BOPPPS教學(xué)模式在“Python程序開發(fā)”課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

BOPPPS教學(xué)模式在“Python程序開發(fā)”課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究BOPPPS教學(xué)模式在“Python程序開發(fā)”課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要：本文旨在探討B(tài)OPPPS教學(xué)模式在“Python程序開發(fā)”課堂教學(xué)中的應(yīng)用。BOPPPS教學(xué)模式是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在“Python程序開發(fā)”課堂教學(xué)中，BOPPPS教學(xué)模式可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Python編程語(yǔ)言，提高學(xué)生的編程能力和創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。因此，本文首先介紹了BOPPPS教學(xué)模式的基本原理和具體步驟，然后詳細(xì)闡述了BOPPPS教學(xué)模式在“Python程序開發(fā)”課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法和效果，最后總結(jié)了該教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出了進(jìn)一步研究和改進(jìn)的建議。關(guān)鍵詞：BOPPPS教學(xué)模式；Python程序開發(fā)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)成效一、緒論隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)編程已經(jīng)成為一種必備的技能。Python作為一種易學(xué)易用的編程語(yǔ)言，受到越來(lái)越多學(xué)生的關(guān)注和選擇。然而，由于編程本身的抽象和復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)Python程序開發(fā)時(shí)常常面臨困難。因此，如何利用有效的教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效成為了Python程序開發(fā)教學(xué)的重要問(wèn)題。BOPPPS教學(xué)模式是一種在教學(xué)中以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它的基本原理是激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。本文將探討B(tài)OPPPS教學(xué)模式在“Python程序開發(fā)”課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法和效果，以期為教師在課堂教學(xué)中的實(shí)踐提供參考和借鑒。二、BOPPPS教學(xué)模式的基本原理和步驟BOPPPS教學(xué)模式是由美國(guó)空軍學(xué)院提出的一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，它的基本原理是借助五個(gè)步驟引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。這五個(gè)步驟分別是：bridge-in（引入）、outcomes（目標(biāo)）、preparation（準(zhǔn)備）、presentation（呈現(xiàn)）和supplements（輔助）。下面將分別介紹每個(gè)步驟的具體內(nèi)容。（一）引入（Bridge-In）引入階段是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的過(guò)程，教師通過(guò)提問(wèn)、展示實(shí)例等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在“Python程序開發(fā)”課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)介紹Python編程語(yǔ)言的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域，以及一些有趣的實(shí)例，來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)Python編程的興趣。（二）目標(biāo)（Outcomes）目標(biāo)階段是教師明確教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程，教師應(yīng)該清晰地告訴學(xué)生本節(jié)課要學(xué)什么，并與學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在“Python程序開發(fā)”課堂教學(xué)中，教師可以告訴學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)Python語(yǔ)法、編程思維等知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）準(zhǔn)備（Preparation）準(zhǔn)備階段是為學(xué)習(xí)提供必要的條件和資源，使學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在“Python程序開發(fā)”課堂教學(xué)中，教師可以準(zhǔn)備一些教學(xué)材料，如教學(xué)PPT、編程案例、編程環(huán)境等，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。（四）呈現(xiàn)（Presentation）呈現(xiàn)階段是教師向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的過(guò)程，教師通過(guò)講解、示范等方式向?qū)W生展示Python編程的基本知識(shí)和實(shí)踐技巧。在“Python程序開發(fā)”課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)講解Python語(yǔ)法、編程思維等知識(shí)，示范編寫簡(jiǎn)單的程序等方式向?qū)W生呈現(xiàn)Python程序開發(fā)的過(guò)程。（五）輔助（Supplements）輔助階段是教師為學(xué)生提供支持和幫助的過(guò)程，教師應(yīng)該及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，提供必要的指導(dǎo)和反饋。在“Python程序開發(fā)”課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難程度，提供個(gè)性化的輔助和反饋，幫助學(xué)生克服難題，提高學(xué)習(xí)效果。三、BOPPPS教學(xué)模式在“Python程序開發(fā)”課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法和效果BOPPPS教學(xué)模式在“Python程序開發(fā)”課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用方法如下：（一）引入階段：教師可以通過(guò)介紹Python編程語(yǔ)言的應(yīng)用領(lǐng)域，以及一些鮮活的實(shí)例，如用Python編寫游戲、數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)等，來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。（二）目標(biāo)階段：教師可以明確告訴學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，如Python語(yǔ)法、編程思維等，并與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（三）準(zhǔn)備階段：教師可以準(zhǔn)備一些教學(xué)材料和資源，如教學(xué)PPT、編程案例、編程環(huán)境等，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。（四）呈現(xiàn)階段：教師可以通過(guò)講解Python語(yǔ)法、編程思維等知識(shí)，示范編寫簡(jiǎn)單的程序等方式向?qū)W生呈現(xiàn)Python程序開發(fā)的過(guò)程，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。（五）輔助階段：教師應(yīng)該及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，提供必要的指導(dǎo)和反饋，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難程度，提供個(gè)性化的輔助和反饋，幫助學(xué)生克服難題，提高學(xué)習(xí)效果。BOPPPS教學(xué)模式在“Python程序開發(fā)”課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果如下：（一）激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性BOPPPS教學(xué)模式通過(guò)引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效BOPPPS教學(xué)模式通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)和制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。（三）增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力BOPPPS教學(xué)模式通過(guò)輔助階段的個(gè)性化指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。四、BOPPPS教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和不足BOPPPS教學(xué)模式在“Python程序開發(fā)”課堂教學(xué)中具有以下優(yōu)點(diǎn)：（一）以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（二）明確教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（三）提供個(gè)性化的輔助和反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。然而，BOPPPS教學(xué)模式也存在以下不足之處：（一）對(duì)教師的要求較高，需要教師具備良好的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（二）在課堂教學(xué)中的應(yīng)用范圍相對(duì)較窄，主要適用于需要學(xué)生主動(dòng)參與和動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容。五、結(jié)論與展望本文研究了BOPPPS教學(xué)模式在“Python程序開發(fā)”課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法和效果，發(fā)現(xiàn)BOPPPS教學(xué)模式能夠有效地提高學(xué)生的