2024年美術(shù)支教心得體會分享（16篇）

2024年美術(shù)支教心得體會分享（通用16篇）心得體會是個(gè)人對于某個(gè)問題、經(jīng)驗(yàn)或者感受的主觀相識和體驗(yàn)的總結(jié)，它能夠反映出個(gè)人的思索和成長。每一次經(jīng)驗(yàn)都值得我們進(jìn)行反思和總結(jié)，從中獲得更多的啟示和改進(jìn)的方向。以下是一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒。這些范文覆蓋了不同領(lǐng)域和經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀這些范文，可以拓寬視野、吸取他人的閱歷，并在寫作中加入自己的思索和感悟。讓我們一起來看看吧！

美術(shù)教化下鄉(xiāng)支教心得體會

作為一名美術(shù)教化專業(yè)的高校生，我有幸參與了一次美術(shù)教化下鄉(xiāng)支教活動。這次經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺，不僅讓我學(xué)到了許多教化學(xué)問和技巧，更重要的是，讓我深刻體會到美術(shù)教化的魅力以及它在鄉(xiāng)村教化中的重要作用。在支教期間，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了很多勝利和成長的經(jīng)驗(yàn)。以下是我在美術(shù)教化下鄉(xiāng)支教活動中的心得體會。

其次段：相識到美術(shù)教化的重要性。

在支教過程中，我發(fā)覺許多鄉(xiāng)村學(xué)生對美術(shù)教化有著深厚的愛好和酷愛。然而，由于鄉(xiāng)村教化資源的匱乏和師資力氣的不足，他們很少有機(jī)會接觸到專業(yè)的美術(shù)教化。因此，我意識到美術(shù)教化的重要性，它不僅可以培育學(xué)生的審美實(shí)力，豐富他們的生活，還能激發(fā)他們的創(chuàng)建力和想象力，培育他們的視察實(shí)力和藝術(shù)素養(yǎng)。通過美術(shù)教化，學(xué)生可以更好地了解自己，發(fā)掘自己的潛力，培育特性和自信念。因此，美術(shù)教化不應(yīng)當(dāng)只局限于城市學(xué)校，而應(yīng)當(dāng)延長到鄉(xiāng)村教化中。

第三段：面臨的困難和挑戰(zhàn)。

雖然在支教過程中我看到了美術(shù)教化的重要性，但也面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，鄉(xiāng)村學(xué)校的教化資源特別有限，沒有足夠的教材和教具。我們須要打算教材、制作教具，而且在教學(xué)過程中要充分利用環(huán)境和自然材料，這對于我們來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。其次，鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件也相對較差，他們大多來自農(nóng)夫家庭，沒有太多的藝術(shù)文化背景，對美術(shù)教化缺乏愛好。因此，我們要耐性引導(dǎo)學(xué)生，并通過豐富多樣的教學(xué)活動激發(fā)他們的愛好和參加度。

第四段：成果和收獲。

盡管面臨著困難和挑戰(zhàn)，我們在支教期間還是取得了一些成果和收獲。首先，通過教學(xué)過程中的互動溝通，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和成長。他們起先對美術(shù)產(chǎn)生了深厚的愛好，并在繪畫、雕塑等方面呈現(xiàn)出了驚人的才華。其次，支教活動也加深了我對美術(shù)教化的理解和相識，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和策略的學(xué)問，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我還結(jié)交了很多志同道合的摯友，他們來自不同的學(xué)校和專業(yè)，與他們的溝通讓我受益匪淺。

通過這次支教活動，我深刻體會到美術(shù)教化對鄉(xiāng)村學(xué)生的重要意義。它不僅可以培育學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)建力，還能豐富他們的生活和視野。因此，我希望美術(shù)教化能夠進(jìn)一步普及和發(fā)展，為更多的鄉(xiāng)村學(xué)生帶來美的感知和創(chuàng)建的機(jī)會。同時(shí)，我也希望能有更多的高校生參加到美術(shù)教化下鄉(xiāng)支教活動中，通過他們的專業(yè)學(xué)問和熱忱，為鄉(xiāng)村教化事業(yè)做出貢獻(xiàn)。我信任，只有賜予鄉(xiāng)村學(xué)生更多的美術(shù)教化資源和機(jī)會，他們才能夠更好地發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，為鄉(xiāng)村文化的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)：美術(shù)教化下鄉(xiāng)支教活動是一次難忘而有意義的經(jīng)驗(yàn)，通過這次活動，我深刻體會到了美術(shù)教化的重要性和鄉(xiāng)村學(xué)生對它的渴望。盡管面臨著困難和挑戰(zhàn)，但同時(shí)我們也取得了一些成果和收獲。希望美術(shù)教化能夠得到更多的重視和支持，為鄉(xiāng)村學(xué)生帶去更多的藝術(shù)熏陶和成長的機(jī)會。在將來，我也會接著努力，為美術(shù)教化的普及和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

美術(shù)教化下鄉(xiāng)支教心得體會

隨著中國農(nóng)村教化的不斷發(fā)展，越來越多的支教活動在鄉(xiāng)村學(xué)校中綻開。作為一名美術(shù)老師，我有幸參加了一次美術(shù)教化下鄉(xiāng)支教活動。這次支教經(jīng)驗(yàn)讓我深受教化，讓我感受到了鄉(xiāng)村學(xué)生對美術(shù)的酷愛和渴望，也讓我意識到了美術(shù)教化的重要性。在這里，我將與大家共享我的支教心得體會。

首先，我謹(jǐn)記教化使命。在鄉(xiāng)村學(xué)校支教期間，我時(shí)刻將教化使命放在心頭。在教學(xué)的過程中，我注意培育學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力，關(guān)注學(xué)生的特性發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會展示自己的才能和特長。與此同時(shí)，我也努力引導(dǎo)學(xué)生在審美教化中培育情感和美的追求，讓他們懂得觀賞美的價(jià)值。通過與他們的溝通和互動，我真實(shí)感受到了自己作為一名美術(shù)老師的責(zé)任和使命。

其次，我注意實(shí)踐和體驗(yàn)。鄉(xiāng)村學(xué)生與城市學(xué)生的生活環(huán)境有著很大的不同，他們對于美術(shù)的接觸和體驗(yàn)相對較少。因此，我選擇了一些實(shí)踐性和體驗(yàn)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以通過實(shí)踐來感受美術(shù)的魅力。比如我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們利用自然資料創(chuàng)作水彩畫，讓他們親自去感受自然的美。還有我組織了一場戶外寫生活動，讓學(xué)生動手畫出他們眼中的漂亮鄉(xiāng)村。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生們的創(chuàng)建力和想象力得到了發(fā)展，他們也更加主動地參加到美術(shù)教化中來。

再次，我傾聽我內(nèi)心的聲音。在鄉(xiāng)村支教活動的過程中，我面對的是一個(gè)與我所處城市生活環(huán)境迥然不同的世界。然而，我也明白只有融入這個(gè)環(huán)境，并真心實(shí)意地傾聽鄉(xiāng)村學(xué)生的需求和期望，才能更好地為他們供應(yīng)幫助。于是，在教學(xué)過程中，我不斷與學(xué)生們溝通互動，了解他們的愛好愛好和需求，依據(jù)他們的特點(diǎn)和實(shí)際狀況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。通過傾聽他們的聲音，我發(fā)覺他們對美術(shù)的酷愛之情是如此真摯，讓我更加堅(jiān)決我為美術(shù)教化奉獻(xiàn)的決心。

最終，我珍惜每一個(gè)成長的機(jī)會。這次支教經(jīng)驗(yàn)使我成長了不少，無論是教學(xué)技巧還是對教化本質(zhì)的思索都有了更深的相識。我珍惜這次成長的機(jī)會，也相識到了自己的不足之處。我清晰地意識到，作為一名美術(shù)老師，我須要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷更新我的教學(xué)內(nèi)容和手段。只有這樣，才能更好地滿意學(xué)生對美術(shù)教化的需求，也才能更好地為鄉(xiāng)村學(xué)生帶去美的滋養(yǎng)。

在美術(shù)教化下鄉(xiāng)支教活動中，我收獲頗豐。這次支教讓我更加深化地感受到了美術(shù)教化的重要性，也讓我對自己作為一名美術(shù)老師的責(zé)任有了更加深刻的相識。我將牢記教化使命，注意實(shí)踐和體驗(yàn)，傾聽我內(nèi)心的聲音，并珍惜每一個(gè)成長的機(jī)會。我信任，只要每一位美術(shù)老師都能發(fā)揚(yáng)這種精神，鄉(xiāng)村美術(shù)教化必將迎來更加美妙的將來。

支教美術(shù)老師心得體會

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，越來越多的高校生選擇加入到支教隊(duì)伍中，其中不乏很多美術(shù)專業(yè)的學(xué)生。作為一名支教美術(shù)老師，我深刻地體驗(yàn)到在農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂趣。在這段時(shí)間內(nèi)，我通過與學(xué)生們的接觸和教學(xué)實(shí)踐，獲得了很多珍貴的體會和心得。以下就是我在支教過程中的五個(gè)方面的體會。

首先，我體會到了農(nóng)村地區(qū)藝術(shù)教化的重要性。在城市中，藝術(shù)教化相對發(fā)展完善，但在農(nóng)村地區(qū)，由于條件的限制，藝術(shù)教化往往處于低迷的狀態(tài)。我在支教的學(xué)校里，常常看到孩子們沒有接觸過畫筆，甚至連基本的色調(diào)學(xué)問都缺乏。因此，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們繪制美術(shù)作品，感受色調(diào)的妙處，讓他們看到藝術(shù)的力氣，也希望激發(fā)他們對藝術(shù)的酷愛。這段時(shí)間的教學(xué)閱歷讓我深刻意識到，農(nóng)村地區(qū)藝術(shù)教化的開展是至關(guān)重要的。

其次，支教也是一次熬煉自己意志和耐性的過程。由于教學(xué)條件的限制，學(xué)生們對藝術(shù)的接受實(shí)力與城市學(xué)生相比有所不同。他們或因缺乏自信而不敢大膽表現(xiàn)，或因一時(shí)的迷茫而不知道如何下筆。作為支教老師，我們須要更多地理解和包涵，教給學(xué)生們正確的繪畫方法，并激勵他們英勇嘗試。在過程中，我經(jīng)常須要動員學(xué)生們的主動性，耐性指導(dǎo)他們完成作品。這個(gè)過程不僅是對學(xué)生們的熬煉，同時(shí)也是對我自己意志和耐性的一次挑戰(zhàn)。

第三，支教使我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。在城市的教化環(huán)境中，學(xué)生的發(fā)展往往受到限制，他們被紛繁的課程支配和考試壓力所困擾。而在農(nóng)村，學(xué)生們雖然面臨著不少困難，但他們內(nèi)心的純真與自由卻讓人感動。作為支教老師，我盡力在教學(xué)中賜予學(xué)生更多發(fā)展的機(jī)會，激勵他們根據(jù)自己的愛好和特進(jìn)步行藝術(shù)創(chuàng)作，幫助他們找到自己的定位和幻想。

第四，支教讓我重新相識了生活的意義。在大城市的生活中，我們往往被物質(zhì)條件和瑣事所牽扯，忽視了生活的真諦。而在農(nóng)村支教的日子里，我看到了孩子們單純而歡樂的笑容，他們對于任何一點(diǎn)進(jìn)步都心懷感謝，并能從中吸取志氣與動力。這種精神和看法讓我重新諦視自己的生活，明白生活的意義不僅是功利與物質(zhì)，更在于如何感受并發(fā)覺生活中的美妙。

最終，支教也讓我重新理解了美術(shù)教化的價(jià)值。美術(shù)教化不僅僅是教授學(xué)生畫畫的技能，更是培育學(xué)生的審美實(shí)力和創(chuàng)建力。在支教工作中，我親眼見證了學(xué)生們在藝術(shù)創(chuàng)作中不斷成長和進(jìn)步，他們的繪畫實(shí)力漸漸提高，更重要的是，他們起先懂得如何表達(dá)自己的情感和思想。這讓我對美術(shù)教化充溢信念，并堅(jiān)決地選擇將來從事美術(shù)教化工作。

通過這次支教經(jīng)驗(yàn)，我深刻相識到農(nóng)村地區(qū)的藝術(shù)教化問題，同時(shí)也明確了自己在美術(shù)教化中的責(zé)任和使命。支教的過程充溢挑戰(zhàn)，但也充溢樂趣與收獲。我希望將來能夠接著參加支教事業(yè)，為農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力氣。

美術(shù)支教實(shí)錄心得體會

一次偶然的機(jī)會，我參加了一次美術(shù)支教活動。一起先，我對這個(gè)活動抱著一種興奮、激烈的心情，希望能夠?yàn)楹⒆觽儙ヒ恍┎灰粯拥慕袒w驗(yàn)。然而，隨著實(shí)踐的深化，我漸漸發(fā)覺支教不僅僅是從事美術(shù)教化，更意味著與孩子們的溝通和成長。通過參加實(shí)錄，在美術(shù)支教中的點(diǎn)滴收獲與感受，我深刻相識到了支教的意義和價(jià)值。

其次段：孩子們的熱忱與潛力。

在支教的過程中，我遇到了很多可愛的孩子們。他們有著無窮的熱忱和對美術(shù)的渴望。他們樂于表達(dá)自己的想法和感受，用畫筆和色調(diào)呈現(xiàn)自己的世界。與他們溝通溝通，我看到了他們內(nèi)心的潛力和創(chuàng)建力。每一次課程，孩子們都充溢活力地參加其中，他們的眼神閃耀著希望和渴求，這讓我深受鼓舞。

第三段：跨文化溝通與成長。

支教的過程中，我發(fā)覺不同地區(qū)、不同文化背景的學(xué)生有著不同的藝術(shù)表達(dá)方式。通過與他們共同探討、學(xué)習(xí)，我了解到了多樣性的美與文化的交融。在支教的過程中，我不僅傳授了他們美術(shù)的學(xué)問技巧，也從他們身上學(xué)習(xí)到了很多東西，如去偏見和刻板印象，敬重多樣性和接納差異等。這樣的跨文化溝通不僅擴(kuò)寬了我的視野，也讓我在成長中收獲了更多。

第四段：面臨挑戰(zhàn)與思索。

盡管美術(shù)支教是一項(xiàng)充溢意義的活動，但也面臨種種挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)之一是教學(xué)資源的不足。有些學(xué)校的美術(shù)設(shè)施簡陋，很難供應(yīng)良好的教學(xué)環(huán)境。另外，由于時(shí)間和條件的限制，很難進(jìn)行深化的課堂教學(xué)。在面對這些困難時(shí)，我起先主動找尋解決方案，努力為孩子們創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，也思索如何通過改善教化資源和提升教學(xué)質(zhì)量，為他們供應(yīng)更多的機(jī)會和幫助。

第五段：美術(shù)支教的將來與希望。

美術(shù)支教是一個(gè)長期的事業(yè)，須要不斷的努力和支持。只有通過對教化資源的改善，對老師的培訓(xùn)和支持，以及對學(xué)生的關(guān)愛和激勵，美術(shù)支教才能發(fā)展壯大。我希望能夠?qū)⑦@份美術(shù)支教的熱忱傳遞給更多的人，讓更多的孩子們能夠享受到美術(shù)帶來的歡樂和啟發(fā)。我信任，通過每一個(gè)人的努力和支持，美術(shù)支教的將來將更加美妙。

總結(jié)：支教經(jīng)驗(yàn)使我深刻相識到了支教的意義和價(jià)值。它不僅僅是傳遞學(xué)問和技能，更是賜予孩子們希望和成長的機(jī)會。通過與孩子們的溝通和互動，我學(xué)到了許多，并且在成長中找到了自己的方向和目標(biāo)。我信任，美術(shù)支教不僅變更了孩子們的生活，也變更了我的人生。而我會接著投入到美術(shù)支教這個(gè)事業(yè)中，為每一個(gè)孩子的成長和將來貢獻(xiàn)一份力氣。

美術(shù)支教實(shí)錄心得體會

美術(shù)支教，一種特別的公益活動，是將美術(shù)這門學(xué)科與支教相結(jié)合，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生供應(yīng)藝術(shù)教化的幫助。在這次美術(shù)支教實(shí)錄中，我作為支教志愿者，深切地感受到了教化的力氣以及美術(shù)教化對學(xué)生成長的主動影響。以下是我對美術(shù)支教實(shí)錄的心得體會。

段二：藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

美術(shù)支教實(shí)錄讓我深刻地體會到了藝術(shù)的獨(dú)特魅力。在課堂上，我給學(xué)生們進(jìn)行了一系列的藝術(shù)活動和創(chuàng)作。在繪畫的過程中，學(xué)生們流露出他們內(nèi)心深處的情感，通過畫筆表達(dá)出自己的歡樂、哀痛和渴望。而當(dāng)他們將自己的作品展示出來時(shí)，他們的眼神中充溢著自信和傲慢。這一切都讓我深信，藝術(shù)的力氣能夠帶給學(xué)生們更多的情感體驗(yàn)和自我認(rèn)知，使他們的內(nèi)心得到一種宣泄和發(fā)泄的途徑。

段三：美術(shù)教化對學(xué)生的主動影響。

美術(shù)支教實(shí)錄還讓我深刻地相識到了美術(shù)教化對學(xué)生成長的主動影響。通過畫畫，學(xué)生們的創(chuàng)建力得到了充分的發(fā)揮，他們學(xué)會了視察和思索，提高了自己的問題解決實(shí)力。此外，美術(shù)支教實(shí)錄還讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和成長。在起先時(shí)，一些學(xué)生對繪畫并不感愛好，但經(jīng)過一段時(shí)間的培育和激發(fā)，他們漸漸呈現(xiàn)出了對美術(shù)的酷愛和追求。這讓我深信，美術(shù)教化有助于激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們在藝術(shù)中找到自己的愛好和將來的方向。

段四：支教帶來的成就感。

美術(shù)支教實(shí)錄讓我體驗(yàn)到了支教帶來的成就感。在教學(xué)的過程中，我看到了學(xué)生們對美術(shù)的關(guān)注和酷愛，我看到了他們在創(chuàng)作中充溢自信的笑容。這些都是支教的成果，也是我作為支教志愿者的價(jià)值所在?？吹綄W(xué)生們的進(jìn)步和成長，我感到特別傲慢和滿意，也對自己選擇支教這條路充溢了信念和堅(jiān)決。

段五：結(jié)語。

美術(shù)支教實(shí)錄的經(jīng)驗(yàn)讓我體會到了教化的力氣和美術(shù)教化對學(xué)生成長的主動影響。通過藝術(shù)的魅力，學(xué)生們得到了情感的發(fā)泄和自我認(rèn)知的機(jī)會。美術(shù)教化激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)建力和問題解決實(shí)力，讓他們在藝術(shù)中找到了自己的愛好和方向。支教的過程帶給我成就感和滿意感，我信任自己選擇支教是正確的，并將接著為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生供應(yīng)更多的美術(shù)支教幫助。美術(shù)支教實(shí)錄是我人生中重要的一段經(jīng)驗(yàn)，我將恒久牢記在心，并將其作為自己成長的珍貴財(cái)寶。

美術(shù)支教心得體會

美術(shù)支教是一項(xiàng)以藝術(shù)為媒介的了不得的事業(yè)，它通過美術(shù)以及其他文化藝術(shù)形式，促進(jìn)了貧困地區(qū)青少年的全面發(fā)展。作為一名美術(shù)支教志愿者，我認(rèn)為這是一種極有意義的經(jīng)驗(yàn)，通過支教活動，我學(xué)到了許多關(guān)于教化、藝術(shù)、文化和生命的學(xué)問。

二、我所支教的地方。

我被派往云南一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村——曼耳。那里的生活條件很差，孩子們基本沒有接受過正規(guī)的教化，我們每天的主要任務(wù)就是教他們基本的讀寫和數(shù)學(xué)學(xué)問。此外，我們還擔(dān)當(dāng)他們的美術(shù)老師。我很幸運(yùn)地?fù)?dān)當(dāng)了這項(xiàng)任務(wù)，并有機(jī)會與孩子們一起探討藝術(shù)的奇妙。

三、美術(shù)教化的挑戰(zhàn)。

在美術(shù)支教的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)。首先，由于孩子們的年齡差異很大，教學(xué)的難度也因此增加了很多。我們必需針對每個(gè)孩子的實(shí)力和愛好，進(jìn)行特性化的教學(xué)，以便讓每個(gè)孩子都能取得肯定的進(jìn)展。其次，我們?nèi)狈Ρ匾慕袒ぞ吆驮O(shè)備，例如美術(shù)材料和畫筆等。這些因素都迫使我們必需在極其簡潔的條件下為孩子們供應(yīng)教化。

四、我們的成果。

盡管在美術(shù)支教的過程中面臨了很多挑戰(zhàn)，但我信任我們已經(jīng)取得了一些重要的成果。我們不僅向孩子們供應(yīng)了必要的教化，還試圖通過美術(shù)教化為他們創(chuàng)建更美妙的將來。孩子們很快學(xué)會了怎樣運(yùn)用不同的線條和色調(diào)來表現(xiàn)他們的情感和想象。我記得有一天，我們請孩子們在畫紙上自由作畫。有一個(gè)孩子畫了一個(gè)大蘋果，他說:“老師，這是我想吃的蘋果，這樣我就不會再餓了?！蔽腋械教貏e暖和，因?yàn)檫@表明孩子們對我們的工作感到滿足，我們勝利地將美術(shù)教化的良好影響傳遞給了他們。

五、結(jié)論。

通過參與美術(shù)支教的經(jīng)驗(yàn)，我感到特別榮幸和幸運(yùn)。我與孩子們的溝通讓我重新相識了自己，我學(xué)會了怎樣更好地與他人溝通、合作和理解。此外，在接受美術(shù)教化的過程中，孩子們也從我們身上獲得了很多學(xué)問和技能。美術(shù)支教充分地踐行了“助人為歡樂之本”的理念，同時(shí)也展示了藝術(shù)教化的重要性和價(jià)值。我希望以后還能有機(jī)會參與這樣的活動，為更多須要幫助的孩子們帶去美妙的將來。

美術(shù)支教心得體會

美術(shù)支教是一種特別特別的支教形式。它涉及到藝術(shù)教化，這不僅須要對技能有要求，還須要對創(chuàng)建力和想象力有肯定的培育。作為一名美術(shù)支教者，我在這個(gè)過程中成長了許多。以下是我對美術(shù)支教的心得和體會，我希望我的閱歷和感受能夠?qū)λ擞兴鶈⑹尽?/p>

其次段：關(guān)于學(xué)生。

和其他支教不同，我所教授的學(xué)生通常來自農(nóng)村或貧困地區(qū)，他們經(jīng)常缺乏良好的教化基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，我發(fā)覺通過藝術(shù)可以為他們供應(yīng)一個(gè)特別有效的教化工具。通過創(chuàng)建和藝術(shù)，我能夠更好地了解他們的思維和創(chuàng)建力，并且能夠幫助他們進(jìn)一步發(fā)展這些技能。同時(shí)，這個(gè)過程也讓我更加欽佩他們內(nèi)心堅(jiān)韌的毅力和大無畏的志氣。

第三段：閱歷教訓(xùn)。

在教學(xué)的過程中我也遇到了挑戰(zhàn)?；蛟S最大的挑戰(zhàn)就是如何讓學(xué)生在沒有裝備和良好的教化環(huán)境的狀況下學(xué)到最多。在這種狀況下，我嘗試了一些新的方法和技巧，以激勵他們更加主動地學(xué)習(xí)。我試圖通過賜予實(shí)際的畫布和顏料等材料，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建熱忱。當(dāng)然，這不是萬能的，但至少能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的課程內(nèi)容。

第四段：共享收獲。

在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了更多關(guān)于藝術(shù)和教化的學(xué)問，還收獲了一些珍貴的閱歷，這些閱歷將在今后的工作中幫助我更好地與他人溝通和溝通。更重要的是，我可以看到學(xué)生在這個(gè)過程中所得到的變更和成長，比如他們的自我表達(dá)實(shí)力和自信念得到了提升。這是一種特別奇妙的感受。

第五段：總結(jié)。

美術(shù)支教是一種特別特別的支教形式，它須要支教者的創(chuàng)意和熱忱，更須要耐性和毅力。然而，通過這個(gè)過程，我們可以幫助學(xué)生更好地了解和發(fā)展他們的潛能。因此，盡管這個(gè)過程可能會遇到困難，但只要我們堅(jiān)決信念，主動參加，就會看到極大的回報(bào)。

美術(shù)支教心得體會

作為一名從事藝術(shù)教化的老師，今年我有幸參與了美術(shù)支教活動，走進(jìn)了深山里的鄉(xiāng)村小學(xué)，和那里的孩子們以及家長們一起度過了開心的兩個(gè)星期。這次支教活動，不僅僅是我對孩子們的一次教化，更是一次我自己追求音樂藝術(shù)志向的歷程，是一次讓我收獲頗豐的經(jīng)驗(yàn)。

一、教與學(xué)兼得。

在鄉(xiāng)村小學(xué)，我的工作是主要著重于美術(shù)課程的教授。總體而言，在教學(xué)的過程中，我嘗試運(yùn)用多種方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，例如：講授藝術(shù)元素基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)行簡潔又好玩的手工制作活動，參觀美術(shù)館和畫廊等等。這些課程的目的是為了讓孩子們更好地了解藝術(shù)，從而開拓他們的視野。同時(shí)，我也希望自己的教化能夠讓孩子們發(fā)揚(yáng)自我的潛力，激發(fā)他們的創(chuàng)建力和想象力，完成對美的發(fā)覺和感悟，從而在藝術(shù)的世界里得到一份歡樂。

二、生動的故事表達(dá)。

在支教期間，我與一位年僅七歲的女孩建立了聯(lián)系。她的畫畫技術(shù)很高，但有些保守，不情愿嘗試新的東西。我想通過一次故事時(shí)間來引導(dǎo)她的思維方式。我講給她聽有關(guān)一輛載滿山貨的馬車，馬車在山路上顛簸，貨物不規(guī)律地從車上掉落了下來，只有一束鮮花被掛在車前擋板上。這種故事讓女孩明白了，只有放棄保守的方式從而接受新的可能性，才能在藝術(shù)中有所創(chuàng)新，有所突破。

三、價(jià)值觀的啟示。

在我支教的這個(gè)貧困的鄉(xiāng)村小學(xué)，孩子們的生活和教化條件是極差的。他們很少有機(jī)會接觸到優(yōu)質(zhì)的教化資源，我們剛起先進(jìn)入學(xué)校后，許多孩子不知道如何用顏料和畫筆來創(chuàng)作。通過美術(shù)教化，我試圖向他們傳達(dá)的是塑造的價(jià)值觀念，即通過美術(shù)教化可以讓孩子們了解和感受美，培育他們的審美實(shí)力，還有精確的表達(dá)美的情感，達(dá)成自我。

四、孩子們的熱忱。

支教的活動中，孩子們所表現(xiàn)出來的熱忱和感情是最為讓人感動的。當(dāng)我在教室里起先畫畫時(shí)，他們會羅里羅嗦地圍著我，被我所畫的圖案吸引。他們總是希望和我共享自己的創(chuàng)作閱歷，展示自己的成果，看到自己畫出一個(gè)好小作品的時(shí)候，那種滿意感是源源不斷的。孩子們的這種熱忱和激情無時(shí)無刻地讓我備受感動，他們的可以在短時(shí)間內(nèi)融入和我們并肩作戰(zhàn)的集體，讓我對于教學(xué)以及藝術(shù)有了更深的理解和相識。

五、收獲和感悟。

作為一名教化從者，我認(rèn)為教化不僅僅是傳遞學(xué)問，更是塑造價(jià)值觀念和培育良好的思維和習(xí)慣。通過美術(shù)支教的經(jīng)驗(yàn)，我感受到從學(xué)生到教練的學(xué)習(xí)和成長，有了對將來教化的新的預(yù)期和規(guī)劃。同時(shí)，通過支教活動，我學(xué)會了一種關(guān)于如何更好地領(lǐng)導(dǎo)和組織一個(gè)小團(tuán)體，以及如何更好地與他人合作的方法和手段，這些都將對于我作為一名教化工作者的職業(yè)生涯產(chǎn)生很大的幫助。

總之，美術(shù)支教是一種令人感到歡樂和華蜜的事情，因?yàn)槟隳芎秃⒆觽円黄饎?chuàng)建戲劇性的東西，想法和想象，讓孩子們相識到美的價(jià)值和重要性。在這次支教的經(jīng)驗(yàn)中，我從孩子們身上感悟到了美的力氣和厚重。同時(shí)，也在教學(xué)中得到了很多的啟示，讓我的教化之路更加的順暢有力。

美術(shù)支教實(shí)錄心得體會

第一段：引入（200字）。

作為一名高校生志愿者，我參加了美術(shù)支教活動。這是一次獨(dú)特而有意義的經(jīng)驗(yàn)，使我得以深化了解了鄉(xiāng)村學(xué)生的藝術(shù)教化狀況。通過與他們的互動，我不僅從他們身上學(xué)到了許多，也對美術(shù)教化的重要性有了更深刻的相識。

其次段：支教經(jīng)驗(yàn)（300字）。

在支教期間，我來到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校，這里的學(xué)生基本上沒有接觸過藝術(shù)。在教學(xué)初期，我發(fā)覺他們對美術(shù)學(xué)問的渴望，但由于缺少相關(guān)教材和師資，他們對藝術(shù)的愛好沒有得到有效的引導(dǎo)和培育。于是，我確定從基本的畫線、填色起先，通過一個(gè)個(gè)簡潔而好玩的活動，激發(fā)他們對美術(shù)的愛好，并逐步提高他們的技能。

第三段：挑戰(zhàn)與突破（300字）。

在教學(xué)過程中，我遇到了許多困難。首先，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問相對匱乏，不能適應(yīng)過于困難的繪畫任務(wù)。為了解決這個(gè)問題，我們開展了一系列的教學(xué)活動，例如學(xué)習(xí)基本的幾何圖形，學(xué)習(xí)簡潔的色調(diào)搭配等。此外，由于學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村家庭，他們的思維方式與城市學(xué)生有很大的差異，須要更多的耐性和理解。通過與他們的深化溝通和互動，我不僅能幫助他們打破困惑，也能更好地理解他們的需求。

第四段：成果與感悟（300字）。

經(jīng)過長期的努力，我看到了學(xué)生們在美術(shù)方面的進(jìn)步。他們學(xué)會了用透視法畫出三維物體，學(xué)會了敏捷運(yùn)用線條和色調(diào)表達(dá)情感。更重要的是，他們開闊了視野，自信念和創(chuàng)建力也得到了提升。這讓我深刻相識到，美術(shù)教化對于兒童的全面發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，我也深切感受到了自己作為一名志愿者的價(jià)值和意義，通過自己的奉獻(xiàn)和付出，為他人帶來了主動的變更。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

美術(shù)支教實(shí)錄是一次難忘的經(jīng)驗(yàn)。通過與鄉(xiāng)村學(xué)生的互動，我不僅熬煉了自己的教學(xué)技能和溝通實(shí)力，也增加了自身的責(zé)任感和使命感。將來，我希望能接著參加這樣的活動，將愛和學(xué)問帶給更多須要幫助的人，為實(shí)現(xiàn)教化公允貢獻(xiàn)自己的力氣。

（總計(jì)1200字）。

支教心得體會

轉(zhuǎn)瞬間離開黃陳已經(jīng)二十多天了，幾乎每天都會有孩子發(fā)來消息閑聊。一張張照片讓我回到過去，甚至在夢里都出現(xiàn)過孩子們可愛的樣子，所以我確定寫下這些文字來紀(jì)念那些我們和孩子們一起一起成長的日子。

------題記。

四月末的時(shí)候我們聚在了一起，為了共同的心愿：去支教。經(jīng)過兩個(gè)多月的融合、培訓(xùn)、打算我們我們對支教之行充溢了期盼。每周都有培訓(xùn)，每天早晨都有晨練，每天晚上都團(tuán)隊(duì)融合，那些日子最終讓我找到了上高校的感覺，每天都忙勞碌碌的，但很充溢！說實(shí)話以前是有壓力，但當(dāng)我們拿到課表打算寫教案的時(shí)候，才真正的感覺到了責(zé)任這兩個(gè)字。從第一次培訓(xùn)到7月19號動身，每個(gè)人都有了很大的改變，我學(xué)會了發(fā)覺問題提出問題，學(xué)會了如何去面對“臨時(shí)危機(jī)”；久旭變得更加成熟了；寶寶不那么愛羞澀了；還有陌陌，毛毛，媛媛，玉霞，郜老師，青姐，娜娜，每個(gè)人都成長了！

到了黃陳，每天都是快樂的，尤其和孩子們在一起的時(shí)候。他們搗蛋淘氣，但他們活潑可愛；他們嘻嘻哈哈，但他們感情細(xì)膩；他們聰慧懂事；他們有想法，他們小小的心里都有一個(gè)大大的心愿幻想。有幾個(gè)孩子他們稚嫩的肩膀已經(jīng)在幫家里挑起了生活的重?fù)?dān)，每天給爸爸媽媽做飯，幫爸爸媽媽干活，帶弟弟妹妹……每天都會去送孩子們回家，山路很難走，路途很遙遠(yuǎn)，可是每次都是歡樂的，每次都會對彼此多一些了解。柳家灣，杜家溝，石家灣，青崖，黃能干，王山，每個(gè)地方都讓人難忘。印象最深的是去送王山的孩子，平?？雌饋砗芎π叩暮⒆釉诨丶业穆飞峡删筒灰粯恿?！他們能唱能鬧，愛搞怪。他們愛照相，擺各種各樣的造型，還喊著不知道出自何處的“茄子辣椒包包菜”，恒久不變的剪刀手，恒久漂亮的笑臉！倩倩的《最炫民族風(fēng)》，還有《奔跑》、《送別》都是他們的最愛；王歡、黃琦、治文的小品《吃紅豆》雖然沒有人指導(dǎo)，卻被孩子們演的活靈活現(xiàn)；還有王歡的《說唱臉譜》，孩子們的多才多藝讓我驚異，假如有專業(yè)一點(diǎn)的指導(dǎo)他們肯定會表演的更好！在平常的學(xué)習(xí)生活中孩子們或許沒有時(shí)間也沒有平臺去呈現(xiàn)自己的才藝，真的很希望有更多的平臺去發(fā)覺孩子們的特長、培育孩子們的特長。在孩子們身上我學(xué)到了另一種堅(jiān)毅，這種堅(jiān)毅是由于生活所逼，由于現(xiàn)實(shí)所困。這是一個(gè)本該無憂無慮的年紀(jì)，是一個(gè)本該在父母懷里撒嬌的年紀(jì)。他們每個(gè)人都是一個(gè)小大人！在孩子們身上我學(xué)到了另一種拼搏精神，他們會努力學(xué)習(xí)，不管山路多難走每天都在堅(jiān)持！

在黃陳我們有了一個(gè)新家，是個(gè)家庭成員的新家。每天一起做飯，一起備課，一起為了支教的問題爭吵。雖然我們的食材不多，恒久只有洋芋洋蔥茄子；雖然我們做的飯不美味，但大家都吃得很快樂，每個(gè)人都爭著當(dāng)“大廚”；雖然我們都不是真正的老師，但我們的課備的繪聲繪色；雖然我們一起探討甚至爭吵，但都是為了能做的更好。我們晚上抱著被子在樓道里期盼天亮，停電了我們一起在來電后吃住便利面吃得那么快樂，我們一起開某個(gè)人的玩笑，一起探討那些可愛的孩子們，說表情弟，表情姐，說那個(gè)孩子今日怎樣怎樣……寶寶的那張畫不知道在哪里，那上面畫了每個(gè)人的動態(tài)，那里面有對于大家的感情！許多事情比如地震、暴雨都是我們始料未及的，但我們依舊處理的井然有序。和隊(duì)友們在一起我學(xué)會了遇事鎮(zhèn)靜，不能慌亂，地震很可怕，可是人心慌亂更可怕，只有我們能細(xì)致的考慮各方面的問題，就肯定會勝利解決問題的！和隊(duì)友們在一起我學(xué)會了相互敬重、相互體諒、相互關(guān)切，只有每個(gè)人心里都裝得下全部人，這個(gè)團(tuán)隊(duì)才是勝利的，才會優(yōu)秀！

打算離開那天，孩子們都很不舍，一二年級的小孩子在黑板上用粉筆歪歪扭扭的字寫著：不排節(jié)目了老師要走了。還有最終他們寫的應(yīng)當(dāng)說是送別詞吧--“全部的老師們我愛你們假如你們明天走的話，我就先給你們說再見了。再見！”是啊，我們就要走了，其實(shí)我們真的不愿走！三四年級的孩子們哭了，一個(gè)個(gè)哭的和淚人一樣，男生女生都在哭，看得人好心疼。五六年級的孩子們都在裝堅(jiān)毅，他們都在努力的不讓眼淚流出來！放學(xué)了他們還不愿離開學(xué)校。后來一二年級的孩子還在黑板上給我們十個(gè)人畫了像，看著那些畫，心里有一種說不出的感覺，明明還沒到離開的時(shí)間，都是可惡的地震惹的禍！

最終打掃衛(wèi)生的時(shí)候我無意間發(fā)覺的一個(gè)不知道誰寫的紙條，我想這會成為我恒久的缺憾，我們沒有幫他完成心愿?；蛟S他是寫好打算下午就給我們其中的某一個(gè)人的，他真的很懂事，一個(gè)一二年級的小孩，會去考慮其他人的感受。同學(xué)欺壓他，他不知道怎樣解決就想到了我們，真的讓我們很感動，這些天和他們的相處是勝利的！可是……對不起孩子們！

時(shí)間真的好短，我不知道我?guī)Ыo孩子們的東西他們是否有所體會，有所思索。不過可以感覺到孩子們好像很喜愛我的上課方式，他們會在我的啟發(fā)下大膽的展示自己的才華，他們會把自己在美工課上做的東西送給老師。一個(gè)老師給我建議說在支教中要留意在“志向教化，學(xué)習(xí)愛好培育，學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，感恩教化”四個(gè)方面來綻開，可是由于時(shí)間的緣由，許多內(nèi)容都沒來得及做，以后應(yīng)當(dāng)還會有機(jī)會的！我會努力！

真的很惦念那些日子，那里有知了好聽的的歌聲，有藍(lán)天白云，青山綠水，還有孩子們的歡聲笑語！感謝這些我們一起成長的日子，讓我重新相識自己，完善自己，超越自己！感謝隊(duì)友們帶給我的不一樣的成長！感謝孩子們帶給我的感動和歡樂！生命中始終有那樣一方土地，那樣一群孩子，那樣一些經(jīng)驗(yàn)讓我們恒久難忘！

幼兒美術(shù)美術(shù)心得體會

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化意識的提升，幼兒美術(shù)教化也漸漸受到了重視。作為一種培育幼兒創(chuàng)建力、想象力和審美實(shí)力的重要手段，幼兒美術(shù)在孩子們的繪畫、手工等方面起到了主動的作用。通過參與幼兒美術(shù)課程，我深刻地體會到了美術(shù)對幼兒的主動影響和意義。

首先，幼兒美術(shù)培育了孩子們的創(chuàng)建力。通過課堂上的各種活動，孩子們在繪畫時(shí)可以自由發(fā)揮，用自己的方式來表達(dá)自己的想法和感受。老師激勵孩子們大膽嘗試新的創(chuàng)作方式，激勵他們將自己的想象力融入到作品中去。這樣，每個(gè)孩子都能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)建出獨(dú)特的作品。這種創(chuàng)建性的過程不僅能夠增加幼兒的自信念，還能夠培育他們解決問題的實(shí)力和敏捷思維的發(fā)展。

其次，幼兒美術(shù)提升了孩子們的審美實(shí)力。在美術(shù)課上，老師會給孩子們展示一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，讓他們觀賞和品嘗。同時(shí)，老師還會向他們介紹一些基本的美術(shù)學(xué)問，如色調(diào)搭配、構(gòu)圖等。通過視察和學(xué)習(xí)，孩子們對藝術(shù)有了更深化的理解和感受，并且能夠觀賞到美的魅力。這不僅可以培育孩子們對美的感知實(shí)力，還能夠培育他們觀賞和鑒賞的眼光，提升他們對美的追求和表達(dá)實(shí)力。

再次，幼兒美術(shù)促進(jìn)了孩子們的身心發(fā)展。在美術(shù)課上，孩子們須要將自己的感受和想法通過手繪或手工等形式來表達(dá)出來。這種表達(dá)過程須要孩子們用手腦協(xié)調(diào)，動手實(shí)踐，培育了他們的手眼協(xié)調(diào)實(shí)力和精細(xì)動作實(shí)力。同時(shí)，美術(shù)課還能夠幫助孩子們放松身心，釋放內(nèi)心的情感，在創(chuàng)作中體驗(yàn)到歡樂和滿意。因此，通過參與美術(shù)課程，孩子們的身心發(fā)展得到了全面的促進(jìn)和支持。

最終，幼兒美術(shù)增加了孩子們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在美術(shù)課上，老師會組織孩子們進(jìn)行好玩的繪畫嬉戲和合作創(chuàng)作。在這些活動中，孩子們須要與其他同學(xué)進(jìn)行溝通、協(xié)作和合作，相互幫助和學(xué)習(xí)。通過與他人的合作，他們學(xué)會了與人相處、共享和理解，增加了團(tuán)隊(duì)合作精神和相互協(xié)調(diào)的實(shí)力。這些實(shí)力對孩子們的成長和將來的社交實(shí)力都有著重要的意義。

綜上所述，幼兒美術(shù)對孩子們的發(fā)展有著重要而主動的影響。通過幼兒美術(shù)課程的學(xué)習(xí)和參加，孩子們不僅培育了創(chuàng)建力、審美實(shí)力，還促進(jìn)了身心發(fā)展和合作意識。因此，在幼兒教化中加強(qiáng)美術(shù)教化的重要性不行忽視。我們應(yīng)當(dāng)更加注意幼兒美術(shù)教化的推廣和培育，使更多的孩子能夠受益于幼兒美術(shù)的啟發(fā)和引導(dǎo)。

支教心得體會

今日是10月25號了，算算，除去十一假期的12天，頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)40多天了，和這些孩子們也接觸了40多天了，不管是在工作方面還是生活方面我都是有許多收獲的，下面我就工作這一方面來談?wù)勎业?，算是一點(diǎn)當(dāng)心得吧。

作為一名老師，執(zhí)教實(shí)力是樹立老師威信的最主要的方面。自己的基本功強(qiáng)，教學(xué)實(shí)力強(qiáng)，教學(xué)有方，那在孩子們心中樹立的形象就好，威信也高，孩子們對老師便會有一種崇拜的，樂意接近的傾向，而且這種傾向產(chǎn)生的過程是很短暫的，或許是一節(jié)課的時(shí)間，或許是一句話的時(shí)間，話一出口就能讓孩子們感受到老師的魅力，對這一科也會很喜愛。而執(zhí)教實(shí)力差的老師唯恐就會花上很大的工夫了。

作為一名實(shí)習(xí)老師，在頂崗實(shí)習(xí)剛剛起先的時(shí)候，我是很驚慌的，當(dāng)然對自己的實(shí)力是了解的。驚慌，不光是在備課的時(shí)候，在踏進(jìn)教室的時(shí)候是尤為驚慌的。我是有教學(xué)缺點(diǎn)的，例如，語速快啊，表達(dá)生動性不強(qiáng)，課堂延展性低等等，這使學(xué)生對我的評價(jià)不是很高，這個(gè)依據(jù)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量是可以感覺出來的。那我得像個(gè)方法來變更之一狀況。首先，我的先了解一下學(xué)生們以前的是什么樣子，他們又想要什么樣子的課。我就和孩子們多接觸，詳細(xì)了解他們的想法，他們對我的課的看法，借鑒他們以前老師的教法。呵呵，這不僅是我和孩子們有了一些了解，樹立了感情，還是我有了信念。這些孩子感受到了我的付出與努力，課堂表現(xiàn)主動起來，用心聽講，跟著我的思路去思索，作業(yè)質(zhì)量提高了，抄襲現(xiàn)象大大的削減了，我興奮極了，自己的付出有了成果，雖然時(shí)間長了點(diǎn)。

現(xiàn)在一到了我們班的體育課，孩子們會叫我去，跟他們一起去上。踢毽子，玩籃球，跳繩，跳舞。這無疑又多了我跟孩子們接觸，溝通的機(jī)會。孩子們是那么的可愛，活潑，說話是那么地幽默，目光是那么的新奇。和他們一起，很歡樂。

頂崗進(jìn)行中的我是成長的，收獲的，歡樂的。

20xx年的冬天對我來說，注定是難忘的，這個(gè)冬天，我離開了舒適安逸的校內(nèi)，踏上支教的旅程。作為一名支教老師，我在重慶市豐都縣南天湖中學(xué)度過了我大四的第一個(gè)學(xué)期。時(shí)間飛速，不等我細(xì)細(xì)整理，半年的支教生活早已從指縫中溜走。這半年的支教生活中有喜悅，也有辛酸，但這都不重要，重要的是這段時(shí)間是我最值得回憶和珍惜的。在這半年的時(shí)間中，我學(xué)到許多，感受許多，領(lǐng)悟許多?，F(xiàn)在，我從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會。

一、思想方面。這次的支教，讓我親身體驗(yàn)到了基層教化的艱辛與神圣，更加堅(jiān)決了我要做一名優(yōu)秀老師的決心和信念。踏出校門，一個(gè)人在山區(qū)小鎮(zhèn)中學(xué)支教，也讓我更加理解了社會的現(xiàn)實(shí)，一個(gè)人必需要獨(dú)立的擔(dān)當(dāng)起生活的重任，做好自己應(yīng)當(dāng)做的事情。我已不再是小孩子，必需要對自己負(fù)責(zé)，對自己的行為負(fù)責(zé)。

二、教學(xué)方面。我在豐都縣南天湖中學(xué)擔(dān)當(dāng)?shù)氖蔷拍昙壩灏嗟挠⒄Z，以及八年級四班的英語。初上講臺的我，驚慌但又很興奮，看著講臺前一雙雙生疏卻渴望的眼睛，我盡力的講課，但是，同學(xué)們回報(bào)的不是笑容，而是茫然的眼神。課后溝通才發(fā)覺，我講的內(nèi)容許多都很困難，學(xué)生完全是生疏的，接受的很少，而且，他們的漢語水平相當(dāng)有限，我用一些簡潔的漢語來說明一些問題，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)有的漢語水平下理解學(xué)習(xí)的學(xué)問。讓學(xué)生既能聽到學(xué)問，又能悟到學(xué)問。

孩子們都很喜愛和我閑聊，很快，孩子們都和我交上了摯友，我們一起歡樂一起努力，雖然山區(qū)的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他們的質(zhì)樸和謙遜卻是最珍貴的財(cái)寶，我要用自己所知道的學(xué)問去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。孩子們不僅和善，而且很聰慧勤奮，學(xué)習(xí)也還可以。教學(xué)工作中雖然有時(shí)候很累，但看到孩子們的努力，這點(diǎn)累也算不上什么了，孩子們的進(jìn)步才是我最大的勸慰。初二的孩子，人小鬼大，已經(jīng)懂得很多事情，卻又了解不深，似懂非懂。我平常常常和他們在一起閑聊，聽聽他們內(nèi)心的聲音，有時(shí)還會聊許多他們感愛好的話題，我們的默契就這樣一點(diǎn)點(diǎn)培育起來，學(xué)生也越來越喜愛我。后來聽同學(xué)們說，在我的課堂上，大家總是會集中精力，作為一名支教老師，我為此感到欣慰。初三的孩子，天真活潑，讓我又愛又恨。由于他們都是差班的學(xué)生，他們自己就形成了一種不好的心理。他們覺得自己被分到了差班，就不想學(xué)習(xí)了,這種現(xiàn)象真的很普遍。剛起先，我就跟他們講不要有這種心理。我跟他們聊了很多關(guān)于我的經(jīng)驗(yàn)，不知道他們有沒有聽進(jìn)去。從我平常上課的狀況來看，我想真的沒有幾個(gè)人聽進(jìn)去了。開學(xué)第一個(gè)月還好，上課還有那么一些同學(xué)在聽。國慶節(jié)放假來以后，上課就越來越不像話了，有時(shí)真的是無法上課了。他們上課除了講話還是講話，我真的是什么方法都用完了，一點(diǎn)效果也沒有。

一天下午我去上課，竟然有同學(xué)想沖上講臺來打我。當(dāng)時(shí)，我是又氣又怕，膽怯 得差點(diǎn)哭了。面對這樣的事情，我的心情真的很困難。后面那個(gè)那名男同學(xué)來向我致歉，我也很欣然的接受了。我也耐性的跟他講道理，細(xì)心地跟他說，以后不管遇到任何事情任何人都不要這么沖動，他也很懇切地聽我訴說。在處理這件事情中，我覺得自己還是很英勇的。我是真心的想跟他們成為摯友，同時(shí)他們也可以把我當(dāng)成姐姐一樣看待。在以后的工作中，我也遵循這一看法。雖說在上課這個(gè)過程中，發(fā)生了很多不開心的事，我也還是能夠接受他們的這些行為，終歸他們現(xiàn)在是叛逆期，別人說么，他們都覺得是錯(cuò)的。我能理解他們的這個(gè)階段，因?yàn)槲乙彩沁@樣一路走來的。盡管他們是那么的頑皮，可我還是很喜愛他們，喜愛他們的天真，喜愛他們的活潑。他們一天就像個(gè)小大人一樣，幻想著自己的將來，或許他們把外面的世界想象得太精彩了。這些都是從平常與他們的閑聊中得來的。面對同事，我看法懇切的請教，從他們身上吸取更多優(yōu)秀的品質(zhì)，一起探討教學(xué)方法和理論，我為自己能夠融入這個(gè)集體而興奮。在這片貧瘠的土地上，我累也安逸，苦也光榮。我的指導(dǎo)老師給了我許多幫助，教會我應(yīng)當(dāng)如何與學(xué)生相處，又如何提高教學(xué)質(zhì)量，他教課本上沒有學(xué)到的東西。在老師的指導(dǎo)和學(xué)生的協(xié)作下，我覺得我的講課既能提高了許多，學(xué)生也說越來越喜愛我的課了。一起先還有老師帶我，后面都是我自己處理事情。

三、生活方面。校領(lǐng)導(dǎo)和老師對支教老師特別重視，賜予我們無微不至的關(guān)懷和照看，在生活中，工作上他們都盡可能為我們供應(yīng)便利，使我們倍感暖和。老師節(jié)，全鎮(zhèn)老師一起過節(jié)。精彩的節(jié)目過后，學(xué)校還為我們?nèi)坷蠋煷蛩懔舜蟛?，這一餐吃的我很快樂。后面學(xué)校還發(fā)了雨傘，作為老師節(jié)的禮物。元旦節(jié)，教管中心的領(lǐng)導(dǎo)送來了暖和的話語和毛毯。在此感謝你們對我工作的支持，生活上的關(guān)切!

四、支教中的不足。當(dāng)然，在這個(gè)學(xué)期的支教中，還存在著許多不足，還須要自己在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，比如說在最初的時(shí)候，老師和學(xué)生的關(guān)系太近了，沒有樹立起老師的一種威歷感，學(xué)生覺得我太親切，有些淘氣的學(xué)生管理起來很惱火。還有就是，沒有正確的相識到他們的漢語水平，導(dǎo)致教學(xué)中對難易程度估計(jì)不足。等等這一系列的不足，我都還學(xué)要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)。

五、其他方面。支教快要結(jié)束的那些天，孩子們總是在下課的時(shí)候圍著我說個(gè)不停，有許多學(xué)生跑過來問我:老師你下個(gè)學(xué)期還會來嗎?望著那童稚的眼睛，我緘默了好一會兒。我想反問他們是否希望我再來，但我怕他們的回答許多會讓我無語。我想告知他們我下學(xué)期不會過來了，但我怕傷了他們幼小的心靈。我想敷衍他們，我確定會再過來，但我又怕給了他們一個(gè)誠懇的反面教材。最終，我只是選擇摸著他們的頭，給他一個(gè)淡淡的笑容,就輕輕地移開了步伐。

半年的支教生活雖不能說精彩，卻意義非凡。支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的芳香卻讓人回味無窮。支教生活給我最大的感受就是：艱苦并歡樂著，平淡并享受著，付出并收獲著。支教對我來說是一次磨練，更是一種珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)。在以后的工作和生活中，我信任這次珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)會始終推動著我前進(jìn)。

美術(shù)心得體會

能夠參與“國培安排”農(nóng)村初中美術(shù)骨干老師短期集中培訓(xùn)，感到自己是一名幸運(yùn)者。我會帶著熱忱與希望而來，滿載收獲與成果而歸。

xxxx年10月21日上午，“國培安排（xxxx）——四川省置換脫產(chǎn)及短期集中項(xiàng)目”四川師范高校中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)及遠(yuǎn)程團(tuán)隊(duì)班開班儀式正式啟動，我所在的“農(nóng)村初中美術(shù)骨干老師短期集中培訓(xùn)班”也隨之起先了為期10天的培訓(xùn)。

21日、22日的培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，使我得以傾聽專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的權(quán)威人士的講座，如首都師范高校尹少淳教授風(fēng)趣幽默的演講，上海師大美術(shù)學(xué)院王大根副院長的親善可親分析引導(dǎo)，孔祥平老師課改成果的展示及教學(xué)方法的探討等。傾聽他們對美術(shù)教學(xué)的理解，感悟他們的美術(shù)教化教學(xué)思想方法，有對美術(shù)課程改革的精彩解讀和分析；有課堂片段實(shí)錄；還有耐人尋味無窮的.閱歷之談。

讓我懂得了作為一名現(xiàn)代教化者，我們必需在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，努力使自己成為一名有效老師，不辜負(fù)社會、學(xué)校、家長的期望。要擅長學(xué)習(xí)，積累教學(xué)素材；擅長選擇，整體設(shè)計(jì)三案（教案、學(xué)案、預(yù)案）；擅長視察，探討同行特點(diǎn)；擅長發(fā)覺，聚焦問題解決；擅長轉(zhuǎn)化，借鑒教化才智；擅長引導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)層次；擅長提問，拓展探究主題；擅長激勵，敬重個(gè)體差異；擅長創(chuàng)新，感悟教化宗旨；擅長反思，提煉勝利閱歷。要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬敞的思維空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在會產(chǎn)中參觀了約3個(gè)小時(shí)，收獲許多。雖然，以自己的鑒賞實(shí)力，還不能真正地透析作品的本質(zhì)意義，但多多少少能憑自己的想象，與畫面結(jié)合，闡述對自己作品的理解。我想，這是一種進(jìn)步。

在諸多的作品中，我最喜愛的還是意大利的藝術(shù)作品。艷麗飽滿的畫面顏色，與時(shí)俱進(jìn)的作品主題，深刻內(nèi)斂的表現(xiàn)手法，精致的布局，皆讓人印象深刻，駐足觀賞。其中，《馬林可尼》、《遙遠(yuǎn)的馬林可尼》這兩副組畫令我印象很深刻?！翱慈丝茨?，看臉看眼，看眼看神?！蓖高^兩幅畫中人物的面部表情，可以很清晰地辨別出一幅是嬰孩時(shí)期，一幅是青少年時(shí)期。嬰孩時(shí)期孩子的眼睛澄澈透亮，顯得純凈而對世界充溢了向往；長大之后的馬林可尼，有著美麗的雙眼皮與精致的面龐，眼神中表達(dá)著他對這個(gè)世界的認(rèn)知和理解。

另外，此次展出，我看到了中西藝術(shù)文化的交融。當(dāng)代中國藝術(shù)家借鑒了西方的繪畫藝術(shù)，結(jié)合中國特色和個(gè)人特點(diǎn)，創(chuàng)建出心的畫風(fēng)。如杭州畫家方免衰，受聞名書畫家陸維建的影響，研習(xí)東方繪畫，并在80年頭初在美國威斯康辛高校得到西方美術(shù)教化，創(chuàng)建了“亂線畫”。他的畫一中國畫的靈魂線條為核心，隨意涂寫，利用色調(diào)線條的犬牙交錯(cuò)來營造形象。

近看抽象，遠(yuǎn)看具象。畫家米藍(lán)尼的作品也很獨(dú)特。他用簡潔的幾何圖形，布局出一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種建筑物，畫面緊湊而有序，顏色的選擇暖和而令人感覺寧靜。除了美術(shù)作品外，在另一塊展區(qū)，有許很多多的雕刻作品，形態(tài)各異，活靈活現(xiàn)，令人流連忘返。

總之，通過這次的參展活動，我拓展了見識，講藝術(shù)觀賞付諸于實(shí)踐。更重要的是，我收獲了許多。

美術(shù)老師支教心得

教化實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)記,是我們師范類學(xué)生人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們以后的生涯規(guī)劃有著重要的意義。而這次教化實(shí)習(xí)對我們來說又有著特別的意義，因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)被稱為是支教實(shí)習(xí)，在我們下去阿勒泰地區(qū)學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)，我們將頂替下面老師的全部工作。我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實(shí)習(xí)學(xué)?！髾?quán)宏遠(yuǎn)學(xué)校。短短4個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某晒?，獲得了珍貴的教學(xué)閱歷，還深刻體會到了教學(xué)方法的多樣性，教學(xué)的博大精深。當(dāng)然，由于我們閱歷不足，實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題。

我于3月6號來到左權(quán)縣的，對當(dāng)時(shí)剛出校門的我們來說這個(gè)地方與我們想像的有著很大的區(qū)分，也并非我們在學(xué)校時(shí)想像的那么差，而這里也是一座漂亮的小縣城。在縣城，教化局為我們做了一個(gè)簡短的歡迎儀式并且讓我們與自己實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)見了面，之后我們就分別到自己的學(xué)校去報(bào)到了，也正式起先了我們的實(shí)習(xí)生活。

我實(shí)習(xí)的地方是左權(quán)縣宏遠(yuǎn)學(xué)校，這所學(xué)校很大，有親子園，小學(xué)，初中，中學(xué)，比我想象中的好。來到學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們實(shí)習(xí)來的八個(gè)實(shí)習(xí)老師極為關(guān)切。剛到學(xué)校時(shí)，校長，主任等領(lǐng)導(dǎo)便親自到大門口來迎接我們，這讓我們每一個(gè)實(shí)習(xí)老師都很感動，這也足以說明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們是非常重視的他們對我們重視，對我們的生活更是想的很周到，我在此要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)切，還有老師們平常對我們生活的照看，我也一并謝過了。下面我將談?wù)劥舜螌?shí)習(xí)支教的一些心得和不足：

首先，讓我感受最深的是，在當(dāng)下時(shí)代，要想當(dāng)一位好老師真的是好難好難呀。學(xué)生們有各種各樣的不同的特性，老師呢，保障自己學(xué)科教學(xué)正常進(jìn)行的同時(shí)，又要顧全學(xué)生的特性發(fā)展。特殊是當(dāng)今教化，照看全體同學(xué)的特性發(fā)展不說，又要兼顧每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求老師必需擁有全方面的培育實(shí)力，當(dāng)然，這個(gè)挑戰(zhàn)肯定不僅僅針對素養(yǎng)提升類學(xué)科的老師，而是時(shí)代對整個(gè)教化行業(yè)從教者提出的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

我們都知道，21世紀(jì)須要的是全方位的、多方面的創(chuàng)新型人才，那么老師做為學(xué)生進(jìn)入社會的引導(dǎo)者，必需在兩者之間起到牽線搭橋的作用，假如老師們不對自己提出順應(yīng)時(shí)代的嚴(yán)格要求，那么等待他的將是被教化的發(fā)展潮流所摒棄的凄慘場面。我覺得比較重要的一點(diǎn)是：各科老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)姆砰_自己的學(xué)科局限，假如一昧的強(qiáng)調(diào)自己學(xué)科的重要性，那么，所得的結(jié)果注定是令自己大跌眼鏡。在轉(zhuǎn)變觀念的第一步上，我覺得老師們應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一、老師心中應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻裝有素養(yǎng)教化、博雅教化的教化理念。英勇的站出來去打破學(xué)科界限，擔(dān)當(dāng)起培育全面型人才的職責(zé)和重?fù)?dān)。做為老師，我們應(yīng)當(dāng)曉得，一位老師不行能在幾年的時(shí)間里培育出一位數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、教化家、藝術(shù)家。相反，我們卻能在短短的時(shí)間里培育出一個(gè)在各方面都注意發(fā)展的合格社會勞動者。

是培育出一個(gè)能在社會上正常生存的一般勞動者，任何打著以培育精英為旗號的人都是教化路上的失敗者。教化是最不能浮躁和忽悠的事業(yè)，莫非我們不懂嗎？還是那句話，假如一個(gè)老師總是以分看人，那么拋開他能不能育人不說，我都懷疑他能不能教書！

我的工作：

宏遠(yuǎn)學(xué)校的中學(xué)是職高，教學(xué)設(shè)施也很齊全，無論是硬件還是軟件設(shè)施。就拿美術(shù)來說吧，學(xué)校有畫室，每個(gè)畫室里有靜物，石膏體等。我教的是高一和高二的兩個(gè)班，，每個(gè)星期二下午三節(jié)課是教高二的一個(gè)班，前兩個(gè)月是教他們畫素描靜物，我先給講了一節(jié)關(guān)于素描靜物的基礎(chǔ)學(xué)問，目的是讓他們想對素描靜物有所了解，例如須要的材料和工具等。大家了解后接下來讓他們觀賞了幾張優(yōu)秀作品，來提升他們的審美和繪畫愛好。之后就教他們?nèi)绾萎嬎孛桁o物。對于星期三四下午的高一而言，他們是從最基礎(chǔ)的起先學(xué)，我剛?cè)ソ趟麄兪牵瑢W(xué)生們畫幾何石膏體，我先教他們?nèi)绾闻啪€條，通過看他們的畫，了解到他們排線條基礎(chǔ)太差。通過耐性的指導(dǎo)，他們有了很大的進(jìn)步，很讓我欣慰。那兩個(gè)班有幾個(gè)畫的棒的學(xué)生，他們都好學(xué)，每次我給其他同學(xué)修改畫室他們都會過來看我如何畫，這種愛學(xué)習(xí)的學(xué)生無論是哪個(gè)老師都會喜愛的。我所代的學(xué)生，一般上課都在畫室，上課的模式不是宏遠(yuǎn)學(xué)校實(shí)行的新課改，美術(shù)還是以往的高考培訓(xùn)班的模式。老師在教室里教學(xué)生，遇到大家共同出現(xiàn)的問題就講解給學(xué)生聽，學(xué)生不會畫的，老師給畫的同時(shí)也要給學(xué)生講解，舉例說明。我會常常給學(xué)生做示范，讓他們從中受益，學(xué)習(xí)我的畫法。對于畫的不好的學(xué)生我會在上課是額外的關(guān)注，讓他與成果好的同學(xué)坐在一起相互學(xué)習(xí)幫助，這樣他就有動力，主動會向好學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然在教學(xué)中我也會常常遇到困惑，作為老師，最難的是你所說的畫法學(xué)生不聽你的，他們就要按他們自己的畫法來，不聽你的，自己的學(xué)問閱歷他們不接受吸取。我后來也想通了，他們肯定還沒吃虧，等他們畫的多了自然而然地就會發(fā)覺老師教給他們的方法是最簡潔的有助于提高畫畫水平的，讓他們自己摸索吧，俗話說的好：“實(shí)踐出真知”，只不過是多走個(gè)彎路而已吧。

我的學(xué)習(xí)：

作為一名老師，我的人生哲理是“生命不息，學(xué)習(xí)不止”。時(shí)代信息，瞬息萬變。老師是學(xué)問的傳播者，肩負(fù)著歷史的責(zé)任與使命，須要我們樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬自己的學(xué)問視野，更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。只要有時(shí)間我就會潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究與創(chuàng)新，不斷提高自己專業(yè)素養(yǎng)和教化教學(xué)水平。我知道只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新學(xué)問，才能適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，才能不斷提高自己的教化教學(xué)理論水平和實(shí)踐實(shí)力。在教學(xué)生的同時(shí)，我也要抽時(shí)間畫畫，就拿速寫來說吧，三天不畫就手生，還如何去教學(xué)生。所以我利用課余時(shí)間畫速寫，來提升自己。

我的收獲：

老師和學(xué)生究竟該怎樣才能相處的好，現(xiàn)行的教化體制，告知我們不行能照看到每一個(gè)學(xué)生，但是我看到每一個(gè)老師都盡最大努力，對學(xué)生因材施教，為他們靜默的付出。有時(shí)，老師付出得不到家長、學(xué)生的認(rèn)可，還會出現(xiàn)各種各樣的沖突，日積月累，這種師生沖突始終隱藏在雙方的心中。我覺得在而今，相宜的師生關(guān)系要如觀音菩薩和孫悟空的關(guān)系：師生間距離太近，便失去了必要的嚴(yán)，以致于學(xué)生多少會有點(diǎn)放縱；師生間距離太遠(yuǎn)，又會失去珍貴的親，以致于學(xué)生多少會有點(diǎn)畏懼。只有菩薩心腸的“觀音”才能屢次的救“悟空”于“大難”之際，又能剛好不留情面地訂正“悟空”得意忘形、無所顧忌的毛病。

我的感悟：

我真舍不得離開這個(gè)地方，離開我的學(xué)生，人非草木，孰能無情！只要付出一份真心，就能收獲一份真心，就能收獲一份真誠，一份感動。

這次的支教，真的讓我感受許多，以前老想離開父母的護(hù)佑，想要獨(dú)立自強(qiáng)、逍遙自在過沒人束縛的生活?？墒堑竭@我們才真正的檢驗(yàn)了我們適應(yīng)新環(huán)境的實(shí)力，我們真的可以獨(dú)立的擔(dān)負(fù)起“家”的重責(zé)，可以處理好自己與社會的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自己所謂的目標(biāo)，平順坦蕩、心安理得的走完自己的一生嗎？在我看來，支教是時(shí)代的產(chǎn)物，是供應(yīng)我們煅煉自我實(shí)力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、完成人生試卷的舞臺；是加強(qiáng)修養(yǎng)、豐富涵養(yǎng)、提高素養(yǎng)、進(jìn)行自我精確定位的砝碼；是我們理論聯(lián)系實(shí)際、主客觀結(jié)合分析問題實(shí)力、注意實(shí)踐觀念升華的梯子最終，我希望以后還能有機(jī)會參加此類實(shí)踐活動，也信任在此過程中我肯定會不斷的提高綜合素養(yǎng)、人格內(nèi)涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，更好地指導(dǎo)我今后的學(xué)習(xí)、工作和生活！

7月9號，我們動身了，帶著激烈的心情前往那個(gè)我們老師夢起先的地方---甘肅省會寧縣柴門中學(xué)。

一路上的歡聲笑語讓我們遺忘了路途的疲憊，讓我們熟識了這個(gè)支教大家庭里的每個(gè)人。前往柴門中學(xué)的路上，我們用驚異的目光欣賞著不一樣的風(fēng)景，想象著和孩子們見面的場景。

客車停在校內(nèi)里面的那一刻，我們都連忙忙地下了車，而那時(shí)的我除了激烈，還有一些忐忑。孩子們很熱忱地幫我們提行李，把我們領(lǐng)到了宿舍。

我們把東西放在宿舍之后，去參與師生見面會，那是我第一次近距離看這幫孩子們。他們穿著不太整齊的校服，穿著自家做的布鞋;他們有些黑，有些羞澀;他們不愛看你的眼睛，卻喜愛對你微笑，他們就是這樣一群孩子。第一次以老師身份面對學(xué)生的我，我選擇了微笑，即使也因?yàn)閷W(xué)生代表發(fā)言的時(shí)候流出了有些心酸的淚水。

學(xué)校里面的環(huán)境雖然比我想象得要好許多，卻和城里一般的學(xué)校差許多。學(xué)生們平常用的一般都是井水，來到這里我們只能自己買飲用水。宿舍條件也不是很好，那是個(gè)二十個(gè)人的宿舍，我們十個(gè)人住在一個(gè)宿舍，孩子們雖然把宿舍都為我們整理好了，可是還是灰塵許多，也有些潮。教室也是很原始的土地面，灰塵很大，桌子和椅子是純木的，但是已經(jīng)不穩(wěn)，想想我小學(xué)時(shí)候用過的桌椅都好于這群孩子們現(xiàn)在用的，我的心里有種說不出的感覺。整理好行李之后，我們便各自打算自己的課程以及一些班主任工作。

我擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅跻荒昙墐蓚€(gè)班級的英語，他們是一群剛剛小學(xué)畢業(yè)的孩子，活潑，好動。由于不知道他們的英語水平如何，我便打算了一些單詞嬉戲，還有英文字母卡片。當(dāng)我發(fā)覺他們的英語水平比我預(yù)想的要好許多的時(shí)候，站在講臺上的我沒有感到驚慌，而是瞬間成了孩子王。第一節(jié)課上得很順當(dāng)，我心里的忐忑和擔(dān)心也瞬間消逝了。當(dāng)我?guī)е鴿M手的粉筆灰回到宿舍的時(shí)候，我心里真的樂開了花。

然而，我擔(dān)當(dāng)班主任的班級八年二班卻沒有七年級的孩子那般活躍，從他們眼里我讀出的是羞澀和不自信，這是我沒想到的?？墒橇钗腋袆拥氖?，當(dāng)我們教他們班歌《我信任》的時(shí)候，他們的聲音由不太大，漸漸變得嘹亮有力。那時(shí)便是我們友情的起先。

雖然我擔(dān)當(dāng)七年級的英語老師，而我了解更多的卻是八年級二班的十幾個(gè)孩子，和我相處時(shí)間最多的也是那些孩子。漸漸對他們了解之后，我發(fā)覺他們是一群不愛表達(dá)內(nèi)心想法，有時(shí)候甚至不愛言語的孩子，卻也是一群善解人意的聽話孩子。

還記得第一次送他們放學(xué)，將他們送到校門口的時(shí)候的那一聲聲“老師，再見”;還記得第一次收到一位孩子的短信，“老師，我已經(jīng)平安到家，請您放心”;還記得第一次利用午休時(shí)間教他們?nèi)照Z，他們幾乎全員捧場的場景;還記得第一次發(fā)覺我那磨破的教案本不知什么時(shí)候被人用膠布纏了一道道的時(shí)候;還記得第一次在班級為他們唱我最拿手的歌的時(shí)候，雖然那也是最終一次……那一次次的第一次是他們教會我的，更是我們之間最美妙的回憶。

從他們身上我看到的最多的是那份堅(jiān)毅和樂觀。家訪的過程中，我們發(fā)覺他們之中的許多孩子家里只有媽媽在家，父親出外打工。而家里條件不是很好的孩子，放學(xué)回家要幫忙媽媽去搬磚。當(dāng)我們看到那個(gè)孩子居住的屋子時(shí)候，我們更是驚呆了，因?yàn)樗≡诹思Z倉里面只能容納一袋糧食長度大小的炕上，那個(gè)個(gè)頭已經(jīng)有一米七的大男孩就那樣每天住在那個(gè)暗暗的小屋子里，我們緘默著離開了他的屋子。想想他每天那陽光的笑容，再看看眼前的那個(gè)狹窄的空間，我的心里有種說不出的心酸，或許他不知道他的那份堅(jiān)毅已經(jīng)深深地震撼了我。

那是些剛毅的孩子，他們是大山里的'孩子，每天有的要走山路，有的要騎很遠(yuǎn)的車回家;那是些淳樸的孩子，喜愛把摘到的花送給老師，喜愛把認(rèn)為最好吃的杏子送給老師;那是些懂事的孩子，告知老師：你們走了我會笑著送你們離開。當(dāng)汽車離開校門的那一刻，我們哭了，不但是感動的淚水，還有感謝的淚水，因?yàn)槲抑滥切┖⒆咏虝覀兊囊h(yuǎn)比我們教給他們的學(xué)問的重量要重，而那份感動和感謝也將會是我一生的財(cái)寶。

感動的記憶暖和著我的心，同時(shí)也讓我明白了很多?；蛟S由于一些客觀緣由，他們的學(xué)習(xí)道路會像他們爬的山路一樣坎坷，作為支教老師的我們或許無法借他們力氣去翻山越嶺，但是我們可以增加他們的信念與志氣，讓他們懂得在學(xué)習(xí)的路上，努力總會有回報(bào);我們可以送去關(guān)切和激勵，讓他們知道將來的日子里他們不會是一個(gè)人的旅程。

孩子們，現(xiàn)在的你們還好吧?你們知道嗎，當(dāng)你們在老師節(jié)給老師發(fā)信息的時(shí)候，老師真的很感動同時(shí)也很感謝。雖然我不知道什么時(shí)候還能有機(jī)會再為你們上一次課，可是我會恒久是你們的好姐姐，在你們須要我的時(shí)候盡我所能幫助你們，在遠(yuǎn)方靜默為你們加油。

最終，真心感謝“大愛西行”支教團(tuán)，感謝團(tuán)隊(duì)里面每一位成員，因?yàn)橛心銈兊呐惆?，讓我成長，讓我懂得，讓我感動。

一生有你，一生有你們，我可愛的隊(duì)友，我可愛的學(xué)生們，那個(gè)我們一起追夢的地方---會寧縣柴門中學(xué)。

歲月荏苒，光陰如梭，轉(zhuǎn)瞬間離開黃土地已經(jīng)兩個(gè)月了，時(shí)常想起那里的山，那里的地，那里的水，那里的天，那里的孩子們，總想說些什么，卻又無從說起，總覺得是一片剪不斷理還亂的零碎記憶。

就在一年前，我看了電影《馮志遠(yuǎn)》，馮志遠(yuǎn)老師從溫潤的的江南飛到了貧瘠的黃土地，在這片西北土地上留下了四十年的蹤跡。從今，馮老師的笑臉，孩子們的求知的雙眼，以及西北的一切一切都在我的腦海里久久回蕩。我幻想有一天能像馮老師那樣飛往西北，與那里的孩子們有一番深切的溝通。最終，在2024年的夏天，7月9日，我有機(jī)會跟隨大愛西行支教團(tuán)奔赴甘肅省會寧縣柴門中學(xué)支教。全部的幻想在一步步近鄰，我的心也一點(diǎn)點(diǎn)的揮灑在這片黃土地上。將近40個(gè)小時(shí)的車程盡管很疲乏，我們每個(gè)人都是一副力倦神疲的狀態(tài)了，可是當(dāng)我們一見到柴門中學(xué)孩子們的時(shí)候，心里有莫名的喜悅，我知道，我沒有白來。閑下來的時(shí)候，逛逛校內(nèi)，一排排白楊樹，筆直的干，筆直的枝，這應(yīng)當(dāng)就是沖突先生筆下的《白楊禮贊》吧，今日最終有幸目睹沖突眼中白楊樹的風(fēng)采了。

一個(gè)月的支教生活就要起先了。我被分到了九年一班作班主任并在其他年級擔(dān)當(dāng)語文老師，這里的孩子天生帶著一股羞怯，不敢和老師說話，這或許與他們閉塞的生活環(huán)境有關(guān)吧。他們雖然沒有城里的孩子生活的優(yōu)越，沒有外面的孩子琴棋書畫之類的見過大世面，但是他們都有著好學(xué)的決心，執(zhí)著的毅力和淳樸的品質(zhì)。與他們溝通了幾天，我真的應(yīng)當(dāng)向他們多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。生活中的苦惱、愛情上的打擊現(xiàn)在還算什么，在這里我可以有更崇高的志向更有價(jià)值的事業(yè)。支教的生活的確挺艱苦的，電視中的情景在柴門也一一的實(shí)現(xiàn)了，也嘗到了常常吃不飽飯的味道，一周才能洗一次澡的經(jīng)驗(yàn)，洗漱洗衣用的是臟兮兮的井水，沒有自來水可以運(yùn)用讓我知道大西北的水資源是多么的寶貴。不過，俗話說，有福同享，有難同當(dāng)，我們30個(gè)隊(duì)友一起吃苦一起生活，一起經(jīng)驗(yàn)以前沒有經(jīng)驗(yàn)過的事情，慢慢地成了一家人，也就樂此不疲了。

我最喜愛夜晚的會寧，這里的天黑的晚，9點(diǎn)天才黑透了。晚上，我閑逛在校內(nèi)，抬頭仰視夜空，看到朗朗星空，間或有幾顆星星擠眼睛。野曠天低樹，江清月近人，我完全沉醉了。有時(shí)候看到摯友，會在夜空下閑聊幾句，是多么的滿意。我喜愛這片安靜，喜愛這里古樸的村莊，拋卻了城市的喧囂與浮華，瞬間捕獲內(nèi)心的凈化與平和。假如可能，我真想恒久留在這里，與心愛的人過著一種與世隔絕世外桃源的生活。我從來都憧憬“日暮征帆何處泊，天際一望斷人腸”的漂泊，做一個(gè)背包客，帶一架相機(jī)去流浪，流浪遠(yuǎn)方，假如能流浪到這里，我也心甘情愿了。校門外的小賣部是我生活中的一部分。晚上無聊的時(shí)候叫上幾個(gè)哥們兒摯友去小賣部喝上幾杯，聊聊人生，談?wù)劵孟?，訴訴惆悵，著實(shí)令人難忘。

在柴門的支教使我成長了不少，仿佛一夜之間長大了，學(xué)會了英勇，學(xué)會了堅(jiān)持，學(xué)會了吃苦，學(xué)會了獨(dú)立，擁有了一份責(zé)任。讓我明白，在這個(gè)世界上除了愛情還有比愛情更加難忘更加寶貴的感情。

在鄭州市教化局的細(xì)心組織支配下，我榮幸地參與了鄭州市百名優(yōu)秀老師送課下鄉(xiāng)活動中，我連同我們學(xué)校的兩名老師被派往鞏義市芝田鎮(zhèn)的鞏義三中專，在這已有一個(gè)月的時(shí)間了，在這一個(gè)月的支教日子里，讓我對鞏義了一個(gè)進(jìn)一步的了解，也學(xué)習(xí)到了很多。

首先，這次使我了解了鞏義市教化的現(xiàn)狀，相識到了鞏義市芝田鎮(zhèn)教化教學(xué)工作的困難與艱辛，體會到了那里老師工作的酸甜苦辣，更促使我今后要更加努力地工作學(xué)習(xí)，提高自己的教化教學(xué)理論水平。支教工作驚慌、勞碌，但同時(shí)也有很多感受、很多收獲。

8月23日我們一行六人乘車前往鞏義市最西的鄉(xiāng)鎮(zhèn)——芝田鎮(zhèn)，一路顛簸，一路美景，大家都沒有感到一絲乏累，校長等早已等候在門前，走進(jìn)校內(nèi)內(nèi)，迎接我們的是兩只在樓梯上回旋的和平鴿，讓人感動的是鄉(xiāng)村學(xué)校人與動物的和諧。

初到學(xué)校，誰也不相識，還是教務(wù)處趙主任引見，相識計(jì)算機(jī)專業(yè)崔主任，在崔主任的帶領(lǐng)下，先后又相識了同一專業(yè)的老師們，陳老師，李笑顏老師，李靜亞老師……每個(gè)老師都是那么的熱忱，那么的親切，就似乎自己的父輩，自己的大哥大姐，讓我在工作前，先有了種家的感覺。更令我驚異的是，這兒的老師，大部分都住校，有的是兩口，有的是三口，還有的老人也在這兒。老師真正的把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，真是“學(xué)校是我家，大家都愛它”。

大部分老師都在辦公樓三樓或操場邊那棟樓住，學(xué)校把我支配到了辦公樓二樓最東邊最里邊校長對面的屋，單間，我一個(gè)人住。別人都說：“哎呀!你這可是校長級待遇呀!”真的很榮幸。學(xué)校里有特地的教職工食堂，飯菜也都挺實(shí)惠的，也都挺適合我的味口的。

每天早上，5：30學(xué)校的廣播都起先響起悠揚(yáng)的起床曲，所以自己一般都是不用定鬧鐘的，起床、洗刷、整理內(nèi)務(wù)、扭扭腰熬煉下身體，挺好。

教務(wù)處給我支配了兩門課，都是高一的，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和漢字錄入與編輯技術(shù)。在其次周星期三上午第三節(jié)課，教務(wù)處的趙主任帶領(lǐng)其他老師，來到了一一班教室聽我的課。起先有些驚慌，漸漸也就放開講了。課后，趙主任給我提出了很多珍貴看法，讓我受益頗多。比如我的粉筆字須要加強(qiáng)，必要時(shí)拿一些實(shí)物給學(xué)生看等。

短短的一個(gè)月支教工作過去了，我要進(jìn)行如下反思：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在支教活動中熬煉了自己，提高了相識。身邊的教壇名師、更多的教學(xué)方法須要我去學(xué)習(xí)、了解、領(lǐng)悟、實(shí)踐、反思。我想，只有學(xué)習(xí)，才能讓我在新課程改革中多往前走幾步;只有學(xué)習(xí)，才能讓我無愧于支教老師的稱號。在課程改革中、在老師發(fā)展中、在學(xué)生成長中貢獻(xiàn)出我的一份微薄的力氣。2、加強(qiáng)教研。通過支教活動，更使我真實(shí)地感受到：細(xì)研教材，才會研出教材的內(nèi)涵;以生為本，才能實(shí)現(xiàn)心靈的成長。從改進(jìn)課堂教學(xué)入手，立足課堂、抓住課題探討扎扎實(shí)實(shí)地工作。

這次支教，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會、熬煉的機(jī)會、成長的機(jī)會。我將把這次支教經(jīng)驗(yàn)變成我的精神財(cái)寶，不斷地從中吸取養(yǎng)分，爭取更大的進(jìn)步。過了十一，我將更加全身心的投入到我的支教工作中，在工作中充溢自己，熬煉自己，使自己更加精彩。確保支教工作的順當(dāng)完成。

支教心得體會

2024年6月。接近大二下學(xué)期期末考試，我正在自習(xí)室驚慌地復(fù)習(xí)。輔導(dǎo)員突然通知全班同學(xué)到老師集合，支配一下支教事宜。在那短短的一小時(shí)內(nèi)，我懵懵懂懂的選擇了新疆策勒，心里對那一片寬闊的南疆土地充溢了新奇。

20xx年10月末。幾經(jīng)波折，我們省外其次批赴疆支教的隊(duì)伍到達(dá)了目的地。我繁忙而好玩的支教生活起先了。

從辦公室到教室。初為人師，我就像一個(gè)在黑暗中摸索前行的旅人，有前進(jìn)的心，但是前路迷茫，沒有方向。我主動提出給學(xué)生批作業(yè)，以此來了解學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)。批改完畢，只有乏味和勞累。目之所及，都是冷冰冰的作業(yè)本和練習(xí)冊，整頁的紅色批改字跡……總之，我沒有和學(xué)生說過一句話。指導(dǎo)老師看出我的難處，她說：“今日下午課后輔導(dǎo)時(shí)間我?guī)闳ソ淌遥鋵?shí)大家對實(shí)習(xí)老師還挺感愛好的，想接近你，但是又有些害怕?！蔽乙豢诰痛饝?yīng)下來。教室里擺滿了綠植，那一叢叢的綠，蓬勃生長，像少年的野心，肆意張揚(yáng)。我自我介紹之后就起先給他們指導(dǎo)作文。我看著口罩上一雙雙探究的眼睛，心里燃起了熊熊火焰，那是新奇的眼睛，是求知的眼睛，是希望的眼睛。一個(gè)小時(shí)的課后服務(wù)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了。初一學(xué)生的活力和求知欲還有各種各樣新穎 的想法讓我大腦忙得不行開交，頗有舌戰(zhàn)群儒的架勢。我走出教室，輕嘆一口氣，沒點(diǎn)學(xué)問積累還真搞不定這群猴子猴孫。夕陽把橘紅色的光打在我的臉上，或許我這種又勞累又欣慰又喜悅的心情就是奉獻(xiàn)吧。

從老師到學(xué)生。這次經(jīng)驗(yàn)肯定要過得有意義，燃燒自己，發(fā)光發(fā)熱。這是我坐在飛往和田的飛機(jī)上給自己定的目標(biāo)。作為中文系的學(xué)生，我發(fā)揮優(yōu)勢，主動跟老師說自己可以幫她們輔導(dǎo)作文。老師雖然遲疑，但還是點(diǎn)頭了。其次天，我細(xì)心打算了一節(jié)作文課，并布置了課后作業(yè)，寫一篇題目為“心中有你”的作文。站在那三尺講臺，我感受到了責(zé)任二字的沉重。面對著一雙雙求知的眼睛，我不能有絲毫懈怠。課后批改作文發(fā)覺了種種問題：詞匯匱乏，語法錯(cuò)亂…