部編課堂觀摩心得體會6篇

第部編課堂觀摩心得體會6篇部編課堂觀摩心得體會篇1

本學期，我鎮(zhèn)小學能深入貫徹落實市“課程實施發(fā)展年”的要求，全面實施素質(zhì)教育，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，進一步加強教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，提升辦學品位，提高師資水平，富有成效地開展校本教研活動，積極穩(wěn)妥地推進課改實驗工作，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，在教學競賽中還取得一些可喜的成績。

一、所做的主要工作

(一)扎扎實實抓好教學管理

1、抓好課程計劃的落實工作。

開學初，我們下發(fā)了《義務(wù)教育階段課程設(shè)置方案》，各校能嚴格按課程計劃開齊、開足、教好各門課程，能繼續(xù)堅持查課制度。本學期，中心校教導處組織包校人員多次到各校進行突擊檢查課程開設(shè)情況，并把檢查結(jié)果下發(fā)簡報。

2、加強對備課的檢查與指導

對教師備課，各校仍然能堅持“周查月報”制度，檢查者能寫上簡評，提出改進建議并做好記錄。本學期，通過多次檢查發(fā)現(xiàn)備課比較突出的教師有：張兆艷、馬善英、葛園園、朱波、錢娜、韋梅、孫紅、朱玲、王萍、劉江彥、張玥玥、竇立艷、張平、顧春艷、王龍江、朱孔艷、唐李子、朱孔云、陳平、陳振江、張榮、顏超、曹彩云、李英妮、朱會、馬善文、孟淑曉、朱貴洋。

3、認真學習“三案六環(huán)節(jié)”教學模式。本學期，我校堅持以“強化執(zhí)行力，提升到位度”為原則，組織教師認真學習，積極落實，并統(tǒng)一考試，人人過關(guān)，成績較好。

4、加強教學視導工作

①迎接縣教研室視導：教研室對中心小學教師的備課、作業(yè)、聽課記錄、教學管理材料等進行全面檢查，通過檢查認為，中心小學教師工作認真，態(tài)度端正，業(yè)務(wù)能力強，課堂教學效果好。

②本鎮(zhèn)視導采取與其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合進行。內(nèi)容包括：查看教學管理十項材料，校本教研活動開展情況，領(lǐng)導、教師的聽課記錄，教學“五認真”落實情況，課表執(zhí)行情況，學生課業(yè)負擔情況等。本學期的期末視導，我鎮(zhèn)依據(jù)《連云港市教學常規(guī)管理要求》和贛榆縣中小學備課作業(yè)要求進行，所檢查的學校我們與學校領(lǐng)導班子面對面反饋檢查情況，指出存在問題，并能點到班級、點到教師。視導后寫出簡報，下發(fā)到各校。

5、做好學校綜合評估工作：依據(jù)教學成績(70%)、教學視導(20%)、安全工作(10%)對各完小進行綜合評定，評定結(jié)果為沙小、湯莊小學一等獎，輝埠、蔣宅二等獎，陳巷、下河口三等獎。

(二)深入開展校本教研活動。

教師是提高教學質(zhì)量，推進課改進程的關(guān)鍵因素，建立以校為本的教學研究之路，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學期我校重點做了以下幾項工作：

1、加強理論學習、確立新課程、新理念、新方法、新實踐的理論。認真學習《連云港市教學常規(guī)管理要求》和“三案六環(huán)節(jié)”教學模式，轉(zhuǎn)變觀念和方法，贏得實施工作的主動權(quán)、確立現(xiàn)代課程觀，通過討論、交流、聽講座等多種形式，激發(fā)教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性，把體驗成功，精講多練、聯(lián)系生活、激勵創(chuàng)新四個策略用于各科教學之中。

2、送教下鄉(xiāng)：每月第二周，教導處將組織鎮(zhèn)骨干教師到完小，為那里的教師上示范課、說課、進行業(yè)務(wù)輔導，促進完小課堂教學水平的提高。特別對常識藝體學科的課堂教學進行重點幫扶，受到教研室領(lǐng)導的好評。

3、“開課日”活動：每月的20日為中心校的“開課日”，屆時中心校面向全鎮(zhèn)圍繞“三案六環(huán)節(jié)”教學模式上研討課，同時進行學科備課展示活動，各校根據(jù)情況派人聽課，第三節(jié)課上課教師說課，聽課教師全程參加本次活動，評課后限時完成一份評課建議，回校后都能上好匯報課。

4、集體備課活動：本學期，我們繼續(xù)實施集體備課，做到學初有計劃，實施重實效，期末有總結(jié)，各校活動正常。英語集體備課組能積極研究，認真復備并寫出教后隨筆。

5、組織開展好校級教研活動：單周三下午放學后組織教師進行業(yè)務(wù)學習，雙周三上好研討課并組織好評課活動，本項活動有計劃、有記錄，活動正常，校領(lǐng)導都能親自參與。各完小的教案及評課記錄等材料能保管整理好。

6、舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動?；顒觾?nèi)容包括說課比賽、教學設(shè)計比賽、上課比賽三項，聘請外鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導、骨干教師任評委，做到公平公正公開，評比結(jié)果將作為評優(yōu)、培養(yǎng)骨干教師的依據(jù)，受到教研室的好評。

(三)積極申辦市縣教學研討活動

為了積極推進學校自主發(fā)展規(guī)劃方案，為青年教師搭建快速成長的平臺，本學期，我校積極爭取申辦市縣級教學研討活動。20__年12月23日，我校成功舉辦市小學數(shù)學“三案六環(huán)節(jié)”教學模式教學研討活動。20__年11月26日和12月7日，我校又成功舉辦全縣小學英語“三案六環(huán)節(jié)”對話教學研討活動和南片小學美術(shù)教學研討活動，不僅使青年教師得到很好的鍛煉，同時也提高了我校的知名度。

二、取得的主要成績：

(一)團體獎：

(二)論文獎：

(三)教師獲獎：

(四)學生獲獎：

三、問題與不足

(一)教學活動偏少：由于中心小學的規(guī)范管理迎驗等工作，占用了大量時間，使教學活動未能如期舉行。

(二)師資力量分布不均衡

沙河小學有一批優(yōu)秀的骨干教師，但多數(shù)集中在中心校，一些偏遠的學校年老體弱的教師多，部分教師責任心不強，業(yè)務(wù)水平不高。

(三)個別教師責任心不強，工作不扎實，不深入，教學成績居于全鎮(zhèn)下游;部分學生安全意識不強，課間有追逐打鬧，放學后騎車亂跑現(xiàn)象。

在以后的工作中我們將充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，尋找差距，克服不足，積極主動開展各項工作，力爭圓滿完成上級布置的各項任務(wù)，使沙河小學的教學工作再上一個新的臺階。

部編課堂觀摩心得體會篇2

我有幸到__市參加了__省小學數(shù)學課堂教學觀摩研討會,這次會議由名師授課和專家點評、講座組成。

在沒參加工作之前,一直幼稚的認為,教小學數(shù)學是很簡單很輕松的事,現(xiàn)在想想真的錯了。因為太沒有工作的經(jīng)驗,參加工作的二個多月以來,磕磕絆絆,諸多困難。參加了這次觀摩會,讓我受益良多:

1、數(shù)學來源于生活。教學改革,十分注重情境的創(chuàng)設(shè),學情境中的數(shù)學,學生活中的數(shù)學。教學時,我們往往是從情境中提煉數(shù)學信息,從而構(gòu)建數(shù)學模型,最后還要在實際中應用。特別是王銳老師執(zhí)教的《旋轉(zhuǎn)》一課中,王老師創(chuàng)設(shè)學生玩大炮打魚的游戲情境,一個學生到講臺上遮住眼睛,王老師把魚的位置藏好,再找一個學生來指揮上面的學生怎么旋轉(zhuǎn)大炮一定打到魚。經(jīng)過老師精心的設(shè)計,學生很自然地就知道了旋轉(zhuǎn)的三個要素旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)中心。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。

2、以生為本。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者,要以發(fā)展的眼光,去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于學習基礎(chǔ)知識的小學生而言,我們的教學不能生搬硬套,必須以學生已有的知識為起點。作為一名新教師,總認為因為知識過于簡單,所以認為這對于學生而言也很簡單。學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點并不成熟,接受新事物復雜程度的能力是有限的,那些我們自認為簡單的事情,其實對他們來說并不是簡單的事。以我走上三尺講臺上的第一節(jié)課秒的認識為例,很有幸的是,觀摩課上,晁老師上了和我相似的課分的認識,晁老師處理時和分的關(guān)系上時,讓男生看分針,轉(zhuǎn)一圈就喊停;讓女生看時針,轉(zhuǎn)一大格就喊停。學生很快就知道了分和時的關(guān)系。那一刻,我覺得自己被震撼了,設(shè)計的很好,覺得自己要學習的東西還有太多太多。

3、作為一名新教師,要多看書,多聽課,多學習,不斷提高自身的素養(yǎng)和能力,讓自己的教育之路越走越寬。

這次的觀摩學習是短暫的,留給我的思考卻是長久的。名師們嫻熟的駕馭課堂的能力,以及對新理念純熟運用的能力,都將成為我今后奮斗的目標。

部編課堂觀摩心得體會篇3

3月5-7日，我們一行12踏進山東昌樂縣。三月的齊魯大地在冬季風的打壓下失去了春光明媚、萬物復蘇的景象，卻是寒風瑟瑟、有幸參加了昌樂二中高效課堂教學觀摩研討活動，幾位名師為我們呈現(xiàn)出了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂，專家講座更讓我們找到了教學的方向。這次活動雖然時間只有兩天，但是給了我們一次很好的學習提升的機會，為我們解決了教學中不少的困惑，這次活動讓我受益匪淺，下面我談?wù)劥舜温犝n學習后的感悟：

山東昌樂二中的高效課堂給予學習者極大的震撼，也給學習者帶來了更多的疑問。為什么昌樂二中的課堂可以變成學生的學堂？可以如此高效？在緊張而又充實的二天學習后，似乎有了答案?！?71高效課堂”，功夫在課外；昌樂二中的大教育，高效課堂的內(nèi)驅(qū)力。也給予我們很多啟示，我們究竟應該給予學生什么樣的教育，我們的教育理想和信念又是什么？

一、271高效課堂解讀

1、趙豐平校長的教育觀。

趙豐平校長在應試教育的模式下，應該也是一個成功的校長，但他毅然決定進行改革，實施素質(zhì)教育。一個校長有這樣的魄力和決心，我想與他對教育的理解是分不開的。趙校長的教育觀是教育即成長，教育即解放；教育就是對人的成全，培養(yǎng)完整的人；深刻的教育來自學生深刻的體驗；教育是“農(nóng)業(yè)”而不是“工業(yè)”。陶行知說過“人為一大事來，做一大事去；捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽覀儾粌H感嘆，我們作為教育工作者，是不是真的在做教育呢。

2、“271高效課堂”的內(nèi)涵。271的由來昌樂二中給予了如下的界定：

1）學習內(nèi)容方面：20%的知識自學能會，70%的知識合作學會，10%的知識老師教會。

2）學生組成方面：20%學生特優(yōu)生，70%學生優(yōu)秀生，10%學生待優(yōu)生。

3）影響學生學習成績的因素：20%的因素智商，70%的因素情商，10%的因素行商。

4）271課堂模式的時間分配：20%（約10分鐘）（老師）詮釋學習目標，組織課堂教學，課堂引領(lǐng)、激勵、點撥。70%（約30分鐘）（學生）分組合作，展示點評，質(zhì)疑拓展。10%（約5分鐘）（學生）總結(jié)反芻，當堂檢測。當然給予我們深刻印象的就是課堂上的時間分配和學生在課堂上的高效學習。

3、高效學習的三個階段和五個步驟。

三個階段：預習自學高效課堂訓練拓展。五個步驟：讀書自學自主探究完成學案訓練應用分組合作討論解疑展示點評總結(jié)升華總結(jié)反芻當堂檢測。

在學習過程中，我們感覺到學生基本上在此模式下認真的學習，主動參與學習，也驚嘆于學生的學習精神和自主的學習能力。也想探尋高效課堂背后的故事。

二、271高效課堂功夫在課外

1、“三案”并舉，鋪就高效快車道。

高效課堂學習的載體之一是昌樂二中的學案。學案分為預習案、探究案、訓練案。預習案是引導學生對學習內(nèi)容預習自學，為課堂探究學習做準備。探究案是指導學生自主學習、合作探究的方案，強調(diào)學法指導，重在“導”字，解決“會學”的問題；訓練案是學生對知識進行鞏固提升的載體，立足實然目標，解決“學會”的問題。學案的設(shè)計和編制無不凝聚

著教師課堂之外的心血和集體備課的智慧，學案的學習和訓練也給我們呈現(xiàn)了學生自主學習的精神和課堂之外的風采。

2、“三駕馬車”，保證課上課下“雙高效”。

學生的學習是每個學生自己的事。昌樂二中的三駕馬車“高效學習小組，班級行政管理小組，高效學習科研小組”打造了“學習、管理”的動車組。人人都是學科的組長、人人都是都有事干、人人都參與學習科研，每個學生都是動車組的一節(jié)車廂，都具有動力，打破了傳統(tǒng)的“火車跑得快，全靠車頭帶”運行模式，是高效課堂的動力所在。

3、昌樂二中的大教育，學生自主學習的內(nèi)驅(qū)力。

趙豐平校長提出德育就是做人教育,就是人性的修煉。昌樂二中的大教育也是對德育工作的很好的詮釋。

1）三大教育讓教育深厚:感恩、責任、自制教育。通過感恩，讓學生體會了最最美好的情感，體會了父母的艱辛、教師的期望、國家的昌盛、民族的氣節(jié)。感恩真正成為最好的道德教育。責任教育最好的理想教育。昌樂二中的卓越班班主任徐振聲老師說：責任就是理想，一個人有多大的責任感，就有多大的理想。責任教育不就是我們現(xiàn)在很多學生所缺少的嗎？沒有責任，哪來的理想。自制教育---最好的行動教育。學生的自主學習、自主管理、自主生活來的那么有序、富有生機。學生每日三省其身，每周計劃管理、每月反思自評，都體現(xiàn)了學生用行動踐行了自己的自制教育。

2）讀萬卷書。假如把閱讀納入高中甚至高三學生的課程里，并嚴格規(guī)定每周不少于四個課時，你信嗎？在昌樂二中，這樣的做法早已變成了現(xiàn)實。昌樂二中的海量閱讀讓我們學習者感到汗顏。閱讀變課程為閱讀正名，師生同讀老師和我們在一起，活動促閱讀我讀我秀，民間閱讀讓每個班級書香彌漫。四線并舉打造的書香校園，顯現(xiàn)了這所名校的文化底蘊。

3）行萬里路。趙豐平校長說：金子般的中學時光，要讓孩子們金子般地走過。昌樂二中希望社會實踐課程能讓孩子們銘記終生，為他們?nèi)松拇髲B奠定堅實的基礎(chǔ)。學生走進大學實現(xiàn)自己的夢想，通過揭秘火山、西瓜嫁接等活動探究科學的奧秘，校園華爾茲、樂器學習讓學生感受藝術(shù)的熏陶，通過生存生活實踐、長途野營拉練磨練學生的意志。在活動中體會生活、享受素質(zhì)教育帶來的樂趣。

4）班級文化。趙豐平校長說：“只有當教室里充滿家庭式親情關(guān)系的時候，學習才會產(chǎn)生?！辈龢范械拿總€班級有自己的班名、班旗、班歌，每個學生都是班級這個大家庭的一員，這個家庭會給每個人過生日，這個家庭有自己的報紙、自己的相冊、博客，真正讓學生體會到了家庭式的溫暖。我們很多學習者可能會說，好像昌樂二中的大教育有的我們也做過？但我們做的不如人家精細，不如人家深入，不如人家堅定。

三、我們的學校是個什么地方？應該給學生什么樣的教育？我們究竟要培養(yǎng)什么樣的人才?

一個聽來的故事：一名學生在學校表現(xiàn)不好，屢犯錯誤，老師很生氣，感到教育不了。父母很無奈，于是把他送到一個教會學校。過了一段時間，這名學生好像換了一個人似的，學習認真刻苦，遵紀守法。父母和很奇怪的問他：“你怎么變化的這么大呢？”這個孩子神秘的告訴他的父母：“我一進入這個學校，就知道這個學校是動真格的'，在校門的地方有一個人被釘在了十字架上?！?/p>

我認為要給予可以觸及到學生心靈的教育。

我來到這個世界，為了看見太陽。我想把我的孩子培養(yǎng)成合格的公民。我想我們首先應該培養(yǎng)身心健康、有理想的人。

四、我們能做些什么？

我們一線的教育工作者應該做些什么呢？是順應社會潮流還是立足改革創(chuàng)新？我想我

們既要仰望星空，又要腳踏實地。首先我們自己也要有教育的理想與信念，其次應該給給予學生理想與信念的教育。讓我們淡泊寧靜、遵循教育規(guī)律、用愛感悟教育、用行動踐行教育的理想。

一、導學案的編寫是實現(xiàn)講學合一、高效課堂實操階段的重點。

1、導學案的編制要依據(jù)學科特點、教材特點、課型和學生水平等方面確定，切忌無原則的套用或搬用。

昌樂二中使用的導學案和發(fā)給我們的資料上的導學案是不一樣的。在最后一天的分學科交流中我也問到了這個問題，當時交流的老師表達的意思是對外發(fā)行和展示的導學案確實和他們授課時使用的導學案是不一樣的，并建議我們挑挑撿撿的使用，切忌全盤照搬。在隨堂聽課的過程中我就很關(guān)注學生們用的導學案，其實表面上看去相對簡單，主要分為學習目標，重難點，課前預習部分，課上探究部分，隨堂檢測部分（當然各學科依據(jù)學科特點也略有不同）。這就使我想到咱們學校給的導學案的模版，老師們在編制的過程中也是需要根據(jù)課型以及學生特點和水平等因素適當?shù)脑黾踊蛘呦鳒p某些內(nèi)容，其目的就是為了導學和助學，更要關(guān)注導學案的實用性和可操作性。

2、課時導學案凝聚了團隊的智慧，體現(xiàn)了團隊的合作精神和教學改革的決心。讓我震撼的就是昌樂二中的導學案確實做到了每節(jié)課一份導學案，這其實是一件挺難得的事情，對于我們這個要從導學案的編制入手的團隊來說確實是件艱巨的任務(wù)，因為我們?nèi)松偃蝿?wù)重。但是每節(jié)課都有導學案的確是有很大好處的，各班之間的高度統(tǒng)一至少能夠保證班與班之間不會有過大的差距，而且，每一個導學案的出爐都凝聚了主管領(lǐng)導、主要編寫人員和本學科教師的全員參與，畢竟個人的智慧太有限，同時也為各教研組的活動提供了素材或課題。這里值得一提的是，昌樂二中編制和審核導學案的活動不是在某個年級備課組的層面上進行的，而是以學科為單位，在教研組活動的層面上開展的。仔細想想，這樣做確實是有道理的。在一年中只關(guān)注本年級的教學活動其實是不夠的，舉個例子，初一、初二備課組活動就要始終和初三的活動緊密的連接，所有的教師都要時刻關(guān)注中考動向，研究中考趨勢，了解中考新要求，即使自己在非畢業(yè)班教學，也能夠把最新的觀念滲透在教學中去，這樣就不至于等到學生初三畢業(yè)時再臨時突擊了。也許一個星期就研究一個導學案,但是日久天長后,這個數(shù)目就相當?shù)目捎^了。當然我覺得昌樂二中這件事情做得很成功也是因為他們把領(lǐng)導都分配下去包干負責，直接保證了這件事情的順利推進。更絕的是，在討論一個導學案時，每一個教師是必須發(fā)言的，讓你不思考都不行，由此想到我們最后在會所的研討會也是采取這樣的方式，老師們各抒己見，智慧的火花不斷的碰撞，在闡述觀點的同時，各種改良的建議也應運而生了。

3、精致的“問題導學”重在訓練學生的后繼學習的能力。

在昌樂二中的學習，我對“問題導學”深有感觸。他們的探究學案上很少涉及知識點的講解問題，好像所有的知識點學生們都要或都能在預習案中完成，而在課上探究案中更多的是題。由此我想到，也許我在一開始理解的問題導入是有偏差的。我們組在初二編制導學案的過程中感覺很頭疼，原來需要教師上課講解的知識點卻一定要編成問題的形式，企圖帶領(lǐng)著學生一步一步的往下走?，F(xiàn)在細想起來，教師還是不能放開手去，讓學生充分的發(fā)揮自己的特點和想法，老師還企圖借著導學案的名號把自己可能多年沒有變化過的思路或者解題方法強加給學生。教了這么多年的書，其實有一點讓我感受很深刻的。多年前，學?？倳诔跞掳雽W期從各班挑出一部分優(yōu)秀生獨立組班單獨學習，希望能增強學習的針對性，讓這些學生的成績能在原有優(yōu)秀的基礎(chǔ)上再提高一些。在這種班授課的時候，基本上能夠?qū)崿F(xiàn)昌樂二中現(xiàn)在上課的狀況，學生可以把一道題目的很多種解決方法說出來，并且進行比較，最后總結(jié)出針對不同種題目的最優(yōu)解決方案。只有在這個時候我才能真正的感覺到什么叫做教學相長了。甚至我現(xiàn)在講的很多的解題方法都是來源于那個時候?qū)W生們總結(jié)的方法。只不過是那個時候我們的學生不分組，全靠個人能力強大來完成的。而昌樂二中的小組學習不但能實現(xiàn)這樣的效果，還能保證讓不同層次的學生在原有基礎(chǔ)上都有所收獲或提高，從這個角度看20%的特優(yōu)生，70%的優(yōu)秀生，10%的待優(yōu)生不是夢想。再說問題導入。在昌樂二中學習的時候，乍一看學生們使用的導學案真的沒什么，都是題。

一開始我也心存懷疑，做的和說的不一樣，但是幾天的聽課經(jīng)歷，越來越讓我覺得他們的導學案確實有值得品位的地方。大家不要小看在他們課上探究學案中出現(xiàn)的題目，那決不是歷年中考題目的簡單堆砌，給學生的每一道題目都是教師們精挑細選的。每一組題目都用到了一個知識點，而這個知識點一定是在預習案中讓你知道，在探究案中讓你會用的。既體現(xiàn)了本節(jié)課的學習目標，又體現(xiàn)了各知識點的聯(lián)系。并且在每組題目中，利用同一個知識點解題也是有變數(shù)的，不但兼顧了廣度，還照顧了深度。這才是我們應該重點體會和學習的地方，也是對教師的更高層次的要求。前些日子還在抱怨一件事情：晚上突然心血來潮想寫一個導學案。家務(wù)事完畢已晚上十點半了，開工導學案，初步的模子出爐已經(jīng)是凌晨三點了。最后還感嘆導學案太難寫了！帶著這個疑問我特意請教了昌樂二中的物理教師：當我想交給學生一種解決問題的方法時，我會找一道典型例題，然后把我的所謂的解題法拆成若干問，讓學生們?nèi)プ?，最后就告訴學生們你們現(xiàn)在解題的步驟就是解決這類題目的方法，以后遇到這種問題時就采用這套方法就行了。

昌樂一行，茅塞頓開！我設(shè)計的問題都是我個人解題思路的體現(xiàn)，我做的工作就是把我個人的想法強加在學生的思維之上。并且我也真的不確定我的方法就真的具有最優(yōu)性？個人理解雖然有限，但是我的修改方案是：找?guī)讉€典型例題放手讓學生們在預習案中完成，在課上展示時，每組自由表達自己的做法，只有兩種結(jié)果：要么對，要么不對。如果不對，正好給大家一個暴露問題，修改錯誤的機會，如果對，大家的解決方案可能不同，但是殊路同歸。這樣大家就機會討論最優(yōu)化的解決方案了。自己通過討論得到的方法，印象自然更深刻一些。當然如果老師有更好的方法，在這個時候就可以起到引領(lǐng)提升的作用，教師的作用將會更加明顯，同時老師霸占課堂的機會也大大的減少了。但是課堂達標檢測必須跟上。當你總結(jié)出一種方法時，一定要再設(shè)計幾個小題目，讓學生趁熱打鐵，現(xiàn)學現(xiàn)用，才能做到堂堂清。

4、明確的教學目標，為導學服好務(wù)。

老師們是否有同樣的感受：我們編制的導學案往往一節(jié)課講不完？我就經(jīng)常遇到這樣的情況?，F(xiàn)在靜下心來思考一下，無非是一個導學案設(shè)計的內(nèi)容太多了，如果象老式課堂教學那樣全憑老師講，那時間和進度是完全可以保證的,但是考慮到學生的展示可就要重新審視我們現(xiàn)在的導學案了。其實有學生展示的導學案并不費時間，只是我們教師在設(shè)計導學案時的思路還沒有轉(zhuǎn)變過來而已。記得在講《物理防騙術(shù)》一節(jié)課時，校長就不住的追問：你這節(jié)課到底想讓學生學會什么？到底想達到什么樣的目的？現(xiàn)在想來，一節(jié)課的教學目標該是多么重要??！教學目標的設(shè)計實在不該太寬泛，也大可不必把別人公開課的教學目標照搬過來，以課時為單位的導學案的教學目標應該是主編寫教師最先考慮的內(nèi)容，然后所有的題目都要以這個目標為指揮棒來設(shè)計才對。當然，在設(shè)計過程中也要充分考慮到學生的知識水平和學習能力，一切從學生出發(fā)的導學案才真正的能為學生的學習服好務(wù)。在昌樂二中的聽課，這點感受就很深，對于一節(jié)課的目標和內(nèi)容無論是老師還是學生都是做到了心中有數(shù)，每一節(jié)課顯得都是那么緊湊和充實，剛剛好的感覺，我想能做到這一點，教師在導學案的前期編制上一定是下了大力氣的。值得我們借鑒、改良和發(fā)揮。

二、精致的且值得深思的課堂流程控制細節(jié)是實現(xiàn)講學合一、高效課堂的關(guān)鍵。

昌樂二中的課堂，學生展示環(huán)節(jié)占了相當大的份額，并且學生能力的展現(xiàn)不得不讓我感到震驚！這里暫不提學生能力的培養(yǎng)，有一個細節(jié)是和我們原來模仿的做法是不一樣的。在初二物理課堂上我們也嘗試設(shè)計學生展示環(huán)節(jié)，具體做法是哪組展示，哪組講評，其他組再補充。而昌樂二中的做法是：一個書寫展示組，即把解題過程和答案呈現(xiàn)在黑板上，另外一個講評展示組就用書寫展示組的內(nèi)容進行講解和評價，其他組可以補充，教師可以強調(diào)或提升。我們來分析一下這兩種做法的利弊。同一個組既展示又講評，無疑可以把這道題目準備的相對充分一些，但是帶來了一個弊端就是為了本組的成功，一節(jié)課上往往對這道題目過于專注而忽略或者削弱了對其他題目的思考，這樣就造成了參與每一道題目的人數(shù)減少，并不是我們要的高效課堂。

昌樂做法的好處：一個書寫展示組必須要考慮他的過程的正確性、合理性和最優(yōu)性，他不但展示了本組的成果，同時還要兼顧其他組的利用問題。一個評價展示組，首先要會這道題目，其次要看懂書寫展示組的過程，并利用其來進行講解。在這個過程中就體現(xiàn)了挑錯和優(yōu)化的過程，對于學生能力也是一種鍛煉。當然其他組可以再加以補充，這和咱們的做法是一致的。由此可見，細節(jié)的不同體現(xiàn)在認識的不同，這次昌樂之行，確實發(fā)現(xiàn)了很多精致的細節(jié)，真的是值得深思！一直以來，對于試卷的講評工作很是煩惱，總覺得我認為該講的題目講完以后，原來會的學生還會，原來不會的學生不一定就會了，效率很低，但又沒有更好的解決方案。這次初三開學的檢測試卷的講評工作我就嘗試完全由學生們來完成。我利用雙排課的時間，挑選了錯誤率高，難度較大的4道題目，讓4個組書寫展示，另四個組講評展示，前后兩大黑板都寫滿了，各種顏色的粉筆不但標記了錯誤，還展現(xiàn)了優(yōu)化方案，其效果出乎我的想像，其實學生們很愿意做這項工作，他們也深刻的意識到：書寫的混亂或表達的混亂都在體現(xiàn)思維的混亂，因此每個人在一些成績較好的學生的帶領(lǐng)下，都嘗試捋清思路，流暢表達這個環(huán)節(jié)，不但復習了解題方法，還涉及了諸如勾畫重點字詞等這些細節(jié)的內(nèi)容。整個試卷的講評工作大約用了一節(jié)半課，黑板不擦，剩余的半節(jié)課就留給學生做整理的工作，最后還要把答題紙收上來，檢查本節(jié)課學生們的完成情況。我想這樣的授課方式也許效率會更高一些吧。當然很多事情都要嘗試著來，不行我們可以再換一種方式或方法，教學的改革就是在這一次次的嘗試中達到高效的。

三、小組培訓的形式多種多樣。

我不想從班主任的角度談小組長的培訓，只是從任課教師的角度談一下感觸。在昌樂聽了一節(jié)高一化學課，講的是硫各價態(tài)之間的轉(zhuǎn)化。有可能這節(jié)課的知識點有些困難.上課前,任課教師就把各小組長叫到教室外,用了大約5分鐘的時間針對難理解的地方給各組長進行了提前的培訓，并告知在組內(nèi)解決問題的時候組長應該從哪幾方面入手給自己的組員講解。聽后，連我這個外行人都知道哪些地方是重點，哪些地方是難點，哪些地方是要重點解決的問題。我們想，如果每個組的組長都能做到這么強，那么他的組員也一定會受益匪淺的。所以，我想到，作為任課教師，也擔負著培訓組長的艱巨任務(wù)，只有各任課教師緊緊的團結(jié)在班主任的周圍，小組建設(shè)才能有成效，大概這也是集體的力量吧！

四、精細完善的評價機制充分的調(diào)動了學生們的積極性，為學生們積極、有序、智慧的學習生活提供了動力。

昌樂的評價機制無非就是把條條框框進行了量化，事實上這一點我們學校很早就開始實施了，諸如我們的常規(guī)量化評比一樣。但是我認為昌樂的成功之處在于：

①事無巨細，有要求，就有相應的量化標準出臺。

②嚴格執(zhí)行，及時反饋，獎懲分明。

③深入學生學習和生活的各個方面，把量化意識深深的扎根在學生的心里，而不只是上墻展示如此簡單。

談到量化，我感到是一件非常有意義和有成效的事情，但是我又很擔心它的繁瑣?？梢愿鶕?jù)我們的具體情況來模仿，只是我覺得堅持才是最重要的，也是比較困難完成的。

總之，這次昌樂之行感受挺多。但確實是我們有自己特殊的情況和環(huán)境，不能照搬，可以借鑒，好好做，我們定比昌樂強！

部編課堂觀摩心得體會篇4

20__年7月3日安定區(qū)高效課堂建設(shè)觀摩研討會在我校隆重舉行。此次活動，共吸引了來自全區(qū)所學校80多名校長及骨干教師前來我校參觀交流。對我們坪塬中學來說，這次觀摩會既是教育局各級領(lǐng)導對我校高效課堂教學的充分肯定，同時也為我校搭建了一個教育教學展示成果與交流經(jīng)驗的優(yōu)質(zhì)平臺。這是一學期我校高效課堂教學成果的集中展現(xiàn)?；顒訌纳衔绨它c半開始一直持續(xù)到下午五點半。首先是七節(jié)高效課堂示范課，緊接著是大課間活動，下午一點是精彩三十分，主要是文藝節(jié)目展示。從下午兩點半到五點半是各校的經(jīng)驗交流會。

承蒙領(lǐng)導的厚愛和同事們的支持，我有幸承擔一節(jié)示范課。對于我來說印象最深的是課前各學校的領(lǐng)導及教師對我校課堂布局，校園文化建設(shè)的欣賞與贊許。學校的每一處都是一個亮點，深深吸引著每個人的目光。大課間，精彩三十分，贏來每位參觀者的贊揚。這所有的一切對于身為坪塬人的我們來說，無非是最高的榮耀。

通過這次觀摩研討活動，作為授課教師的我同樣是感想頗多。無論教學發(fā)展的哪種程度，“好課”永遠都是我們追求的目標。下面我就一本次示范課為例，談?wù)勛约簩τ诟咝дn堂教學的認識和總結(jié)的一些經(jīng)驗。

高效課堂教學模式之所以高效主要是它比以往的教學更注重學習目標的明確性與可操作性，再加上有效地預習指導，確保學生在課前能夠自主學習百分之七十的內(nèi)容。這就要求教師在選定目標后預設(shè)性的創(chuàng)建問題，將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)換成具體可操作的任務(wù)，讓學生在完成一級級的達標任務(wù)的同時獲取并總結(jié)知識。由于對這點的充分肯定，因此我每次備課的大部分時間都花在制作預習部分的學案上。對于初中的學生來說，思維和總結(jié)概括的能力還比較弱，因此創(chuàng)設(shè)的問題最好是通過舊知識的遷移、直觀的、有對比性的內(nèi)容。并且在每個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，口令要及時準確，這樣學生才有正確的意識完成每一個任務(wù)。我這次設(shè)計的《一般過去時態(tài)的復習學案》中，預習部分主要是概念和結(jié)構(gòu)的復習。每一個任務(wù)前都有適當?shù)奶崾竞兔鞔_的指令。首先我認識到的是，一般過去時態(tài)是初一的重點語法，考察的目的主要是讓學生在不同的語境和題型中能靈活應用。這就要求學生要熟練掌握其動詞的變化，句子的結(jié)構(gòu)，不同含義及用法。明確目標后，我第一個考慮到的是學生方面的因素。一般的人都會有思維定勢，對于熟悉的經(jīng)常接觸的內(nèi)容印象會很深，這樣很容易影響對相似知識的學習。就一般過去時，學生由于思維定勢而頻繁出錯，因此對于概念及結(jié)構(gòu)的強化鞏固是必不可少的。怎樣才能使學生容易清楚的掌握一般過去時，我首先是設(shè)計了一個一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，然后將時間與動詞變換為過去的形式，而句子的其他內(nèi)容都沒有變化。通過這樣的對比，讓學生直觀的認識到一般過去時態(tài)的基本含義及結(jié)構(gòu)。雖然是復習課，但是基礎(chǔ)的東西一定要明確。并且通過對比，可以同時復習強化多個知識點。在下面預習部分的學習過程中，我同樣設(shè)計了有梯度及對比性的例句，一般一個內(nèi)容有兩到三個句子，讓學生一層一層的透析一般過去時態(tài)的用法。有對比，不同之處就顯而易見，認識理解也就更深刻了。其實不僅是復習課型，對于新授課同樣有效。

對于如何更好地實現(xiàn)預習內(nèi)容，就我的實踐經(jīng)驗來說，我認為課前的檢查與疑惑的及時排查是不可缺少的。必須要引導學生在每節(jié)課前都要提出疑惑，預習中沒有問題，只能表明與西部充分，不扎實。學生有疑惑，學習就更有目標。教師課前給出總的學習目標，學生在預習中的疑惑是他們具體的目標。這樣，總目標，具體目標雙管齊下，學生的學習更有方向，學習也更具動力，任務(wù)導學也便成了有的之矢。

無論是新授課還是復習課，也不管是哪門學科，培養(yǎng)學生的解題思維能力是不可缺少的。因此在每節(jié)課中要求我們以基礎(chǔ)內(nèi)容為主設(shè)計不同的題型。雖說課堂中以合作探究為主，但每個任務(wù)的完成要確保在自主學習的基礎(chǔ)之上，否則“合作”也只是做樣子，騙自己。學生交流探討后，推理總結(jié)不同題型的解題思路，這樣的話，之時也就學活了。我在平時的教學中，總是讓學生試著明確出題人的設(shè)題目的，每道題考查的知識點。通過這樣的鍛煉，不僅能鍛煉提升解題能力，思維也就活起來了。

高效課堂教學模式下達標檢測是導學設(shè)計的“試金石”。如果一節(jié)課中的達標檢測沒有完成的話，那高效課堂也可以說是功虧一簣。在達標檢測這一環(huán)節(jié)，試題一定要以學習目標為主，題型最好是多樣，典型，精良。設(shè)計的題型最好能做到知識的梳理和綜合能力的提升。這樣，學習才是落到了實處。

張四保主任曾說過，學習最強的能力就是講出來。我很贊成這種觀點。因此，在我的每節(jié)課上，我都放手讓學生去說去講，而不只是“紙上談兵”。這個講有些是互相講，有些是在全班面前脫稿講。比如課前導入環(huán)節(jié)，我總是給出一個話題，鼓勵學生去說，不管別人是否在聆聽，只要大膽的說出來就是自己的。在任務(wù)導學中，知識點的歸納與講解，也大多由學生來完成。每個學生就是一個個小老師，上黑板，面對全班學生，講解知識，并且提問、評價其他的同學。在講中拓展思維，在講中提升能力。要提到的是，在展示環(huán)節(jié)中，應多注意。而不要怕拖延時間只是讓優(yōu)等生去展示。因為在高效課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)中下等學生不去積極思考，課堂討論和展示對于他們來說的最終目的就是等待答案。因此，平時因更多的引導這些學生在課堂上展示自我，從而使他們主動探索而不是靜坐等待。

總結(jié)和評價是每個環(huán)節(jié)的靈魂，它是支柱，支撐著整節(jié)課的學習。在高效課堂中，評價和總結(jié)貫穿于每個環(huán)節(jié)每個任務(wù)當中。教師要總結(jié)，點評，最主要的是要引導學生自我，互相總結(jié)、評價。及時地總結(jié)，適當?shù)狞c評，使得學生的學有了依托。它激勵著學生積極表現(xiàn)，大膽展示。一個好的評價往往會讓一個學生受益終生。

以上是我在平時的教學當中及這次觀摩會上的一些認識和感想。在高效課堂的行程中，我還有很多困惑和有待解決完善的內(nèi)容。我將繼續(xù)努力學習探索，真正做到高效引導，學生高效學習。把課堂的四十五分鐘真正的還給學生。

部編課堂觀摩心得體會篇5

忙忙碌碌的一學期又過去了。本學期我校繼續(xù)以青銅峽教研室教研工作為指導，以中心學校工作為切入點，立足我校教育發(fā)展的實際，以課堂教學為中心，以提高教育教學質(zhì)量為重點，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，使學校的教育教學工作又有了不同程度的提高?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、抓好理論學習，不斷更新觀念

一個教育者的成功取決于自身不斷的努力，取決于不斷的學習。只有不斷的學習，你的視野才寬。古人云：“會當凌絕頂，一覽眾山?！弊鳛橐幻逃ぷ髦挥姓驹谝欢ǖ母叨?，才會發(fā)展，才會創(chuàng)新。因此，本學期，學校仍要求每位教師制定學習計劃。根據(jù)中心學校的安排，每位教師完成了近一萬字的“筆記，并撰寫了七篇學習心得。

通過學習，各位教師的理論水平提高了，大家一致認為：學校實踐就是要以學生發(fā)展為本，實事求是，樹立以學生終身發(fā)展的思想。并把這種思想意識在自己的教育教學中逐步實踐，逐步滲透。取得了良好的教育效果。在此基礎(chǔ)上，各位教師又利用課余時間學習有關(guān)教學方面的書籍，整理了近兩千字的業(yè)務(wù)學習筆記。作為教師對自己的專業(yè)不能滿足于“給學生一碗水自己要有一桶水”的關(guān)系，而應當是“給學生一碗水自己要有長流水”的關(guān)系。也就是要源源不斷的有源頭活水注入，才能對學生起到很好的引領(lǐng)作用。正是這種原因，對教師的學習才常抓不懈。

二、抓好教學常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量

1、加強教學常規(guī)管理。

本學期我校繼續(xù)全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度備課內(nèi)容上課，不開無軌電車。提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業(yè)，沒有體罰和變相體罰學生的教學行為出現(xiàn)。

開學初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，學期中組織考評小組成員對教師的教案、學生的作業(yè)、多媒體課，教學工作手冊等進行了檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評之中。對教師上課情況采取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學情況，做好督導工作。

2、做好教學質(zhì)量檢測。

強化質(zhì)量意識，充分認識教育教學質(zhì)量是辦學的根本、學校發(fā)展的生命