《紀要作業(yè)設(shè)計方案-應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》

《紀要》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、背景介紹《紀要》是一種書面記錄形式，用于記錄會議、談?wù)?、講座等活動的重要內(nèi)容和要點。同硯通過撰寫《紀要》可以提高自己的文字表達能力、思維邏輯能力和文字概括能力。本次作業(yè)設(shè)計旨在援助同硯精通《紀要》的寫作技巧，提高他們的文字表達能力。二、作業(yè)目標1.了解《紀要》的定義和作用；2.精通《紀要》的寫作要點和格式；3.培育同硯的文字表達能力和思維邏輯能力。三、作業(yè)內(nèi)容1.同硯需要選擇一場會議、談?wù)摶蛑v座進行記錄，并撰寫一份《紀要》。可以選擇學(xué)校組織的活動，也可以選擇社會上的一些重要活動。2.《紀要》的內(nèi)容包括：活動的時間、地點、主題；參與人員的姓名及職務(wù)；活動的主要內(nèi)容和要點；同硯的感想和體會等。3.同硯需要依據(jù)活動的實際狀況進行詳盡記錄，注意突出活動的重點和亮點。4.作業(yè)要求書面表達明晰、邏輯性強，語言通順、規(guī)范。四、作業(yè)流程1.同硯選擇活動并進行記錄；2.同硯撰寫《紀要》；3.同硯互相溝通、互評；4.老師進行評閱，賜予指導(dǎo)和反饋。五、作業(yè)評判標準1.內(nèi)容完備、準確：包括活動的時間、地點、主題等基本信息；2.重點突出：能夠準確記錄活動的主要內(nèi)容和要點；3.表達明晰、邏輯性強：語言通順、規(guī)范，表達流暢；4.思維邏輯明晰：能夠?qū)顒舆M行合理概括和總結(jié)。六、作業(yè)反饋與改進1.老師對同硯的《紀要》進行評閱，賜予指導(dǎo)和反饋；2.同硯可以互相溝通、互評，提出建議和改進建議；3.同硯可以依據(jù)反饋意見進行修改和完善，提高自己的寫作水平。七、作業(yè)總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)計，《紀要》作業(yè)可以有效提高同硯的文字表達能力和思維邏輯能力，培育同硯的文字概括能力，援助同硯更好地理解和精通《紀要》的寫作技巧。期望同硯能夠勤勉完成作業(yè)，不息提升自己的寫作水平。第二課時一、設(shè)計背景在同硯進修過程中，紀要是一種重要的進修工具。通過記錄教室內(nèi)容、沉思問題、總結(jié)閱歷等方式，可以援助同硯更好地理解和精通知識，提高進修效果。因此，本次作業(yè)設(shè)計旨在引導(dǎo)同硯熟識紀要的重要性，培育他們的記錄和總結(jié)能力，提高進修主動性和自覺性。二、設(shè)計目標1.援助同硯熟識紀要的作用和重要性；2.培育同硯良好的記錄和總結(jié)能力；3.提高同硯進修的主動性和自覺性。三、設(shè)計內(nèi)容1.同硯需選擇一門自己感愛好的課程或活動，如教室講座、社團活動等，進行紀要記錄；2.紀要內(nèi)容包括：主題、時間地點、主講人或組織者、內(nèi)容概要、個人感悟等；3.同硯需在紀要中反思自己的進修方式和態(tài)度，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提出改進建議；4.同硯需按照規(guī)定格式和要求完成紀要，如字數(shù)、排版等；5.同硯需在規(guī)守時間內(nèi)提交紀要，并進行互相評閱和點評。四、設(shè)計步驟1.同硯選擇感愛好的課程或活動，并進行參與；2.同硯在活動結(jié)束后，準時整理紀要內(nèi)容，包括主題、時間地點、主講人或組織者、內(nèi)容概要、個人感悟等；3.同硯反思自己的進修方式和態(tài)度，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提出改進建議；4.同硯按照規(guī)定格式和要求完成紀要，如字數(shù)、排版等；5.同硯在規(guī)守時間內(nèi)提交紀要，并進行互相評閱和點評。五、評判標準1.紀要內(nèi)容完備、準確，包括主題、時間地點、主講人或組織者、內(nèi)容概要、個人感悟等；2.反思自我能力強，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提出改進建議；3.紀要格式規(guī)范，字數(shù)適當，排版整整齊齊；4.提交準時，參與評閱和點評。六、總結(jié)通過本次作業(yè)