綜合實踐活動課標(biāo)考試

綜合實踐活動課程《指導(dǎo)綱要》考試題及答案一填空題2X15）1、綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的（直接經(jīng)驗密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對（知識技能）的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實踐性課程。2、引導(dǎo)學(xué)生在社會生活中學(xué)會處理（人與自然）、（人與人）、（人與社會）等基本關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識、信息意識與技術(shù)意識、勞動觀念與動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的（社會責(zé)任感）和參與（社會實踐）的能力，是素質(zhì)教育的重要任務(wù)。3、綜合實踐活動具有（實踐性）、開放性、（自主性）、4、綜合實踐活動是由（國家）設(shè)置、由（地方）指導(dǎo)和學(xué)校根據(jù)實際開發(fā)與實施的課程。學(xué)校要根據(jù)綱要所設(shè)定的基本框架規(guī)劃學(xué)生活動的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動方案。5、綜合實踐活動的內(nèi)容范圍包括研究性學(xué)習(xí)、（社區(qū)服務(wù)與社會實踐）、（勞動與技術(shù)教育）、（信息技術(shù)教育）等方面。二、選擇題（分單選、多選題兩種題型。其中多選、選錯、漏選不得分，每題1分，共15分）1、綜合實踐活動課程是（D）（A）校本課程（B）地方課程（C）特色課程（D）國家課程2、綜合實踐活動課程的管理模式是（A）（A）國家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開發(fā)（B）地方設(shè)置、地方管理、學(xué)校實施（C）學(xué)校設(shè)置、學(xué)校管理、學(xué)校實施（D）地方設(shè)置、學(xué)校管理、學(xué)校實施3、關(guān)于綜合實踐活動課程以下說法中正確的是（D）（A）國家有統(tǒng)一教材和課程綱要（B）國家只有課程綱要，沒有統(tǒng)一教材（C）只有統(tǒng)一教材，沒有課程綱要（D）只有指導(dǎo)綱要，沒有教材和課程標(biāo)準(zhǔn)4、綜合實踐活動方案的開發(fā)者和實施者是（C）（A）教師（B）學(xué)生C）教師與學(xué)生（D）課程管理人員5、（多選題）以下哪些是綜合實踐活動課程的評價理念（ABC）（A）整體觀（B）多元化（C）過程性（D）長期性6、（多選題）以下哪些活動可以與綜合實踐活動的主要領(lǐng)域結(jié)合開展（ABCD）（A）班級活動（B）少先隊活動（C）節(jié)日活動（D）學(xué)校的某些傳統(tǒng)活動7、（多選題）在活動展開過程中，教師采用策略正確的有（ACD）（A）允許小學(xué)生興趣的轉(zhuǎn)移（B）不允許學(xué)生偏離設(shè)定的研究方向（C）不遷就或放任小學(xué)生的興趣（D）在尊重興趣的基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生深入探究和體驗自己感興趣的事物、現(xiàn)象及活動8、（多選題）在實踐和探究過程中以下正確做法是（AB）（A）注意原始材料的保存（B）留下小學(xué)生成長發(fā)展的痕跡（C）只要寫好體驗與感悟，不要原始資料（D）只要成果作為展示評價，不需要保留活動痕跡9、（多選題）在保證基本課時（每周3課時）總數(shù)的前提下，以下實施中正確的有（ABC）（A）給予小學(xué)生彈性的時空環(huán)境（B）允許不同的學(xué)習(xí)小組或個體有不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證小學(xué)生活動的連續(xù)性、長期性（C）利用周末、節(jié)假日等課外時間，保證綜合實踐活動充分的展開（D）平時不安排綜合實踐活動課，待放假時集中安排10、（多選題）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的要求有（ABC）（A）尊重興趣愛好（B）關(guān)注生活實際（C）鼓勵動手實踐（D）考慮小組其它成員的興趣11、（多選題）研究學(xué)習(xí)實施的的基本要求有（ABCD）（A）全員參與（B）任務(wù)驅(qū)動（C）形式多樣（D）課內(nèi)外結(jié)合12、（多選題）研究性學(xué)習(xí)實施的組織形式有（AC）（A）小組合作探究（B）網(wǎng)絡(luò)研究（C）個人獨(dú)立探究13、（多選題）研究性學(xué)習(xí)評價的一般原則（ABD）（A）正面評價（B）重視過程（C）重視成果（D）重視體驗 14、（多選題）關(guān)于社區(qū)服務(wù)與社會實踐以下做法正確的有（ACD）（A）走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動（B）為安全起見，教師在課堂上講解實踐內(nèi)容，學(xué)生模擬實踐（C）改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)空間（D）走入社會生活，獲得生存體驗15、（多選題）社區(qū)服務(wù)與社會實踐的活動方式有（ACDEF）（A）參觀、訪問（B）網(wǎng)絡(luò)探究（C）采訪、宣傳（D）郊游、野營（E）義務(wù)勞動、公益服務(wù)（F）調(diào)查、實驗二、簡答題5X7）1、3—9年級綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施的基本理念？（一）突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展（二）面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間（三）注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力2、3—9年級綜合實踐活動的總目標(biāo)是什么？綜合實踐活動的總目標(biāo)是通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責(zé)任感以及良好的綜合實踐活動的總目標(biāo)是通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實踐的過程中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、社會責(zé)任感以及學(xué)生良好的個性品質(zhì)。（7--9年級）3、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么3—6、7—9選答）小學(xué)：（1）激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣（2）初步學(xué)會觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展探究問題的能力（3）初步形成尊重科學(xué)的意識和認(rèn)真實踐、努力鉆研的態(tài)度（4）初步形成合作與分享的意識（5）初步形成對自然和社會的責(zé)任意識（1）獲得親身參與探究活動的體驗（2）提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力（3）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力（4）學(xué)會分享與合作（5）養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德（6）增強(qiáng)公民意識與社會責(zé)任心4、小學(xué)教師應(yīng)從哪7個方面對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)？中學(xué)教師有效實施綜合實踐活動需遵循下列基本要求選答）小學(xué)：（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)內(nèi)在動機(jī)，幫助小學(xué)生確定活動和探究的方向（二）審視小學(xué)生預(yù)期的探究方法與實踐途徑的可行性并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)（三）督促和激勵小學(xué)生的實踐與探究活動，幫助他們克服困難，保證活動的持續(xù)進(jìn)行（四）拓寬小學(xué)生的思維，將體驗與探究活動引向深入（五）指導(dǎo)合作方式與技術(shù)，保持有效的小組合作與分工（六）引導(dǎo)小學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果呈現(xiàn)方式（七）指導(dǎo)學(xué)生對活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此贾袑W(xué)：（一）正確處理學(xué)生主動實踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系（二）處理好認(rèn)識與實踐的關(guān)系，克服形式化傾向（三）恰當(dāng)處理綜合實踐活動實施過程中規(guī)范性與開放性的關(guān)系（四）以融合的方式設(shè)計和實施綜合實踐活動5、評價小學(xué)生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)需注意哪些方面？中學(xué)綜合實踐活動評價的基本原則選答）小學(xué)（一）注重過程（二）尊重多元（三）注意反思（一）注重整體評價（二）突出多元評價（三）關(guān)注過程，兼顧結(jié)果6、綜合實踐活動培養(yǎng)學(xué)生哪五種能力？五種能力：觀察能力，思維能力，操作能力，表達(dá)能力，協(xié)作能力。7、綜合實踐活動培養(yǎng)學(xué)生哪三種意識？三種意識：主體意識，實踐意識，合作意識。三、客觀論述題（1X20）1、具體闡述一個完整的主題活動要經(jīng)歷那些階段一個完整的綜合實踐活動一般包括四個階段：第一階段：活動準(zhǔn)備階段這一階段的基本任務(wù)是：提出問題，確定活動主題；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。（活動方案包括的內(nèi)容主要有：活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務(wù)、方法、活動的具體過程、任務(wù)分工、保證條件等）第二階段：活動的實施階段這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動方案，運(yùn)用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術(shù)設(shè)計、制作搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料，進(jìn)入實際的活動場景，進(jìn)行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。第三階段：總結(jié)交流階段這一階段的基本任務(wù)：整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力以