小學(xué)語文教師面試單項(xiàng)及綜合訓(xùn)練

結(jié)構(gòu)化試題答辯訓(xùn)練職業(yè)認(rèn)知邏輯思維教育實(shí)踐應(yīng)變能力人際關(guān)系結(jié)構(gòu)化試題【結(jié)構(gòu)化試題答辯訓(xùn)練】組織協(xié)調(diào)（回答提示）可以從以下幾個(gè)方面談起：第一，對(duì)教師職業(yè)、學(xué)校自然環(huán)境和人文環(huán)境的良好印象；第二，自己老師的影響或?qū)ψ约豪蠋煹母卸髦?；第三，教師在傳承文明上的?zé)任和重要性；第四，教師工作能更直接地體現(xiàn)人生的價(jià)值；第五，教無止境，教師的工作富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性；第六，喜歡和孩子在一起;第七，自己的專業(yè)積累。1.你為什么要選擇教師做職業(yè)？？回答參考：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，當(dāng)一名小學(xué)老師，是我孜孜以求的夢想；我從小在農(nóng)村長大，我知道農(nóng)村缺乏老師，孩子們需要老師；我喜歡跟孩子相處，喜歡從事教書育人的工作；在我成長的每一個(gè)階段，我都幸運(yùn)地遇到對(duì)我影響很大的老師；通過大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我的師范專業(yè)素質(zhì)和能力為我當(dāng)一名小學(xué)教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。夢想（回答提示）可以從以下幾個(gè)方面談起：第一，理解學(xué)生的“追星”，明白學(xué)生“追星”其實(shí)就是一種想“成名”的愿望。第二，肯定學(xué)生“追星”并不完全是壞事，至少體現(xiàn)了學(xué)生的執(zhí)著與堅(jiān)韌，但要引導(dǎo)學(xué)生掌握追星的“度”，“追星”太過就是壞事。第三，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所追之“星”的正確認(rèn)識(shí)，不能只追“明星”們的光鮮外表，更應(yīng)該追的是“明星”們身上的優(yōu)良品質(zhì)或可貴之處；第四，要具體分析學(xué)生追星是否影響了學(xué)習(xí)，并要特別對(duì)這些學(xué)生加以引導(dǎo)；第五，組織有益的而有趣的課外活動(dòng)幫助學(xué)生走出一味“追星”的泥潭。2.現(xiàn)在很多小學(xué)生都喜歡追星，你該怎么處理？課外活動(dòng)回答參考：

面對(duì)“追星族”，我不會(huì)粗暴制止他們的追星行為，而是因勢利導(dǎo)，先了解追星的是哪些學(xué)生？他們?yōu)槭裁醋沸?？他們都追什么明星？再分析明星身上令他們喜歡或崇拜的優(yōu)點(diǎn)，并開展學(xué)生討論：“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等問題，通過討論明確追星的利弊，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。接下來，我會(huì)利用一些散發(fā)正能量的明星，用明星的奮斗歷程和成功經(jīng)驗(yàn)來教育鼓勵(lì)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和偶像觀。另外，我還會(huì)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生從狹隘的“追星”中走出來，樹立遠(yuǎn)大的理想。課外活動(dòng)3.課堂上學(xué)生問問題教師一時(shí)解答不出來怎么辦？坦誠告之第一，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的提問給予鼓勵(lì)和支持，保護(hù)學(xué)生的求知欲和思考問題的積極性。第二，分析問題是否與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。如果屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可以發(fā)動(dòng)全班同學(xué)集思廣益，討論解決。如果不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可以告訴學(xué)生課后再給予解答。第三，教師如果實(shí)在解答不出來，應(yīng)該坦誠告訴學(xué)生，切忌不懂裝懂，或?yàn)榱嗣孀哟驂簩W(xué)生。（回答提示）可以從以下幾個(gè)方面來應(yīng)對(duì)：4.對(duì)父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？多接觸第一，尋找機(jī)會(huì)多與他們接觸，了解他們的性格、父母離異的原因。第二，給予他們更多的關(guān)愛和尊重，在課堂教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)中，教師多關(guān)注他們的言行和心理變化。第三，鼓勵(lì)他們多與其他同學(xué)交往，走出性格自卑孤僻。第四，幫助他們理解父母離異的決定，培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)。（回答提示）可以從以下幾個(gè)方面回答：思考題1.發(fā)現(xiàn)自己班上的學(xué)生離家出走時(shí)怎么辦？2.收集常見的結(jié)構(gòu)式試題，課后自我練習(xí)。面試形象禮儀訓(xùn)練目錄一、衣著打扮訓(xùn)練二、文明禮貌訓(xùn)練三、

心理情緒訓(xùn)練教師有教師的職業(yè)形象要求的，給大家的建議：衣著大方，化淡妝。也就是說，要衣著要大方得體，雅而不俗，適時(shí)有度。不可穿過于暴露的服裝，佩戴過多的裝飾物?？蛇m當(dāng)化些淡妝，干凈整潔，清新自然。面試穿什么衣服好？可以化妝打扮嗎？衣著打扮訓(xùn)練1.請(qǐng)結(jié)合自己的身型條件，并結(jié)合不同的季節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)著裝方案，并在班內(nèi)進(jìn)行交流。2.請(qǐng)女生以自己為模特給自己做一個(gè)面試妝容設(shè)計(jì)，并進(jìn)行班內(nèi)展示和交流。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下要求進(jìn)行訓(xùn)練:衣著打扮訓(xùn)練提示一下：面試時(shí)要注意舉止文明禮貌，尤其要注意進(jìn)門敲門、向考官問好、不與考官爭辯、回答問題結(jié)束說回答完畢、講完課記得擦黑板、出門不忘輕手掩門等等這些小細(xì)節(jié)。請(qǐng)具體談?wù)劽嬖囍幸⒁饽男┪拿鞫Y貌細(xì)節(jié)？討論并進(jìn)行演練。文明禮貌訓(xùn)練給大家的建議：保持陽光自信和坦誠。回答問題時(shí)要充滿自信，如果抽到特別難、自己不熟悉、不好回答的試題時(shí)，心里不能慌張，應(yīng)以誠懇的態(tài)度，在考官的啟發(fā)下完成問答，不可不懂裝懂，或破罐子破摔。面試時(shí)應(yīng)該以什么樣的狀態(tài)面對(duì)考官提問？抽到自己不熟悉、難以回答的試題怎么辦？

心理情緒訓(xùn)練【回答參考】我贊同這樣的說法。教師的教學(xué)工作是具有創(chuàng)造性的，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，因材施教。第二，教學(xué)方法上的不斷更新。第三，教師需要“教育機(jī)智”。請(qǐng)思考并回答：有人說教學(xué)工作是創(chuàng)造性工作，你怎么看?

（注意心理情緒調(diào)控，要從容自信地回答）心理情緒訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下要求進(jìn)行訓(xùn)練:1.面試時(shí)穿正裝好還是便裝好？2.回答問題時(shí)，我們可以質(zhì)疑考官或與考官爭辯嗎？3.發(fā)現(xiàn)自己回答問題答錯(cuò)了怎么辦？思考題試講及提問答辯訓(xùn)練【試講題目圖片】閱讀課文的教學(xué)過程一般包括：

激趣導(dǎo)課，揭示課題;

初讀交流，整體感知;

細(xì)讀理解，品味感悟;

拓展升華，歸納總結(jié)。試講題目小學(xué)語文課文《日月潭》1.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文；2.要有互動(dòng)；3.帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光?；疽蟆驹囍v題目基本情況】談話導(dǎo)入整體感知深入研讀拓展提高小結(jié)作業(yè)教學(xué)過程【小學(xué)語文閱讀課文《日月潭》教學(xué)過程】首先，從題目的基本要求，可以看出，我們要在試講實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)朗讀及朗讀指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)通過對(duì)重點(diǎn)句段的理解品味，來體會(huì)日月潭的美。接下來，我們要明確，《日月潭》的教學(xué)實(shí)施過程應(yīng)該包括：導(dǎo)入新課，揭示課題——細(xì)讀理解，品味感悟——拓展升華，歸納總結(jié)。怎樣緊扣試題“基本要求”對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行試講呢？試講演練過程可以這樣來進(jìn)行：（一）情境導(dǎo)入（了解“日月潭”名字的來歷）；

1．師：今天我們將一起去領(lǐng)略祖國寶島臺(tái)灣的秀麗風(fēng)光，你們準(zhǔn)備好了嗎？2．從課題中你知道了什么？3．出示文中的段落，學(xué)生讀。（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到了什么？（2）出示句：同學(xué)們，我們來看看這兩個(gè)描寫日月潭名字由來的句子。4．看來，加上合適的形容詞，能使句子變得更加生動(dòng)、形象、具體。你能試著在括號(hào)里填上合適的形容詞，使句子變得更加生動(dòng)、形象、具體嗎？出示句子：天上的星星像（

）的寶石。（

）像（

）的（

）。5.（出示日月潭湖水的圖片）這一段除了寫日月潭名字的由來，還寫了它的湖水，誰愿意來讀讀這句話。當(dāng)你看到日月潭這綠得像寶石、像瑪瑙一樣的湖水時(shí)，你會(huì)有什么樣的感覺？請(qǐng)帶著這種感覺再來讀一讀。（二）簡單了解“日月潭”；1．如果現(xiàn)在我們就要出發(fā)去日月潭，那么首先我們最應(yīng)該了解什么信息呢？2．找出文中的句子讀，你還了解到了什么信息？（三）欣賞美景，美文美讀；我們馬上出發(fā)，去細(xì)細(xì)欣賞日月潭的美景。下面請(qǐng)大家自由朗讀課文第三自然段和第四自然段，把你認(rèn)為風(fēng)景很美的句子找出來，用筆畫一畫，大聲讀一讀，然后再和大家一起分享。誰來告訴大家你最喜歡什么時(shí)候的日月潭？每個(gè)人喜歡的各不相同，那就讓我們來一起來欣賞日月潭不同時(shí)間的異樣美吧?。ㄒ唬┣宄棵谰埃ㄕn件出示圖片）；

1．這是什么時(shí)候的日月潭呢？喜歡清晨日月潭的小朋友請(qǐng)舉手。你們說說，清晨的日月潭美在哪里呢？2．學(xué)生自由回答，找出具體的詞句，問學(xué)生感受到了什么。3．訓(xùn)練朗讀。4．學(xué)生賽讀，并生生評(píng)價(jià)，師小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們用“清晨美景”這段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)下面兩個(gè)部分。

（二）中午美景（課件出示圖片）；

（三）雨中美景（課件出示圖片）；

（四）小結(jié)；（五）拓展提升；1．有游客就會(huì)有導(dǎo)游哦，如果讓你當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，你能把日月潭的美景介紹給在座的各位游客嗎？2．請(qǐng)生試試——按照板書提示：名字來歷、地點(diǎn)、美景三方面來講。（課件出示短片）3．提要求：若想當(dāng)一個(gè)好導(dǎo)游，那就把文中美麗的詞和句子再記一記，寫一寫。若想當(dāng)個(gè)超級(jí)的好導(dǎo)游，還可以到網(wǎng)上、書上找找關(guān)于日月潭的美麗傳說，有聲有色地講給大家聽，那肯定會(huì)吸引更多的游客，能做到嗎？

(六)作業(yè)小結(jié)；課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍ニ鸭_(tái)灣島的其他美麗景點(diǎn)，下節(jié)課在課堂上進(jìn)行交流。（七）板書設(shè)計(jì)；二、專家提問及考試回答參考專家提問1：根據(jù)文本特點(diǎn)，本節(jié)課你是如何教學(xué)的?（回答參考）：（1）本文寫了日月潭的位置環(huán)境、名稱的由來，描繪出日月潭的秀麗風(fēng)光。文字優(yōu)美，如詩如畫，讀來易使人入情入境。教學(xué)時(shí)可以以讀代講，讀中感悟。學(xué)生自讀與教師范讀、集體齊讀與個(gè)人朗讀相結(jié)合，不斷提高學(xué)生朗讀能力。（2）仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。（3）看圖與朗讀相結(jié)合，通過生動(dòng)形象的畫面，啟發(fā)學(xué)生的想象，感悟到日月潭的美麗，激發(fā)學(xué)生盼望祖國統(tǒng)一的情感。專家提問2：你的教學(xué)重難點(diǎn)是什么?（回答參考）：本節(jié)課我的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)日月潭的環(huán)境描寫;教學(xué)難點(diǎn)是如何帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光。二、專家提問及考試回答參考這節(jié)課我們通過對(duì)《日月潭》的試講演練，掌握到了不僅要緊扣試題“基本要求”進(jìn)行試講，而且明確了描寫山水風(fēng)光課文教學(xué)的一些特點(diǎn)，同時(shí)還知道了如何通過朗讀、體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。思考題如何引導(dǎo)學(xué)生去介紹、描寫某個(gè)地方的風(fēng)景？拓展閱讀1.瀏覽百度文庫、知網(wǎng)略讀教學(xué)優(yōu)秀案例。拓展閱讀2.國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)：

/。拓展閱讀3.智慧教育平臺(tái)：/login?service=https%3A%2F%2F%2F。試講及提問答辯訓(xùn)練讀文識(shí)字讀準(zhǔn)字音試講題目《觀潮》的基本情況試講題目小學(xué)語文部編版四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》。基本要求1.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法；2.引領(lǐng)學(xué)生品味詞句；3.體會(huì)錢塘江大潮的壯觀與雄奇。試講題目內(nèi)容圖片品文賞潮課堂小結(jié)延伸作業(yè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課怎樣緊扣試題“基本要求”對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行試講呢？教學(xué)內(nèi)容包括：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課我們已了解了海寧市鹽官鎮(zhèn)是觀潮的好地方。為什么自古以來，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”呢？這節(jié)課我們就去揭開這個(gè)謎團(tuán)。

第一步，老師提出問題和要求：哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”？1.請(qǐng)4人小組合作學(xué)習(xí)課文3、4自然段。并且按以下方式進(jìn)行讀后交流：一名同學(xué)負(fù)責(zé)讀句子，一名同學(xué)負(fù)責(zé)談體會(huì)，一名同學(xué)負(fù)責(zé)補(bǔ)充說明，一名同學(xué)擔(dān)任主持人，負(fù)責(zé)讓其他同學(xué)與本組成員進(jìn)行交流。2.接下來，請(qǐng)一個(gè)4人小組展示他們的研讀情況：（1）哦，第一名同學(xué)特別喜歡這個(gè)句子是：“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！睅煟鹤x得不錯(cuò)。白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，那你們的心情是不是也有不同的變化呢？（2）哦，第二名同學(xué)說，他們的感受是越來越興奮，越來越激動(dòng)，越來越震撼。嗯，感受很真實(shí)、很強(qiáng)烈。（此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答出讀書時(shí)的感受，教師相機(jī)板書：“一條白線”）（3）好，第三名同學(xué)再讀一遍這句話，并且要讀出這種越來越強(qiáng)烈的感受。（學(xué)生讀）師：好，果然這種“越來越”的變化很強(qiáng)烈，讀得很到位。請(qǐng)第四名同學(xué)負(fù)責(zé)主持，請(qǐng)其他同學(xué)與本組同學(xué)進(jìn)行交流。（二）品文賞潮1.師：剛才通過朗讀，我們已初步感受到了潮來時(shí)的雄偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了，現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真聽老師讀一段話，看看誰有本事能聽出文中是用哪幾個(gè)詞把潮來時(shí)的順序?qū)懬宄?？師讀：（午后一點(diǎn)左右），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過了一會(huì)兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們（移來），（逐漸）拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

（括號(hào)中的詞語教師在讀時(shí)，故意有意識(shí)地加以強(qiáng)調(diào)。）

2.來，我請(qǐng)同學(xué)來說說，你聽出文中是用哪幾個(gè)詞把潮來時(shí)的順序?qū)懬宄模浚?）哦，你聽出了“午后一點(diǎn)左右”，“過了一會(huì)兒”，那你說是什么順序呢？（略停一小會(huì)兒）哦，你認(rèn)為是按時(shí)間的先后順序。同學(xué)們，你們認(rèn)為是不是正確的呢？是的，這確實(shí)是有時(shí)間的先后。那同學(xué)們還有不有別的意見呢？（2）好，這位同學(xué)來回答。哦，你聽到的表現(xiàn)潮來時(shí)的順序的詞是“遠(yuǎn)處”——“移來”——“再近些”——“越來越近”。那你認(rèn)為這是抓住了潮來時(shí)的什么順序呢？哦，很好，是距離越來越近，那就是空間順序。第二步，明確觀潮的順序。

師：剛才我們通過各種形式的朗讀已經(jīng)想象出了潮來時(shí)的畫面，那么，潮來時(shí)的場面到底是怎樣的呢？哪些詞語最能夠體現(xiàn)潮來時(shí)的變化和壯觀呢？（好，你說是“悶雷滾動(dòng)”“拉長、變粗，橫貫江面”“白浪翻滾”“水墻”“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”“山崩地裂”，哦，找得很正確，這是從什么方面寫潮來的呢？哦，對(duì)，是從聲音、形態(tài)、顏色這些方面來寫的。說得真到位。）（相機(jī)板書）師：同學(xué)們，誰能把這種潮來時(shí)的聲音、形態(tài)、顏色上的狀態(tài)和變化氣勢朗讀出來呢？先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班讀，來體會(huì)潮來時(shí)的壯觀氣勢。第三步，品味感受潮來的的壯觀

錢塘江大潮真的很壯麗，令人嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”！讓我們?cè)俅位匚冻眮頃r(shí)的壯美吧！（學(xué)生再次有感情朗讀課文）

請(qǐng)同學(xué)們課后重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文描寫潮退去的部分，體會(huì)錢塘大潮的“奇”美。

這期間，相機(jī)板書：（三）引導(dǎo)小結(jié)，升華主題（四）延伸作業(yè)（五）板書設(shè)計(jì)二、專家提問及回答參考專家提問1：請(qǐng)問你是如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀的?（答辯參考如下：）第一，我先引導(dǎo)學(xué)生理解文本，然后在理解的基礎(chǔ)上感受大潮的壯觀，再讓學(xué)生帶著這種感覺去朗讀，并要求朗讀出大潮來時(shí)的壯觀氣勢。第二，我運(yùn)用了個(gè)人朗讀，小組朗讀，全班朗讀等多種方式。最后，我注意了在朗讀上的啟發(fā)，讓學(xué)生讀中感悟，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。二、專家提問及回答參考專家提問1：請(qǐng)你結(jié)合本課教學(xué)，談?wù)勅绾伍_展小組合作學(xué)習(xí)。（答辯參考如下：）小組合作學(xué)習(xí)：首先結(jié)合課文提出一個(gè)大問題，如本課的大問題是：哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”呢？然后讓學(xué)生進(jìn)行四人小組合作。給他們明確提出小組合作學(xué)習(xí)要求：4個(gè)人都要有明確的分工，第一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)讀重點(diǎn)句子，第二個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)談對(duì)句子的體會(huì)，第三個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)進(jìn)行補(bǔ)充說明，第四個(gè)學(xué)生當(dāng)主持人，負(fù)責(zé)請(qǐng)其他同學(xué)與本小組成員進(jìn)行交流。試講時(shí)要充分發(fā)揮各方面技能，如：板書、口才、組織才能、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等，活躍無生課堂的氣氛是關(guān)鍵的。建議大家多參考下其他優(yōu)秀考生的無生試講、說課視頻錄像案例。。課程小結(jié)課后，請(qǐng)大家思考：如何活躍無生課堂的氣氛？思考題拓展閱讀1.瀏覽百度文庫、知網(wǎng)略讀教學(xué)優(yōu)秀案例。拓展閱讀2.國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)：

/。拓展閱讀3.智慧教育平臺(tái)：/login?service=https%3A%2F%2F%2F。試講及提問答辯訓(xùn)練一導(dǎo)入新課二講授新課三鞏固練習(xí)四教學(xué)小結(jié)五布置作業(yè)教學(xué)過程請(qǐng)回答：一個(gè)完整的教學(xué)過程，大致包括那幾塊內(nèi)容？（一）試講題目（二）基本要求一年級(jí)小學(xué)語文課文《ɑ

oe》1、試講約10分鐘；2、利用情境圖指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ɑ、o、e，

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記形；3、配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)計(jì)板書?！驹囍v題目基本情況】（一）導(dǎo)入新課小朋友們，剛才大家的《上學(xué)歌》唱得真好。老師想問問小朋友，你們?yōu)槭裁匆成闲剑繉?duì)，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，我們每天到學(xué)校讀書、識(shí)字、學(xué)本領(lǐng)。但是當(dāng)我們面對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，怎么辦呢？今天，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)拼音城堡，一起去認(rèn)識(shí)可愛的拼音小精靈，它們會(huì)幫助我們認(rèn)識(shí)很多字。一、試講演練過程描述同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課文情境圖，看看圖上都畫了些什么?（模擬評(píng)價(jià)）好，這個(gè)同學(xué)說他看到一位小朋友，還看到了水里有白鵝，書上有鳥窩。你們真會(huì)觀察，樂樂背著書包去上學(xué)，遇到一位小朋友邊走邊唱歌，小鳥在樹上唱著歡快的歌兒，公雞聽到歌聲也唱起了歌兒，它的歌聲引來了大白鵝，伴隨著美妙的歌聲