對中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的思考與建議

對中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的思考與建議目前，越來越多的國內(nèi)高校把開展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目作為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也伴隨著諸多挑戰(zhàn)與困境。本文回顧自中外合作辦學(xué)項(xiàng)目創(chuàng)辦以來取得的一系列成績，通過分析合作辦學(xué)過程中存在的外部挑戰(zhàn)和內(nèi)部困難，提出合作辦學(xué)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的對策，旨在為中外合作辦學(xué)項(xiàng)目以及其他形式的國際教育合作辦學(xué)提供借鑒。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目回顧自2003年3月國務(wù)院發(fā)布《中外合作辦學(xué)條例》以來，尤其是自2010年頒布和實(shí)施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以來，中外合作辦學(xué)保持了較高水平的發(fā)展勢頭，社會關(guān)注度、品牌度、信譽(yù)度均有所提升，社會影響進(jìn)一步擴(kuò)大，對促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革的貢獻(xiàn)度進(jìn)一步顯現(xiàn)。截至目前，經(jīng)審批或復(fù)核通過的中外合作獨(dú)立大學(xué)、二級機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目共計(jì)2371個(gè)，其中包括上海紐約大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)等7所中外合作大學(xué)，本科以上的二級機(jī)構(gòu)56個(gè)，項(xiàng)目1087個(gè)。中外合作辦學(xué)覆蓋各個(gè)教學(xué)層次和類型，涉及理工農(nóng)醫(yī)人文社科等十二大學(xué)科門類200多個(gè)專業(yè)。根據(jù)教育部國際教育司統(tǒng)計(jì)，目前各級各類中外合作辦學(xué)在校生總數(shù)約55萬人，其中高等教育階段在校生約45萬人，占全日制高等學(xué)校在校生規(guī)模的1.4%。高等教育階段中外合作辦學(xué)畢業(yè)生超過150萬人。由此可見，中外合作辦學(xué)已成為我國教育事業(yè)不可分割的一部分。通過中外合作辦學(xué)，許多高校有效地引進(jìn)了境外優(yōu)質(zhì)教育理念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)資源、教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，推動了國內(nèi)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)和教師培養(yǎng)，促進(jìn)了教育教學(xué)改革，增強(qiáng)了辦學(xué)活力?？沙掷m(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)和困局部分高校中外合作辦學(xué)層次拓展受限第一，一些高校受自身?xiàng)l件的限制（比如非“985”“211”高?；虿痪邆湔惺昭芯可Y格等），導(dǎo)致了中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的層次受限，無法和國際高水平、高層次大學(xué)合作，從而限制了學(xué)校向更高水平、更高層次發(fā)展的空間，限制了境外優(yōu)質(zhì)教育資源的引入。第二，城市綜合環(huán)境尚存在一定不足，制約著中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。二、三線城市與一線城市相比，國際競爭力和吸引力不具備優(yōu)勢。特別是交通條件、就醫(yī)條件、外籍教師和外教子女就學(xué)條件等存在明顯不足，難以大批量地吸引和集聚國際優(yōu)質(zhì)教育資源。