四年級音樂下冊教案

四年級下冊音樂教學(xué)計劃

一、教材內(nèi)容分析：

四年級時期學(xué)習(xí)非常重要，它起著承上啟下作用。在本學(xué)期，學(xué)

生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過知識，而且，本學(xué)期學(xué)習(xí)知識又為今后

兩年學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一

個升號調(diào)，升記號和還原記號，理解3/8、6/8拍號含義，懂得六拍

子強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)三連音，切分音；認識速度標(biāo)記;

認識保持音記號等。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲，每首都有各自特

色及特定意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

2.學(xué)習(xí)一個升號調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上位

置（不講調(diào)式、音階概念）。

3.理解3/8、6/8拍號含義。懂得六拍子強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮

圖式。

4.學(xué)習(xí)三連音，切分音；認識速度標(biāo)記；認識保持音記號。

5.在氣息控制下，逐步擴展高音。

6.運用不同力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲情感。

7.唱保持音時，聲音要飽滿。

8.學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量均衡，音色協(xié)調(diào)。

過程與方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學(xué)生在

音樂體驗中獨到見解。

2.從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)

和創(chuàng)造能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.激發(fā)學(xué)生對音樂好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維

探究過程。

4.利用集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識和在群

體中協(xié)調(diào)能力。

5.通過以音樂為主線綜合藝術(shù)實踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在

人類藝術(shù)活動中價值。

情感態(tài)度與價值觀：

1.通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生情感世界受到感染和熏陶，進而養(yǎng)成對

生活積極樂觀態(tài)度和對美好未來向往與追求。

2.在親身參與音樂活動過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初

步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂良好習(xí)慣。

3.通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵感受和理解,

培養(yǎng)音樂鑒賞和評價能力，使學(xué)生受到高尚情操陶冶。

4.通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化贊美和歌頌，

培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。

5.通過學(xué)習(xí)不同國家、民族、時代音樂作品，熱愛中華民族和世

界其他民族音樂。

過程與方法:

1.引導(dǎo)學(xué)生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學(xué)生在

音樂體驗中獨到見解。

2.從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)

和創(chuàng)造能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.激發(fā)學(xué)生對音樂好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維

探究過程。

4.利用集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識和在群

體中協(xié)調(diào)能力。

5.通過以音樂為主線綜合藝術(shù)實踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在

人類藝術(shù)活動中價值。

三、重點與難點：

重點：

1.培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力、提高音樂鑒賞能力。

2.認識了解京劇歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和優(yōu)秀演員。

3.能夠選擇正確演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定情景。

難點：

1.演唱二聲部合唱時，聲部準確，聲音和諧。

2.感受童聲合唱聲音效果。

3.通過小組學(xué)習(xí)方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景中對話、表演,

根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。

四、學(xué)生情況分析：

四年級學(xué)生，由于學(xué)生心理及生理發(fā)展特點，在教學(xué)中要運用各

種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在快

樂中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識。

1.聲樂方面：能用緩呼緩吸呼吸方法，用自然聲音演唱歌曲。

2.器樂方面：能掌握所學(xué)樂器名稱、外型、特點、演奏姿勢、音

色。

3.欣賞方面：能根據(jù)音樂基本要素，理解音樂所表達情感，感受

音樂所描述意境。

4.視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：基本掌握所學(xué)知識。

5.表演方面：能根據(jù)要求編排動作，正確表達歌曲內(nèi)容。

6.存在問題：

(1)音準不夠正確。

(2)視唱能力有待加強。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1.認真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間

聯(lián)系，使之相互密切配合。

2.分析兒童實際情況，因材施教。

3.分析教材，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段分析，進一步理解歌

曲感情。

4.采用多種方法及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，

聲情并茂范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動榮譽感和競爭意識。

5.組織形式多樣興趣小組，有計劃開展活動。

第一課（演唱）彩色中國

教學(xué)目標(biāo)：

正確地演唱歌曲中休止符。并用線條或簡單圖形在譜中畫一畫，

然后再唱一唱。

有感情地演唱歌曲《彩色中國》，唱出三拍子韻律感。

教學(xué)重難點：

唱好歌曲《彩色中國》

細膩地表達歌曲真正內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患Y物，為大家演唱《愛

我中華》。先給老師來點掌聲鼓勵鼓勵好嗎謝謝！

師：謝謝同學(xué)們掌聲，剛剛老師唱這首歌《愛我中華》表達了一

種怎樣情感呢？請同學(xué)們積極踴躍回答一下！

生：（師引導(dǎo)）對祖國母親熱愛

師：嗯，是，同學(xué)們回答很好，這首歌曲真切表達了全國各族人

民對偉大祖國熱愛和建設(shè)偉大祖國豪情。則，類似這種情感歌曲很多

很多，接下來就讓我們共同來感受一下……（這就是我們彩色中

國。…）

二、新授部分：

欣賞視頻：（直接播放）

師：好，同學(xué)們，歌曲已經(jīng)欣賞完了，則這首歌曲旋律怎么樣？

歌詞描繪是…表達了怎樣情感呢?

生：（師引導(dǎo)）……

師：嗯，不錯，同學(xué)們回答很好，這首歌曲歡快、旋律優(yōu)美，好

似同學(xué)們在邊歌邊舞，親切表達了對祖國河山熱愛和贊美之情。則，

這首歌節(jié)拍是什么？它節(jié)拍特點或者說強弱規(guī)律又是怎樣？帶著這

兩個問題，讓我們再來感受下這首歌曲。同學(xué)們，可以邊聽著歌曲邊

用手打著節(jié)拍.

（播放音頻）

師：好！剛才啊，同學(xué)們表現(xiàn)非常好！通過大家剛才對這首歌曲

陶醉和投入，大家齊聲告訴老師，這首歌節(jié)拍是幾幾拍?。?/p>

生：3/4拍

師：嗯，對，則誰能告訴我3/4拍節(jié)拍特點或者說是強弱規(guī)律是

怎樣呢？

生：強弱弱

師：嗯，很好！3/4拍強弱規(guī)律是強弱弱，下面請同學(xué)們伸出你

們右手，跟著老師一起來打一下3/4拍節(jié)奏（打四小節(jié)）。很好，同

學(xué)們表現(xiàn)非常好，那接下來就讓我們共同來學(xué)習(xí)這首歌曲。

三、學(xué)唱歌曲：

學(xué)唱高聲部歌譜。

師：首先請同學(xué)們端正坐姿，肩頸放松；兩眼平視，在演唱過程

中，希望同學(xué)們能夠保持好甜美微笑和飽滿精神狀態(tài)。來，同學(xué)們，

在唱歌之前先給老師一個最最甜美微笑！

生：（微笑）

師：嗯，很好，希望大家保持好這種狀態(tài)。下面我們先用“l(fā)a”

一句句來學(xué)唱這首歌。

師：（教唱一遍至B段）這首歌曲共分為兩個部分，也就是兩大

段，剛剛我們唱是這首歌曲第一部分也就是A段，A段表達我們青少

年好動、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在這里形成了高

潮。同學(xué)們，看一下我們這首歌后面這部分出現(xiàn)了11：這個記號是

什么記號?。?/p>

生：重復(fù)記號

師：嗯，是，所以說這兩句是重復(fù)樂句，從而鞏固了歌曲主題，

所以我們剛剛唱時候應(yīng)該從這句重復(fù)一遍到第二段結(jié)束句。

好，同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)大體熟悉了這首歌旋律,讓我們共同用“l(fā)a”

完整齊唱第一遍。

生：。。。

師：好，同學(xué)們，剛才大家唱不錯，但是有個別需要注意地方，

大家看這里，這是剛才我們唱第一樂句，這是第二樂句，第三樂句，

第四樂句，這四個樂句當(dāng)中頻繁出現(xiàn)了一個特殊音符，它可以渲染歌

曲感情色彩，大家看它是什么音符？

生：休止符。

師：沒錯！休止符發(fā)揮著畫龍點睛作用，它使旋律增加了流動感，

這種音樂表現(xiàn)作用重點是一個“情”字，達到一種“此處無聲勝有聲”

效果。貝IJ,

1.第一樂句“輕輕打開地圖冊”休止符，我們應(yīng)該把它空出來、

放在心里，大家跟著老師用“l(fā)a”唱一遍（師用“l(fā)a”教唱兩遍，引

導(dǎo)學(xué)生帶有感情演唱）

2.然后，第二樂句和第三樂句中休止符，我們要唱出''聲斷氣不

斷”效果。來，我們一起來體驗一下。

3.“彎彎是黃河”2、3、空

4.用“l(fā)a”齊唱第二遍

學(xué)唱歌詞：

師：恩，不錯，同學(xué)們唱很好，熟悉旋律過后，讓我們看一下這

首歌歌詞。歌詞是一首歌靈魂，它為歌曲注入了濃厚感情，則這首歌

歌詞也是非常優(yōu)美，讓我們一起來有感情朗讀一遍，“輕輕打開地圖

冊”1、2!

止a，，

工.:OOOOOO

師：嗯，同學(xué)們朗讀很好，當(dāng)我們輕輕打開地圖冊，我們第一眼

就看到了彩色中國，有碧綠（草原），金黃（沙漠），還有長長（長

江），彎彎（黃河）。嗯，是，我們祖國是如此美麗，就讓我們跟著

伴奏輕輕把這優(yōu)美歌詞填上。

生：（跟琴填唱歌詞，師加入二聲部演唱）

師：恩，同學(xué)們唱非常好，則剛才這一遍同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有何

變化？

生：老師唱了，和我們唱不一樣

師：恩，是，這就是我們所謂“二聲部”，它使歌曲旋律更加豐

富多彩。下面讓我們一起用“l(fā)a”來學(xué)唱第二聲部旋律。（唱畢）讓

我們跟著伴奏輕輕地把第二聲部歌詞填上。

恩，很好，下面我們來分聲部合唱這首歌，我給大家分一下聲部,

這邊同學(xué)是第一聲部，這邊是第二聲部，請大家端正好自己坐姿?，F(xiàn)

在我們就是一個專業(yè)合唱隊，我們?yōu)樽约汉铣犉鹨粋€響亮而又文雅

名字。。。

生：。。。

師：好，我們請我們班音樂課代表起立，為我們擔(dān)任主持人來報

一下幕

生：下面請欣賞由“。…”合唱隊為大家?guī)砗铣恫噬袊罚?/p>

掌聲歡迎！

師：（彈伴奏生唱，幫助第二聲部同學(xué)演唱，根據(jù)情況，換組再

來一遍）

師：恩，真是唱太好了，大家再次把熱烈掌聲送給自己好嗎？！

四、拓展與延伸

1.分析講解演唱形式：

我們演唱形式是什么？（齊唱、合唱）其實這首歌曲是由齊唱與

合唱兩種演唱形式。

則，剛才老師演唱形式是什么？（獨唱）

2.常見演唱形式

獨唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱

欣賞合唱視頻《走向復(fù)興》。

五、主題升華

1.師：我們把這首《彩色中國》唱很美很美，你們希望我們彩色

中國什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？

生：（分別交流自己想法）

2.師：則怎樣就能使你們喜歡顏色更多呢？

生：（再次交流）

師：（小結(jié)）大家說很好，我們每個人都應(yīng)該行動起來，保護環(huán)

境，從我做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡顏色會越來越多，彩色中

國會越來越美。好，我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課！

六、伴隨《走向復(fù)興》下課。

第一課（聽賞）歌唱祖國

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《歌唱祖國》，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們愛

國主義情感，并能運用雄渾有力聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂情緒。

教學(xué)重難點：

熟悉主題，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探。

1、組織教學(xué)：師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性演唱。

同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。

生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。

師：國歌是我們?nèi)巳吮爻枨?，今天再來學(xué)習(xí)一首國歌《歌唱祖

國》。我們先來聽一聽感受一下。

播放《歌唱祖國》音樂。

設(shè)問：

1.你聽過這首歌嗎？什么時間聽到？

2.這首歌曲演唱形式是齊唱還是合唱？

生：每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺開始時候唱這首歌。

生：我們在看新聞聯(lián)播時候也聽到這首歌。

師：同學(xué)門真棒，每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播

時，都可聽到“開始曲”雄渾有力音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》

曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬

勃、蒸蒸日上嶄新面貌，記錄了剛剛解放中國人民雄偉奮進步伐。

師：同學(xué)們想知道哪些問題呢？

生：1.歌曲分幾部分？每個部分講述什么內(nèi)容？

2.旋律中那些樂理符號是什么？

3.這首歌曲主要節(jié)奏型有哪些？

師：請同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。

播放《歌唱祖國》音樂。

二、解疑合探

師：同學(xué)們，剛才提出問題誰可以回答？

生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號。

生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。

師：這些同學(xué)回答真好。則歌曲主要節(jié)奏是什么？分小組討論

一下，三分鐘后演板。

生討論后演板：

1.2/4ox.x|xx|xx|x.xIxx.x|xx|x.xxx|xT|

2.2/4x.xx|x.o|x.xIx

X.X|xxxx|x-|

師問：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫全面嗎？

一學(xué)生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。

師：那你能寫出來嗎？

這位同學(xué)上臺演板：

3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.xIx.xxx|xo|

師總結(jié)：這些同學(xué)寫很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡方式

表現(xiàn)出來。

師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。

師再次播放音樂，讓同學(xué)們解決第一和第四個問題。

師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？

（分小組討論兩分鐘）

生：歌曲有四段，每段分兩部分。

師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式引子之后，副歌從弱

拍開始，有分解主和弦音構(gòu)成上行音調(diào)和鏗鏘有力節(jié)奏，給人以豪邁

雄壯感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力音調(diào)中，柔合了真摯深切

贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈對比。歌曲

在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)三段體曲式。

師：歌曲旋律有什么特點？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？

生：歌曲比較雄渾有力。

生：我們應(yīng)該用有力聲音來表現(xiàn)這首歌。

師：同學(xué)門說真好，我們一起再來聽聽歌曲。

(播放音樂)

三、質(zhì)疑再探：

師出示一組選擇題：

1.聽錄音-------歌曲情緒是怎樣？選擇：

A、歡快活躍B、親切抒情C、雄渾有力

2.歌曲旋律有什么特點？

A、婉轉(zhuǎn)細膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進地

3.我們應(yīng)該怎樣唱？

A、用雄渾有力聲音B、婉轉(zhuǎn)細膩柔美聲音

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課

內(nèi)容。

(學(xué)生做完題后學(xué)生評價，師總結(jié))

四、拓展延伸

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段處理。)

(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞處理設(shè)想。(速度、各樂句力度、

特殊詞句處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完

善。

(4)選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材上要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊

樂伴奏。

(5)讓學(xué)生討論自己喜歡演唱形式，按他們設(shè)計形式歌唱表演。

(6)小結(jié)。

通過對歌唱祖國學(xué)習(xí)，我們進一步了解了新中國是來之不易，我

們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)

得更繁榮、更昌盛、更富強。

第二課(演唱)達古拉

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解蒙古族風(fēng)情，學(xué)唱《達古拉》。

2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人情感。

教學(xué)重難點：

一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂特點。

二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞小節(jié)。

教具準備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、發(fā)聲訓(xùn)練。

三、學(xué)唱歌曲《達古拉》：

1.播放課件，導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看

哪位同學(xué)認識她們，知道他們家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進行有創(chuàng)意

地自由回答。

2.了解蒙古族人居住地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了

什么呢？請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。

4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

5.處理歌曲難點，重點練唱歌曲附點節(jié)奏，和一音多詞地方。

6.表演：學(xué)蒙古舞扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進

行表演。

請舞蹈隊同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小

樂器為歌曲伴奏。

8.加入樂器，為歌曲伴奏。

9、完整表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)。

第二課（聽賞）森吉德瑪

教學(xué)目標(biāo):

欣賞《森吉德瑪》主題音樂，體驗由于音樂速度改變，音樂性格

變化。

教學(xué)重難點：

欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來音樂性格變化。

教具準備：錄音機、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、看畫創(chuàng)編故事，請學(xué)生根據(jù)教材提供兩幅畫創(chuàng)編故事并選代

表講給大家聽。

二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙

古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。

（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿生活；第二次快

速表現(xiàn)牧民熱情奔放情感。）

三、分析感受音樂：

1.兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原景象；第二幅是表現(xiàn)蒙

古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿生活畫面。反復(fù)播放《森吉

德瑪》主題，感受音樂中不同形象兩段音樂，它們旋律是不是相同？

如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象音樂

呢？

2.教師總結(jié)：作曲家是用了速度變化，第一段慢，第二段快，所

以，音樂中速度非常重要，它能改變音樂形象性格。

3.講故事：介紹“森吉德瑪”故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。

4.聽歌曲，注意歌曲旋律與剛才聽到音樂主題有沒有聯(lián)系？

5.歌曲與管弦樂曲主題旋律是一樣，只是速度有點不太一樣，管

弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來。

6.簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》，鋼琴

獨奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。

四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。

第二課（讀譜唱歌）可愛羊群

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過音樂創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運用力度記號、速度記號、表情記號來表

現(xiàn)不同音樂情景。

2.通過音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進學(xué)生協(xié)作能力。

3.運用輔助創(chuàng)作手段，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點：

通過各種旋律創(chuàng)編來表現(xiàn)不同音樂情景。

通過節(jié)奏、速度、力度等要素來表現(xiàn)音樂。

教具準備：多媒體課件、卡片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《可愛羊群》進教室，師生問好。

二、導(dǎo)入：

1.師：同學(xué)們，聽了剛才這首《可愛羊群》，你仿佛看到了什么？

則請你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多？

學(xué)生邊說，師板書：33

665

36

3

613

266

學(xué)生隨琴視唱。

2.師：你可別小看這1、2、3、5、6幾個音，我們可以通過不同

節(jié)奏，像魔術(shù)師一樣變化出無窮奇妙音樂，給我們帶來不同感受，不

信，我們來聽《金孔雀》。

出示旋律：

1=C

313

5|5—|3612|2—|

313

5|166|2161|1—|

(1)彈旋律，完后問：你覺得金孔雀它會在干什么呢？(跳舞)

(2)下面我們變化一下，出示旋律：

1=C

3311

3355|5555

55|3366

1122|2222

22|

3311

3355|1166

66|2211

6611|1111

11I

師彈旋律，完后問：這時速度有什么變化？節(jié)奏比剛才緊密呢還

是寬松呢？則這時金孔雀又在干什么呢?

（3）我們再變化一下（出示旋律）：

1=C

3—1|3—5|5----|5----|3—6|1—2|2----12----1

3-1|3-5|1-6|6----|2-1|6-1|1----11---

師彈旋律，完后問：現(xiàn)在速度怎樣？節(jié)奏是緊密還是寬松？又表

現(xiàn)了金孔雀在干什么？

3.師：啊，音樂真是神奇，我們只改變了原曲節(jié)奏、速度，就能

變化出這么多不同情緒曲子，同學(xué)們，我們也可以把黑板上這些音符

加上不同節(jié)奏、速度，也變化出小羊不同情景曲子，你想嘗試嗎？

三、音樂創(chuàng)作:

1.師：就讓我們隨著羊群一起向青青草地出發(fā)吧！小羊來到草地

上，吃飽了青草，玩起了跨欄游戲，可是沒有音樂，它們越跨越?jīng)]勁,

怎么辦呢？同學(xué)們，我們一起來為它們編個《小羊運動曲》，好嗎？

編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來看這四種節(jié)奏：XX

義、X?義X、義?X義X、義XXX你會讀嗎？（集體、抽生）

生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節(jié)奏。師:

你有沒有更好組合方法，抽生。

你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。

2.同學(xué)們節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽旋律，小羊

們聽了肯定會跨得更起勁，你能把這些音符按照它順序填寫到我們組

合好節(jié)奏中去嗎？

下面我們進行小組討論，前后二排同學(xué)為一小組，每小組其中一

個抽屜中有三張卡片，待會請你拿出一張空節(jié)奏卡片，（師示范）把

編好旋律直接寫到卡片中去，這是，一小節(jié)幾拍？

編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上）

3.師：讓我們一起來欣賞這兩小組作品，師彈一遍，生視唱。同

學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動聽旋律連老師都沒想到，你看，小羊們聽

著同學(xué)們創(chuàng)作旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因為貪玩，離開了

羊群，找不到伙伴，它多著急呀。

X-X

XXXX

XXXXXXXX

XXXXXX

你覺得這四種節(jié)奏中哪幾種適合表現(xiàn)小羊這時著急心情。(XX

XXXXXX.XXXXXX),你會讀嗎？有了節(jié)奏，下面

我們就來編一段能表現(xiàn)小羊著急心情旋律，請你待會拿出另一張卡

片，把黑板上這些音符編到這兩種節(jié)奏中去，老師已經(jīng)把前二小節(jié)旋

律編好了，請小組進行討論，完成后二小節(jié)編寫，并一起唱一唱。

4.展示作品。

5.正當(dāng)小羊著急時候，羊媽媽找來了，你看它們在一起多開心呀!

太陽漸漸下山了，月亮爬上來了，羊兒們也休息，就讓我們?yōu)檠騼壕?/p>

一段《搖籃曲》吧，你覺得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲？(義一X)

6.請拿出最后一張卡片，一小節(jié)幾拍？咱們也用剛才方法，把

黑板上音符編到這種節(jié)奏中去，完后后二小節(jié)旋律編寫。唱一唱。

7.展示作品

四、創(chuàng)作加工

1.同學(xué)們剛才創(chuàng)作幾個小曲子，把它們連起來就是《可愛羊群》

組曲，小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個聯(lián)歡會好嗎？(課

件出示)：可愛羊群

(1)小羊運動曲

(2)受驚小羊

(3)羊兒搖籃曲

下面，我們進行小組彩排節(jié)目，請你選擇其中一片斷進行表演，

請導(dǎo)演，就是我們小組長負責(zé)安排，比如說，哪些同學(xué)唱旋律，哪些

同學(xué)用人體樂器伴奏，可以捏指，彈舌等。（按片斷順序指揮）

五、小結(jié)。

小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)編搖籃曲躺在他*懷里睡得更香味了，老師

希望你們以后能創(chuàng)編出更優(yōu)美更動聽旋律，好，那就讓我們在音樂聲

中跟羊兒說再見吧！

第三課（演唱）春曉

教學(xué)目標(biāo)：

知識能力：

能學(xué)會《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。

過程與方法：

在學(xué)唱過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂旋律感

去感受古詩所要表現(xiàn)意境。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受音樂與古詩完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材現(xiàn)代音樂作

品有進一步學(xué)習(xí)愿望。

教學(xué)重難點：

能夠?qū)W會歌曲《春曉》，尋找古詩中音樂美。

引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中音樂意境。

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.找春天

同學(xué)們，在這節(jié)課一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現(xiàn)

在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）

那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》歌聲中去尋找春

天，看看是不是和大家想象春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂）

學(xué)生用詞語，句子來描述春天。

教師小結(jié)：剛才大家說都非常好，用大家話概括春天就是：春天

是個美麗季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然景象。

2.引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱認識

剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春

天照片，那大家想不想用另外方式來贊美春天美呢？那今天我們就來

學(xué)習(xí)一種新唱法：（出示古詩新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往學(xué)習(xí)

中有沒有接觸過這樣歌唱形式？對，以前學(xué)過《詠鵝》《游子吟》都

是這種詩與歌完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課主題是“春”，那大

家先回顧下以前學(xué)過哪些古詩是贊美春天呢？學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別

朗誦學(xué)過古詩。

現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉唐詩改編歌曲一一《春

曉》。

二、古詩新唱《春曉》

（一）1.初次欣賞童聲合唱《春曉》。

（播放音樂）

提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學(xué)過歌曲有什么

不一樣呢？學(xué)生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦）回答給予小

星星獎勵

再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢？這樣

會產(chǎn)生什么樣效果呢?

2.帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩完美結(jié)合。

學(xué)生回答上一個問題：加入古詩朗誦后，整個歌曲更加地優(yōu)美動

聽，很有詩意。很有畫面感，把春天美表現(xiàn)更加生動形象。回答給予

小星星獎勵。

（二）按節(jié)奏朗誦古詩

2/4X

XXX

XI_J(XXX|X0

春眠不覺曉,處處聞啼鳥,

X

XXXI_jaXX|X0II

夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

小組練習(xí)，給予小星星鼓勵。

（三）1.教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。

（要求：隨節(jié)奏晃動身體，感受節(jié)奏平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要

流暢、柔美。）

2.難點解決:

a.感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。

發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。

b.（加入古詩朗誦）

C.結(jié)尾句學(xué)習(xí)，自由延長，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無

窮，意猶未盡感覺，教師示范，學(xué)生模仿。

3.歌曲中加入動作豐富表演。

加入動作：聽、搖頭。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）

共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。

4.合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。給予小星星獎勵

（四）古詩新唱（舉一反三）。

任選一首符合該旋律意境五言絕句進行演唱練習(xí)。小組比賽，回

答給予小星星獎勵

例如：春夜喜雨

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

三、總結(jié)歸納：

1.小結(jié)。

這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎歌唱方式，讓我們一起感受了春天

如詩如畫般美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，

幅畫。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽這優(yōu)美歌聲，感受這詩情畫意般春

之美，盡情地把心中對春天那份熱愛之情用自己獨有方式表現(xiàn)出來。

（聽歌加舞蹈）

2.課外延伸。

任選一首符合該旋律意境五言絕句進行演唱練習(xí)。感受音樂與古

詩結(jié)合魅力。

第四課（演唱）花蛤蟆

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會歌曲描繪意境，感受當(dāng)?shù)貎和?/p>

活情趣。

二、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識。

三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。

教學(xué)重難點：

唱好歌曲中倚音，積極主動表現(xiàn)歌曲是重點；聲音造型是難點。

教具準備：課件、電子琴。

教學(xué)過程：

1.發(fā)聲練習(xí)：山谷回聲。

2.師：孩子們，你們知道回聲嗎？聽到過嗎？今天就假設(shè)你們都

站在這個山谷里，我們表演一下回聲好嗎？老師演原聲，你們表演回

聲，注意，應(yīng)該是輕盈，美妙，讓人縈繞耳旁。

發(fā)聲訓(xùn)練：

4/41234

5-|12

345-|

（師）山谷你好嗎？

（生）山谷你好嗎？

5ii56

55-|5i

i5655-|

春天來了！春天來

了！

34565-|34565-|

啊...！啊...!

67i65-|67i65-

I

啊...！啊...！

5-ii5655|5?ii565

5I

HELLO>HELLO>HELLO,HELLO>HELLO>HELLO,

43231-I

43231

向你問聲好。

向你問聲好。

一、引入。

謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳

沒尾巴。（青蛙）［課件演示］

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌。

1.出示課件“荷花圖”：這么美荷花池，到夏天時候會有很多青

蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙叫聲來營造“荷塘歡歌”

景象。［課件演示：荷塘歡歌雙聲部節(jié)奏］

2.請同學(xué)們每人創(chuàng)編一個蛤蟆叫節(jié)奏，老師隨意點名模仿，看誰

節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

3.（如有時間）請一名同學(xué)上臺像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)

坐在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

1.老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰景象，請聽。［播放課

件：花蛤?。?/p>

2.這時一首流傳于山東地區(qū)歌曲，生動形象，富有濃郁地方風(fēng)格

與兒童情趣，而且輕快詼諧。請你根據(jù)歌詞唱內(nèi)容描述花蛤蟆有趣樣

子。

3.［播放課件：考考你］這首歌有幾處花蛤蟆叫聲？請找出來。

這些模仿蛤蟆叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）

復(fù)習(xí)下滑音，學(xué)習(xí)倚音(倚音是裝飾音一種，演唱時值通常是短

促，在我國民間音樂中倚音使用甚多，對音樂風(fēng)格，特點表現(xiàn)起到重

要作用。)

4.跟琴學(xué)唱這四個樂句。

5.再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會樂句教大家唱一唱。

6.師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。

跟琴唱不熟悉樂句。

7.齊唱全曲。

四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

蛤蟆是各地農(nóng)村最常見一種小動物，它能幫農(nóng)民捉害蟲，所以我

們要保護它。

剛才大家唱得真好，但我覺得如果變換一下演唱形式會更有意

思，你們有什么辦法。

(輪唱、對唱、伴唱)

(1)全體同學(xué)與錄音輪唱。

(2)師生或生生對唱。

(3)用固定低音或長音伴唱：

505050505—1

呱呱呱呱呱

(4)用身體小樂器伴奏

1.自由練習(xí)。

2.集體演繹。

五、結(jié)束。

以蛤蟆為題材歌曲有很多，老師也找了兩首我們一起欣賞一下

吧。［播放課件：歌曲欣賞］

大家表現(xiàn)得真不錯，我們聽著音樂，學(xué)花蛤蟆樣子跳出教室吧！

第五課（演唱）土風(fēng)舞

教學(xué)目標(biāo)：

1.演唱歌曲《土風(fēng)舞》，感受外國歌曲舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生快

樂情緒及借助肢體、表情，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈興趣。

2.通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲理解與表

現(xiàn)，啟迪學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和合作精神，使學(xué)生在感受到更多愉悅。

教學(xué)重難點：

1.指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿聲音演唱。

2.歌曲演唱時咬字、吐字。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1.伴著歡快音樂律動進教室。

2.師生問好！

二、寓教于樂。

1.玩一玩。

音樂游戲。

游戲規(guī)則：

我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲題目叫做《找一找》。

老師這兒有只可愛動物，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身

邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找過

程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不能用目光或眼

睛老盯著藏玩具小朋友、或者直接告訴他，而是用你們歌聲和掌聲變

化來進行提示。找玩具同學(xué)離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具

越遠，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。

教師總結(jié)：離玩具越近，我們歌聲就變強，而且是漸漸變強，所

以我們就把這個變化叫做漸強，反過來，誰來說說看？

2.聽一聽

(1)讓學(xué)生說說自己所知道舞蹈并且簡單跳出來。

(2)初步聆聽《土風(fēng)舞》。

(師請一個舞伴共同跳)

(3)復(fù)聽《土風(fēng)舞》音樂。

a)聽完音樂，你心情怎樣？

b)可以用什么方式來表達自己心情。

3.唱一唱。

(1)按節(jié)奏讀歌詞。

(2)跟著琴輕輕哼唱。(學(xué)生找出難點，教師重點教唱。)

(3)試唱曲譜。

（4）由學(xué)生選擇自制樂器進行伴奏，以歡樂情緒邊唱邊擊。

4.編一編、評一評。

共同為歌曲編創(chuàng)集體舞。

5.唱一唱、跳一跳。

師生共同表演。

三、了解并欣賞各國土風(fēng)舞。

四、小結(jié)。隨音樂律動出教室。

第五課（聽賞）彩云追月

教學(xué)目標(biāo)：

L聽賞民樂合奏《彩云追月》感受樂曲所表現(xiàn)意境，體會中國民

族音樂獨特意韻，及豐富表現(xiàn)力。

2.熟悉音樂主題并積極參與音樂主題表演活動。

教學(xué)重點：

聽賞民樂合奏《彩云追月》，熟悉音樂主題，感受樂曲所表現(xiàn)意

境。

教學(xué)難點：

有效組織好學(xué)生參與演奏活動。

教學(xué)準備：課件、電子琴、打擊樂器（三角鐵、響板、鈴鼓）

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程:

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，在上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲。這個游戲名字叫

一對暗號進家門。游戲規(guī)則很簡單：老師擊奏暗號，大家模仿。我們

分組進行。特別要注意老師動作和強弱變化。大家可要仔細聽清楚，

對上了暗號才能回家哦。

XXXXXIIX.XXXIIX———II

師擊奏學(xué)生模擊。

師：（課件出示節(jié)奏），這就是剛才暗號，讓我們對照著節(jié)奏，

來一次接龍。（生接龍）

二、欣賞《彩云追月》

（一）感受音樂

師：夜幕降臨，孩子們也回到家中休息。你聽，不遠處傳來了音樂。

請大家靜靜地聆聽，邊聽邊想想，這段音樂情緒和速度是怎樣？給你

怎樣感受？讓你聯(lián)想到怎樣畫面？

1.聆聽全曲，出示課件談感受，取名字。

A、師：這段音樂情緒和速度是怎樣？（生自由說）

這段音樂給你怎樣感受？聯(lián)想到怎樣畫

面？

B、師：是啊，靜謐夜里，玉盤似滿月在云中穿行，淡淡月光灑

向大地。一切都是則和諧，而寧靜。你能為這段優(yōu)美音樂取個名字嗎？

2.介紹創(chuàng)作背景。

師：同學(xué)說很不錯。說起這首樂曲創(chuàng)作，還有一個小故事呢。

1932年，年輕作曲家任光先生在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時

遇見國歌作曲者聶耳。兩位年輕人都對中國傳統(tǒng)音樂很感興趣，思索

著該為中國傳統(tǒng)音樂做些什么呢？于是他們向百代唱片建議灌制一

批民樂合奏曲唱片。經(jīng)過幾番波折，百代唱片接受了他們建議。一批

民樂合奏曲孕育而生?！恫试谱吩隆肪褪瞧渲幸皇?，它是任光采集潤

色廣東音樂而成，作于1935年。一首樂曲包含了他們那一代青年人

對傳統(tǒng)音樂熱愛和追求。

3.再聽全曲，聽辨主奏樂器及演奏形式。

師：剛才老師介紹了，這首樂曲是一首民樂合奏曲。

請同學(xué)們再次聆聽，樂曲中有哪一些樂器是你們所熟悉？可以邊

聽邊模仿演奏自己聽出樂器。我要比一比看誰聽出樂器種類最多。

師：恩，個個都學(xué)得有模有樣。誰說說你聽出哪些樂器？

師：真棒！象這樣由各種民族樂器按照不同聲部聯(lián)合演奏形式稱

為民樂合奏。

（二）熟悉主題

師：音樂是則優(yōu)美，誰還記得其中一兩句。（生自由唱）大家看,

這就是音樂主題。讓我們跟著音樂用U輕聲地哼唱。邊唱邊用手勢劃

出旋律走向。記得不要驚動了月亮哦。

師：我們再來聽一次，這次不僅要劃旋律線，還有注意樂曲中

主要是運用哪些音符？（生說）

師：是，象這樣由12356五個音組成調(diào)式稱為民族五聲調(diào)

式，這是我們中國民族音樂特有。

師：真美，我們用唱名再來唱一次好嗎？注意要劃拍。（生唱）

同學(xué)們在演唱時，有沒有發(fā)現(xiàn)作曲家有一個節(jié)奏型運用得特別

多？（生說，如不行，再唱一次）

師：而這個典型節(jié)奏就是一一我們游戲中暗號。讓我們用這些節(jié)

奏型隨著音樂動一動吧。我來指揮，大家先分組接龍，再齊奏。

（課件播放音樂主題，師指揮，生律動）

（三）參與表現(xiàn)

我還帶了3件打擊樂器，誰愿意擔(dān)任打擊樂手？

（其他同學(xué)分組擊掌演奏）

（啟發(fā)學(xué)生用唱主旋律，模仿演奏樂器樣子來代替器樂演奏）

推薦4個聲音好聽，又有表現(xiàn)力同學(xué)。

四、課堂小結(jié)。

師：月亮寧靜而美麗，寄托著人們對美向往和追求。同學(xué)們，我

們應(yīng)該感謝大自然為我們送出這么美好禮物。

第六課（聽賞）鰭魚

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽《色尊魚》，感受、體驗歌曲音樂情緒，理解舒伯特藝術(shù)

歌曲風(fēng)格特征。

2.掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”基本知識。

3.了解舒伯特生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派風(fēng)格特點。

4.感悟藝術(shù)歌曲獨特魅力，對藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點：

了解舒伯特生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派風(fēng)格特點，基

本掌握基礎(chǔ)知識“藝術(shù)歌曲”和“聲樂套曲”。

教學(xué)難點：

能以積極態(tài)度投入到歌曲情緒和表現(xiàn)中，體會藝術(shù)歌曲魅力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對作曲家敬佩之情。交流中師生可

唱唱熟悉《搖籃曲》，調(diào)動聽覺好奇心。

2.《鰭魚》

（1）聆聽中文版《鱗魚》。

（2）交流體會，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等。

（3）本首歌曲內(nèi)容仿佛一個寓言故事一般，在歌詞表象后面有何

象征意義呢？

結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作背景。

（4）對比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時舉手，體會

音樂旋律有什么變化。

（5）交流兩種語言版本不同之處，說明語言變化對歌曲風(fēng)格有

影響，第三段音調(diào)變化后，表現(xiàn)什么情緒，音響色彩有何不同，探究

作曲家在這里變化用意。

（6）學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段歌譜，提問：旋律怎樣表現(xiàn)鱗魚在明

亮水里自由自在游動？同時對比唱一下第三段小調(diào)旋律，體會作曲家

用大小調(diào)明暗色彩對比手法表現(xiàn)情緒變化。

（7）請學(xué)生對比教師即興伴奏與音響里伴奏，體會伴奏怎

樣營造意境、烘托情緒。

（8）歌曲特點小結(jié)：作曲家以詩歌內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、

歌曲和詩詞融為一體，成就了音樂史上所謂“藝術(shù)歌曲”。

（9）了解教材藝術(shù)歌曲定義。

3.教師總結(jié)，并簡介歌詞來源。由于政治原因，作者當(dāng)時被關(guān)在

監(jiān)獄，為了表達他向往自由心情而寫，《鱗魚》把統(tǒng)治者比喻攪渾水

漁夫，把群眾比做上當(dāng)受騙小@尊魚，影射了作者對社會狀況憤慨和不

滿。

二、歌曲結(jié)構(gòu)：

（1）引子

表現(xiàn)了潺潺流水形象及鰻魚在河中自由遨游。

（2）第一段：活潑天真小魚在河中嬉戲。

（3）第二段：漁夫要向小鱷魚下毒手。

（4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小?尊魚。

三、介紹《蹲魚五重奏》，并聽音樂片段。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”特點：

歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作歌曲；

演唱形式：多為獨唱曲；

伴奏：一般都有精心編配鋼琴伴奏；

演唱水平：對演唱技術(shù)有較高要求。

目：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)目。

五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié)：

《鱗魚》優(yōu)美旋律充分表現(xiàn)出一種抒情性，其從自己對歌詞體會

出發(fā)，根據(jù)歌詞特點而變化旋律、調(diào)性等拓展了古典主義表現(xiàn)手法，

揭開了浪漫主義新樂章。

六、小結(jié)。

第六課（演唱）搖籃曲

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽“少年舒伯特”故事，了解舒伯特生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、

堅持不懈精神。

2.用柔美聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美意

境。感受母愛溫暖。

教學(xué)重難點：

體驗《搖籃曲》表達內(nèi)容與情感；用柔美聲音演唱《搖籃曲》。

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一、營造氛圍

1.導(dǎo)入新課：介紹舒伯特故鄉(xiāng)。

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們音樂之旅將到歐洲一個美麗音樂城市去

看一看，了解一下奧地利音樂之城一一維也納。

2.學(xué)生了解維也納及金色大廳。

二、自主學(xué)習(xí)，保持興趣

1.觀看連環(huán)畫一一少年舒伯特

師：在維出納，誕生了很多著名音樂家，如海頓、莫扎特等。下

面我們來了解其中一位著名作曲家一一弗朗茨、舒伯特。

2.學(xué)生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特故事中你受到了

什么啟發(fā)？

3.師小結(jié)：在我們學(xué)習(xí)、生活中會遇到許多困難，我們要像舒

伯特那樣不怕困難、堅持到底。

三、學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗：

1.教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲故事：

舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)作曲家，他

把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。

因此，雖然不朽作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走

進了維也納一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，

他眼光無意中落到桌子卜一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看,

在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯

館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎一家商行將這份手

稿以四萬法郎高價售了出去，這就是后來有名舒伯特《搖籃曲》。

2.學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。

3.聽范唱，感受歌曲情緒。

師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里小寶寶，夜

幕降臨時候，深蘭色天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽歌聲。

放歌曲范唱，學(xué)生靜聽《搖籃曲》。

師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？

提示學(xué)生談對歌曲情緒、速度、力度感受。

師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜

入睡而唱歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲音樂形象一

般都具有溫存、親切、安寧氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親

對孩子未來熱誠祝福。

4.學(xué)生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。

5.聽唱法學(xué)唱歌曲

a.整體隨琴聽唱。

師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強還是柔？速度

呢？演唱時媽媽心情怎樣？

b.重點練唱帶附點與裝飾音樂句。

對比演唱帶附點和不帶附點不同，感受搖籃“搖蕩感覺”，引導(dǎo)

唱好附點節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺情形，隨音樂搖晃身體或

作拍寶寶動作，進一步感受歌曲搖蕩感覺。

裝飾音演唱（“快”）字演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺心

情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱,

邊體驗。表現(xiàn)出媽媽無限溫柔與慈愛。

C.閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺那種舒

緩安詳柔美意境。

6.完整有感情地演唱。

師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里嬰兒，或想想自己母

親，感受、體會一下，用柔和甜美聲音演唱《搖籃曲》。

學(xué)生表演：學(xué)生上臺表演，相互評價。

四、品味親情。

媽媽付出了許多。媽媽恩情象溫暖陽光，無時無刻不照耀著我們,

我們要感謝媽媽。在平時生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝？

學(xué)生用簡短話講述自己與媽媽之間故事。

五、課堂小結(jié)。

師：在媽媽呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩心去

回報我們媽媽，回報我們家人。讓我們唱著音樂家舒伯特搖籃曲，再

次回味一下濃濃母愛吧！

第七課（演唱）小山羊

教學(xué)目標(biāo):

1.以《剪羊毛》律動導(dǎo)入，學(xué)生能感受愉快、活潑音樂情緒和風(fēng)

格。

2.用明亮、悠揚聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現(xiàn)小羊活潑可

愛形象。

3.在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生合作能力。注重二聲部訓(xùn)練，表

現(xiàn)羊兒吃飽后自由。

教學(xué)重點：

用明亮、悠揚聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。

教學(xué)難點：

在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生合作能力；注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)

羊兒吃飽后自由。

教具準備：

課件、電子琴、表演頭飾。

教學(xué)過程：

一、活動參與，感受音樂。

師：你們看過剪羊毛嗎？誰能模仿剪羊毛動作？

生：模仿剪羊毛動作。

師：今天老師也領(lǐng)來了幾只可愛小羊，他們身上毛這么長，你們

想不想替它們剪一剪呢？（播放伴奏音樂）

生：生隨音樂做動作。

二、學(xué)習(xí)新課，感受歌曲。

1.初聽歌曲

師：剛剛我們進行了有趣律動游戲，今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽歌

曲《小山羊》。

設(shè)問：請聽一聽歌中唱了些什么？表現(xiàn)了什么？

生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它主人一起玩耍。

師：你聽可真仔細，總結(jié)得也特別好。老師獎勵你一個小羊頭飾。

2.復(fù)聽歌曲。

生隨樂自由朗讀歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

3.朗讀歌詞。

師引導(dǎo)生有節(jié)奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。

4.視唱歌譜。

師帶領(lǐng)生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。

5.歌詞學(xué)唱。

師教唱、生自學(xué)、師生合作領(lǐng)與合部分、難點解決。

6.二聲部合作。

高低聲部骨干音進行音程訓(xùn)練、注重聲音自由舒展。

7.加入歌詞。

師生合作、生生合作。

四、拓展延伸，表現(xiàn)音樂。

師：牧場真是熱鬧，除了羊毛剪子咔嚓聲、羊叫聲，你還能聽到

其它聲音嗎？

師：則我們邀請動物們一起來唱歌好嗎？你想在哪一句加入動物

叫聲？在哪里加上動作？和小組同學(xué)討論編排一下，通過歌聲以及你

表情，把我們對勞動熱愛還有自豪心情表達出來。

五、課堂小結(jié)：

小朋友們，今天你有哪些收獲？謝謝你們分享，讓我們在愉快歌

聲中結(jié)束音樂課吧！

第七課（演唱）酒歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受《酒歌》豪邁情緒，能用熱情、歡快聲音演唱土家族民歌

《酒歌》。

2.想像唱酒歌時情景，邊唱邊做情景表演。

教學(xué)重難點：

能用熱情、歡快聲音演唱土家族民歌《酒歌》；邊唱邊做情景表

演。

教學(xué)用具：

課件、電子琴、酒杯等。

教學(xué)時數(shù)：

一課時。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，拍手律動。

播放斯琴格日樂演唱蒙古族《酒歌》，師生隨樂參與拍手律動。

設(shè)問：剛才同學(xué)們聽到這首歌曲，帶給你什么樣心情？

生：歡快、愉悅、高興...

二、新課教授《酒歌》。

師：那今天，我們來學(xué)習(xí)一首土家族民歌《酒歌》，希望你們帶

著高興心情繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1.教師范唱，生仔細聆聽，歌曲里唱了些什么？

生：...

師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，這首歌歌詞非常質(zhì)樸，唱出了土家

族朋友間純真友誼。

2.師生朗讀歌詞，有節(jié)奏、有感情地。

設(shè)問：我們應(yīng)帶著怎樣情感來朗讀歌詞，客人才會一飲而盡呢？

生：...

師：你們表現(xiàn)特別棒，可以嘗試和你同桌手拿酒杯隨樂朗讀。

3.跟琴唱譜。

劃拍唱譜，自主熟悉旋律。師指導(dǎo)。

4.用la音輕聲哼唱旋律，注意音準。

5.二聲部合作：

高聲部教學(xué)、低聲部教學(xué)，師生合作、分組合作。

三、創(chuàng)設(shè)情景，綜合表演。

1.播放背景音樂土家族民歌《酒歌》。

三五人一組，想像好友們在一起相聚喝酒時情景，邊唱《酒歌》

邊表演。

2.分組表演，教師加入。

演唱組、舞蹈組、表演組。師生一起歡慶。（生生互評、師評并

總結(jié)）

四、課堂小結(jié)。

在熱情、歡快歌聲中結(jié)束美妙音樂課！

第八課（演唱）知更鳥歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用和諧、統(tǒng)一聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥歌》，并知道

重唱、合唱是聲樂兩種演唱形式。

2.能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《知更鳥歌》，

并從中享受到樂趣。

教學(xué)重難點：

1.用和諧、統(tǒng)一聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥歌》。

2.區(qū)別聲樂兩種演唱形式：合唱與重唱。

教具準備：

電子琴、課件。

教學(xué)過程：

一、感受“晨”景。

1.導(dǎo)入。

師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好時候你們會做

些什么呢?

2.聽賞《晨景》。

(1)感受樂曲

(2)替樂曲取名

(3)樂曲簡介

3.觀賞早春知更鳥活動畫面。

(1)學(xué)一學(xué)

剛才聽是什么聲音？誰來模仿一下。

(2)聽一聽

仔細聽聽是什么小鳥有如此美妙歌聲？

介紹知更鳥。

(3)唱一唱

隨音樂用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。

二、體驗“晨”歌。

1.觀察知更鳥在深秋遷徙畫面。

2.講述知更鳥遷徙原因。

3.聆聽“小鳥”歌。

下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說？出示第一聲部歌詞。

4.師生合作學(xué)習(xí)二聲部。

(1)學(xué)生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部

(2)說一說歌曲旋律特點

(3)師生互換聲部演唱。

教師演唱第一聲部、學(xué)生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌

5.有感情演唱歌曲。

師：誰能說說知更鳥在唱這首歌時心情是怎樣變化？

三、表現(xiàn)《知更鳥歌》。

1.師生合作參與

(1)老師邀請一學(xué)生演唱歌曲。

(2)全班合唱歌曲。

合唱：指兩組以上歌唱者，各按本組所擔(dān)任聲部，演唱同一首歌。

2.學(xué)生設(shè)計不同形式表現(xiàn)《知更鳥歌》

(1)分組設(shè)計。

師：剛才我們用兩種不同形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組討論,

說說你們設(shè)計方案?？茨慕M設(shè)計得最好！

方案一：一位同學(xué)領(lǐng)唱第一樂段，兩位同學(xué)演唱二聲部(領(lǐng)唱與

重唱)

方案二：全組同學(xué)齊唱第一樂段，合唱第二樂段(齊唱與合唱)。

方案三：.......

(2)分組練唱。

(3)比一比。

(4)評價。

師：剛才我們用多種演唱形式表現(xiàn)了歌曲，誰說一說，我們在演

唱時應(yīng)該注意哪些方面。

(5)頒獎。

演唱形式多樣且符合歌曲特