【+高中語文】《望海潮》《揚州慢》聯(lián)讀課件+統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

據(jù)南宋羅大經(jīng)《鶴林玉露》中記載，《望海潮》流傳至金國，金主完顏亮聞之，“欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志”，于1161年大舉南下攻宋，一度攻占揚州，最終雖被宋軍擊敗，但這次南侵給揚州帶來了深重的災(zāi)難，這才有了姜夔眼中破敗不堪的揚州，才有了《揚州慢》。雖然這件事查無實據(jù)，但從另一個角度也說明柳永這首詞《望海潮》的影響非常大?！锻３薄贰稉P州慢》比較閱讀承平盛世與劫后孤城1.了解作者，包括名字號、籍貫、代表作品、創(chuàng)作特點，評價等。

2.了解兩首詞的創(chuàng)作背景。閱讀指導(dǎo)一：讀作者、讀背景

人物介紹柳永

(約980--約1053年)，北宋詞人，婉約派代表人物，原名三變，字耆卿，因排行第七，又稱柳七，福建崇安人。柳永出身官宦世家，先世為中古士族河?xùn)|柳氏，少時學(xué)習(xí)詩詞，有功名用世之志。咸平五年，柳永離開家鄉(xiāng)，流寓蘇杭，沉醉于聽歌買笑的浪漫生活之中。后進(jìn)京參加科舉，屢試不中，遂一心填詞，并以“白衣卿相”自詡。54歲時方才考取進(jìn)士，官至屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。柳永終客死襄陽，家無余財，群伎合金葬之南外

。

人物介紹柳永是北宋第一個專力寫詞的人，被譽(yù)為“才子詩人”，“慢詞之祖，婉約之宗”，代表作《望海潮》《雨霖鈴》。詞作多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。北宋詞至柳永而一變，柳永發(fā)展了長調(diào)的體制，善于用民間俚俗（粗俗）的語言和鋪敘的手法，組織較為復(fù)雜的內(nèi)容，用來反映中下層市民的生活面貌，具有濃厚的市民氣息，受到廣大百姓的喜愛。柳永以當(dāng)時的新聲慢曲，取代了唐五代的舊有小令。兩宋慢詞的時代，實自柳永開啟的。

姜夔（1155—1221）字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。南宋中期向后期過渡時期的代表詞人，其詞上承周邦彥，下開吳文英、張炎一派，有《白石道人詩集》、《白石道人歌曲》。他主張嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母衤珊驼路?，反對油腔滑調(diào)；在文學(xué)上刻意求工而不流于浮艷輕靡，對后世有較大影響。在南宋詞壇上，姜夔、辛棄疾、吳文英鼎足而三，成為“清空”詞派的代表作家，在宋詞的發(fā)展史上占有重要地位。

人物介紹創(chuàng)作背景·《望海潮》是一首投贈之作，是柳永為了與早年的好友孫何相見而作。宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。此時舊友孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運使，駐守杭州。柳永想拜訪他，但因身份懸殊，門禁森嚴(yán)，兩人無由相見。柳永就寫下了《望海潮》這首詞，先在歌伎中傳唱，結(jié)果很快就讓孫何聽到了，孫何便請柳永前去赴宴。小序

淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽（jì)，薺麥彌(mí)望。入其城則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍(shù)角悲吟。予懷愴(chuàng)然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍(shǔ)離之悲也。淳熙丙申至日，予過維揚。主題感情基調(diào)夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。？？時間地點所見所聞寫作緣由他人評價對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情低沉悲涼創(chuàng)作背景·揚州是我國的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽(yù),在隋、唐、北宋間是著名的繁華之地。但是南宋王朝南渡后，金人屢次渡淮，揚州變得殘破不堪。紹興三十一年(公元1161年)，金人十萬鐵騎破揚州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，破壞極其慘重。雖已時隔十五年了，但作者經(jīng)過揚州時依然“薺麥青青”，瘡痍滿目，不禁追憶喪亂，感慨今昔,寫下這首詞，抒發(fā)了“黍離”之悲。

柳永和姜夔都是深諳音律的詞人，這兩首詞的詞牌分別為二人首創(chuàng)，兩首詞也極富聲韻之美。

方法指導(dǎo)：自由朗讀，關(guān)注詞節(jié)奏和韻腳，體會詞的感情基調(diào)。

閱讀指導(dǎo)二：讀韻律、基調(diào)

東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風(fēng)簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺，競/豪奢。

重湖/疊/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮?fù)蕖ＧT/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。

淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。

淮左/名都，竹西/佳處，解鞍/少駐/初程。過/春風(fēng)十里，盡/薺麥青青。自/胡馬/窺江/去后，廢池/喬木，猶/厭言兵。漸/黃昏，清角/吹寒，都/在空城。

杜郎/俊賞，算而今,重到/須驚?？v/豆蔻/詞工，青樓/夢好，難/賦深情。二十四橋/仍在，波心/蕩，冷月/無聲。念/橋邊/紅藥，年年/知/為誰生？望海潮揚州慢篇目基調(diào)韻腳語速語調(diào)望海潮喜華、家、沙、涯、嘉、花、娃、霞、牙、夸輕快適中高昂揚州慢悲程、青、兵、城、驚、情、聲、生緩慢得當(dāng)?shù)统?/p>

這兩首詞都是以城市為表現(xiàn)對象，一寫承平盛世，一寫劫后孤城，內(nèi)容不同，意趣亦相異。

從意象、意境、手法等角度賞一賞、品一品

。

閱讀指導(dǎo)：1.合作探究，先獨立探究，再學(xué)習(xí)小組分享。2.選取兩首詞相同的意象，再比較鑒賞。鑒賞意象需注意：修飾詞、

色彩、時令色彩、特定內(nèi)涵等。3.關(guān)注這兩首詞運用了哪些手法描寫了這兩座城市。

閱讀指導(dǎo)三：讀內(nèi)容、讀手法、讀情感

詞作城市意象意象特點意境特點《望海潮》杭州城市風(fēng)光自然美景士庶生活《揚州慢》揚州昔日今日詞作城市意象意象特點意境特點《望海潮》杭州城市風(fēng)光自然美景士庶生活《揚州慢》揚州昔日今日畫橋、風(fēng)簾、翠幕、人家、珠璣、羅綺煙柳、云樹、堤沙、怒濤、霜雪、重湖、疊巘、桂子、荷花羌管、菱歌、釣叟、蓮?fù)蕖⑹捁拿?、佳處、春風(fēng)十里、二十四橋薺麥、廢池、喬木、清角、二十四橋、冷月繁華富庶壯闊清麗歡樂祥和熱鬧繁華蕭條清冷繁華壯美凄清冷寂承平盛世劫后孤城歡樂祥和破敗蕭條總寫（點）

分寫（染）上闋從哪些方面表現(xiàn)了杭州的形勝與繁華?三吳都會社會條件優(yōu)越錢塘自古繁華有長期繁盛的歷史煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家都市繁華之美云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯自然風(fēng)光之美市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢民生安樂之美地理位置重要東南形勝具體描繪（鋪敘）點染詞的一種表現(xiàn)手法——“點染”“點”：抽象的評點（總寫）就是點明，將所要抒寫的情感、道理，一語點明，給讀者一個總體的認(rèn)識?！叭尽保壕唧w的描述（分述）就是渲染、烘托，即以具體的事物、景物將所點明的情感、道理烘托出來，以便讀者對其能更具體、更生動地把握。點染間不能有其它相隔，必須是一氣而下，二者緊密相連，表達(dá)共同意境。天凈沙·秋思

元·馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家。

古道西風(fēng)瘦馬，

夕陽西下，

斷腸人在天涯。染點思考分析《望海潮》中哪些是“點”，哪些是“染”，具體描述了錢塘一派怎樣的景象？東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華（總）——點重湖疊巘清嘉（總）——點居住環(huán)境華美，自然景觀壯闊，百姓生活富有（分）——染有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。（分）—染鞏固提高煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。

云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。手法：（由遠(yuǎn)及近）由市區(qū)到郊外比喻擬人夸張動靜結(jié)合視聽結(jié)合鞏固提高手法：

虛實結(jié)合

夸張烘托西湖之美，對自然景觀和人文景觀的留戀、贊美“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。2.羌管弄晴，菱歌泛夜。手法：互文動靜結(jié)合虛實結(jié)合4.異日圖將好景，歸去鳳池夸。3.千騎擁高牙手法：夸張借代手法：虛寫借代思考作者的寫作目的是什么？

“異日圖將好景，歸去鳳池夸”點明了詞人寫作目的是拜謁孫何，借以贊頌他政績卓著?！昂镁啊保韺右馑际侵负贾莸拿篮镁坝^，實際代指其政績成就。直接稱美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂的作風(fēng)，并預(yù)祝他能早日被召回京城。最末兩句雖有粉飾升平的味道，卻也部分程度的反映了北宋初年繁榮奢靡的社會現(xiàn)實。

今日“薺麥青青”“廢池喬木”“清角吹寒”昔日“名都”“竹西佳處”“春風(fēng)十里”繁華熱鬧破敗荒涼對比情景交融（虛寫）（實寫）“空城”概括特點詞句手法時間虛實結(jié)合用典合作探究請從文中找出相關(guān)詞句賞析《揚州慢》的藝術(shù)手法，完成下列表格：視聽結(jié)合……化用詩句今昔對比課堂小結(jié)富庶、美麗安定、祥和表達(dá)了作者對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。從地理位置上看從歷史傳統(tǒng)上看從自然景觀上看從市井面貌上看從百姓生活上看黍離之悲：故國殘破的哀思

彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！——詩經(jīng)《黍離》歸納與總結(jié)

繁華和災(zāi)難是人類進(jìn)程中的花開花落。謳歌太平與反映災(zāi)難都是文學(xué)的責(zé)任。《望海潮》和《揚州慢》共同構(gòu)成了歷史的真實，體現(xiàn)了文學(xué)的價值。柳永與姜夔，一喜一悲的表達(dá)，都蘊(yùn)含了詞人對國家的關(guān)注與熱愛，或引以為豪，或痛惜滄桑變化，都是一種積極濟(jì)世的情懷，這是自古到今共同的文化內(nèi)核。

閱讀指導(dǎo)四：品味古人經(jīng)典，厚植家國情懷任務(wù)四

以讀促寫學(xué)習(xí)活動：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勀銓ξ膶W(xué)中杭州和揚州兩座城市的認(rèn)識。參考：我想走在這樣的杭州城里，看……，聽……，感受……我不想走在那樣的揚州城里，只看到……，只聽到……，只感受到……我希望城市的美好不僅留在……，更留在……任務(wù)四

以讀促寫我想走在這樣的杭州城里