五年級上數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是整數(shù)的-人教新課標(biāo)

/五年級上數(shù)學(xué)教案——除數(shù)是整數(shù)的除法及應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的除法運算，并能正確計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是整數(shù)的除法運算。2.除法的應(yīng)用。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：除數(shù)是整數(shù)的除法運算。2.教學(xué)難點：除法的豎式計算及驗算。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的除法知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解（1）講解除數(shù)是整數(shù)的除法運算，強(qiáng)調(diào)除法算式的各部分名稱及計算法則。（2）通過例題，演示除法的豎式計算方法，并講解驗算的重要性。3.鞏固練習(xí)設(shè)計不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。4.應(yīng)用拓展通過解決實際問題，讓學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的解決問題的能力。5.課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是整數(shù)的除法運算及驗算的重要性。6.課后作業(yè)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究能力。3.教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。六、教學(xué)評價1.通過課堂提問、練習(xí)和課后作業(yè)，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。2.評價學(xué)生在解決問題、合作學(xué)習(xí)和自主探究方面的表現(xiàn)。3.根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課通過講解、練習(xí)、應(yīng)用拓展等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的除法運算，并培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，讓學(xué)生在實際問題中感受除法的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“新課講解”部分，尤其是除數(shù)是整數(shù)的除法運算及其豎式計算方法。以下是對這一重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補充和說明：新課講解除數(shù)是整數(shù)的除法運算在講解除數(shù)是整數(shù)的除法運算時，需要詳細(xì)解釋以下幾個關(guān)鍵點：1.除法算式的結(jié)構(gòu)：除法算式由被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)（如果有）組成。被除數(shù)是要被分割的數(shù)，除數(shù)是分割的份數(shù)，商是每份的大小，余數(shù)是分割后剩下的部分。2.除法的基本概念：除法是一種分配運算，它的目的是找出一個數(shù)可以被另一個數(shù)整除多少次，或者每份有多少。3.除數(shù)是整數(shù)的特殊情況：當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時，我們可以直接計算出商，而不需要考慮小數(shù)或分?jǐn)?shù)的情況。這簡化了計算過程，但仍然需要遵循正確的計算步驟。豎式計算方法豎式計算是除法運算中最常用的手工計算方法。以下是詳細(xì)的步驟說明：1.寫出算式：首先，將除法算式按照豎式的格式寫出，被除數(shù)在上，除數(shù)在下，中間用長方形框起來。2.從左到右分割：從被除數(shù)的左邊開始，找出一個與除數(shù)相乘后不超過被除數(shù)的最大數(shù)，這個數(shù)就是商的第一位。3.計算乘積和差：將商的第一位與除數(shù)相乘，得到乘積，然后從被除數(shù)中減去這個乘積，得到差。4.帶下一位：將差的下一位數(shù)字帶下來，與之前的差合并，形成新的被除數(shù)。5.重復(fù)步驟：重復(fù)步驟2到4，直到所有的數(shù)字都被處理完畢。6.檢查余數(shù)：如果最后得到的差小于除數(shù)，這個差就是余數(shù)；如果差等于或大于除數(shù)，則需要繼續(xù)計算。驗算的重要性驗算是確保除法計算正確性的重要步驟。以下是驗算的兩種常用方法：1.乘法驗算：將除數(shù)與商相乘，如果乘積加上余數(shù)（如果有）等于被除數(shù)，則計算正確。2.除法驗算：用被除數(shù)除以商，如果得到的商與原來的除數(shù)相等，且余數(shù)（如果有）正確，則計算正確。教學(xué)策略為了確保學(xué)生能夠理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的除法運算，教師可以采用以下教學(xué)策略：1.直觀演示：使用教具或動畫來直觀展示除法的過程，幫助學(xué)生建立除法的直觀理解。2.逐步引導(dǎo)：通過例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成豎式計算的每個步驟，強(qiáng)調(diào)每一步的重要性。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組合作，互相檢查對方的計算過程，通過同伴學(xué)習(xí)來提高準(zhǔn)確性。4.錯誤分析：收集學(xué)生的常見錯誤，進(jìn)行集中分析，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并學(xué)會如何避免。5.實際應(yīng)用：設(shè)計實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的除法知識來解決，增強(qiáng)學(xué)生對除法運算的理解和應(yīng)用能力。通過這樣的詳細(xì)講解和教學(xué)策略，學(xué)生可以更好地理解除數(shù)是整數(shù)的除法運算，掌握豎式計算方法，并認(rèn)識到驗算的重要性。這將有助于學(xué)生在解決實際問題時更加自信和準(zhǔn)確。鞏固練習(xí)在學(xué)生理解了除數(shù)是整數(shù)的除法運算和豎式計算方法后，教師應(yīng)設(shè)計一系列的鞏固練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)題應(yīng)包括：1.基礎(chǔ)計算題：設(shè)計一些簡單的除法題目，讓學(xué)生獨立完成，以檢驗他們是否掌握了基本的豎式計算方法。2.進(jìn)階應(yīng)用題：設(shè)計一些稍微復(fù)雜的實際問題，讓學(xué)生運用除法來解決，例如分配物品、計算平均數(shù)等。3.錯誤分析題：故意設(shè)計一些包含常見錯誤的題目，讓學(xué)生找出錯誤并糾正，以此提高他們的辨錯能力。4.驗算練習(xí)：提供一些計算好的除法題目，讓學(xué)生進(jìn)行乘法驗算或除法驗算，以加深他們對驗算步驟的理解。應(yīng)用拓展為了讓學(xué)生的理解更加深入，教師可以設(shè)計一些拓展性的活動，如：1.數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些基于除法的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中運用除法知識，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。2.小組項目：讓學(xué)生分組完成一個與除法相關(guān)的項目，例如調(diào)查并計算班級同學(xué)的生日月份分布，或者計算家庭日常開支的平均值。3.實際問題解決：鼓勵學(xué)生從生活中尋找可以用除法解決的問題，并提出解決方案，以此培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力。教學(xué)評價在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過多種方式進(jìn)行評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，以此評價學(xué)生的積極性和理解程度。2.練習(xí)和作業(yè)完成情況：通過學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)完成情況，評價學(xué)生對除法知識的掌握程度和應(yīng)用能力。3.測試和考試：定期進(jìn)行測試和考試，以評價學(xué)生的計算能力和對除法概念的理解。4.自我評價和同伴評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時從同伴那里獲得反饋。教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，思考以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：回顧教學(xué)目標(biāo)，評估學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。2.教學(xué)方法的有效性：分析所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。3.學(xué)生的接受程度：考慮學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，評估他們對新知識的接受程度和理解深度。