xué)有68人，同學(xué)基礎(chǔ)較堅(jiān)固結(jié)實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)本領(lǐng)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不用心，懈怠，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要重視發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮同學(xué)的積極性、自動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)地有效地探究學(xué)問(wèn)，尋求規(guī)律，不絕培育同學(xué)的本領(lǐng)，進(jìn)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問(wèn)面，提高思維本領(lǐng)，不絕加強(qiáng)同學(xué)素養(yǎng)。二、全冊(cè)教材分析這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。1、在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材布置了大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)得和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)依然是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。2、在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)得直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀(guān)念的進(jìn)一步進(jìn)展。3、在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材布置了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀(guān)念。4、在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)察看、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，布置了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)問(wèn)與技能。1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以?xún)?nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)得直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區(qū)分;認(rèn)得常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。5、認(rèn)得垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);把握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展空間觀(guān)念。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。(二)過(guò)程與方法。1、經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。2、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃2一、同學(xué)分析四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有了肯定的了解，同學(xué)把握了肯定的基本學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，依然要求同學(xué)從基礎(chǔ)學(xué)起，在教學(xué)中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，始終保持高昂、積極的熱誠(chéng)。同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)參差不齊，但也有個(gè)別同學(xué)紀(jì)律差，學(xué)習(xí)跟不上，常常不完成作業(yè)，因此，本學(xué)期依據(jù)同學(xué)的實(shí)在情況，依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，因材施教，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的喜好。針對(duì)這種情況，我成立了英語(yǔ)愛(ài)好小組和差生輔導(dǎo)小組，以抓兩頭來(lái)帶動(dòng)中心一大部分同學(xué)，可以實(shí)行優(yōu)幫差，結(jié)對(duì)子，一幫一，一對(duì)紅的形式。另外，再針對(duì)個(gè)人，訂立出比較仔細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，在平常的日常教學(xué)中加以實(shí)施，真正讓班上每個(gè)同學(xué)都能盡可能的把握好本學(xué)期所學(xué)教材。在課堂教學(xué)中，要以同學(xué)為中心，激勵(lì)同學(xué)自動(dòng)探究新學(xué)問(wèn)，親自實(shí)踐，形成技能，通過(guò)一系列討論，讓同學(xué)形成解決問(wèn)題的創(chuàng)新精神和本領(lǐng)。二、教材分析素養(yǎng)教育是教育的基本內(nèi)涵，也是國(guó)家的教育方針。本教材正是依據(jù)以素養(yǎng)教育為根本的引導(dǎo)思想而編寫(xiě)的。素養(yǎng)教育要求培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展。為此，本教材并不是單純的英語(yǔ)語(yǔ)言教材，而是有利于促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)、具有豐富的文化內(nèi)涵的教材。這套教材在培育同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言本領(lǐng)的同時(shí)，以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學(xué)的全面進(jìn)展為根本目的，促進(jìn)在德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展，開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛力，培育他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們形成開(kāi)放的合理的跨文化認(rèn)知與理解觀(guān)念?！懊鎸?duì)世界，面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)將來(lái)”是素養(yǎng)教育的緊要內(nèi)涵。本教材堅(jiān)持體現(xiàn)這一教育思想，使同學(xué)學(xué)會(huì)在一個(gè)不絕變動(dòng)的多元化的人類(lèi)社會(huì)中生存與進(jìn)展，并為人類(lèi)的持續(xù)進(jìn)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和進(jìn)展是素養(yǎng)教育的要求。英語(yǔ)是中小學(xué)階段的一門(mén)緊要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬于基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身進(jìn)展最緊要的階段，它將決議人的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。因此，本教材努力為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，從而使同學(xué)獲得實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)進(jìn)展和人的主體精神的自我完善和進(jìn)展所必需的英語(yǔ)語(yǔ)言本領(lǐng)和文化素養(yǎng)。因此，整套教材都始終注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新本領(lǐng)、主體意識(shí)、獨(dú)立工作本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)、察看判定本領(lǐng)等。聯(lián)系的設(shè)計(jì)可能依照運(yùn)用任務(wù)設(shè)計(jì)，避開(kāi)單純的仿照和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選;聯(lián)系體的內(nèi)容盡可能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和奇怪心以及求知欲;同時(shí)全套教材一直堅(jiān)持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)本領(lǐng)的形成。三、教學(xué)內(nèi)容以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)為基準(zhǔn)。引導(dǎo)大家融入英語(yǔ)環(huán)境。了解西方國(guó)家風(fēng)俗。四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)和錄音。5、初步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)乾凈、規(guī)范。五、教學(xué)方法及措施(一)詞匯教學(xué)方法與技巧1、課前學(xué)習(xí)方式的詞匯教學(xué)。這是現(xiàn)在廣泛使用的詞匯教學(xué)方法，就是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)課文之前，先學(xué)習(xí)課文中的詞匯，直接講解分析詞匯用法。2、直觀(guān)方式的詞匯教學(xué)。直觀(guān)的詞匯教學(xué)能是兒童很簡(jiǎn)單地直接把握詞匯地詞義。直觀(guān)地方式包含：實(shí)物、圖片、動(dòng)作、手勢(shì)、神色、幻燈投影、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)等。3、課文中第一印象方式地詞匯教學(xué)。這方法不準(zhǔn)許同學(xué)在學(xué)習(xí)課文前接觸詞匯，強(qiáng)調(diào)在課文教學(xué)中通過(guò)強(qiáng)有力地第一印象進(jìn)行詞匯教學(xué)。讓同學(xué)在猛烈地第一刺激下，獲得正確的詞匯詞義、用法和讀音。(二)句型教學(xué)方法和技巧1、語(yǔ)用導(dǎo)向的句型教學(xué)。這是針對(duì)傳統(tǒng)的重視結(jié)構(gòu)的句型教學(xué)的不足而實(shí)際的句型教學(xué)方法。語(yǔ)用導(dǎo)向的句型教學(xué)強(qiáng)調(diào)篇章下的句型教學(xué)。這種方法把一個(gè)篇章中需要操練的句型突出出來(lái)。在篇章中實(shí)際可以用于同一篇章中進(jìn)行機(jī)械型操練，達(dá)到語(yǔ)用本領(lǐng)訓(xùn)練語(yǔ)句型操練有機(jī)結(jié)合。2、結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的句型教學(xué)。這是傳統(tǒng)的重視結(jié)構(gòu)的句型操練，兒童依據(jù)句型設(shè)計(jì)，運(yùn)用可替換詞或詞組，進(jìn)行句型操練，以達(dá)到精準(zhǔn)把握，句型結(jié)構(gòu)及其語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的目的。六、教學(xué)目標(biāo)讓同學(xué)學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞及句型。加強(qiáng)聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練。了解西方國(guó)家的風(fēng)俗及習(xí)慣。培育他們酷愛(ài)英語(yǔ)的熱誠(chéng)。七、注意問(wèn)題終歸孩子的思維習(xí)慣是漢化的思維習(xí)慣，所以要想方法創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境。讓他們?nèi)谌肫渲小Ｋ陌嗉?jí)教學(xué)工作計(jì)劃3一、教學(xué)目的1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念;2、培育同學(xué)具有肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的本領(lǐng)。4、同時(shí)培育同學(xué)的察看、記憶、思維、想象和制造本領(lǐng)。5、適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界意志，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三班級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)連接的英語(yǔ)教材。這套教材是依據(jù)教育部訂立的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三班級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。在分析、討論很多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有汲取了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、重視同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)的培育，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和應(yīng)用性。2、重視同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、重視中外文化的雙向交流，使同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，培育將來(lái)跨文化交際所需要的本領(lǐng)。4、重視同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，以不同方式限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、重視融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)。6、重視教材的敏捷性和可操作性，以足夠不同層次的同學(xué)的需求。7、重視教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供給良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間。8、重視中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，研討教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔佑襄助教學(xué)。3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣味的活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、多為同學(xué)營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如:創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。7、多與同學(xué)交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。四、重要教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包含學(xué)校、時(shí)間、衣裳、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話(huà)題)，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化學(xué)問(wèn)。五、班級(jí)情況分析四班級(jí)從上個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上把握較好，重要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很勻稱(chēng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好很高，口語(yǔ)朗讀上較為堅(jiān)固結(jié)實(shí)。在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃4一、同學(xué)情況分析同學(xué)經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本把握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)把握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本班共37名同學(xué)，其中男生有18人，女生有19人，人數(shù)比較多，給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力。二、教學(xué)改進(jìn)措施本學(xué)期改進(jìn)如下：(一)注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。(二)注重同學(xué)獨(dú)立思索與合作交流本領(lǐng)的培育。(三)積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。(四)注重培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題本領(lǐng)。(五)關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。(六)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景考查同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用本領(lǐng)，制造性地使用教材。三、教材整體分析重要內(nèi)容：本冊(cè)是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊(cè)教材。重要包含以下八個(gè)單元內(nèi)容：(一)認(rèn)得更大的數(shù);(二)線(xiàn)與角;(三)乘法;(四)圖形的變動(dòng);(五)除法;(六)方向與位置;(七)生活中的負(fù)數(shù);(八)統(tǒng)計(jì)。四、教學(xué)目標(biāo)(一)數(shù)與代數(shù)1、經(jīng)過(guò)收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必需性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義;認(rèn)得億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫(xiě);能比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小;把握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法;認(rèn)得貌似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估量。2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題;能對(duì)生活中實(shí)在事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估量;把握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算;在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;經(jīng)過(guò)探究商的變動(dòng)規(guī)律的過(guò)程，初步把握探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)覺(jué)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題;體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必需性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。4、能認(rèn)得負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。(二)空間與圖形1、能識(shí)別直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì)用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn);認(rèn)得平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間全部連線(xiàn)中線(xiàn)段最短;理解平角、周角;會(huì)用量角器量(畫(huà))指定度數(shù)的角。2、將經(jīng)過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)改換制作漂亮圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°;能在方格紙上進(jìn)行圖形改換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形改換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。3、能在實(shí)在的情境中，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體位置;在實(shí)在的情境中，用方向和距離表示物體的位置。(三)統(tǒng)計(jì)與概率體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必需性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);認(rèn)得單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上推測(cè)事物變動(dòng)的趨勢(shì)。五、教材分析1、教學(xué)重難點(diǎn)數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法，乘法調(diào)配律，認(rèn)得生活中的負(fù)數(shù)空間與圖形中線(xiàn)與角。2、本冊(cè)教材的教學(xué)建議數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)中注意如下幾個(gè)問(wèn)題。(一)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍雖然，在教材中為同學(xué)的學(xué)習(xí)供給了大量的直觀(guān)形象的素材，以便于同學(xué)積極參加課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但終歸隨著同學(xué)班級(jí)的上升，教材中所揭示的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的難度在逐漸加深。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念是非常緊要的。(二)關(guān)注學(xué)問(wèn)形成、進(jìn)展、應(yīng)用的過(guò)程在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)注重緊要學(xué)問(wèn)形成、進(jìn)展的過(guò)程，對(duì)一個(gè)新的.學(xué)問(wèn)的顯現(xiàn)，要力求讓同學(xué)體會(huì)到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問(wèn)題;對(duì)一個(gè)連續(xù)進(jìn)展的學(xué)問(wèn)，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容，進(jìn)行前后對(duì)比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。(三)供給獨(dú)立探究問(wèn)題的機(jī)會(huì)培育同學(xué)的探究本領(lǐng)是本冊(cè)教材的緊要目標(biāo)，為將這一目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)單元的教學(xué)中，無(wú)論是新授課，還是練習(xí)課的內(nèi)容，教材中都供給了同學(xué)可以開(kāi)展探究活動(dòng)的題材。當(dāng)然，依據(jù)四班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，除了課堂上開(kāi)展一些小組合作共同探究的活動(dòng)方式外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)夭贾靡恍﹤€(gè)人獨(dú)立探究的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)深入地思索一些問(wèn)題。四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃5一、引導(dǎo)思想全面貫徹“三個(gè)面對(duì)”戰(zhàn)略引導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)進(jìn)展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教育為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為重點(diǎn)，充分遵從四個(gè)“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮同學(xué)的潛能，有利于提高同學(xué)的全面素養(yǎng)，有利于提高同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)，有利于培育同學(xué)的制造性思維和制造本領(lǐng)。二、同學(xué)情況分析四班級(jí)的大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有著較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，但也有少數(shù)同學(xué)由于碰到困難，學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)同學(xué)又提出了新的要求：培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以要面對(duì)全