小學信息技術(shù)與德育融合的思考 論文

小學信息技術(shù)與德育融合的思考摘要：百年大計，教育為本。德育在教學中有著重要的地位，在小學信息技術(shù)課程中也占有舉足輕重的作用。這就對信息技術(shù)教師提出了更高的要求，在實現(xiàn)信息化教學的同時，教育工作者要重視德育滲透，抓住各種機會，塑造學生的美好心靈，培養(yǎng)健康的學生。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；德育；融合新時代中國特色社會主義的素質(zhì)教育要求下，德育與教學融合勢在必行。小學階段是教育啟蒙的最佳階段，教育的根本任務是“立德樹人”，這就需要教師不但能夠傳授科學知識，還能不時地對學生進行思想品德教育，從而促進學生成長。信息技術(shù)本身有較強操作性，是能夠讓學生興趣濃郁的課程，教師應當把握住課程的先機性，從教材出發(fā)，通過各種不同的形式和方法，潛移默化中對學生進行德育滲透。1課前工作1.1明確德育目標把德育所需要實現(xiàn)的目標全面滲透到課時乃至學期的教學目標中，并且做到學思行并重。以備接下來的每一課中，盡可能具體實現(xiàn)德育滲透目標。1.2認真?zhèn)湔n，深入探究德育涉及的范圍非常廣泛，教師在進行備課方面，需要首先設想進行那種方面的德，其次對教師本身的德育素養(yǎng)也有所要求，需要教師不斷與時俱進，力求創(chuàng)新，及時提高自己的內(nèi)在水平。教學中要根據(jù)學生年齡的發(fā)展以及道德的不斷認知，提倡學生在學習中不斷思考，大膽假設，小心驗證，從而形成自己的道德認識。如果僅僅有自己的認識，容易形成認知偏差，教師可以推崇學生之間的不斷交流，提倡相互之間勇于說出自己的認識與建議，也能讓學生在交流中學會傾聽。這些對教師的要求就更高，作為學生學習的組織者、引導者，教師首先要對德育內(nèi)容有自己獨特而深刻，并且全面的認識，才能在教學中起到引導的作用。在課程中，教師要對信息技術(shù)課程內(nèi)容熟練掌握，挖掘出相應知識點的德育內(nèi)涵，從而做到相應知識點與德育點的融合，只有這樣，才能因地制宜，在具體課堂教學中，對德育進行落實教育，從而達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，讓學生在無形中受到深刻的思想教育。1.3多樣的教學方法課堂教學要始終堅持教師主導、學生主體的教學原則。“任務驅(qū)動”法是信息技術(shù)教學中常用的教學方法。以任務為導向，在具體教學中讓學生自主體驗發(fā)現(xiàn)問題，從而進行演示教學或指導，使得學生能夠獲得知識。在教學時，任務的設置是關(guān)鍵，它的形式應貼近學生的生活，最好是來自學生身邊發(fā)生的事情，這樣能夠吸引學生的興趣，不過既然是進行德育滲透，就需要加強信息技術(shù)與德育的結(jié)合，在實際生活的實例中，引導學生運用信息技術(shù)看待問題，解決問題。強調(diào)學生之間的交流合作，團隊的力量是無限的。也可以讓學生自己去摸索和探究，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)他們實踐能力和創(chuàng)新精神。1.4教學相長，提升自我道德素養(yǎng)作為新時代的信息技術(shù)教師，信息技術(shù)發(fā)展迅速，對學生進行德育的同時，教師也要不斷地學習。不僅要加強學習專業(yè)知識，還要學習德育理論，積累各種德育所需的資料和素材，為在課堂教學中提供切實保障。同時，作為新時代特色社會主義的新教師，自身的各方面素養(yǎng)要及時得到提高。1.5為人師表，學高為師，身正為范教師作為學生的領(lǐng)路人，要求其在課堂示范和指導過程中，應該有些好的行為習慣，在平時教學中影響學生。從德育角度講，教師的榜樣作用至少有三方面：教師在教學上的主導地位，學生在學習上的主體行為，以及學生在德育內(nèi)化后發(fā)揮的主觀能動性表現(xiàn)。反之，如果教師自身沒有做好榜樣，極容易讓學生無法理解道德的重要性，更產(chǎn)生漠不關(guān)心的道德認識，甚至形成不良習慣。因此，作為教師必須以身作則，從而潛移默化地對學生進行教育。2課堂中潛移默化的2.1行為習慣的培養(yǎng)行為的培養(yǎng)需要意識的不斷加強，首先需對學生提出如下幾點要求，長此以往，學生便能自覺遵守計算機室的規(guī)則：（1）上課前，對學生提出要求，從班里出發(fā)排好隊列由班長帶領(lǐng)到達計算機教室門口，并依次穿好鞋套進入，對學生進行紀律以及環(huán)境保持整潔的教育；（2）進入后，學生找到相對應的小組座位，并端正坐姿，養(yǎng)成公共場合注重秩序的習慣；（3）要求班長填寫上機登記冊，確認上課人數(shù)，按教授過的開關(guān)機方法進行開機和使用電腦，培養(yǎng)班長等干部認真負責的態(tài)度以及學生愛護設備的習慣；（4）機房內(nèi)不得飲食，培養(yǎng)學生愛護公共環(huán)境的習慣；（5）課堂中，教師講授時認真聽講，自己操作時認真動腦，禁止交頭接耳，破壞課堂秩序。（6）下課正確關(guān)機，有序的離開機房等。信息技術(shù)課堂上機操作頻率較高，這需要教師在課堂中做好規(guī)范的演示，對學生的行為起到榜樣作用，例如在信息技術(shù)課堂上可以要求指導學生將不同的文件分門別類放置，目的是讓學生養(yǎng)成學會整理的好習慣，從而成為細致認真的人。2.2課堂中教會學生判斷信息網(wǎng)絡信息四通八達，學生能夠接收到繁雜的信息，其中也包含消極、不良的信息。教師必須在課堂的教學中，通過德育提升學生的判斷能力，使學生能夠做到明辨是非，判斷真?zhèn)危瑢Σ煌男畔⒂凶约邯毜降恼J知，樹立正確的三觀。2.3意志品質(zhì)的鍛煉教師要善于運用啟發(fā)式教育，通過教師的主導性啟發(fā)學生主體性的發(fā)揮。學生在信息技術(shù)的實際教學操作中，肯定會遇到問題，部分學生第一反應是尋求教師的幫助。但如果教師一節(jié)課上僅僅去幫助解決這些問題，那就不是有效的課堂教學了，教師可以在課堂上限制學生求助，要求鼓勵學生獨立思考，其次相互交流討論，小組內(nèi)部形成有效的課堂互助。這樣可以激勵學生在遇到困難時，首先想到的不是尋求幫助，而是靠自己，從而鍛煉學生的意志品質(zhì)。2.4善于創(chuàng)建情景，激發(fā)學生情感對學生來說，枯燥的知識是不會得到有效的德育教育，而情感才是共鳴的關(guān)鍵，所以需要教師課堂中構(gòu)建良好的德育場景，使學生獲得較好的情感交流。比如Flash初期教學中，舞臺展示一個漸變的小球的運動，可以營造一個醫(yī)院救死扶傷的場景，小球作為救命的藥丸，學生們要制作出藥丸，解救病人。從而讓生硬的操作有了一絲人情味，學生的學習情緒也會更濃烈。2.5教授學生網(wǎng)絡安全相關(guān)知識，提高安全意識本次對于學生的調(diào)查，學生對于計算機病毒以及傳播途徑知之甚少，這就需要教師在教授相關(guān)內(nèi)容時，列舉一些生活實例或者新聞案例，讓學生真切地感受到計算機病毒的危害性?；蛘哌M行相關(guān)作品練習，例如在講到“電子小報設計”這個板塊的時候，給學生布置特殊題材的任務，比如計算機危害相關(guān)知識、木馬的危害，如何保護電腦等小報的制作，讓學生在完成任務的過程中，主動學習相關(guān)內(nèi)容。2.6完善的評價方式有助德育的滲透在課堂中的過程性評價，能夠及時讓學生自我認識，并且反思自己的學習情況，更重要的是能夠引導學生欣賞美，模仿美，并展示美，從而達到美育的效果。也能在生生評價、師生評價中做到吸取別人寶貴的意見，這也無形中進行了德育。3課后德育的延一般情況下，一周一次的信息技術(shù)課程，并不能滿足學生的學習需求。教育也并不僅僅只在課堂教學，同樣德育也并不能只依靠課堂中的環(huán)節(jié)，課后教師可以利用信息技術(shù)的獨特技術(shù)性，布置相應的課后題材任務，并通過利用如qq、微信、e-mail等形式，線上教學不停課，及時交流解決學生的困惑。在課下也能及時給予學生指導，提高學生對有害信息的識別能力，加強學生的版權(quán)意識，不在網(wǎng)絡上侵犯別