蘇教版高中語文必修三專題二測試卷及答案

PAGEPAGE4蘇教版高中語文必修三專題二測試題滄海一笑原創(chuàng)一、選擇題1．下列加點字的注音有誤的一項是A．秦軍汜（fàn）南佚（yì）之狐夜縋（zhuì）而出B．越國以鄙（bǐ）遠君之?。╞ó）也共（gōng）其乏困C．朝濟（jì）而夕設(shè)版焉秦伯說（yuè）失其所與（yǔ）D．若不闕（jué）秦，將焉取之使杞子、逢（páng）孫、楊孫戍之2．下列句子，解釋錯誤的一項是：A．夜縋(用繩子拴著人(或物)從上往下送)而出B．越國以鄙(邊邑)遠C．行李之往來，共(同“供”，供給)其乏困D．闕(損害)秦以利晉，唯君圖之3．選出有兩個通假字的一項A．①無能為也已②且貳于楚也③且君嘗為晉君賜矣B．①共其乏困②因人之力而敝之③何厭之有C．①秦伯說②微夫人之力不及此③若不闕秦，將焉取之D．①敢以煩執(zhí)事②焉用亡鄭以陪鄰③失其所與，不知4．下列加點詞語與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是A．行李之往來，共其乏困B．若舍鄭以為東道主C．以其無禮于晉，且貳于楚也D．微夫人之力不及此5．“以為”的用法不同于其他三句的一項是[]A．若舍鄭以為東道主……君亦無所害B．或以為死，或以為亡C．老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君D．以為得之矣6．下列加點詞語沒有活用的一項A．晉軍函陵，秦軍汜南B．越國以鄙遠C．既東封鄭D．鄭既知亡矣7．選出下列各句中加點詞語與例句加點詞的活用情況完全相同的一項例：晉軍函陵A．秦伯說，與鄭人盟B．因人之力而敝之C．朝濟而夕設(shè)版焉D．既東封鄭8．下列成語中“濟”的意思與“朝濟而夕設(shè)版焉”的“濟”相同的一項是A．緩不濟急B．同舟共濟C．假公濟私D．無濟無事9．下列句中加點詞的意義和用法相同的一組是A．以其無禮于晉吾祖死于是B．以其無禮于晉扶蘇以數(shù)諫故C．許之高可二黍許D．吾其還也吾視其轍亂10．選出加點詞意義與用法不相同的一項A．以其無禮于晉佚之狐言于鄭伯曰B．臣之壯也，猶不如人行李之往來C．越國以鄙遠焉用亡鄭以陪鄰D．朝濟而夕設(shè)版焉焉用亡鄭以陪鄰11．下列各項句式與其他三句不同的一項是A．佚之狐言于鄭伯曰B．何厭之有C．若亡鄭而有益于君D．以其無禮于晉12.下列幾項中，不是燭之武說服秦王退兵理由的一項是（）A.鄭是小國，對秦?zé)o多大用處B.亡鄭對秦有害而無益C.放過鄭國對秦有益而無害D.晉忘恩負義、貪得無厭，必將犯秦13.下列敘述不符合文意的一項是：A.燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。B.燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。C.從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力比秦國強。D.晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過給秦國兩座城池，但并沒有履行諾言。14．選出與例句加點字的意義和用法相同的一項()例：以亂易整A．敢以煩執(zhí)事B．越國以鄙遠C．焉用亡鄭以陪鄰D．闕秦以利晉E．若舍鄭以為東道主15．選出對下列兩組加點字的意義和用法分析判斷正確的一項()①焉用亡鄭以陪鄰②將焉取之③既東封鄭④又欲肆其西封A．①②同，③④同B．①②同，③④不同亡的人。子是對人的美稱。⑤懟(duì)：怨恨。⑥綿上：地名，在今山西介休縣南、泌源縣西北的介山之下。⑦田：祭田。24．下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是()A．尤而效之，罪又甚焉尤：指責(zé)B．盍亦求之盍：何不C．以志吾過，且旌善人旌：表彰D．下義其罪，上賞其奸義：正義25、下列各組加點詞的意義和用法，完全相同的一組是

A、天未絕晉，必將有主／主晉祀者，非君而誰

B、尤而效之，罪又甚焉／以儆效尤

C、言，身之文也／文過飾非

D、便扶向路，處處志之／以志吾過，且旌善人26．下列對“介之推不言祿”一事的敘述，不正確的一項是()A．介之推不滿于上下相蒙的現(xiàn)狀，并在與其母的交流之后，隱居而死。B．介之推和母親一起隱居，母親死后，他才接受了晉侯賞給他的綿上之田。C．晉侯在介之推死后，已經(jīng)有悔改之意。D．“介之推不言祿”一事表現(xiàn)了“介之推”“介之推的母親”的高潔品質(zhì)。27．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)介之推不言祿，祿亦弗及。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)竊人之財，猶謂之盜；況貪天之功，以為己力乎？譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、（二）閱讀下面一段文言文，完成25—26題?？锖馇趯W(xué)而無燭。鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，而問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。衡能說《詩》，時人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來，匡說《詩》，解人頤?！倍?，衡小名也。時人畏服之如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言《詩》者，衡從之與語質(zhì)疑，邑人挫服，倒履而去。衡追之曰：“先生留聽，更理前論！”邑人曰：“窮矣！”遂去不返。28．解釋下列句中加點的詞。①鄰居有燭而不逮逮：②衡乃與其傭作傭：③資給以書資：以：④遂成大學(xué)大學(xué)：29．翻譯下面的句子。①衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之譯文：②衡乃與其傭作而不求償譯文：三、30．補寫出下列名句名篇中的空缺部分（任選兩小題）（4分）⑴人皆得以隸使之，，，發(fā)其志之悲哉？（張溥《五人墓碑記》）1、晉侯、秦伯圍鄭，，。2、秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。，敢以煩執(zhí)事。3、，君知其難也，？鄰之厚，君之薄也。4、若舍鄭以為東道主，，，君亦無所害。5、夫晉，？既東封鄭，，若不闕秦，將焉取之？6、，不仁；失其所與，；，不武。四、（10分）31．概括下面一段文字的主要意思（不超過30字）（5分）細菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中確實起了關(guān)鍵性的作用。它們能將吸收二氧化碳和其它養(yǎng)分而長成的樹干和枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒有細菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，因為碳素將被鎖定在植物體內(nèi)而不能參與到物質(zhì)循環(huán)中去。由于細菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個地球的盎然的綠意。32．在下面橫線上，續(xù)寫兩句，使句意與上句相連，句式與上句相同。（5分）你問我到底情為何物，我說：情是燦爛的花朵，美麗芳香，令人陶醉；但若不精心培育，花兒就會枯萎。______________________________________________________________________________________________________________________________________四、（27分）閱讀下面的文字，完成33—38題沖激(臺灣)羅緯綸那年，從聽到母親說窮時，父親就不再喝酒了，不過每晚依然坐同一位子，看著我們，做功課，只是酒杯變成新樂園香煙，和藹變成了嚴肅，幽默風(fēng)趣的談吐轉(zhuǎn)成窒悶的深思。有一次父親赴完宴回來時，又醉又渴地在桌上猛灌開水。大姐拿課本的一段文章問父親，父親臉上神采奕奕，指著桌子叫我們過去，掌起大姐的書說；“這是我最喜歡的《愛蓮說》，人就要出淤泥而不染，‘君子固窮’，但要窮得有骨氣?！苯又f了一堆道理，什么“時窮節(jié)乃見”，什么“人生不如意十之八九”。本來我們興奮地以為父親會如以往那樣說笑話，但是父親卻噦嗦了一堆令人聽不懂的道理并唱了一小段的評劇。直到母親夜班回來，和父親爭執(zhí)著，好像母親一直要求父親做什么，而父親固執(zhí)地拒絕了，最后父親在母親抽泣中安靜下來，板緊臉一根根地抽著煙。一星期過后的一天，父親休假。早飯后，他帶了包東西對母親說：“我去辦那事，中午不回來吃飯?！蹦赣H點點頭，父親叼上一根煙，低著頭走出去。晚餐時，我們等到父親回來吃飯，母親臉色很難看，大家都不敢出聲。父親一到家，就以一種逗趣的動作及面孔逗大家笑，只是我們不解父親的心意，沒有笑，父親一臉的尷尬低頭扒著飯，母親放下碗筷對他說：“你現(xiàn)在才回來，你知道東西被退回來了嗎?”父辛吃了一驚，放下碗筷說：“怎么可能!已經(jīng)收下了，難道東西嫌少?’，母親說：“怎么知道，中午主任的孩子帶來這包東西，他說他媽媽叫送回來。”父親說：“難道是真的嫌太少嗎?”整個家都靜下來，只有不懂事的小弟碰碰的擊扣玩具搶?！芭?砰!爸爸，我今天看見你，你沒有看見我。”父親沒理他。小弟又說：“砰!砰！我可以做小偵探了，我跟蹤爸爸，爸爸沒有看見我，嘿!嘿!”父親聽了狠狠打了小弟一巴掌，“我懂了!就是你壞的事，主任大太精明得很，看見你，怕你說出來，就退回來了，你叫我窮死餓死嗎?”小弟大聲哭起來，“我沒有錯么!我只是想當007抓壞人嘛!”父親的臉抽搐著，慢慢走過去抱緊小弟，淚滴在小弟的發(fā)上。33．簡要回答文中的“做什么”和“去辦那件事”是什么關(guān)系?是指什么說的?(不超過10個字)（6分）答：34．文中描寫父親講解《愛蓮說》的細節(jié)是想說明(不超過20個字)（5分）35．主任太太送回東西的直接原因是(不超過20個字)（5分）36．小說結(jié)尾父親先是狠打小弟，后來又抱緊小弟哭了，為什么?(不超過50個字)。（6分）答：37．小說題目“沖激”的含義是（5分）、（60分）21．閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。（60分）奧托?瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎獲得者，他的成才過程極富傳奇色彩。在開始讀中學(xué)時，父母為他選擇的是一條文學(xué)之路。不料，一個學(xué)期下來，老師為他寫下了這樣的評語：“瓦拉赫很用功，但過分拘泥，這樣的人即使有著完美的品德，也決不可能在文學(xué)上有所成就。”父母只好尊重兒子的意見，讓他改學(xué)油畫?？赏呃占炔魂P(guān)心構(gòu)圖，又不會潤色，對藝術(shù)的理解力也不強，成績在班上倒數(shù)第一。學(xué)校的評語更是令人難以接受：“你是繪畫藝術(shù)上不可造就之才。”面對如此“笨拙”的學(xué)生，大部分老師認為他成才無望。只有化學(xué)老師認為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)試驗應(yīng)有的品質(zhì)，建議他試學(xué)化學(xué)。于是，瓦拉赫智慧的火海一下子被點燃，在同學(xué)當中，遙遙領(lǐng)先……讀了這段文字，你想了些什么呢？請以“人生的位置”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事等。注意：①立意自選。②除詩歌外，文體自選。③題目自擬。④不少于800字。答案卷27．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)介之推不言祿，祿亦弗及。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)竊人之財，猶謂之盜；況貪天之功，以為己力乎？譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________28．解釋下列句中加點的詞。①鄰居有燭而不逮逮：②衡乃與其傭作傭：③資給以書資：以：④遂成大學(xué)大學(xué)：29．翻譯下面的句子。①衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之譯文：②衡乃與其傭作而不求償譯文：三、30．補寫出下列名句名篇中的空缺部分（任選兩小題）（4分）⑴人皆得以隸使之，，，發(fā)其志之悲哉？（張溥《五人墓碑記》）1、晉侯、秦伯圍鄭，，。2、秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。，敢以煩執(zhí)事。3、，君知其難也，？鄰之厚，君之薄也。4、若舍鄭以為東道主，，，君亦無所害。5、夫晉，？既東封鄭，，若不闕秦，將焉取之？6、，不仁；失其所與，；，不武。31、32、33．簡要回答文中的“做什么”和“去辦那件事”是什么關(guān)系?是指什么說的?(不超過10個字)（6分）答：34．文中描寫父親講解《愛蓮說》的細節(jié)是想說明(不超過20個字)（5分）35．主任太太送回東西的直接原因是(不超過20個字)（5分）36．小說結(jié)尾父親先是狠打小弟，后來又抱緊小弟哭了，為什么?(不超過50個字)。（6分）答：37．小說題目“沖激”的含義是（5分）專題測試二答案一、1-5BBBCA5-10DABBD11-15BACAD16-19DACB20．B（B均讀作jiù；累贅讀léi，累積、危如累卵讀lěi，連累讀?lěi；怙惡不悛讀quān,其它均讀jùn；休憩、收訖均讀qì，棲身讀qī，鍥而不舍讀qiè）21．C(A錚—諍，消—銷，明—名B頌—誦，慧—彗D材—才，卓—灼，激—急)22．C(“裝模作樣”形容做作，故意裝樣子給人看，只有姿勢，沒有腔調(diào)；“裝腔作勢”既有姿勢又有腔調(diào)，以此嚇唬人，引人注意。“混為一談”多用于不分好歹，不管性質(zhì)根本不同，視同一律，在具體語境中有好與壞之分的內(nèi)容)23．D（A“一般”位置不當，應(yīng)移到“它們”后面；B“實屬”意思是“實際上是”，后面緊跟的“是”字多余；C“學(xué)生行為自律仲裁法庭是一種……的教育手段”，主、賓不搭配）二、（一）24解析：選D?！傲x”此處為動詞，把……當作正義。25.B26解析：選B。B項從“遂隱而死”及“晉侯求之，不獲”來看，介之推隱居而死，并沒有接受賞賜。答案：27(1)介之推從來不提及應(yīng)得的俸祿，而賞賜時也沒有考慮到他。(2)偷人家的財物，尚且叫作盜；何況貪上天的功勞認為是自己的力量呢？28．解釋下列句中加點的詞。①鄰居有燭而不逮逮：及，達到②衡乃與其傭作傭：做傭人③資給以書資：供給，資助以：把④遂成大學(xué)大學(xué)：大學(xué)問家，有大學(xué)問的人