人教版三年級美術下冊全冊教案

人教版小學美術三年級下冊《1.水墨游戲》教學設計課題：水墨游戲教學課時：1課時課程類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、了解一點國畫工具材料的特性并嘗試使用。教學重點：認識、嘗試國畫工具材料的使用。中國畫有幾千年的歷史，每一個中國小朋友以接觸國的工具(毛筆)和材料(宣紙或帛等、墨加水、中國畫顏料)按照一定的表現(xiàn)手法造型的一種民族藝術。按繪畫內(nèi)容分為中國山水畫、中國人物畫和中國花鳥畫；按畫法可以分為寫意和工筆兩大類。寫意畫概括簡練，形神兼?zhèn)?，工筆畫嚴謹工整，潤澤細膩。按作畫的材質(zhì)可分水墨和彩墨。我們今天學的是簡單的中國水墨畫。4、介紹國畫大師徐悲鴻和齊白石和他們的畫作代表。欣賞名5、教師示范：墨分五色,清墨、淡墨、重墨、濃墨、焦墨。小鳥、小貓、小狗等小動物，也可以畫蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆不限題材，不限手法，鼓勵學生大膽地去體驗水墨畫的特點和技四、作品展示和評價將優(yōu)、中、低三個不同層次的有代表性的作品展出并逐一分析重重疊疊------二方連續(xù)(剪紙)教學設計師：同學們，今天老師給大家?guī)Я艘恍┛瓷先ケ容^特殊的圖片，大家一起來認識一下，并說說有說嗎特殊之處。展示課件：二方連續(xù)圖片生：現(xiàn)在的圖片都是長條的，而且里面的一些圖都是重復的。概念：二方連續(xù)是指將一個單獨紋樣上下或左右反復連續(xù)排列形成的紋樣(或圖形)叫二方連續(xù)。二方連續(xù)紋樣俗稱：花邊。特點：二方連續(xù)具有連續(xù)性、條理性，節(jié)奏性的特點，而且有韻律直立式二方連續(xù)中用點、線、面來組成抽象而優(yōu)美的圖形，并用反復出現(xiàn)的藝術手法，形成了特有的藝術效果。人們習慣于用二方連續(xù)來裝飾生活中一些物品，從而達到美的效果。人們習慣于用二方連續(xù)來裝飾生活中一些物品，從而達到美的效果。繪畫法、剪紙法、剪貼法等2.畫：在折好的紙上畫上自己喜歡的圖案，不易太復雜3.剪：剪掉圖中多余的部分2.畫：(在折好的紙上畫上自己喜歡的圖案，不易太復雜)3.剪：(剪掉圖中多余的部分)利用小組合作的形式，用前面學過的剪紙形式做一個二方連續(xù)來裝飾我們之前畫的《雞鳴圖》,每位同學可以貼一個花邊。9、作品欣賞《曲曲直直》教學設計課型：造型·表現(xiàn)、欣賞·評述課時：1課時授課對象為小學三年級學生，美術基礎也比較好，能夠在教師的引導下認識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的魅力，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感?，F(xiàn)、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受，并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)造。2、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新理解美術學科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。設計意圖：復習以前學過的線，直線、弧線、波浪線、折線1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學生了解建筑中直線條的運用：(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件)說說這些建筑都運用了什么線?(指名說)師總結：平行的線條，會使人聯(lián)想到平板書：平直的線條——靜止2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體?直線還能表現(xiàn)那些物體?怎樣表現(xiàn)?(指名說，并用簡單的線條畫一畫)師總結(根據(jù)學生回答情況總結，如果學生答不出來可以做相應的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等)并指導學生用直線表現(xiàn)簡單的物體。(根據(jù)學生作品簡單評價)3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片，同學們想不想欣賞一下?(播放課件：煙花、海浪)如果讓同學們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)?設計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術大師們也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作。4、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們來做一個小游戲，請全體同學起立，我們想象一下解放軍叔叔，當它們站立時，身體是直的。下面，老師播放一段音樂，請同學們來隨這音樂，擺動身體，看我們的身體變成了什么線。學生體驗嘗5、表現(xiàn)運動的物體應該用波浪線或曲線，請同學們齊讀線條的特點。(課件展示)三、學生體驗，教師指導1、老師又出示了一張圖片，他表現(xiàn)得一幅靜態(tài)的畫面，看到這幅畫，我聯(lián)想到了一首古詩，哪位同學能給大家朗誦一遍。2、教師總結：我們發(fā)現(xiàn)了畫面表現(xiàn)的動感小的時候，曲線弧度就小，畫面動感大的時候曲線弧度就大，我們還發(fā)現(xiàn)曲線和直線可以表現(xiàn)畫面不同感覺。3、下面，我們再來看一看這幾幅都是怎么表現(xiàn)的用什么樣的線條：圖一這是敦煌壁畫中的一個人物飛天他給你什么樣的感覺?請同學們用語言描述一下。圖二是格里斯的畫《吉他樂譜》,給你什么樣的感覺，用了什么樣的線條呢?4、請同學們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。可用繪畫(多樣的繪畫工具)、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。教師做簡要示范。學生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。設計意圖：給學生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學生思維，取長補短，相互借鑒，使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續(xù)1、學生自評、互評。2、教師展示評價。設計意圖：評價主要是為了促進學生的發(fā)展，最終目的是學生在評價后有所收獲，美國心理學家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”,因此我采用互評的評價方式來肯定學生。并再次鍛煉了學生的口頭表達能力。教學內(nèi)容：人教版小學美術三年級下冊第6至7頁課標要求：新課程要求在美術活動中要關注學生的學習興趣，讓學生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學生在自己的基礎上朝著目標和方向得到不同程度的發(fā)展。學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術語言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活、學習美術欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術學習的持久興不好就會使知識點復雜化，因此，我采用多媒體課件輔助教學，激勵細心觀察、啟發(fā)引學情分析：本課重難點是對稱與均衡這兩個知識點，“對稱”這說比較容易些，因為二年級《對印的花紋》一課已經(jīng)有所了解，所以，我就交由學生自己總結歸納對稱的概念。但要讓學生理解生活中以及美術構圖中的均衡現(xiàn)象就比較難，這就需要教師激勵學生在細心觀察的基礎上，對學生進行啟發(fā)引導，再加上多媒體課件的運用綜上所述我采用了“說、分、做”三個步驟完成本課的教學?！罢f”即說出3種以上生活中常見的對稱的物體，及對稱與均衡的特點；“分”即能區(qū)分教師提體；“做”即能用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡形式的作品1—2教學目標：根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《平平穩(wěn)穩(wěn)》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，即通過所見、所感、所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望，本節(jié)課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非?；钴S的時期，結合他們的這一特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我1、認知目標：指導學生能認識生活中常見的對稱或均衡的物體，引導學生認識、理解對稱與均衡。(這也是本課的重點，我通過用形象的蹺蹺板平衡的課件讓學生直觀地了解對3、情感目標：在收集、創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)的好習慣以及熱愛生活教學重(難)點：認識了解生活中的對稱或均衡的物體，并能在作品中表現(xiàn)出來。教學用具：范畫、PPT課件、微課、繪畫工具、圖片、制作工具教學設想：《平平穩(wěn)穩(wěn)》教學中通過多媒體課件觀察欣賞對稱與均衡的事物，從中了解歸納出什么是對稱與均衡，以及各自的特點，用生動精美的多媒體課件激發(fā)學生的學習興趣，使學生能積極主動地參與，并通過動手操作，經(jīng)歷和體驗多種方法創(chuàng)作的過程，體會創(chuàng)作帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美及創(chuàng)造美的能力。教學方法：啟發(fā)引導合作探究一、談話導入(創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣1、出示雜技圖片問學生這是什么節(jié)目?(雜技)2、雜技是我們民間非常受歡迎的節(jié)目，他給我們帶來了驚喜與歡樂，雜技要想成功的關鍵是什么?(平衡)4、欣賞圖片說出他們的共同點。(對稱)(課件出示對稱圖片)5、你在生活中見過哪些對稱的事物?(蜻蜓，蝴蝶等等)6、(出示范畫)與(課件生活中的對稱)對稱的應用非常廣泛，那是因為他具有自己獨特的魅力，誰能說說對稱給我們的感覺?(莊重、嚴肅、整齊、平穩(wěn))二、探究學習(課件應用，事半功倍)1、(課件出示圖片)同學們請觀察這些圖片有什么特點?【設計意圖：是為了引導學生概括出對稱的概念，同時也是為了讓學生掌握歸納概念的方3、很好!同學們觀察的真仔細，那么誰能說說什么是“對稱”呢?【設計意圖：意在提高學生觀察、歸納、概括的能力】4、生：中心線兩邊或中心點周圍的圖形、色彩相同，就稱為對稱。6、(課件出示)兩只熊貓玩蹺蹺板，老師考考你，在生活中這種感覺的事物我們稱作什么?(對稱)11、生活中常有這種物體中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但看起來平穩(wěn)、整齊、舒服的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象就是均衡。12、(出示范畫)與(課件出示)均衡的圖片，說說對稱與均衡的區(qū)別。13、你能說說什么是均衡嗎?14、生：(教師用對稱的概念加以引導，使生歸納出“均衡”的概念)15、師：(課件出示)均衡的概念?！驹O計意圖：在學習均衡概念時是由對稱與均衡的區(qū)別入手，讓學生很容易就理解什么是均衡，取得了事半功倍的效果，使復雜抽象的問題簡單16、(課件出示)出示一組對稱、均衡相混雜的圖片，讓學生區(qū)分對稱和均衡。【設計意圖：讓學生加深對稱與均衡的理解與感受】。17、雖然我們能區(qū)分對稱與均衡，但在實際創(chuàng)作中構圖經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，請同學們說說下面這些作品中存在的問題。18、怎樣修改才能保持平衡?20、(課件出示)修改后的作品【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的安排是為了解決學生構圖不夠完美而設計的,如果教師把構圖這一抽象的理論枯燥地講解，反而會使知識復雜化，所以，我讓學生通過直觀的形式，明白三、動手創(chuàng)作(開動腦筋，力求創(chuàng)新)1、(出示課件)又要到了展現(xiàn)你們的時候了，請相信“只有想不到的，沒有做不到的!”不信請看課件。(教師出示課件展現(xiàn)新奇的作品)2、(課件出示)作業(yè)要求：選擇對稱或均衡中的一種形式，用剪貼、繪畫等方法來創(chuàng)作一四、作品展評(互相啟迪，張揚個性)面向全體學生，給每個學生一次展示的機會，讓每個學生體驗成功的喜悅。【設計意圖：教師充分發(fā)揮評價在課堂教學中的作用，采用多種方式，多個方面進行評價，對學生的點滴進步及閃光點進行評價，對學生的不足提出改進措施，從而讓所有的學生都能以高漲的熱情，全身心地投入到學習活動中去。通過學生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進一步增強均衡《感受音樂》1、認知目標：認識點、線、面和色彩的表現(xiàn)方法3、情感目標：感知生活中的聲音，感受音樂表達的情感，體驗美術創(chuàng)作教學重點：讓學生感受生活中不同的聲音，初步掌握運用點線面色彩表達多媒體課件(一):直接點題《感受音樂》,咦?我今天要給大家上音樂課嗎?這個問題二：發(fā)展部分(一):復習繪畫的語言：點、線、面、色(師問生答)幾個問題1:當你心情十分輕松高興，或者遇到的很開心的事情的時候，你覺得2:當你心情很不好的，或者遇到了很悲傷的事情，你覺得的那么畫面應該會給我們帶來比較愉快的感覺，我們可以想象畫家在畫這些畫的時候心情應該是不錯的；如果畫面用色十分灰暗沉悶會有所變化，變得沉重，畫家畫這幅畫的時候或許正處于難過的心情中。4:總結：原來啊，顏色可以表達一個人的心情呢!(三):你們喜歡聽音樂嗎?那我來放些音樂給你們聽聽，但是我有個要求：你們聽的時候，閉上眼睛，用手和身體隨著音樂隨著聽音樂的心情做你想做的動作。好不好?(1):誰來說一說這個音樂帶給你什么樣的感受?(2):回想一下你剛才聽音樂時候做的動作，想象一下如果讓你用繪畫的來表達你聽這個音樂的感受，你覺得用點、線、面那個表達方式(3):如果用點，你會用一般大的點來表達你的畫面嗎?為什么?(4):如果用線，你覺得哪組線更適合表達這首音樂?為什么?(5):這個音樂讓你覺得開心還是難過?如果用繪畫來表達，你知道用什么樣的顏色嗎?2:師播放《小提琴曲》:問題同上3:看來大家對音樂的感覺很不錯嘛!小小的考一下。教師播放幾組短音樂，學生自我推薦到黑板上用點或線或面畫出來。題：你們說如果聽一首音樂只用這么一些簡單的點線來表現(xiàn)一得是不是有些單調(diào)?等下要想辦法解決這個問題。(1):《菊次郎的夏天》——畫面(2):《噪音》——畫面(3):《城市》——畫面師生共同分析如何讓畫面變得飽滿漂亮。(點線面色的綜合運用)(1):《百老匯的爵士樂》蒙德里安,.請學生仔細看畫面，然后播放樂(2):《春如線》吳冠中，請學生仔細看畫面，然后播放樂曲《森林純音(一):看到剛才你們的表現(xiàn)，原來你們個個都是小音樂家呀，對音樂的感覺都超級棒!我原來還這不知道(給學生點贊),不過我知道你們個個都是很厲害的小畫家，對不?今天我給你們準備了一首樂曲，你們邊聽邊發(fā)揮你們的想象，大膽的把你的感覺表達出來行不行?我要看看誰的作品超級超級棒!(二):播放音樂《杜鵑圓舞曲》,學習創(chuàng)作，教師巡回指導。四：作業(yè)展評學生自告奮勇講作品展示并說明自己的創(chuàng)作心得。根據(jù)時間選擇3-4教學目標：學生通過對夢境的繪畫表現(xiàn)，體會夢境中物體的大小、形狀、色彩發(fā)生的變化，感受造型活動的樂趣。1、同學們，昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?你夢見了什么?2、夢是一種正常的心理活動，是你在休息的過程中仍然有一部分細胞處于興奮的活動狀態(tài)，所以就產(chǎn)生了夢。有些夢我們醒來的時候是記得的，有些夢醒來后就忘記了，我們二、發(fā)展階段1、在夢里會發(fā)生許多稀奇古怪的事情，會給我們留下很多美好的回憶，同學們想一想，你做過什么奇怪、有趣的夢?在夢里發(fā)生了什么事情?生：我的夢是吹泡泡，夢見泡泡飛上了天空，周圍五顏六色的，我高興的不停地笑，最后把自己笑醒了。(你的夢好美)我夢見自己變成一只小鳥，插上翅膀在天空上飛來飛去，好像自己變成了飛人。(我也想進入你的夢中)我夢見一只大恐龍，恐龍想我撲過來，當時自己特別害怕，最后嚇醒了，嚇得一身冷汗。(你的夢好恐怖)2、看來同學們都做過好多精彩的夢，有一位非常了不起的藝術大師，他也愛做夢，他就是俄羅斯的畫家夏加爾《我和我的村莊》欣賞：畫面中你的看到了什么?(古怪的人物、動物，顛倒的房和現(xiàn)實生活中一樣嗎?3、夢中的事可以是我們生活中熟悉的人、關心的事，也可以是從來沒見過的，就像畫家一樣為我們展現(xiàn)了一個奇幻般4、教師示范每個人的夢都不一樣，我們一起來看一下，他們都做了一個什么夢?夢中有什么形象?用什么方法創(chuàng)作的?《摘星星》是用刮蠟紙創(chuàng)作的，表現(xiàn)了閃爍《夢中的我》是用水彩筆畫的，表現(xiàn)出了清新的夢境；《我的夢》是用蠟筆描繪的，表現(xiàn)出了朦朧的夢境?？鞓返膲艟常术r艷；傷心、恐怖的夢境，灰黑暗。6、你想不想把你印象深刻的夢，大膽的運用繪畫的方式表現(xiàn)出來呢?你想表現(xiàn)哪些場景?(好期待你的夢)三、拓展延伸夢給了藝術家們靈感，使他們創(chuàng)作出了很多著名的藝術作品，甚至有的夢還給了科學家們靈感，讓他發(fā)明創(chuàng)作了對人們有用的東西，比如縫紉機的發(fā)明靈感就來自于夢。今天這節(jié)課之后也希望同學們可以抓住由夢帶來的靈感，用繪畫的方式記錄我們的夢，說不準以后的發(fā)明家或是藝術家里就有你的名字呢?變幻無窮的形象教學設計【教材分析】《變幻無窮的形象》選自新人教版義務教育教科書三年級下冊第7課。本本課以學生生活中常見的物品作為藝術創(chuàng)造元素，拉近生活與繪畫間距通過比較、討論等方法運用，引導學生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗中明確本課學習任務，提高其探究能力和審美趣味。激發(fā)學生運用身邊物品有形象創(chuàng)造，初【教學目標】【教具裝備】多媒體課件、范作(畫)、生活用品【教學過程】1、老師最近學了個小魔術，你們想不想看?根據(jù)生回答，師開始魔術：把自己的一只手放在紙上，拿筆按輪廓畫下師：接下來就是見證奇跡的時候，變——生：手掌變成了魚根據(jù)生回答，師又變出孔雀，大樹、小鳥……2、師：這個魔術好玩嗎?那想不想跟老師學一手?師：要學會變幻無窮的本領，必須要有豐富的想象力。大家想象力怎樣?(1)它的外形有什么特點?它像什么?★★(2)如果將它換個方向，你又能想到什么?2、說一說：在生活中還能找到哪些創(chuàng)意形象?它又給你什么感受?3、學生自我嘗試，小組交流同學們，我們身邊有很多可以用來創(chuàng)造的東西，只要動動腦，動動手，就師出示物品(碗、腳印),生分小組創(chuàng)作，師隨機指名展示，師對于出現(xiàn)的4、欣賞范作，拓展思路5、教師范畫同學們，你們變幻無窮的本領學會了嗎?那要不來試試?老師相信你們會做的很棒!根據(jù)身邊的物品，進行想象、添加，用繪畫或者粘貼的方法創(chuàng)作出新穎、要求：(學生可根據(jù)自己的能力，選擇不同星級作業(yè)完成)通過大家的奇思妙想，同學們創(chuàng)作出一幅幅造型奇特的有趣作品。讓我們一起來欣賞吧!2、評價說說作品的原型是什么?有哪些優(yōu)點?(2)互評(給學生自由交流經(jīng)驗、感受，展示自我的平臺)今天同學們都學到了奇思妙想的本領，那我們就用本領去裝扮生活，美化生《未來的建筑》教案1、通過學生之間的交流，啟發(fā)學生對未來的建筑展開想象，開拓學生思路。教學重點：建筑的形狀師，同學們，老師想請幾位同學講一講自己現(xiàn)在住的房子是什么樣子的?師：建筑在我們的生活中無所不在。在你每天放學的路上，在你家附近有哪些你熟悉的建筑，能給大家介紹介紹嗎。(小組討論)師：生活中這么多建筑，你覺得建筑的作用是什么?(居住、活動、使用)師：瞧，這些建筑就像城市的名片一樣讓人印象深刻，那它們有什么特點嗎?(學生回教幣板書：外形了?生：山上。建筑是時代的一面鏡子，隨著時代的發(fā)展，建筑的材料、外形都發(fā)生了很多的變化，讓我們來欣賞更多富有創(chuàng)意的建筑(課件展示)師：你喜歡哪個房子，他有什么特別之處嗎?教師總結：看來要設計未來的建筑不僅有有新奇的造型，更要有奇特的功能，注重人性。板書：造型、材料、環(huán)境師：欣賞了這么多的奇特的建筑，老師也想畫一個建筑，你們看這個建筑合理嗎?師：同學們的想法可真奇妙，金點子也很多，可是其他班級的小朋友也不遜色呢，讓我們師，欣賞了這么大師和同學們的作品，同學們已經(jīng)迫不及待的做一個小設計師了把，做設計師可不簡單，讓我們一起來看一下設計要求把可選主題：花瓣上的建筑、海底建筑、空中建筑、音樂建筑……第9課難忘的朋友1教學目標1、通過學習了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，能2學情分析三年級學生教會學生人物造型比例.4教學過程活動1【導入】難忘的朋友同學們早上好，(李老師早上好)今天早晨我出門的時候啊，一陣涼爽的風迎面撲來，我深深的吸了一口氣，感覺心情好極了。來，跟老師一起來一個深呼吸好嗎?(好)來站起來吧，沒關系，放松一點，站起來吧，左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭，我們一起來做一個深呼吸。好，請坐下，現(xiàn)在感覺心情怎么樣啊?(很好)一看你們一個個燦爛的笑容我就知道，心情好極了。李老師真想有一個照相機把你們現(xiàn)在可愛的笑臉都給拍下來，可我沒帶相機，想想還有什么方式可以把這美好的時刻記錄下來呢?隨著科技的發(fā)展的進步，記錄美好的方式是很多的，比如說數(shù)碼相機、攝像機、還有數(shù)碼的手機，都有拍攝的功能，不過，李老師認為用寫生的方式呢是最有意義的，你們說不是嗎?(是)有時候在街上，我們看到畫家?guī)湍硞€人畫像，那畫家的寥寥數(shù)筆、惟妙惟肖的表現(xiàn)出模特時，總之會引來旁觀的人，嗯!羨慕的眼光和稱贊!試想一下，如果我們也背著一個小畫夾，拿著畫筆，走到大自然里去寫生出動人的作品，那該多有成就感啊!是嗎?(是)嗯，今天就讓我們做一回真正的畫家，用線描寫生的形活動2【講授】探究式學習活動我們生活兩年多的同學，我們可以說是暨熟悉又陌生的，為什么李老師會這樣說呢?你可以毫不費力地認出我們班的每一個同學，但是很可能呢，你可能沒有很仔細地觀察過我們舉個例子吧，這位同學上來，我們班的xx同學，她有一張圓圓的臉，笑起來還有兩個可愛的小酒窩。Xx同學上來好嗎?他的臉型和xx同學一樣嗎?(不一樣)她是瓜子臉。他和她有什么不一樣?我們每個人的穿衣打扮，形成了每個人的外貌特征，這樣分析人的外貌特征，你可能心里會產(chǎn)生疑問，人這么復雜，像我們這樣的小朋友，畫的出來嗎?怎么樣表現(xiàn)出他們的不同特點呢?兩位大師筆下的人物，神態(tài)非常的傳神，生動。組織學生討論、分析教材上的幾幅學生作業(yè)?，F(xiàn)在李老師想請一個小朋友來做我的模特，同學們幫老師分析一下，她有什么特點啊?我們活動3【活動】學生動手實踐布置作業(yè)。巡視輔導活動4【活動】小結1憑自己的感覺去畫2抓住人物的特征去畫3用豐富的線去表現(xiàn)就可以畫出生動的作品了活動5【作業(yè)】課后作業(yè)《快樂的節(jié)日》教學設計兒童節(jié)：唱歌、跳舞。先第一步要做什么?(構思)呢?加關注。)a、用繪畫的形式創(chuàng)作一幅快樂的節(jié)日的場景。品?達出節(jié)日內(nèi)涵、場景和快樂的心情即可。)表現(xiàn)快樂的場景不僅可以通過繪畫的方式，還可以通過刮畫、手工制作、攝影等方式來表現(xiàn)快樂帶給身邊的每一個人!《11.動物的花衣裳》教學設計一、教學目標認識動物的造型特點，能抓住動物特征大膽表現(xiàn)動物造型，學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法；運用點、線、2.過程與方法：通過游戲與欣賞動物圖片，加強學生對動物特征的認識。感受自然界動物外衣的美與示范畫動物的美，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，引導學生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型3.情感與態(tài)度：通過畫動物及設計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術美之間的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生關愛動物，懂二、教學重點與難點教學難點：如何利用點、線、面給動物繪制教具準備：動物的范作、彩筆、油畫棒、多媒體的教學資料。學生學具：畫好自己喜歡的動物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒。1.情境導入頻，感受舞會的歡快氣氛。一年一度的舞會時裝秀來了，小動物們遇到了難題，想讓同學們幫助它們設計一件漂亮的衣服。以創(chuàng)設情境的方式激發(fā)學生的學習興趣。(播放視頻)2.揭示課題(板書)——《動物的花衣裳》教師展示動物局部圖片，引導學生欣賞動物的花紋，放大動物斑紋的局部，仔細觀察動物斑紋的構成元素。讓學生感受動物斑紋的自然之美及小動物身上的花紋圖案，并歸納出點、線、面等藝術語言。播放PPT具體了解點、線、面在設計動物花紋中的運用。(板書：點、線、面)師：再看看這些動物的花衣裳中，你看到了什么花紋、色彩?(導學生回答)蝶，它的身上不但有點、線、面，還有漂亮的顏色。(根據(jù)學生回師小結：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)它們身上的斑紋都是點、線、面。2、播放不同的小動物斑紋的圖片，引導學生觀察對比自然界中動物斑紋的特點，并說一說運用了哪些造型元素，鍛煉學生細致的觀察3.在情境中學習，教師利示范畫出小魚的外形，并讓學生通過你添我畫的練·,·膽的嘗試給動物穿上新的“花衣裳”,感受點線面在繪畫中的運用，啟發(fā)創(chuàng)作思維。師：動物王國的晚會就要開始了，你們看小魚也來了，誰愿意試試用點、線、面為小動物設計花衣裳?師：他們兩個的想象力真豐富，給小動物穿上了這么漂亮的花衣花衣裳的方法，激發(fā)了學生的想象、創(chuàng)作的能力。示PPT欣賞學生作品大象、大公雞、斑馬)師：我們從這些作品給中可以看出，要改變動物的斑紋，可以采用師：為了讓小動物更漂亮的參加舞會，今天我們也來為小動物制作出示作業(yè)要求)請選擇一個小動色彩豐富、有對比。作品構思新穎、有創(chuàng)意。師：森林舞會馬上就要開始了，我們趕快為自己喜歡的小動物設計花衣裳吧!1.自評與互評：全體同學一起欣賞，談談自己最喜歡誰的服裝，為師：你認為哪個同學給動物設計花衣裳可以使他們在舞會上成為最美的動物?你最欣賞哪個同學的作品?為什么?師：你在畫面中都給哪些動物穿上了花衣裳?在同學們的幫助下，動物們都穿上了美麗的花衣裳高高興興地參加森林舞會。這節(jié)課我們不但認識了各種可愛的動物，給它們設計了美麗的花衣服，更重要的是學會了如何愛護動物、幫助動物，希望同學們在我們的日常生活中也能保護和幫助身邊的小動物——課后大家還可以嘗試用剪紙、拼接等方式做立體的花衣裳。多彩的窗戶計的特殊語言，并在創(chuàng)作過程中體驗創(chuàng)作的樂趣，表達個性與創(chuàng)要接思維方式的變化，學習方法的變化是小學階段比較重要的階段。學生對與美術充滿了興趣，但是學生貪玩好動，注意力不集學法：欣賞對比法、觀察法、自主探究法、展示法等。教法：興趣導入法、談話交流法、引導探究法、演示法等。2、引導學生運用各種不同的材料設計、裝飾窗戶，使窗戶具有3、在觀察與創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生的審美能力及動手創(chuàng)作能重點：學習和掌握設計、制作窗戶的方法。難點：學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。教學準備教師準備：多媒體課件、做好的窗戶范例、彩色手工紙(卡紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙、糖紙等包裝紙)剪刀、請同學們閉上眼睛，然后展開想象：想象你現(xiàn)在就坐在一間小房子里，房子里沒有電燈，沒有蠟燭，也沒有門，更奇怪的是也沒請同學們睜開眼睛，回想一下剛才你看到的畫面，哪位同學說師：是啊!窗，讓我們身處居室依然沐浴陽光，窗，讓我們身處居室依然可以看到外面美麗的風景，今天這節(jié)課，我們就一起走板書課題：多彩的窗戶(二)探究欣賞1.說一說師：窗戶無處不在，同學們生活中你見過什么樣的窗戶?(引師小結：我們平常見到的窗戶從材質(zhì)上大致可以分為木質(zhì)窗戶、塑鋼窗戶、鋁合金窗戶、鐵藝窗戶等等，常見的形狀主要有正方形、六邊形、長方形、圓形、半圓形、等，它們顏色豐富，裝飾出示課件：材質(zhì)：木質(zhì)窗戶、塑鋼窗戶、鋁合金形狀：正方形、長方形、圓形、半圓形、三角形2.看一看老師見過一種窗戶，和你們剛剛說的不一樣，想不想看一看?出示課件：各地不同風格的窗戶圖片教師邊展示邊講解。重點對西班牙的巴約之家和中國的中式窗師：你們覺得這些窗戶怎么樣?你喜歡哪種風格的窗戶，能告訴大家喜歡的理由嗎?指名生說師小結：每棟建筑都獨具風格，每扇窗戶都顯得那樣與眾不同。這些作品都充分體現(xiàn)了設計師豐富的想象力和創(chuàng)造力，是他們思考：如果你是設計師，你想設計什么樣的窗戶?4欣賞啟發(fā)同學們的創(chuàng)意都很棒!但是怎么把你的創(chuàng)意表出來呢?我們一起來看看同齡的小伙伴的作品，看看他們是怎么做的，能不能帶給出示范畫：歐式窗戶，中式窗戶，個性化的窗戶等5.找一找這些作品都是用卡紙，通過剪貼的方式制作的，同學們想一6教師示范師：現(xiàn)在老師也有想要表現(xiàn)的主題，我用的也是卡紙。a.我設計了一扇窗戶，(出示造型簡單的窗戶范作)b師：同學們覺得怎么樣?生：太單一了c師；我聽取同學們的意見，裝飾一下(教師邊畫邊講：添畫成飛魚窗戶)7學生實踐同學們現(xiàn)在也拿出筆，在你的卡紙上，快速勾畫出你設計的窗戶基本草圖1.在卡紙上快速勾畫窗戶的基本結構草圖2.注意構圖大方，細節(jié)裝飾美觀學生畫畫，教師指導請同學們停下來，相互看一看，我們設計的窗戶是否美觀、有同學們真的很棒!在這么短的時間內(nèi)，都設計出了有創(chuàng)意的窗戶。老師送給你們一個小小的秘訣，讓大家如何把窗戶剪、貼好。出示視頻(如何剪紙)教師將剪好的作品貼在黑板上9.學生實踐出示剪刻要求：用剪刻的方法展現(xiàn)窗戶的造型美1.外形獨特突出2.細節(jié)裝飾美觀3.剪刻注意安全學生練習。教師巡視指導，隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把好作(四)展示與評價(1)學生自評：介紹自己的作品(五)總結拓展在這堂課中，老師看見了每一位同學的細心認真，并發(fā)現(xiàn)我們班很多同學的想象力和動手能力非常強。同學們看，這些都是用紙板、紙箱，小木棍等廢舊材料做成的立體窗戶造型，生活中并不缺少美，缺少的是，發(fā)現(xiàn)美的眼鏡，希望你們在以后的美術學習生活中，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，老師相信，你們每一個人都能成為“小小設彩線貼畫教案學習領域設計·應用《彩線貼畫》屬于“設計·應用”領域。本課的目的是讓學生通過了解彩線貼畫的知識，學會用線材貼畫的基本方法，嘗試設計草圖，粘貼完成彩線貼畫，并且將貼畫作品應用于生活。彩線在日常生活中很常見，種類很多，有皺紋紙捻成的彩線、紙藝專用的紙?zhí)?、編結彩線、各種粗細不同的絨線等等，這知識，隨后直觀地展示了簡單的彩線裝飾畫的制作步驟。通過簡單的制作方法、制作步驟來引導學生用彩線拼貼這種形式，創(chuàng)作精美的裝飾畫。通過設在教學過程中，教師可采用“制作彩線——彩線變成點、線、面——組成彩內(nèi)容順其自然的變?yōu)樯鷦?、活潑、有趣的學習活動，感受自然素材的美感，通過抽象或具象的表現(xiàn)方式，將自然界中的靈感變?yōu)樗囆g作品。這樣的設計注重發(fā)揮學生的學習主動性，同時鼓勵他們大膽想象、創(chuàng)造，感受裝飾美感。(也可借鑒別人的裝飾畫作品，對其進行改編，降低創(chuàng)作的難度)教學目標1.了解彩線貼畫的知識，知道彩線貼畫的基本程序，學會用線材貼畫的基本2.根據(jù)設計意圖繪制草圖，選擇合適的線材和工具，合理組織點、線、面造型元素，注重色彩搭配，進行彩線貼畫制作活動，體驗設計、制作的過程，發(fā)3.提高學生的環(huán)保意識和節(jié)儉意識，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣和心理品質(zhì)。學生：不同顏色的卡紙、剪刀、膠水、各種彩線。重點：運用彩線貼畫的基本方法，制作具有裝飾性的作品。(一)引導階段：(師):今天老幣給大家?guī)砹艘欢魏每吹亩唐埿蕾p。(師):你有沒有發(fā)現(xiàn)短片中的畫面是用什么材料創(chuàng)作完成的?(生):彩線。(師):原來這些彩線就像一支神奇的筆可以做成這么多有趣的形象，這節(jié)課我們就一起來學習如何制作出美麗大方的《彩線貼畫》吧.(二)發(fā)展階段：(師):老師也親手制作了一幅彩線貼畫，想白欣賞嗎?(生):比平時畫的凸出來一些、看上去很有趣??請看，咱們的課桌上也有好多不同著色的線，請看看，摸摸這些美麗的彩2.(師):那你知道這么多的彩線是怎樣制作成美觀的彩線貼畫呢?(師)問，彩線在同樣的圖形里面有沒有不同的排列方式呢?(注意圖形的(師):經(jīng)過我門的粘貼加工這一條條彩線都變成了不同形狀的面，(板書：面)如果把這些變小一些就會變成?(生):點!(師):大家真是善于觀察思考的孩子.(師):這些簡單的圖形走進我們的畫面可就變得生動有趣了，比如這張加上尾巴做成小蝌蚪，黑色的圓面加上白色圓點變成了明亮的眼睛，(出示2-3張貼畫范作),請同學們找找還有哪些地方用了哪些形狀?顏色是怎樣搭配的?(生):略(師):我們可以用這些基本的形狀做成花莖、花盆、或者瓢蟲的花衣裳，還可以將它繞的面積大一點，做成一只可愛的烏龜，我們再動動腦筋，做成其它形狀，比如變成三角形的，可以做葉子、花瓣等等。要想完成一幅漂亮的彩出示教材圖《小村莊》。師：請同學們找出這幅圖中的點、線、面，并思考這幅畫的色彩是怎樣搭配的?生：樹葉、煙囪冒出的煙圈是用點表現(xiàn)的，房屋是用面表現(xiàn)的，小河是用曲線表現(xiàn)師：不同色彩的線材通過點、線、面的組合，形成了一幅生動有趣的裝飾畫。幾條彎曲的、平行排列的線組成了一條小河。房屋則是用線圍出外輪廓，然后填充彩線，成為一個塊面。作者巧妙地運用了色彩搭配，畫面具有很強的視覺沖擊力。結合教材圖例《大花籃》和《少女》,請同學們找一找畫面中不同的形狀。生答的少女形象是用不規(guī)則形狀的彩線表現(xiàn)的。做貼畫時，圓形彩線除了做花朵，還可以做成花莖、花瓶或者瓢蟲的花衣裳。把它的面積做大一點，還可以做成一只可愛的烏龜。我們還可以用彩線圍繞出任何想象到的物象外輪廓，在選擇合適的線材進行粘所以，我們在制作彩線貼畫時還要注意畫面中的點，線，面的對比組合，這樣制作師：那究竟怎樣來制作一幅完整的彩線貼畫呢，下面我來介紹一下，用皺紋紙(1)設計圖案。(2)選擇材質(zhì)，搭配色彩。(3)粘貼。(粘貼的時候要耐心細致，沿圖案的輪廓仔細涂膠，可以借助(4)整理、完善。(三)實踐階段：(1)部分學生展示自己的作品，并從畫面構思、色彩搭配等方面進行介(2)其他學生從里面選出自己喜歡的作品，談感受。(3)老師這里有兩個不同裝修風格的房間(圖片),你的作品掛在哪個房間比較合適呢?(討論、交流)(五)課后拓展培養(yǎng)情趣(師)美術作品的價值就是美化生活環(huán)境，小小的彩線不僅能做成貼畫，還能做成相框、花瓶等立體的作品，老師希望每位同學的彩線貼畫都能實現(xiàn)它的四、評價建議教學過程中注意調(diào)動學生主動思考的意識，通過學生的探究獲得直觀經(jīng)驗，教學目標1.了解立體紙藝以及浮雕的藝術特點和方法。2.引導學生發(fā)揮想象力，運用身邊的紙或彩泥作為材料，將其加工成立體畫面。3.培養(yǎng)學生的想象力和動手制作的能力，提升學生的創(chuàng)造力。教學重難點教學重點：能用紙或彩泥塑完成一個獨立的浮雕作品。教學難點：能掌握并運用不同的表現(xiàn)方法制作浮雕作品。教學過程導入新課“你們喜歡哪幅?為什么?”。待學生回答出原因后，引導學生探教師小結：我們運用各種方法可以讓平面的畫變成立體的畫欣賞探究以任務游戲的方式引導學生自己探討出不同材料制作立體畫的教師出示各種紙立體造型作品，學生欣賞感受其魅力。提問：這些作品給你什么感受?你能看出來它是怎樣制作的嗎?(1)學生繼續(xù)欣賞教材中的作品，分析材料，研究紙立體的制作方法。穿插等方法可以讓平面的紙變成立體的畫面。通過欣流，不但學習方法，同時還使學生養(yǎng)成善于觀察思考的好習慣。分析演示1.請幾名學生上前為大家演示幾種紙立體的制作方法，教師適2.請學生思考：除了紙之外，還有什么材料可以制作立體畫面?3.教師出示用超輕粘土制作的兩個作品，提問：這個兩個超輕粘土作品有什么不同?4.學生回答后教師總結：完全立體的雕塑作品叫圓雕，只有一過學生、教師演示方法，直觀地幫助學生學習，解決難點。欣賞提升出示浮雕的作品請學生欣賞，說說給你的感受，思考浮雕有什么特點?并聯(lián)系生活實際指出浮雕作品在生活中的應用。通過欣賞作品，說自己的想法，開闊學生思路，同時激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。聯(lián)想創(chuàng)作(1)用紙或彩泥等材料，制作出一幅立體畫面。(2)發(fā)揮材料的特點，使作品更有創(chuàng)意。第15課《我們班級的標志》思想設計三年級學生對標志的設計還是第一次接觸，教師要根據(jù)學生的情況深入淺出的把專業(yè)設計知識變成學生樂于接受的教學過程。本節(jié)課通過認知、感受、操作、表現(xiàn)的整合實踐，貫徹使設計努力貼近學生生活，與其認知水平相適應的教學理念，引導學生運用基本的美術語言，表現(xiàn)所見、所想、所感，激發(fā)學生豐富的想象與創(chuàng)作欲望；增加學生的美術綜合知識和表現(xiàn)技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力；使學生在課堂中真正體會到創(chuàng)造的快樂及美術創(chuàng)作帶來的1.認知領域：聯(lián)系生活實際，感受“標志”特有的魅力。了解標志設計的基本知識和基本原理。初步設計帶有班級特色的標志。多種形式表現(xiàn)自己的設計思想，體驗標志設計的美感。3.情感領域：感受標志設計的獨特之處，養(yǎng)成熱愛集體、勤于思2.用一種或者多種的方式設計班級的標志。大膽表現(xiàn)自己獨特的想法；能表現(xiàn)出新穎獨特的設計作品。一、情境導入師：上課前帶來你們的好朋友哆啦A夢。哆啦A夢帶我們?nèi)⒂^教室，問題情境：其他班級都有標志，這個班級標志怎么沒有，同學們能不能幫忙設計一個?但是在設計班級標志前哆啦A夢要考考同學們有沒有設計師善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛，能不能認識這些標志?插入小闖關，說說生活中標志(微信、抖音、愛奇藝、淘寶)師：我們闖關成功了，那我們就來為班級設計一個標志吧，今天我們來學習第15課我們班級的標志。師：我們的生活離不開標志，那什么是標志呢?生預設(能區(qū)分、能告訴別人安全知識等)jeep師總結：這組標志里面共同的特征是什么?(生預設：文字)。那這樣子的標志我門稱他們?yōu)槭裁礃酥灸?(生預設：文字標志)師總結：這組標志里面共同的特征是什么?(生預設：具體形象演那這樣子的標志我們稱他門為什么標志呢?(生預設：具象標志)(3)出示耐克、中國聯(lián)通、蘋果、中國國際航空公司的標志，由學師總結：這組標志里面共同的特征是什么?(生預設：都有美好的那這樣子的標志我門稱他們?yōu)槭裁礃酥灸?(生預設：寓意標志)(4)出示中國藝術節(jié)標志、北京奧運會標志，由學生介紹標志，教師總結：這組標志里面共同的特征是什么?(生預設：文字、圖那這樣子的標志我門稱他們?yōu)槭裁礃酥灸?(生預設：綜合標志)(5)師總結標志的分類(文字標志、具象標志、寓意標志、綜合標志)1、師播放視頻(小標志),并提出要求。標志在生活中有什么作用?師：在剛剛的視頻中，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)標志有什么作用呢?生預設(解釋說明、提示生活、警示作用、注意作用)2、教幣出示圖片，請同學們分別說說三組圖片中哪副好些?第一組，師：這一組是什么主題?(節(jié)約用水主題)你覺得哪副好?為什么?師引導學生觀察標志設計應從繁瑣復雜到簡潔明了。第二組，師：這一組是什么主題?(環(huán)保主題)你覺得哪副好?為什么?師引導學生觀察標志設計應從一般圖案到幾何圖案。第三組，師：這一組是什么主題?(學校主題)你覺得哪副好?為什么?師引導學生觀察標志設計應從具象形到抽象性了。師總結：標志的特點是什么?(形態(tài)簡潔、內(nèi)涵豐富、形象美觀，3、那生活中的其他元素能不能變成我門設計的元素呢?少先隊的標志，這個標志有哪些東西構成(生預設：五角星、火炬、綬帶),你覺得代表什么呢(五角星象征著我們，火炬代表我們熱情與希望和崇高理想，綬帶象征我門要發(fā)揚傳統(tǒng)、生生不息)?師：那你覺得一個標志有哪些構成?(圖案、色彩、顏色、排版)師：那設計班級標志的步驟是什么呢?(1構思、2確定主題、3畫出標志的外輪廓、4畫出主題并涂上顏色、5添加文字或者圖案裝飾)師：那誰能說說可以用哪些方式制作標志?(剪紙、拓印、繪畫四、教師示范師：說到這里老師也想來設計一副班級的標志。教師示范(和同學們五、學生創(chuàng)作師：同學們在腦海中構思出自己心中的班級標志，結合自己的構思選用多種材料(彩紙、剪刀、橡皮泥等)、多種表現(xiàn)形式進行設計制作。針對共同存在的問題，及時指出并糾正。表揚有創(chuàng)意的作品；對個別學生進行技法指導，幫助一起完善標志設計。師：我已經(jīng)看到很多有創(chuàng)意的作品誕生了，誰愿意上來把你的作品和大家分享一下?說說自己作品的設計理念。鼓勵學生積極大膽展示自己作品，與同學們共同交流自己的創(chuàng)作感受。引導學生從作品的構思，造型，表現(xiàn)形式，色彩搭配等方七、拓展延伸，情感提升現(xiàn)、善于借鑒、熱愛生活的行為習慣和耐心細致的學習態(tài)度，這樣子我們才可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維，才能學以致用。(從而在思想立意上進一步深化了主題，起到德育熏陶作用)。同學們這節(jié)美術就到這里，標志設計課程，是美術學習領域非常專業(yè)的課題，是學生從未涉及過的學習領域。傳統(tǒng)的教學注重講授標志的概念、構成、分類，注重講解設計過程與方法，學生總是模仿教師的樣子進行繪制，作品往往千篇一律。過于專業(yè)化的講授，學生也不易理解，在創(chuàng)作過程中總是出現(xiàn)不敢畫，不會畫的畏難情緒。因此，本課對傳統(tǒng)的教學方式嘗試進行改進，應化難為易，化繁為簡，由淺入深，調(diào)動學習興趣，挖掘?qū)W生豐富的想象力和創(chuàng)造能力，使學生真正樂于感受體在課堂階段，結合各種學生們最感興趣的話題，用抖音、微信等標志的含義和造型特點作為生動例子，使學生更直觀、更深刻地理解了“標志”的重要性和它的簡捷、明快的特點以及它給人們帶來的美好感受，從而引導他們更準確地理解“標志”,激起自己學習、設計“我們班級的標志”的濃厚興趣和創(chuàng)作欲望。這種預想和實踐，由于與主題聯(lián)系緊密，取得了比較理想的導入效果。在美術教學評價過程中，特別注重對學生的綜合評價。除了評價學生掌握運用美術知識技能實際水平、創(chuàng)新思維和實踐能力外，學生的學習態(tài)度、情感等方面的因素也不能忽視。老師的評價以肯定為主，與同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到正面評價。例如，有些孩子在表現(xiàn)技法方面還不夠完善，但在創(chuàng)造力，想象力有自己的特色和優(yōu)點,在評價時也要給予充分肯定。在標志設計方面學生們對美術形式多樣性表現(xiàn)、美術材料的運用等方面還存在著一些不足和困難，不能將自己的一些很好的創(chuàng)作想法通過作品準確的表現(xiàn)出來。在這些方面，今后的美術教學活動三年級下冊第十六課家鄉(xiāng)的橋教學目標：知識目標：認識橋的基本型，了解橋的組成。能力目標：用剪貼添畫的方法表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。情感目標：通過欣賞家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)，愛美好事物的情教學重點：如何表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。教學難點：組織畫面，是家鄉(xiāng)的橋更顯突出。(一張小卡紙，對著折一折。剪一刀變形狀，剪兩刀變什么?小師快速打開，生再說像什么(你的想象力真豐富!你的觀察力非常敏銳和準確，老師剪得就是板書：橋2、了解橋的作用師：那你知道橋有什么作用嗎?生說師小結：它能幫我們跨越障礙，讓我們能夠很快的到對面，讓交通(1)(課件出示橋圖片)一座橋由哪幾部分組成?橋身——橋面平的叫梁橋橋面彎的叫拱橋(3)那么橋底下有什么呢?生說，師引導。(4)橋墩之間還有什么呢?生說師：為什么橋下面還要有大門呢?生說師小結。(5)課件出示橋的組成部分，鞏固1、我們了解了橋，那我們家鄉(xiāng)徐州有橋嗎?你走過哪些橋?他們是板書——家鄉(xiāng)的(課件出示五座橋)單獨點擊這五座橋(1)拱橋——解憂橋拱橋它有幾個孔?龍華橋這座橋也屬于拱橋，它有幾個孔?孩子們數(shù)一(2)梁橋——弘濟橋弘濟橋?qū)儆诹簶?，他的橋面水平的，汽?3)廊橋——泛月橋它跟其他橋比有什么不一樣?(多些什么)生說：亭子、長廊師：有什么作用呢?生說，師小結(4)現(xiàn)代橋——和平大橋師：我們欣賞了家鄉(xiāng)的古橋、小南湖的景觀(風景)橋，再來看看現(xiàn)代的橋。和平大橋是我市第一座斜拉式立交橋。它的特點是跨度比較大的時候采用這種科學方法，把橋變得三、繪制家鄉(xiāng)的橋1、師講解示范畫圖，生同步繪制我們今天用一種特殊的方式來制作橋?！編煄е⒆哟蜷_信封，拿出里面的紙，說明一下紙的作用(砂畫紙是底紙。小彩卡紙是剪橋的，兩張紙選其一，另一張備用)】(1)折師折畫圖板書——剪師：剪好橋身，接著剪橋孔，你的橋是幾個孔洞?一個、三個、五個?師畫圖三孔，剪(課件：五孔橋)師：我們家鄉(xiāng)還有一座著名的橋，它有幾個孔，生思考，說師演示，對折剪總結：剪孔多一對折剪為主(4)貼現(xiàn)在我們把造好的橋放進我們美麗的風景里去吧板書——貼貼的位置——上下左右中間都行。師簡單擺一下(引導)(5)添加板書——添加師：已經(jīng)有橋了，還缺什么?欄桿(師快速添畫),有哪些形狀?橋名橋上有什么,橋下有什么,橋的兩邊、前后呢?花叢樹木、建筑物等等，這樣我們的畫面會更加美麗生動!課件出示作畫要求和注意事項教師巡視，可提示油畫幫可畫重點，展示學生實物作品。我相信我們班的孩子會畫的更好!學生上臺前展示作品美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美，他們經(jīng)歷了時間的洗禮，見證了家鄉(xiāng)的建設和發(fā)展繁榮，是我們城市一道靚麗的風景線!這節(jié)課，我們用剪貼添畫的形式來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，大家想想我們還可以用其他形式來表現(xiàn)嗎?課下感興趣的同學可以嘗試一下。家鄉(xiāng)的橋剪——貼——添加示范圖會演戲的玩具1、簡單了解木偶、皮影等玩偶“演戲的藝術形式，學會制作簡單的玩偶，并能舉一反三3、培養(yǎng)學生敢于動腦、敢于表達、敢于動手、敢于創(chuàng)造的精神，體驗探究的愉悅以及制作成功的成就感!學會玩偶的基本制作方法，運用不同的材料巧妙裝飾玩偶。能在老師所教方法上自己創(chuàng)造出新的玩偶制作剪刀、卡紙、粘土、雙面膠課件、紙杯青蛙一組兩個、各種材料、紙杯老虎一個、紙彈簧、卡紙大眼睛等師：同學們，在上課之前，老師想向同學門提幾點要求：出示“敢想敢說敢做敢創(chuàng)造”,請同學們大聲地連讀三遍，聲音很響亮，不知道你門能不能做到呢?讓我門拭目以待吧!師：課前老師通知大家準備的工具帶來了嗎?知道今天美術課上要做什么嗎?師：說起會演戲的玩具，你知道有哪些傳統(tǒng)的會演戲的玩具呢?師：老師發(fā)現(xiàn)不管是哪一種演戲玩具，都要靠雙手來操縱，老師受到布袋木偶的啟發(fā)，做了一個簡單的會演戲的玩具，瞧，他是誰?二、新授出示課件：1、它是有什么材料做成的?學生回答。(教師根據(jù)回答獎勵材料)2、它是怎么從一個白色的紙杯變成青蛙的?師提示：先做什么?后幹什么?紙杯除了染色，還有什么方法?他的眼睛、四肢有什3、紙杯還可以做成什么玩具?師提示：可以根據(jù)顏色想象，黃色(老虎、小狗、猴子……)師總結：做紙杯玩具不管是動物還是人物只要抓住其最突出的特征就可以了。例如：公雞最突出的特征是?大象?牛?師：讓我們一起去欣賞別人用紙杯做出了什么樣的會演戲的玩具，看他們怎樣表現(xiàn)動物師：這些紙杯玩具做的真漂亮啊!請你們拿出紙杯動手試一試吧!沒有紙杯?那怎么辦呢?出示課件：能用手里什么材料代替紙杯?學生思考回答。(用紙筒卷)請學生動手卷一卷，折一折，教師引導學生：紙杯的作用就是套在手上，那我們還可以做成什么形，同樣可以套在手上呢?(可以卷成圓錐形、喇叭形，可以將紙筒壓扁變成紙師：同學們，雖然你們只是做了一個小小的紙筒，但是你們已經(jīng)開始嘗試創(chuàng)造了，這是一個好的開始!希望你們再接再厲。出示課件：除了用卡紙裝飾，還可以用生活中什么材料裝飾你的玩具?們想像力真豐富，老師為大家準備了一個材料袋，打開看看里面有什么?簡單介紹材料特性：毛絨條可以隨意彎折，吸管也可以。出示課件：巧妙地的利用手里的材料，快速的做出新穎的會演戲的玩具?好。你準備用什么材料做什么呢?一分鐘時間小聲討論一下?音樂聲想起，開始制作，在規(guī)定時間內(nèi)，看哪一組做得又快又好!四、學生制作，教師巡回輔導在做的過程中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作品及時展示點評教給你創(chuàng)造的方法，而不是只學會做一只青蛙，看看我們課一開始說的，敢想敢做敢創(chuàng)造，你做到了嗎?不管你有沒有做到，老師都想對你說：(出示課件)人類的祖先最初是這樣的，因為寒冷，他創(chuàng)造了世界上第一件樹葉、獸皮做的衣服，因為饑餓，他創(chuàng)造了世界上第一件捕獵工具，因為有了更多想法，他們走出叢林、山洞，建設自己理想中的家園。因為想象鳥一樣在天空中飛翔，我們發(fā)明了風箏，同樣想法的萊特兄弟則發(fā)明了飛機，人有想象，就不會有創(chuàng)造，如果只是想而不去做，更不會有創(chuàng)造，我們的今天也許還是他這幅