云南省西疇縣第一中學高三下學期復習檢測（七）理科綜合歷史試題

絕密★啟用前云南省西疇縣一中2018屆高三復習檢測（七）高三文綜歷史部分一、選擇題(共12小題,每小題4.0分,共48分)1.商代統(tǒng)治者凡事都要通過占卜予以決定，這一現(xiàn)象說明我國古代政治制度的一大特點是()A．以血緣關系為紐帶B．神權與王權密切結合C．權力高度集中于商王手中D．決策體現(xiàn)原始民主色彩2.據(jù)史書記載，官員□□□□“掌邦國刑憲、典章之政令，以肅正朝列……。”文中□□□□處缺失的官員身份應是()A．御史大夫B．刑部尚書C．平章政事D．軍機大臣3.中國古代加強皇權的措施中，常以內侍、貴戚監(jiān)督和逐漸代替重臣，以近臣演變?yōu)橹爻?，以輔佐皇帝辦事的部門發(fā)展為正式的國家機關。以下機構體現(xiàn)這種方式的是()A．中書門下內閣軍機處B．中朝內閣軍機處C．中朝中書門下內閣D．尚書臺內閣議政王大臣會議4.《世界文明史》中說：“后來，（羅馬）立法機關所通過的法律，法官們制定的法律，皇帝頒布的法律如此之多，以至最有學問的法律家也常常被難住了?！背霈F(xiàn)這種狀況是因為()A．統(tǒng)治范圍擴大，羅馬法不斷充實B．維系帝國統(tǒng)治，萬民法頒布C．緩和貴族與平民矛盾，法律不斷制定D．羅馬帝國建立，開始依法治國5.19世紀初到19世紀70年代，在工業(yè)革命的影響下，政治領域存在著三股進步的歷史潮流，其中新生的歷史潮流是（）A．自由主義潮流B．社會主義潮流C．民族主義潮流D．殖民主義潮流6.“古未有市，若朝聚井汲，便將貨物于井邊貨賣，曰市井”。戰(zhàn)國時期，“市井”、“閭肆”等詞的出現(xiàn)反映了()A．城郊“草市”的形成B．“市”突破城的界限C．城市中商業(yè)區(qū)的產生D．小農經濟逐步形成7.德國是最早探索福利政策的國家。19世紀80年代，德國相繼頒布了《法定疾病保險》《法定事故保險》和《傷殘養(yǎng)老保險》等一系列法令，建立起當時堪稱世界典范的福利制度。德國取得這一成就的決定性因素是()A．國家統(tǒng)一的需要B．健全民主法制的需要C．君主立憲政體的確立D．社會經濟結構轉型的要求8.“如果不在工業(yè)和農業(yè)之間實行系統(tǒng)的商品交換或產品交換，無產階級和農民在從資本主義和社會主義的過渡時期就不可能建立正確的關系。”這反映了蘇俄政府認識到（）A．高度集中的經濟體制排斥商品交換B．商品交換對鞏固工農聯(lián)盟的重要作用C．商品交換是過渡時期的權宜之計D．商品交換有助于推進農業(yè)集體化9.春秋時期，孔子興辦私學，學生來自士農工商各階層。這一做法()A．打破了貴族壟斷教育的特權B．瓦解了宗法分封制度C．動搖了周王室的統(tǒng)治基礎D．適應了諸侯爭霸戰(zhàn)爭的需要10.某外國學者在研究唐代人口時，引李白詩句“邯鄲四十萬，同日陷長平”，證唐代邯鄲人口殷盛。有學者則指出李白用的是戰(zhàn)國時秦趙長平之戰(zhàn)，秦人勝，坑殺趙兵四十萬的典故。下列說法中最為合理的是()A．李白以激情與浪漫著稱，其詩不足為信B．李白是唐代著名詩人，意見具有權威性C．外國學者以詩證史，研究方法令人耳目一新D．歷史研究可以以詩證史，但必須詳加考辨11.拜占庭帝國瓦解前后，許多學者和藝術家遷居意大利半島，從而大力推動了該地區(qū)（）A．波斯文化的傳播B．伊斯蘭文化的傳播C．古希臘文化的研究D．基督教神學的研究12.1965年6月，江蘇省文史研究館館員高二適寫文章反駁郭沫若關于《蘭亭序》是贗品的觀點，但無處發(fā)表。為此，毛澤東給郭沫若寫信表示“筆墨官司，有比無好”。毛澤東的意見體現(xiàn)了()A．“百家爭鳴”的方針B．“百花齊放”的主張C．“文化革命”的觀點D．“為人民服務”的宗旨分卷II二、非選擇題13.（25分））思想解放是推動人類社會進步的一個重要因素。閱讀材料，回答問題。材料一黃宗羲主張限制君權，其理論依據(jù)卻是依據(jù)古禮制，不脫離天理之說與綱常倫理之教，卻正是源于主流思想儒學，并沒能真正解決反專制、限君權的理論基礎問題。其思想存在著無法擺脫的內在自相矛盾，缺乏理論的自洽性，只是一種對舊理論作并無新哲學基礎的闡發(fā)。而啟蒙思想之反專制思想是基于新勃興的理性主義思考，其限制君權的手段不是恢復古制，而是采取新的手段——分權而達到制衡的目的，其理論基礎是盧梭的社會契約論中強調的人民主權說，其最基本的價值觀乃是天賦人權說。啟蒙思想是理性主義的重大發(fā)展……并非經由舊的統(tǒng)治思想——天主教思想的異端發(fā)育而出?！×垺对搭^活水來自哲學高度》材料二有歷史學家稱，啟蒙運動是一個英國問題，又有歷史學家認為啟蒙運動是一個法國問題，還有人認為啟蒙運動本質上是一個德國問題?！獎⒔▊悺段幕纺K教學的幾點反思》材料三“通過一場革命或許很可以實現(xiàn)推翻個人專制以及貪婪心和權勢欲的壓迫，但卻絕不能實現(xiàn)思想方式的真正改革；而新的偏見也正如舊的一樣，將會成為駕馭缺少思想的廣大人群的圈套?！薄档拢?724——1804年）請回答：（1）概括材料一的兩個觀點，分別說明其產生的經濟根源。根據(jù)材料一并結合所學知識簡述黃宗羲限制君權的思想主張。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，從政治、經濟角度分別指出“英國問題”“德國問題”的各自的時代背景，并指出“本質上是個德國問題”的含意。（3）指出據(jù)材料三康德所說的這“一場革命”應該可以指向中國近代史的哪次革命？20世紀初中國又是怎樣解決康德提出的這個問題的？14（12分）.1980年6月18日概括指出材料所蘊含的歷史信息，并結合時代背景加以闡釋。15、【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】在歷史發(fā)展中，個人際遇與國家命運息息相關。（1854～1921）嚴復一生的經歷和思想帶有鮮明的時代印記。閱讀下列材料，回答問題。材料一：表2為嚴復早期經歷簡表表2時間主要活動1867年入福州船政學堂學習駕駛1871年在“建成”“揚威”艦實習1877年被選派前往英國學習輪船駕駛1879年任福州船政學堂教習1880年任北洋水師學堂教習1890年任北洋水師學堂總辦材料二：第由是而觀之，則及今而圖自強，非標本并治焉，固不可也。不為其標，則無以救目前之潰敗；不為其本，則雖治其標，而不久亦將自廢。標者何？收大權，練軍實……至于其本，則亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日開、民力日奮、民德日和，則上雖不治其標，而標將自立。——嚴復《原強》（1895年）問題：（1）據(jù)材料一，說明嚴復早期經歷的時代背景。（2）據(jù)材料二，指出嚴復在對“自強”問題的認識上，嚴復與洋務派相比有何進步之處。（3）分析嚴復的“自強”主張在當時沒有實現(xiàn)的客觀原因。16、【歷史——選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平】15分閱讀材料，回答問題。材料一西方媒體所稱的“阿拉伯之春”，系指自2010年12月份突尼斯一些城鎮(zhèn)爆發(fā)動亂以來，阿拉伯世界一些國家民眾紛紛走上街頭，要求推翻本國的專制政體的行動，西方媒體稱之為“和平抵抗運動”，并樂觀地把“一個新中東即將誕生”預見為這個運動的前景，認為這個“阿拉伯之春”屬于諳熟互聯(lián)網、要求和世界其他大部分地區(qū)一樣享有基本民主權利的年輕一代。材料二原本是利比亞國內不同部落和不同派別之間的爭斗而引發(fā)的國內戰(zhàn)爭，后來由于西方國家的介入發(fā)展為西方國家與中東北非的國際戰(zhàn)爭。對于該國動亂的原因，一般認為主要由于總統(tǒng)卡扎菲的專制統(tǒng)治，以及受到近來席卷中東地區(qū)的抗議浪潮的影響。但事實上，這個國家正在陷入的分裂還有著深刻的根源。利比亞戰(zhàn)爭，是繼上世紀90年代的科索沃戰(zhàn)爭，本世紀的阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭后，西方國家為首的軍事聯(lián)盟第四次對主權國家發(fā)動大規(guī)模軍事打擊?！陨喜牧暇幾浴度嗣窬W》(1)根據(jù)材料，指出引發(fā)利比亞戰(zhàn)爭的內因和外因。(2)根據(jù)材料和所學知識，談談你對“阿拉伯之春”的認識。【歷史——選修5：中外歷史人物評說】15分1.孔子和柏拉圖是古代東西方偉大的教育家，對世界教育的發(fā)展作出了重要貢獻。閱讀下列材料，回答問題。材料一孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”“學而時習之不亦樂乎”“三人行，必有我?guī)熝伞薄坝薪虩o類，誨人不倦”“因材施教，循循善誘”。材料二理性的訓練是柏拉圖教學思想的主要特色。在教學過程中，柏拉圖始終是以發(fā)展學生的思維能力為最終目標的。在《理想國》中，他多次使用了“反思”和“沉思”兩詞，認為關于理性的知識唯有憑借反思、沉思才能真正融會貫通，達到舉一反三。感覺的作用只限于對現(xiàn)象的理解，并不能成為獲得理念的工具。因此，教師必須引導學生心思凝聚，學思結合，從一個理念到達另一個理念，并最終歸結為理念。教師要善于點悟、啟發(fā)、誘導學生進入這種境界，使他們在“苦思冥想”后“頓開茅塞”，喜獲“理性之樂”。材料三孔子主要講授《詩》《書》《禮》《樂》，進而使學生們的舉止符合禮教；阿卡德米學園的課程卻是算術、幾何、天文學等。(1)根據(jù)材料一、二，分析柏拉圖和孔子的教育思想有哪些相似之處。(2)根據(jù)材料三，歸納孔子和柏拉圖教育內容側重點有何不同。(3)孔子和柏拉圖是如何實現(xiàn)其教育思想的?有什么意義？答案解析1.【答案】B【解析】依據(jù)所學知識可知，我國早期古代政治制度的特點有：神權與王權相結合；以血緣關系為紐帶形成國家政治結構；最高執(zhí)政集團尚未實現(xiàn)權力的高度集中等。材料中“商代統(tǒng)治者凡事都要通過占卜予以決定”反映出神權與王權密切結合。所以應選B。2.【答案】A【解析】御史大夫是丞相的助手，執(zhí)掌全臣奏章，下達皇帝詔令，負責監(jiān)察百官，與材料中“掌邦國刑憲、典章之政令，以肅正朝列”相符合，故A項正確；刑部尚書是掌管全國司法和刑獄的大臣，與“以肅正朝列”不相符，故B項錯誤；平章政事是商議國家大事的官員，職務相當于宰相，與題意不符，故C項錯誤；軍機大臣是清朝負責輔佐皇帝處理軍國大事的官員，與題意不符，故D項錯誤。3.【答案】B【解析】根據(jù)題干所示應該反映的是中國古代中樞權力機構的演變，其發(fā)展趨勢應該是相權不斷削弱，皇權不斷加強；漢朝的中朝制度是為了削弱外朝三公九卿的權力；明朝內閣制是廢丞相，皇權專制得到進一步加強；而清朝軍機處的設置，標志著專制皇權達到頂峰。故此題應該選擇B。4.【答案】A【解析】關鍵信息：“立法機關所通過的法律，法官們制定的法律，皇帝頒布的法律如此之多?！狈从车氖橇_馬法從公民法到萬民法的歷史現(xiàn)象，故A項正確；B項講述的是羅馬法的作用，并不是題干羅馬法繁多的歷史原因，故B項錯誤；緩和貴族與平民矛盾的是公民法，故C項錯誤；D項“開始”的說法錯誤，故D項錯誤。5.【答案】B【解析】自由主義是隨著資本主義的興起而產生的，主要是經濟領域，故A項錯誤；在工業(yè)革命的影響下馬克思主義誕生，社會主義潮流興起，故B項正確；民族主義潮流的興起是在18世紀，故C項錯誤；殖民主義潮流興起是在新航路開辟后，西方國家殖民擴張，故D項錯誤。6.【答案】C【解析】“草市”出現(xiàn)在魏晉時期，戰(zhàn)國不可能出現(xiàn)，故A項錯誤；宋以前市坊分開，戰(zhàn)國時期“市”不可能突破城的界限，故B項錯誤；“古未有市，若朝聚井汲，便將貨物于井邊貨賣”說明在城市出現(xiàn)了圍繞“井”的買賣貨物的地方，即商業(yè)區(qū)出現(xiàn)，故C項正確；材料沒有涉及小農經濟問題，故D項錯誤。7.【答案】D【解析】德國在1870年代已經實現(xiàn)了統(tǒng)一，且實行君主立憲政體，但并未實施福利制度，故A、C項錯誤；法制同福利制度之間無直接關系，故B項錯誤；1980年代德國兩次工業(yè)革命交叉進行，社會矛盾尖銳，因此頒布福利制度，緩和社會矛盾，故D項正確。8.【答案】B【解析】題干信息表明當時的蘇俄政府已經認識到了商品交換的重要作用，推行了新經濟政策，故A項錯誤；題干信息表明實行商品交換，可以讓無產階級和農民建立正確的關系，即鞏固工農聯(lián)盟，故B項正確；題干中無法看出商品交換是一種權宜之計，故C項錯誤；農業(yè)集體化與題干信息無關，且不符合史實，故D項錯誤。9.【答案】A【解析】本題以孔子興辦私學為切入點，旨在考查學生調動和運用知識的能力。B項與材料無關，而且說法過于絕對，宗法分封制在春秋時期只是遭到了破壞，并沒有瓦解。C項周王室統(tǒng)治的基礎應該是井田制，與材料無關。D項和材料中的興辦私學聯(lián)系不大?？鬃觿?chuàng)辦私學，打破了學在官府的局面，故A項正確。10.【答案】D【解析】本題考查文史常識。以詩證史確實是一種新的研究方法，但詩作本身是一種文學形式，有一定的藝術加工，而且其說法本身的真?zhèn)稳孕梃b定，故D項說法最為合理。不能以詩人的藝術特色和身份特征來判斷其主張是否合理。11.【答案】C【解析】本題主要考查歷史知識的遷移運用能力。根據(jù)題目信息“意大利半島”，聯(lián)系所學知識可知其為古希臘文明的發(fā)源地。波斯文化應在兩河流域，伊斯蘭文化為西亞阿拉伯地區(qū)，基督教神學在西亞巴勒斯坦。12.【答案】A【解析】從材料信息可知，毛澤東鼓勵學術問題上“百家爭鳴”，故A項符合題意。材料信息并非藝術上的百花齊放，排除B；C、D兩項與材料信息無關。13.【答案】（1）觀點：黃宗羲理論源于舊的主流思想——儒學，也就沒法解決反專制的理論基礎問題；啟蒙思想的反專制思想源于新興的理性主義，不是由舊的主流思想——天主教思想異端發(fā)育而出。根源：黃宗羲理論——自然經濟占主導地位，資本主義萌芽的發(fā)展緩慢；啟蒙思想——資本主義有較大發(fā)展。主張：批判君主專制；君臣平等；“天下為主，君為客”；廢除“一家之法”，建立“天下之法”；學校成為決定是非的最高機構。（2）“英國問題”背景：17世紀英國資本主義迅速發(fā)展和英國資產階級革命；“德國問題”背景：18世紀的德意志資本主義相比歐洲發(fā)展的緩慢，政治上四分五裂。含意：康德對理性作了哲學探討；道出了啟蒙的真諦。（3）革命：辛亥革命。解決：中國通過新文化運動，高舉民主和科學的旗幟，提倡科學與民主，反對愚昧與專制；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學，反對舊文學，對封建專制思想發(fā)起全面進攻，對國民進行了一次偉大的思想解放運動。【解析】（1）第一小問觀點，根據(jù)材料一“卻正是源于主流思想儒學，并沒能真正解決反專制、限君權的理論基礎問題”和“而啟蒙思想之反專制思想是基于新勃興的理性主義思考……并非經由舊的統(tǒng)治思想——天主教思想的異端發(fā)育而出”歸納概括出其觀點；第二小問根源，從兩個國家當時資本主義的發(fā)展程度方面考慮；第三小問思想主張，根據(jù)所學知識列出其思想主張。（2）第一小問“英國問題”的背景，從英國資本主義迅速發(fā)展和資產階級革命的角度考慮，“德國問題”的背景，主要從資本主義發(fā)展緩慢和四分五裂；第二小問含義，主要從啟蒙運動和德國的關系，尤其是從康德的角度考慮。（3）第一小問革命，根據(jù)材料三“革命推翻個人專制”，可以考慮是辛亥革命；第二小問解決，由材料可知，其主要從思想方面思考如何實現(xiàn)思想方式的真正改革，及改革的內容和意義，即新文化運動的主要內容和意義。14.【答案】提取歷史信息層次一：能結合歷史發(fā)展的時代特征，準確、全面地概括材料反映的歷史信息。例：人民公社體制開始被打破，政治體制改革已悄然進行；“左”傾思想的束縛依然存在，人們對改革心存顧慮。層次二：能依據(jù)材料，獲取表層信息。例：向陽人悄悄摘下人民公社的牌子，人們對摘牌行為感到憂慮。層次三：答案與材料沒有聯(lián)系。進行歷史解釋層次一：能結合時代背景，在材料所反映的信息和以下知識之間建立聯(lián)系，并進行合理解釋。如：①人民公社體制的弊端。②十一屆三中全會及其關于改革的決定。③撥亂反正工作及當時思想領域的實際狀況等。在此基礎上，能提出獨立的見解或認識。例：改革具有艱巨性，改革是在新舊觀念的激烈沖突中展開的。改革者必須有“敢為天下先”的精神和勇氣，才能實現(xiàn)改革的目的。層次二：能結合時代背景，在材料所反映的信息和以下知識之間建立聯(lián)系，并進行合理解釋。如：①人民公社體制的弊端。②十一屆三中全會及其關于改革的決定。③撥亂反正工作及當時思想領域的實際狀況等。(依據(jù)考生作答時所涉及要點多少及解釋的合理程度等酌情給分)層次三：不能在歷史信息和所學歷史知識之間建立某種聯(lián)系，沒有對歷史信息的解釋。歷史表述層次一：合乎邏輯，條理清楚，語言流暢。層次二：基本符合邏輯，條理較清晰，語言較流暢。層次三：缺乏邏輯，條理不清，辭不達意?！窘馕觥康谝恍枺爬v史信息，從換牌概括出地方政治體制變化，從摘牌的顧慮概括思想觀念方面“左”傾思想的束縛依然存在，人們對改革心存顧慮。第二小問，要注意時間1980年，調動和整合以往所學相關的時代背景信息，如人民公社體制的弊端、十一屆三中全會召開、與“左”的思想斗爭等，在情境和史實之間建立起正確的邏輯關系，產生正確的歷史認識，進行客觀的歷史評價。15.【答案】（1）鴉片戰(zhàn)爭后，民族危機嚴重；西學東漸，有識之士開始向西方學習；洋務運動興起，創(chuàng)建海軍，興辦新式教育。（2）洋務派主要強調學習西方的先進技術；嚴復認為學習西方的先進技術只是治標，提高國民素質才是治本；與洋務派相比，嚴復的進步之處在于主張標本兼治，重在治本。（3）西方列強侵略，民族危機空前嚴重；清朝政府的腐朽統(tǒng)治；民族資本主義經濟薄弱；保守勢力強大，封建思想根深蒂固?！窘馕觥勘绢}以歷史精英人物引領考查近代中國的思想解放，切入視角新穎。第（1）問以歷