《聲現(xiàn)象》名師復(fù)習(xí)教案

第二章

聲現(xiàn)象迪麗達(dá)爾·圖爾蓀

輪臺(tái)縣第二中學(xué)教學(xué)目的

（一）知識(shí)和技能：

1、復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)理解聲音產(chǎn)生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲

音在生活實(shí)際中的利用等知識(shí)。

3、會(huì)利用聲速及運(yùn)動(dòng)的速度等知識(shí)解答簡(jiǎn)單的回聲計(jì)算題

4、熟悉中考在這部分的題型、熱點(diǎn)考點(diǎn)的考查形式。

（二）過程和方法

1．通過復(fù)習(xí)和歸納，學(xué)會(huì)梳理知識(shí)的方法。

2．通過復(fù)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步了解研究物理問題的方法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索生活中物理現(xiàn)象和物理原理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，聲音的特征，防止噪聲的途徑。其中尤以聲音的產(chǎn)生條件、聲音的三個(gè)特性、噪聲的控制為熱門考察對(duì)象。

難點(diǎn)：音調(diào)、響度和音色的區(qū)分，超聲波、次聲波的危害及在生活中的應(yīng)用。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本章講述的是一些聲學(xué)的初步知識(shí)。講述的內(nèi)容有聲音的發(fā)生的傳播、音調(diào)、響度和音色，以及噪聲的危害和控制。本章的重點(diǎn)是聲音的發(fā)生與傳播，它是解釋各種聲現(xiàn)象的基礎(chǔ)。

導(dǎo)入新課

考綱要求：通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。了解樂音的特性。了解防治噪聲的途徑。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用，如超聲波、次聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的簡(jiǎn)單應(yīng)用等。

考點(diǎn)梳理：

一、聲音的產(chǎn)生與傳播

1.

聲音的產(chǎn)生

（1）聲源：發(fā)聲的物體叫做聲源。

（2）聲音的產(chǎn)生條件：聲音是由物體的震動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止,但聲音的傳播不會(huì)立即停止。

2.

聲音的傳播

（1）聲波：聲音以波的形式傳播著，我們把它叫做聲波。

（2）聲音的傳播條件：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。傳聲的介質(zhì)既可以是液體、固體，也可以是空氣；真空不能傳聲。

3.

聲速

（1）聲速：聲音傳播的快慢用聲速描述，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。

（2）聲速的影響因素：聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的。一般情況下，聲音在液體中的傳播速度大于在氣體中的傳播速度，小于在固體中的傳播速度。15℃時(shí)空氣中的聲速是340m/s。

（3）回聲：聲音在傳播過程中遇到障礙物會(huì)反射回來，這種現(xiàn)象是聲音的反射，通常稱為回音（或回聲）。人耳區(qū)分回聲和原聲的時(shí)間間隔應(yīng)大于0.1S，利用回聲可以測(cè)定距離。

二、聲音的特性

1.

音調(diào)

（1）音調(diào)：物理學(xué)中，聲音的高低叫做音調(diào)。

（2）頻率：物理學(xué)中用每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)——頻率來描述物體振動(dòng)的快慢。頻率的單位為赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為HZ。

（3）音調(diào)的決定因素：頻率決定聲音的音調(diào)，頻率高則音調(diào)高，頻率低則音調(diào)低。多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍大約從20Hz

到20000Hz。

（4）超聲波和次聲波：人們把高于20000Hz

的聲叫做超聲波；把低于20Hz

的聲叫做次聲波。

2.

響度（1）響度：物理學(xué)中，聲音的強(qiáng)弱叫做響度。

（2）響度的影響因素：物理學(xué)中用振幅來描述物體振動(dòng)的幅度。物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。

人聽到的聲音是否響亮，除跟發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的響度有關(guān)外，還跟人距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。

3.

音色

（1）音色反映了聲音的品質(zhì)與特色。

（2）音色的影響因素：不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同。

通過音色可以辨別不同的發(fā)聲體。

三、聲的利用

1.

聲可以傳遞信息

實(shí)際應(yīng)用：挑西瓜、聽到鈴聲、回聲定位、倒車?yán)走_(dá)、

聲吶系統(tǒng)、“B

超”、檢測(cè)裂紋??

2.

聲可以傳遞能量

實(shí)際應(yīng)用：獅吼功碎玻璃、利用超聲波振動(dòng)來清洗物體、除去人體內(nèi)的結(jié)石、次聲波炸彈、暈車??

學(xué)生練習(xí)：

例題.

小米對(duì)著山崖大喊了一聲，在8秒后聽到了回聲，你能幫他計(jì)算出此時(shí)與山崖間的距離嗎？

已知：t=8s

v=340m/s

求：S解：S

=

?

v·t

=

?

×

340m/s

×

8s

=

1.36×103

m

四、噪聲的危害和控制

1.

噪聲的來源：從物理學(xué)的角度講，發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出噪聲。從環(huán)境保護(hù)的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。

2.

噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害

（1）表示聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位是分貝，用符號(hào)dB表示。

（2）噪聲的危害:

0

dB

是人剛能聽到的最微弱的聲音；30～40

dB

是較為理想的安靜環(huán)境；70

dB

會(huì)干擾談話，影響工作效率；長期生活在

90

dB以上的噪聲環(huán)境中，聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響；如果突然暴露在高達(dá)150

dB的噪聲環(huán)境中，雙耳會(huì)完全失去聽力。

3.

控制噪聲的途徑：在聲源處控制噪聲；在傳播途徑中控制噪聲；在人耳處控制噪聲。

學(xué)生練習(xí)：

一、填空題

1.超聲波可以粉碎人體內(nèi)的結(jié)石說明聲波可以傳遞______，超聲波________（選填“能”或“不能”）在真空中傳播。

2.蜜蜂采蜜歸來，負(fù)重增加的情況下，翅膀扇動(dòng)的頻率變低，因而發(fā)出聲音的_________會(huì)變低。

3.在中考期間，為減小噪聲對(duì)考生的影響采取了下列措施，其中屬于從聲源處減弱噪聲的是（

）

A.

將教室的窗戶玻璃更換為隔音玻璃

B.

停止校園周邊工地的施工

C.

在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)儀

D.

在校園綠化帶多植樹

【解析】A、D選項(xiàng)為在傳播過程中減弱噪聲，B選項(xiàng)為在聲源處減弱噪聲，C選項(xiàng)中的噪聲監(jiān)測(cè)儀只能顯示噪聲的強(qiáng)度而無法減弱噪聲。故選B。

4.

大米站在一個(gè)比較大的山谷里，想估測(cè)山谷的寬度，他大喊一聲后經(jīng)過0.3秒聽到右邊傳來的回聲，經(jīng)過0.6秒聽到左邊傳來的回聲。你能幫他估算出山谷的寬度嗎？

解：S

=

?（S1+S2

）

=

?

(t1+t2

)v

=

?

×

9s×

340m/s

=

1.53×103

m

課堂小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

作業(yè)設(shè)計(jì)：模擬試卷

板書設(shè)計(jì)：

第二章

聲的利用一、聲音的產(chǎn)生與傳播

1.

聲音的產(chǎn)生

2.

聲音的傳播