人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案　(全冊(cè))

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)十上冊(cè)★

課題第一課時(shí)：數(shù)一數(shù)課時(shí)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良

好習(xí)慣。

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

教學(xué)!難點(diǎn)

教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

教師拿出一封一份禮物-------金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗

的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正

的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多

有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的

人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神

奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，

你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把

你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，至U那時(shí)，你

們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

二、認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請(qǐng)你說一說:這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？

（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別

組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示教材第2——3頁的圖畫

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察-—交流一一匯報(bào)-一評(píng)

價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟辿中自我感知怎

樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化

1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事

物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿兒根粉筆？

盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？

筆筒里最多能放兒支筆？

-1-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)支上冊(cè)★

課題第一課時(shí)：比多少課時(shí)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。

教學(xué)重難點(diǎn)掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片一套（1——10）,小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī)。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套（1-10）

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。

還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多

少。

板書課題：比多少

二、主動(dòng)探討，獲得新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，

我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢?。┬∨笥眩銈兿胍黄鹑タ纯?/p>

嗎？

2、引導(dǎo)觀察，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：

問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

（學(xué)生數(shù)--數(shù)）

B：問：小免去搬磚，有兒只小免，有兒塊磚，小免和磚誰多？

你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說小免和磚的

塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：

板書：4=4學(xué)生書空并齊讀

老師介紹等號(hào)

3、動(dòng)手操作，理解新知

A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？

B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上

擺一擺。

C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示

師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？

用一個(gè)算式表示是：板書：4>3老師介紹大于號(hào)，學(xué)生

書空

問：你能讀這個(gè)算式嗎？

師：小免比小豬多還可以怎么說？

板書：3<5介紹小于號(hào)

學(xué)生書空，再齊讀，

-2-

★小學(xué)★集體備課教案★★數(shù)學(xué)★一年級(jí)★上冊(cè)★

4、小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同？

（學(xué)生回答，老師小結(jié)）

5、現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說一個(gè)算式嗎？

三、鞏固

1＞說一說

問：請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4

人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）

2、猜一猜

A：老師從1——10的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)

是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直

到猜對(duì)為止。

B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。

C：同桌互猜，看誰猜得對(duì)

3、填一填：

A：7034093035081001

B：2＞口6＞口6=口口=8口＜9

（學(xué)生搶答）

4、試一試

模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。

請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請(qǐng)你說給大家聽。

5、學(xué)生完成第n頁的1一一4題。

-3-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)支上冊(cè)★

課題第二課時(shí)：比長短、高矮課時(shí)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會(huì)到長和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過程中，差別比較

明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。

3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。

在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，

教學(xué)1難點(diǎn)：

就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。

教師準(zhǔn)備三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、情境導(dǎo)入

問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為

什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天

我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！

二、主動(dòng)探究

1、活動(dòng)之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動(dòng)之二

A：教師拿出二根長短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看

誰比誰長，誰比誰短？

B：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比

誰長，誰比誰短？（同桌互相說）

3、活動(dòng)之三

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)

現(xiàn)了什么？

板書：一樣長

4、活動(dòng)之四

1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友

說一說：誰高，誰矮？

2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高，誰矮呢？

我們?nèi)齻€(gè)人，誰最高，誰最矮？

（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

5、活動(dòng)之五

1、比較誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來喝，誰

想來？

先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，

然后問其中一個(gè)小朋友：

（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

-4-

★小學(xué)★集體備課教案十★數(shù)學(xué)★一年級(jí)*上冊(cè)支

三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）

A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）

學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物

比較，要在同一起點(diǎn)上。

B：第12頁的第5題——第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂

正，看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生互評(píng)

3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-5-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)支上冊(cè)★

課題第三單元：第一課時(shí)：1一一5的認(rèn)識(shí)及書寫課時(shí)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1——5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

2、能用1——5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)寫1——5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教師準(zhǔn)備各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1——5的數(shù)字卡片，5根小棒，教學(xué)掛圖

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片,5根小棒。

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、導(dǎo)入：

出示主題畫：

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1——5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意

回答）

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表

示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

2、認(rèn)識(shí)2

（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識(shí)3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一

個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

4、認(rèn)識(shí)4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計(jì)數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？

（學(xué)生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：5

-6-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)十上冊(cè)★

板書：1、2、3、4、5

（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是兒？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是兒？與4相

鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

（三）、教師說，學(xué)生操作

1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形

3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1——5

1、教師教拿筆姿勢。

2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，

學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1——4題，學(xué)生做在書上

（1）學(xué)生互評(píng)（2）集體評(píng)（3）教師評(píng)價(jià)

-7-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)支上冊(cè)★

課題第二課時(shí)：比大小課時(shí)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)”的含義，知道用詞^（大于、小于、等于）來描述5

以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

教學(xué)重難點(diǎn)建立數(shù)!惑，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖

教師準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備片二個(gè)。

學(xué)生準(zhǔn)備1—5的數(shù)字卡片、V、>、=卡片

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說一說。

（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是兒？3的后面是兒？

（3）有誰能夠?qū)懗?—5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補(bǔ)充的嗎？

（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝

小數(shù)）

（2）誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

（3）你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁下面思考：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？

（指名上臺(tái)寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5<3

誰會(huì)讀？

（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠

吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）

三、練一練

第21頁的第5題

學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)

第6題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。

-8-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)十上冊(cè)★

課題第三課時(shí)：第兒課時(shí)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和函幾的不同，

并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第兒都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而兒個(gè)則表示事物

的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)

散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪

里嗎？

2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。

動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：問：小朋友，你

知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

1、初步感知

師：(1)請(qǐng)大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？

(2)那小朋友排在第兒？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位

叔叔呢？

(3)你是怎么知道阿姨排在第2的？

(4)請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

(5)教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

(1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指

排在第5地是誰？

(2)動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排4?小朋友排第幾？解放軍叔

叔呢？

3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

(1)請(qǐng)兒位同學(xué)上講臺(tái)

先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？XX同

學(xué)是從右數(shù)的第兒？他還可以排第兒？

(2)分小組做排隊(duì)游戲

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第兒”的例子

先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。

四：作業(yè)：

-9-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)支上冊(cè)★

書第8頁“做一做”的第2題

看圖片可以說一說：照片上共有兒個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第

幾？奶奶和爸爸排第幾等？

-10-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)十上冊(cè)★

課題第四課時(shí)：兒和兒課時(shí)3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思

想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)!難點(diǎn)掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教師準(zhǔn)備

課前隹備

學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、導(dǎo)入：

出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

1、（1）先拔二顆珠，問：這是兒顆珠，可以用數(shù)字兒表示？

（2）如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表

示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3

（3）如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表

示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。

（4）請(qǐng)你比一比：4和3誰大，誰??？請(qǐng)你用符號(hào)連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

（-）：主動(dòng)探索：4的組成

1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。（學(xué)生自由活

動(dòng)，老師巡視）

3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？（根

據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書）

444

132231

4、讀的組成

（D先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4......

（2）再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令

（3）全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以組織學(xué)生討

論，然后再發(fā)言）

（先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……

我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了）

（二）學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加兒根

小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧！

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用

這種方法來把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出

來，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。

2、學(xué)生分小棒，老師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的

分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）

-11-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)支上冊(cè)★

5555

14233241

4、讀一讀

師：有誰會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老

師帶大家讀，好不好？

（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀

（3）師生對(duì)口令（4）同桌對(duì)口令

（5）試著背一背

4、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了

什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一

個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）

5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好？，還有

什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）

6、第19頁的思考題

先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)

是一個(gè)開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？

7、完成第20頁的做--做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。

三、練一練：第21頁的第5題：集體評(píng)價(jià)

第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教

師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。

第8、10題放在托管時(shí)間完成。

-12-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)十上冊(cè)★

課題第五課時(shí)：加法課時(shí)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法

教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，蘋果樹圖、小草圖。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的

小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道

的？

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）

問：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有兒只小鳥？”說說你是怎么想的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1、小組合作，探索多種算法

2、問：4+1等于兒？你是怎樣算出來的？請(qǐng)把你的方法告訴

你小組的同學(xué)們。

3、全班交流算法。

4、（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5）

5、師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組

成來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？

同桌互說。

三、分層練習(xí)，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意，，再請(qǐng)小朋友在全班交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5,2+3=5

師：說說你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題

要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹

上去。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。

評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”

-13-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)支上冊(cè)★

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”

答案多。

評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”

五、托管時(shí)間完成第27頁的第1——4題。

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)十上冊(cè)★

課題第六課時(shí)：減法的認(rèn)識(shí)課時(shí)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生

初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)

交流意識(shí)。

《窿學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)1難點(diǎn)知道減法的含義

教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、實(shí)物投影儀。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓片、5根小棒等。

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)

（）3（）5

2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？

（把兩部分合起來）

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一

部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。

板書：一

2、學(xué)習(xí)減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3

拿走了一只，是從兒只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要

用減法計(jì)算。

板書：3-1=

問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還

有沒有不同的想法？請(qǐng)你說一說。

（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)啟%,讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物

來。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分

別讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意（2）根據(jù)圖意列算式

2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）

A：教師先分步驟講解第1幅圖

-15-

★小學(xué)★集體備課教案★★數(shù)學(xué)★一年級(jí)★上冊(cè)★

(1)先畫三朵花，問學(xué)生：這是兒朵花，可以用數(shù)字兒來表

不？板書：3

(2)再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請(qǐng)你猜一

猜。

(3)用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法

計(jì)算？

(4)去掉的2朵是從兒朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)

字幾表示？板書：2

(5)誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

板書：3—2=1

B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，

并列出算式嗎？試一試。(4人小組合作完成)

(1)指名說圖意

(2)指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法

嗎？

3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、鞏固反饋

1、P27頁的第5題

(1)4人小組每個(gè)人說圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助

和鼓勵(lì)。

(2)說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式

小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說每個(gè)人寫出的

算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

2、P27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。

-16-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)十上冊(cè)★

課題第七課時(shí)：練習(xí)課課時(shí)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，

并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

教學(xué)!難點(diǎn)5以內(nèi)的加減法

教師準(zhǔn)備小卡片

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、基本訓(xùn)練

按數(shù)的順序填數(shù)

1()34()

5()()21

()()3()()

(學(xué)生口答)

數(shù)的組成

□5□5

231□223□

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P28頁的第8題

第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察：

1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意(一共有4

條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下兒條)

2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在

書中完成。

3)全班集體評(píng)價(jià)

出示鐵鍬圖

教學(xué)方法同上

2、P28頁第9題

看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整。

3、請(qǐng)你用5-3和2+3各編一個(gè)小故事

1)先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。

2)評(píng)一評(píng)：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？

4、比一比，看誰做得又對(duì)又快。

第28頁的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、

5,每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰

送得又對(duì)又快。

四、聽算

教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對(duì)又快，

能得100分。

-17-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)支上冊(cè)★

1+34-25-14-32-11+1

2+13-23-12+23+14-1

1+42+35-25-35-43+2

（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

-18-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)十上冊(cè)★

課題第八課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)課時(shí)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。

2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相

關(guān)。

教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義

1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

教師準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張

學(xué)生準(zhǔn)備1——5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎

樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？

同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。

（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像

力，只要合乎情理怎么說都可以）

二、揭^底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么

豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義——什么也沒有

出示2個(gè)桃子，問：用兒表示？（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)

生舉起數(shù)字卡片2

出示1個(gè)桃，問：用兒表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）

學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0“來表示。

板書：0的認(rèn)識(shí)

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有

伸出來，誰知道可以用幾表示？

3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義——起點(diǎn)

出示直尺圖

師：表示什么也沒有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？

在幾的前面。

（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就

越遠(yuǎn)）

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0

對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。

強(qiáng)調(diào)：量東西長短時(shí)，0就是起點(diǎn)

-19-

★小學(xué)★集體備課教案★★數(shù)學(xué)★一年級(jí)★上冊(cè)★

2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”

師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。

見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近

強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)：說一說在測量的時(shí)候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

四、教學(xué)書寫0

1、學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空

3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完

后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。

4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0

五、鞏固練習(xí)：

1、投影出示第30頁的第1題

1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有兒條魚，用數(shù)來表示

2）在書上填寫，注意書寫

2、擺一擺

要求：

1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0——5的數(shù)字卡片

2）排好順序的派代表上臺(tái)演示

3）鼓勵(lì)不同的排法

六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或

問…問家長。

-20-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)十上冊(cè)★

個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

-21-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)支上冊(cè)★

個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

-22-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)十上冊(cè)★

個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

-23-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)支上冊(cè)★

-24-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)十上冊(cè)★

課題第九課時(shí)：有關(guān)0的減法課時(shí)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意

2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

3、滲透空集的概念。

重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法

教學(xué)!難點(diǎn)

難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。

教師準(zhǔn)備電腦課件

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰還記得，0表示什么？

還有不同的說法嗎？

師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有

二：探索新知

1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下兒只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）要還剩下兒只小鳥有誰能列出算式？

板書：3-3=0

5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字兒表示？

3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

板書：4+0=4

5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

3、觀察上面的兩個(gè)算式：3-3=0

4+0=4

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減

等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少

支粉筆？（學(xué)生口答算式）

2、完成第29頁的做一做

（全班集體評(píng)價(jià)）

-25-

★小學(xué)★集體備課教案★★數(shù)學(xué)★一年級(jí)★上冊(cè)★

3、第30頁的第3、4題

要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計(jì)算。

評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

四、綜合練習(xí)：

1、P31頁的第6題，比?比，看誰做的乂對(duì)又快

對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

2、第39頁的第5題

要求每個(gè)小學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，蝶后集

體評(píng)價(jià)。

3、托管時(shí)間完成：第30頁的第7、8、9題和思考題。

-26-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)十上冊(cè)★

第四垂.亓

課題和3‘八、口—"閱1r課時(shí)課時(shí)

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)乂體圖形

教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。知道它們

和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這兒種形狀的物體和圖形，初步

教學(xué)重難點(diǎn)

建立空間觀念。

教師準(zhǔn)備多媒體課件、圖形卡片

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備各種形狀的實(shí)物

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、設(shè)疑激情

1、說學(xué)具：

1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）

2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋

友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)

什么，就給組里的小朋友說什么，每個(gè)人都說說。（學(xué)生以組為單

位說出禮物名稱）

3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？

其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流

說學(xué)具）

2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？

四個(gè)小朋友共同試試看。

二、操作感知

A.分____提示概念

1）活動(dòng)：按教師靠的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的？

師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

3）揭示概念

師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？

教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長方

體、正方體、圓柱體、球

4）活動(dòng)

教師板書：球問：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？

放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回

籃中）

B：摸——感知長方體

a：感知長方體

（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，

把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

（2）匯報(bào)：

-27-

★小學(xué)★集體備課教案支★數(shù)學(xué)★一年級(jí)支上冊(cè)★

師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？

你是怎么感覺到的？