第4講賞析描寫手法命題組長劃重點(diǎn)之《秋天的懷念》考點(diǎn)講與練（教師版）

第四講賞析描寫手法——《秋天的懷念》重要考點(diǎn)講與練（教師版）1.了解本文基礎(chǔ)字詞，掌握描寫方法的基礎(chǔ)知識，提高閱讀能力2.學(xué)習(xí)描寫語句賞析類題答題思路，進(jìn)行真題訓(xùn)練，提高答題能力1.掌握描寫方法的基礎(chǔ)知識，提高閱讀能力2.學(xué)習(xí)描寫語句賞析類題答題思路，進(jìn)行真題訓(xùn)練，提高答題能力3.講授“描寫類語句賞析題”答題思路（一）課程導(dǎo)入成語積累：答案：萬箭穿心，心平氣和，和藹可親，親痛仇快，快馬加鞭，鞭長莫及，及笄年華，華星秋月，月白風(fēng)清，清天白日，日久生情，情景交融，融會貫通，通宵達(dá)旦（二）字音字義癱瘓：tānhuàn侍弄：shìnòng憔悴：qiáocuì訣別：juébié沉寂：chénjì捶打：chuídǎ絮叨：xùdao淡雅：dànyǎ翻來覆去：fānláifùqù喜出望外：xǐchūwàngwài侍弄：經(jīng)營照管(莊稼、家禽、家畜等)訣別：分別(多指不易再見的離別)淡雅：素凈雅致，素淡典雅。憔悴：形容人瘦弱，面色不好翻來覆去：來回翻身。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高絮絮叨叨：形容說話煩瑣啰嗦（三）描寫手法基礎(chǔ)知識（1）人物描寫①正面描寫正面描寫是指用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。包括肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。第一.神態(tài)描寫。特點(diǎn)，對人的面部表情進(jìn)行刻畫。作用，更加突顯人物個性，給人真實(shí)感，使人物形象栩栩如生，使文章生動形象例：她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。分析：神態(tài)描寫?！般俱病卑凳境瞿赣H已病入膏肓；“央求”表現(xiàn)出母親的執(zhí)著。第二.語言描寫。特點(diǎn)，對人物的獨(dú)白、對話或幾個人物談話的具體描寫。作用，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，使人物形象變得豐滿、鮮活。例：還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……分析：語言描寫。表現(xiàn)母親要“我”對生活永遠(yuǎn)充滿信心，充滿美好的回憶；說明了“我”答應(yīng)去看菊花使母親心中十分快樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。第三.動作描寫。特點(diǎn)，對人物個性化的行為、動作的描寫。作用，①交代人物的身份、地位；②反映人物心理活動；③表現(xiàn)人物的性格特征；④推動情節(jié)的發(fā)展。例：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”分析：動作、語言描寫。“撲”“抓”“忍”三個動詞寫出了母親對“我”的疼愛和痛苦的心情，表現(xiàn)出母愛的堅(jiān)定、執(zhí)著和母子生死相依的感情。第四.心理描寫。特點(diǎn)，對處在一定環(huán)境下人物心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭……）的描寫。作用，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感。例：她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。分析：心理描寫。怕“我”想到自己癱瘓，寫出了母親的小心謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出母親的細(xì)心。第五.肖像描寫。特點(diǎn)，描繪人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服飾以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣特點(diǎn)等。作用，以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人的內(nèi)心世界。例：身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也象他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，象是松樹皮了。②側(cè)面描寫側(cè)面描寫是指作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使形象鮮明突出。作用是襯托人物某種思想感情或某種性格特征。例：《草房子》中對紙?jiān)碌拿鑼憣儆诘湫偷膫?cè)面描寫。桑桑母親：這小丫頭，真體面。桑桑，你看看人家紙?jiān)?，渾身上下這么干干凈凈的，你看你那雙手，剁下來狗都不聞。蔣一輪老師：恨不得給紙?jiān)碌拇笞植旧系拿恳粋€字都畫上紅色的圓圈。校長桑喬：這孩子的字寫得很秀麗，不驕不躁，是有來頭的。那作文有著一般孩子根本不可能有的靈氣與書卷氣。會背許多古詩詞，還很會朗誦。（2）環(huán)境描寫①自然環(huán)境描寫特點(diǎn)，對自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜描寫雨雪、氣候、時間等的描寫。作用：A.交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及人物活動的空間；B.渲染環(huán)境氣氛；C.烘托人物心情；D.表現(xiàn)人物性格；E.推動故事情節(jié)的發(fā)展；F.暗示社會環(huán)境環(huán)境，深化作品主題。例：在深邃微白的天空中，還散布著幾顆星星，地上漆黑，天上全白，野草在微微顫動，四處都籠罩在神秘的演明中。一只云雀，仿佛和星星會合一起，在絕高的天際唱歌，寥廓的蒼穹好象也在屏息靜聽這小生命為無邊宇宙唱出的頌歌。②社會環(huán)境描寫特點(diǎn)，對社會環(huán)境對社會背景、時代氛圍、地域風(fēng)貌的描寫。作用：A.交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系、故事發(fā)生的背景；B.渲染環(huán)境氣氛；C.烘托人物心情；D.推動情節(jié)發(fā)展；E.深化主題。例：馮家大院，是一座古老的宅院，村鄉(xiāng)里傳說：馮家是明朝手里發(fā)家的財(cái)主，這座宅院也是在明朝時代用又大又厚的古磚修造起來。經(jīng)過幾百年風(fēng)雨的淋灑，門窗糟朽了，磚石卻還結(jié)實(shí)。院子里青磚鋪地，有瓦房、有過廳、有木廈。飛檐傾塌了，檐瓦也脫落了，墻山很厚，門窗很笨，墻面上長出一片片青色的莓苔。青苔經(jīng)過腐蝕，貼在墻上，象一塊塊的黑斑。一進(jìn)馮家大院，就會聞到腐木和青苔的氣息。（1）細(xì)節(jié)描寫，場面描寫與白描。例：（細(xì)節(jié)描寫）有狗的人家，狗皆跟著主人身前身后搖著尾巴，也時時刻刻照規(guī)矩在人家墻基上抬起一只腿撒尿，又趕忙追到主人前面去。這長街早上并不寂寞。例：（場面描寫）整個屯子，都轟動了。啼明雞叫著。東南天上露出了一片火燒似的紅云。大伙從草屋里，從公路上，從園子里，從柴火堆后面，從麥碼子旁邊，從四面八方，朝著韓家大院奔來。他們有的拿著鎬頭，有的提著斧子，有的掄起掏火棒，有的空著手出來，在人家的柴火堆子上，臨時抽出榆木棒子、椴樹條子，提在手里。光脊梁的男子，光腚的小嘎，光腳丫子的老娘們，穿著露肉的大布衫子的老太太，從各個角落，各條道上，呼拉呼拉地涌到公路上，匯成一股洶涌的人群的巨流。例：（白描）大地一到了這嚴(yán)寒的季節(jié)，一切都變了樣，天空是灰色的，好像刮了大風(fēng)之后，呈著一種混沌沌的氣象。人們走起路來是快的，最里邊的呼吸，一遇到嚴(yán)寒好像都冒著煙似的。馬在雪地上奔跑出了汗，一停下來馬毛立刻就上了霜。（2）動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、的描寫。例：（動靜結(jié)合）《鳥鳴澗》唐王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。例：（虛實(shí)結(jié)合）《觀滄海》曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐盛。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起日月之行，若出其中:星河燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。例：（正側(cè)結(jié)合）《春》：正面描寫：看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

側(cè)面描寫：樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（1）感覺角度視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度)。例：（觸覺、嗅覺、視覺、聽覺）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。（2）觀察角度定點(diǎn)觀察，移步換景；遠(yuǎn)近，高低，內(nèi)外。例：（由高到低）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（1）交代時間、季節(jié)、地點(diǎn)、氣候及景物，提供人物活動的特定場所。（2）奠定文章的感情基調(diào)，渲染氣氛。（3）揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格。（4）為下文作鋪墊。（5）推動情節(jié)發(fā)展。（四）描寫類語句賞析題答題思路明確描寫手法+分析描寫手法+效果（內(nèi)容、情感、主旨、形象、結(jié)構(gòu)、手法等）例：賞析下面的句子父親和竹子挨得那么近，皮膚挨著皮膚，骨頭連著骨頭，以至在手搬肩扛之間，我聽到了骨頭與竹節(jié)的竊竊私語聲。答案：運(yùn)用動作描寫，通過“挨著”“連著”“竊竊私語”等詞語，寫出了父親使用竹扁擔(dān)勞作時的樣子和艱辛，表達(dá)出“我”對父親辛勤勞作的贊美和感動。（2分）明確描寫手法+分析描寫手法+效果（內(nèi)容、情感、主旨、形象、結(jié)構(gòu)、手法等）父親的長笛①小時候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那是，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。②夏天的傍晚，父親有時會拿著長笛去巷口兒。鄰居們說：“來來，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問似答，將笛長橫放嘴邊。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。那樣的時光里，她是紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個這樣將笛子吹得聲聲悅耳的父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽她父親吹笛子時可以靠近一點(diǎn)兒。她亦是非常的驕傲的，那時，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。③她開始討厭父親吹長笛，是小學(xué)五年級的時候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋。④她三年級時，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父親沒出息?、菟吘惯€是個懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里就聽不到笛聲了。⑥上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事。可事情就是這么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路上吹長笛，竟被電視臺記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵志故事講給同學(xué)們聽，班里爽直的同學(xué)對她說：“小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！”⑦她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無可忍，到家就跟父親吵：“你說你掃個垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親。“你可是聽著你爸的笛聲長大的呀！你小時候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽……”⑧父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒有打動她，她還是悄悄地拿走了長笛，扔在了城邊的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒有。自此，父親再沒提過長笛的事兒。⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對父母很好，常常給他們買吃的穿的。兒子初一那年，學(xué)校要開“感恩”主題晚會，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分?！眱鹤映艘槐橛忠槐椋盟睦镆魂囮囁?，一陣陣疼……⑩第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐吐，說：“爸，對不起，當(dāng)初是我扔了你那長笛。”父親一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的?！蹦赣H走過來，“還是閨女疼你懂你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受?。　薄巴?？沒白斷？”她吃驚地問?！斑€不是因?yàn)槟闳昙壞悄攴浅持娮忧?，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！”父親笑著打斷母親。轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。?久違的笛聲從父親嘴邊漫延開來，飛揚(yáng)在屋子的各個角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。（1）請以“長笛”為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。（4分）答案：（1）女兒小時候，特別愛聽“我'吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；（2）女兒五年級時，“我”左腿殘疾又沒技術(shù)，當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑，女兒恨“我”沒出息，開始討厭“我'吹笛；（3）女兒上初中時，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍到了電視節(jié)目。“我”曝光在女兒的全班同學(xué)面前，女兒偷扔了“我'的長笛；（4）女兒的兒子初一時，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給“我”并道歉。（2）下面的語句是如何描寫笛聲的？請簡要賞析。（4分）清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚(yáng)的笛聲比作小河流水，正面、生動形象地寫出了父親笛聲的美妙，同時通過大人們和孩子們的動作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時營造出的美妙意境，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對比。（3）請品讀下面的語句，聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。（4分）她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。答案：女兒的心理：為父親的疼愛和寬容而感動；為當(dāng)年自己的虛榮和冒失而愧疚；為父母的艱辛而感到酸楚。父親的心理：為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，為老伴給女兒坦白當(dāng)年腿殘疾一事而略感不好意思。闖關(guān)演練一：巴山早彭家河①川東有大山，秦漢以來就叫巴山。②乘坐“和諧號”從成都到達(dá)州只三個多小時，沿途山勢漸陡，但險峰絕谷不多，山水村落田疇在窗口一一展現(xiàn)。從達(dá)州到萬源，換乘客車，窗外畫風(fēng)陡轉(zhuǎn)，讓人熱血賁張。放眼望去，龐大的山體上群峰林立，此起彼伏，錯落有致。每一座山峰又獨(dú)自成主峰，連接著大小山丘、坡地、臺地又一級一級直伸向山谷。③首站是萬源保衛(wèi)戰(zhàn)戰(zhàn)史陳列館。1933年1月，紅四方面軍從鄂豫皖根據(jù)地轉(zhuǎn)移到大巴山區(qū)，建立了川陜革命根據(jù)地。同年9月，20萬川軍“圍剿”川陜革命根據(jù)地，紅四方面軍奮起反擊，進(jìn)行了艱苦卓絕的萬源保衛(wèi)戰(zhàn)。1934年底，萬源保衛(wèi)戰(zhàn)取得勝利，全國第二大蘇區(qū)——川陜革命根據(jù)地得以恢復(fù)和擴(kuò)大。④在戰(zhàn)史陳列館，我們得知，在大巴山南麓的達(dá)州市，王維舟創(chuàng)建了川東北第一個共產(chǎn)主義小組，涌現(xiàn)了李家俊、徐彥剛等多位革命烈士和無數(shù)仁人志士，培育了張愛萍、陳伯鈞、向守志等50多位共和國將軍，徐向前、李先念、許世友等300多位共和國將帥在這片紅土地上浴血奮戰(zhàn)，留下了深深的革命足跡。巴山巍巍埋忠骨，巴河滔滔頌英烈。大巴山，是座豐碑，是道脊梁，也是前進(jìn)的路標(biāo)!⑤大山必有大峽。地處宣漢縣境內(nèi)的巴山大峽谷有百里畫廊之美譽(yù)，屬喀斯特地貌，六大山脈托出十大主峰，山勢奇峻，峰叢入云，綠樹覆蓋，勝景重重，長達(dá)300余里，磅礴壯美。循新辟的旅游通道進(jìn)入桃溪谷，一路山環(huán)水繞，景色幽深。進(jìn)入谷口，寒氣襲來，濕潤的空氣讓人神清氣爽，宛如天然氧吧。我們沿著濕漉漉的棧道前行，兩山夾壁，不見天日，激流飛瀑，雪浪震耳。對面數(shù)尺外的石壁，有如波浪起伏的褶皺，有如書卷錯落的斷層，無不令人驚嘆。天下之堅(jiān)者莫過于石，而巖石在這里卻暴露出柔軟脆弱的一面。壁立千載，水行萬里，一個至剛，一個至柔，二者在此呈現(xiàn)出互為轉(zhuǎn)換的痕跡。水在峽谷中奔流，天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)。掛滿蕨草藤蔓的巖石，也無法掩藏在大自然偉力下的任意扭曲斷裂的過往，太剛則折，太柔則靡，天地之道，剛?cè)峄ビ?，桃溪谷是一部自然水山長卷，也是一部人生哲理長卷。⑥巴山高，多云霧，自然產(chǎn)茶。大巴山南麓的萬源市亦是古老的產(chǎn)茶區(qū)，種茶歷史悠久，高山富硒茶聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。在萬源東南部的八臺山下，我們看到了一個精致小巧的茶文化小鎮(zhèn)，茶文化廣場上刻錄著大巴山區(qū)種茶史及茶業(yè)發(fā)展史。八臺山自古就是鹽茶古道上交接、補(bǔ)給、休歇、娛樂的重要驛站，也是大巴山富硒茶、藥材、鳥獸等山貨購銷的重要集散地。這里一度茶館林立，酒肆興盛。隨著交通要道的更改，八臺山下的鹽茶古道已沒入荒草，只有小鎮(zhèn)外的雕塑還重現(xiàn)著當(dāng)年“背二哥”們爬坡上坎的場景。光陰流轉(zhuǎn)，如今的八臺已成為風(fēng)景名勝區(qū)，山下的扶貧安置點(diǎn)也因地制宜打造成茶文化小鎮(zhèn)，成為大巴山下的一處新地標(biāo)。⑦在準(zhǔn)備離開的下午，我們?nèi)テ穱L巴山茶。看著兩葉如雀喙、小芽如舌尖的茶葉，我問村民胡運(yùn)海，這茶就是“巴山雀舌”嗎？他說，巴山茶葉品種品牌有多種，我們喝的這種是他自主培育的品種，叫“巴山早”。⑧巴山早，巴山早!我細(xì)細(xì)品味這個名字，更覺意味深長。（2021年03月29日《人民日報（海外版）》，有刪改）1.按要求賞析文中畫橫線的句子。我們沿著濕漉漉的棧道前行，兩山夾壁，不見天日，激流飛瀑，雪浪震耳。（從寫景方法的角度賞析）明確描寫手法+分析描寫手法+效果（內(nèi)容、情感、主旨、形象、結(jié)構(gòu)、手法等）答案：運(yùn)用了視聽結(jié)合的方法，既寫了所看到夾壁、激流飛瀑，也寫了震耳的聲音，具體生動地寫出了巴山大峽谷山勢奇峻、磅礴壯美的特點(diǎn)，給人以身臨其境的感受。闖關(guān)演練二：唯有垂楊管別離李修文①病房里的岳老師和那個小病號互不相識，他們一個是一所小學(xué)的語文老師，但那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師事實(shí)上好多年沒當(dāng)老師了；一個是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī)，學(xué)校，他一天都沒踏足過。主要內(nèi)容：介紹岳老師和小病號。②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變作老師和學(xué)生。四十多歲的岳老師，早已被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒?，【A】當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈?！綛】每一天，只要兩個人一輸完液，她就馬上開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師，但這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞……③每當(dāng)病人和陪護(hù)者擠滿病房之時，便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻——她總是有意無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來跑去，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號一連三天都沒背下來。④這可傷了岳老師的心。到最后，小病號也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干什么？”小病號問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實(shí)并沒有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進(jìn)去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。主要內(nèi)容：岳老師給小病號當(dāng)老師，小病號生性頑劣，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。岳老師很傷心。⑤自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她跛著腳，跟在小病號后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來。小病號的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個消息，她夜夜難眠。⑥深夜，借著走廊里的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前，給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。⑦微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運(yùn)，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。主要內(nèi)容：岳老師繼續(xù)備考、教學(xué)幫助小病號抵抗病魔。⑧一大早，小病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別。可是，那本教材，雖說只差一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。⑨幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽到喊聲，是小病號。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可能怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”⑩離別的時候，小病號終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應(yīng)答，她正在哭泣——一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。主要內(nèi)容：小病號轉(zhuǎn)去北京，臨別時背誦出唐詩。主旨：文章寫岳老師教小病號上課，教他背誦唐詩，充分展現(xiàn)岳老師作為教師的責(zé)任感，也揭示出只有要與命運(yùn)抗?fàn)?，生命才有意義。（《科教新報》，有刪改）1.根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析第②段中畫橫線的句子。（4分）（1）當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。（從描寫方法的角度）明確描寫手法+分析描寫手法+效果（內(nèi)容、情感、主旨、形象、結(jié)構(gòu)、手法等）答案：使用神態(tài)/細(xì)節(jié)描寫。從“終年蒼白”到“一絲紅暈”，抓住臉色變化這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了岳老師成為小病號老師后的感動和喜悅之情。（2分）闖關(guān)演練三：愛心如同韭菜余顯斌①娘打來，問他現(xiàn)在在哪兒。②他輕聲說:“在醫(yī)院。”③娘說:“知道，聽你爹說的。”娘接著哽咽著說，“兒啊，你怎么能那樣，怎么能捐獻(xiàn)骨……髓??！”顯然，娘不理解什么是骨髓，說到這兒，明顯地頓了一下。④他忙說:“娘，沒啥?！雹菽锿{說:“你不聽娘的，娘就死去?！雹匏绷?，忙告訴娘，自己不是捐獻(xiàn)骨髓，爹聽錯了，自己是想找人給自己捐獻(xiàn)骨髓，自己有病。⑦娘一聽更急了，問清了他所在的醫(yī)院，和爹當(dāng)天就打了車，匆匆趕去，在醫(yī)院看見了他。他坐在病床上，護(hù)士在給他量著血壓。娘一見嚇了一跳，問道:“兒呀，你怎么啦，”⑧他說:“白血病?！雹崮锊欢裁词前籽?，緊張地望著他。⑩他告訴娘，患白血病很難治的。看娘身子一顫，他忙說，不過，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。?娘忙說：“配啊，砸鍋賣鐵也配啊。”?他嘆口氣，說:“哪有那么容易的，兩萬多人中才有一對配型成功的?！?娘坐在那兒，眼睛直了。?他忙搖著手道，不過，自己很幸運(yùn)，和一個女孩配型成功。?娘眼睛一亮:“真的？”?他再次垂下頭，告訴娘，可是對方不愿捐獻(xiàn)骨髓。娘一臉灰白，許久，點(diǎn)點(diǎn)頭道:“是啊，身上的東西，哪一件不是跟眼睛鼻子一樣，哪有多余的啊，多余的也不會長啊，誰又愿捐啊！”?爹在旁邊嘀咕一聲:“聽說，捐骨髓沒事的啊……”?他沮喪地?fù)u搖頭，告訴他們，那個女孩就是不愿捐。?娘試探著問:“真沒事嗎？”?他說:“可能是吧，不過，這得問問醫(yī)生?！?正說著，一個醫(yī)生從旁邊匆匆經(jīng)過，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可憐巴巴地問:“醫(yī)生，捐獻(xiàn)骨髓對捐獻(xiàn)的人有傷害嗎？”醫(yī)生望望娘搖了搖頭?？茨镉行┎欢t(yī)生打比方說:“骨髓就像韭菜，捐了又會長出來的。”農(nóng)村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥更多。娘懂了，娘臉上的灰白顏色沒了，她想了想，仍拉著醫(yī)生的手不放：娘有一個請求，希望醫(yī)生能幫自己給那個女孩說說。?醫(yī)生一笑，點(diǎn)頭答應(yīng)了。?四人去了另一間病房，見到了那個女孩。?娘走過去，一把拉住女孩的手。娘說:“娃啊，大嬸求你了?！?娘指著他說:“我就這一個兒，請你救救他啊。”?見女孩不說話，娘猛地想起什么似的，指著醫(yī)生說:“醫(yī)生說了，對你沒損害。如果有損害，這個要求大嬸也說不出口啊。”?女孩雪白的臉上流下兩行淚，望望她，仍沒有說話。?娘急了，說:“娃啊，大嬸跪下了。”?娘說著，準(zhǔn)備跪下來。女孩忙一把拉住，流著淚說:“大嬸，我才是病人，這位大哥是捐獻(xiàn)者啊。”說著，女孩指指他，對娘說，“求大嬸了，救救我。”?娘站在那兒，愣住了。?不過，娘馬上就明白了怎么回事。?娘拉住女孩的手，打量著女孩毫無血色的臉，許久許久，眼眶紅了，對他說:“去吧，娘不攔你?！?娘說:“出來了，娘煮雞蛋給你補(bǔ)補(bǔ)身子。”?他“哎”了一聲，笑著望了醫(yī)生和女孩一眼，忙向手術(shù)室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐獻(xiàn)骨髓是怎么回事，一定不會攔他的。?他猜對了。?六個小時后，他捐獻(xiàn)了骨髓，走了出來。