學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)智慧樹知到期末考試答案2024年

學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)智慧樹知到期末考試答案2024年學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)最早明確提出游戲期這一概念的是：

A:柏拉圖B:格魯斯C:杜威D:盧梭答案:格魯斯游戲不充分的幼兒，大腦比正常游戲的兒童要小

A:20%-30%B:15%-20%C:10%-15%D:5%-10%答案:20%-30%（）的形成與發(fā)展是認(rèn)知發(fā)展的重要內(nèi)容

A:原理B:概念C:結(jié)構(gòu)D:感性答案:概念前運(yùn)算時(shí)期對(duì)應(yīng)的游戲類型是

A:練習(xí)性游戲B:象征性游戲C:角色游戲D:規(guī)則游戲答案:象征性游戲社會(huì)文化歷史學(xué)派主張，在兒童心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是：

A:游戲B:認(rèn)知C:文化D:活動(dòng)答案:活動(dòng)（）是學(xué)前期兒童最主要的游戲活動(dòng)類型

A:構(gòu)造游戲B:親子游戲C:角色游戲D:規(guī)則游戲答案:角色游戲積木游戲指導(dǎo)過程中，可以（）幼兒認(rèn)識(shí)到操作的意義

A:告知B:提醒C:不讓D:幫助答案:幫助游戲的個(gè)別差異實(shí)現(xiàn)可以表現(xiàn)為實(shí)物取向和（）取向

A:想象B:順從C:社會(huì)性D:獨(dú)立答案:社會(huì)性規(guī)則游戲的個(gè)人發(fā)展路徑是從非競(jìng)爭(zhēng)性到競(jìng)爭(zhēng)性，從與成人的合作游戲到與（）的合作游戲

A:親人B:教師C:伙伴D:玩具答案:伙伴布魯納安裝發(fā)展水平，把概念分為知覺概念、（）概念、語(yǔ)詞概念。

A:符號(hào)B:記憶C:理性D:功能答案:功能教學(xué)游戲的編制（）概括出游戲題目

A:不一定要B:不必C:需要D:可以答案:需要游戲風(fēng)格的類型有：

A:實(shí)物與社會(huì)性取向B:場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存C:偏好擺弄與音樂D:幻想假裝傾向答案:實(shí)物與社會(huì)性取向;場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存;幻想假裝傾向游戲治療可以分為（）三種模式

A:精神分析B:結(jié)構(gòu)化模式C:認(rèn)知模式D:關(guān)系模式答案:精神分析###認(rèn)知模式###結(jié)構(gòu)化模式以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園教學(xué)原理有：

A:教育化B:社會(huì)化C:個(gè)別化D:主動(dòng)性答案:主動(dòng)性;個(gè)別化;社會(huì)化伙伴相互影響的方式有：

A:強(qiáng)化B:修正C:經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)D:范例答案:范例###修正###強(qiáng)化###經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)（）是年幼動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。

A:探究B:觀察學(xué)習(xí)C:游戲練習(xí)D:上課學(xué)習(xí)答案:觀察學(xué)習(xí)###探究###游戲練習(xí)利用游戲的三種策略是：

A:改造B:創(chuàng)造C:篩選D:再造答案:篩選###改造###再造關(guān)于游戲發(fā)生的時(shí)間，主要有（）觀點(diǎn)

A:出生后不久發(fā)生論B:四歲發(fā)生論C:兩歲發(fā)生論D:三歲發(fā)生論答案:三歲發(fā)生論###出生后不久發(fā)生論影響幼兒學(xué)習(xí)的中介因素包括：

A:伙伴B:玩具C:語(yǔ)言D:教師答案:玩具###教師###伙伴人們對(duì)待和利用游戲的策略是：

A:篩選B:再造C:改造D:照搬答案:篩選###改造###再造幼兒的角色游戲不需要成人的指導(dǎo)

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)英格曼-貝雷特方案是著名的行為主義課程模式

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確剩余精力說(shuō)的代表人物有席勒和斯賓塞

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)游戲干預(yù)具有教育性，不具有享樂性

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)結(jié)構(gòu)游戲不會(huì)發(fā)展成為象征性游戲

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)喜歡擺弄實(shí)物和探究是場(chǎng)獨(dú)立性強(qiáng)的兒童的表現(xiàn)

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)幼兒的游戲中，語(yǔ)言是他們交流交往的工具

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確父母的游戲性是建立良好親子關(guān)系的充分條件

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)游戲可以生成課程，反之亦然

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)游戲風(fēng)格是兒童游戲個(gè)別差異的主要表現(xiàn)

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)表演游戲沒有創(chuàng)造性

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)同化意味著接納與整合

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)蒙氏游戲的教育性比較強(qiáng)

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)游戲的發(fā)展意義是游戲期這一概念的關(guān)鍵

A:正確B:錯(cuò)誤答案:錯(cuò)誤社會(huì)性主題角色游戲有助于幼兒逐漸理解游戲的規(guī)則和意義

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)游戲定義的確具有困難性

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)游戲定義問題具有復(fù)雜性

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)游戲的不同風(fēng)格同時(shí)并存于大多數(shù)兒童身上

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)精神分析學(xué)派強(qiáng)調(diào)早期教育的重要性

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確元認(rèn)知能力較差是幼兒認(rèn)知活動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確游戲性的內(nèi)涵比主體性更豐富

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)最初的母嬰游戲具有文化延續(xù)的功能

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)幼兒園所有的活動(dòng)都應(yīng)該是游戲

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)教學(xué)游戲化模式是以知識(shí)為本位的課程模式

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確人的養(yǎng)成是教育的根本目的和最終主題

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)家長(zhǎng)的價(jià)值觀對(duì)兒童的想象游戲沒有影響

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)幼兒園游戲兼具娛樂性和自然性，不具有教育性

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)游戲是兒童學(xué)習(xí)道德規(guī)范的學(xué)校

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)降低游戲的競(jìng)爭(zhēng)性是規(guī)則游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)之一

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)表演游戲遵循表演性先于游戲性的原則

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)玩具沒有凝聚人類社會(huì)的文化歷史經(jīng)驗(yàn)

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)功能障礙主要是指幼兒教師的缺失

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)概念是抽象的，而游戲活動(dòng)往往是具體的

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)文化類型與游戲類型在發(fā)展水平上呈等級(jí)相關(guān)

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是游戲的組成部分

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)成人是嬰兒與物質(zhì)世界的中介

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確同伴游戲是羅猴正常社會(huì)化的重要途徑

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)物體名稱、用途等屬于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確“寓學(xué)習(xí)于游戲之中”是柏拉圖的主張

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)松弛說(shuō)主張游戲的原因是對(duì)本能的練習(xí)

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)延遲滿足對(duì)三歲之前的幼兒是很容易的

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)角色游戲訓(xùn)練實(shí)質(zhì)是一種教育干預(yù)

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)教師是游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)觀察兒童是了解和理解兒童的第一步

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)促進(jìn)對(duì)游戲價(jià)值的社會(huì)認(rèn)同是擺脫游戲困境的對(duì)策

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，人為的催熟不可取

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)游戲可以發(fā)展幼兒的：

A:同情心B:移情能力C:成就感D:美感答案:AI參考:正確選項(xiàng)是【B:移