中小學教師如何撰寫行動研究應用報告

中小學老師怎樣撰寫行動研究匯報教育行動研究是現(xiàn)在國際上流行一個老師研究和老師校本培訓模式，撰寫行動研究匯報是現(xiàn)今中小學老師一項關鍵基礎功。但對于怎樣開展教育行動研究，不少中小學老師顯得力不從心，不知從哪兒著手；撰寫教育行動匯報往往總不是那么得心應手。為此，本文不揣淺陋，圍繞著怎樣撰寫教育行動研究匯報這一問題，向大家略作敘述。一、什么是行動研究（ActionResearch）“教育行動研究”就是經(jīng)過采取和改變具體教育教學行為來改善自己教育工作狀態(tài)和效果，并經(jīng)過學習、了解、分析教育教學問題本質(zhì)、特點和關系來不停修正和完善教育工作，提升工作成效。它是教育領域適合于實際工作者開展應用研究，強調(diào)以工作在學校第一線基層老師為研究主體，針對老師在學科教學和班級管理中碰到問題，在校外專業(yè)研究人員指導下進行診療和分析，找出問題產(chǎn)生原因，制訂處理問題具體計劃和方案，并對實施結果進行評定。教育行動研究意義重大，既可提升中小學老師教學能力、水平，又能提升教育行動研究層次水平，進而提升學校教育教學工作質(zhì)量，實現(xiàn)老師專業(yè)發(fā)展學校目標。二、行動研究匯報（ActionResearchReport）寫作要求教育行動研究匯報不一樣于通常理論研究匯報，通常研究多著眼于理論層面，而行動研究來自老師課堂教學實際問題。也就是說，研究主人翁是一線老師；行動研究結果是部分能改善教學問題新做法；行動研究是一個教學方法，或說教學（行動）是教學一部分，教學和研究二者是不可分割。其次，行動匯報寫作難點較大，所以這里單列出來，談談教育行動匯報撰寫問題。1、搞清教育行動研究程序和方法首先，有必需了解教育行動研究基礎程序：發(fā)覺、提出問題→調(diào)查研究→重新確定問題→制訂行動研究計劃、方法→實施行動計劃→觀察行動過程和效果、搜集數(shù)據(jù)→診療、反思、評價效果→制訂新計劃→效果監(jiān)控、發(fā)明新理論、構建新體系、創(chuàng)建新模式→撰寫行動研究匯報。其次，是行動研究方法。具體利用方法很多，有觀察（明觀、暗察），訪談、問卷，寫教學日志，備忘錄分析，照片統(tǒng)計、音像統(tǒng)計，查檔案、文件，設置項目清單，個案研究、軼事分析，等。日常教學實際中需依據(jù)情況加以綜合利用。2、明確行動研究匯報寫作要求依據(jù)安慶市師訓中心制訂《安慶市中小學老師繼續(xù)教育培訓手冊》（以下簡稱《培訓手冊》）中要求去做：“老師結合自己在學科教學、班主任工作、指導課外活動、實施新課程過程中碰到問題，以此為起點進行系統(tǒng)探索和改革，寫出行動研究匯報，或教育敘事，或教學經(jīng)驗總結，或班主任工作總結（選寫1篇，小學、幼稚園老師記15個課時，初中老師記12個課時，高中老師記10個課時）?！泵鞔_寫作時注意三個方面：研究問題必需是教育教學中熱點問題、突出問題或帶有普遍性、代表性問題，開展研究、批判和反思，進而改善教學實務、提升研究水平；緊緊圍繞具體學科教學實際，努力爭取理論和實踐相結合；落實素質(zhì)教育思想，表現(xiàn)新課改理念，有一定理論水平。三、行動研究匯報寫作格式撰寫行動研究等四種文體是按寫作難度區(qū)分，難度依次是：行動研究匯報＞教育敘事＞教育經(jīng)驗總結＞班主任工作總結。提議老師依據(jù)各自愛好、能力和研究方向進行選擇，要有嚴格文體意識，不能“四不象”，尤其是申報職稱老師尤其要注意：因為文體意識不明確也能反應老師對應技能、基礎功乃至個人素責問題。中青年老師最好以前兩種為主，帶有研究性，對提升個體素質(zhì)有好處。教育行動研究匯報組成：標題部分（題目、署名、摘要、關鍵詞、緒論/序言）、正文部分（研究問題、對策和方案、實施和結果、結論和提議）、結尾部分（參考文件、注釋、參考書目、附錄）。先說教育行動研究匯報選題：一個自己感愛好問題；一個自己還說不清楚問題；計劃和現(xiàn)實不一致問題（如天天均留作業(yè)學生全部做了，但質(zhì)量很差。魏書生上課不留作業(yè)，學生成績卻很好），學生和老師見解不一致問題，老師意圖和課堂實施效果不一致問題等。1、標題部分[標題]能反應研究本質(zhì)和專題，應切合實際，簡明扼要并能說明問題。標題中可標明“行動研究”四個字，也能夠不標明。不宜超出20個字，并盡可能使用學術性語言。如標題語意未盡，可用副標題深入補充說明。如：“讓地理課活起來——培養(yǎng)學生地理學習愛好行動研究”、“××問題對策和研究”等。[署名]署真實姓名和單位。假如是集體結果，可署集體名或課題組名稱。[摘要]即整個研究匯報內(nèi)容梗概，要求概括敘述，通常包含研究問題、研究方法、研究結果、研究結論等，能夠獨立使用，字數(shù)在200字左右。[關鍵詞]選擇能概括全文專題內(nèi)容關鍵詞語，是文章關鍵概念；通常3—8個詞，關鍵列出論文所包含關鍵概念、問題和想法。標題、署名、摘要、關鍵詞是一篇規(guī)范研究匯報應該含有內(nèi)容（需要時能夠將摘要、署名兩部分內(nèi)容譯成英文，中小學老師可不作要求）。老師在撰寫行動研究匯報時也應尤其注意要有“摘要”和“關鍵詞”，這么更能表現(xiàn)出論文嚴謹性、科學性。嚴格教育行動研究匯報，標題部分除了以上四項之外還能夠加上三項內(nèi)容：[序]或[緒論/序言]序是作者對研究主旨、動機、經(jīng)過等內(nèi)容介紹，序言則是描述研究背景、目標及其意義。[致謝]對研究過程中給資助、支持、幫助人員表示感謝。也可置于結尾之前。[目錄]將研究匯報章節(jié)標題用頁碼排序，以顯示文章綱目結構。2、正文部分這是匯報關鍵部分。寫作時，能夠采取先列出部分小標題方法，然后按小標題起草匯報。行動研究匯報字數(shù)通常是3000—5000字；經(jīng)典行動研究匯報正文部分內(nèi)容應大致包含問題提出、問題歸因、方法和行動、評定和反思四個部分。具體包含以下多個方面：[研究問題]即問題提出和診療?；仡櫋⒎此?、提出問題：以批判性、自我反省形式，對學校或班級教育教學現(xiàn)實進行回顧、反思、評判。然后提出問題，對問題進行清楚描述和論證。篩選、提煉、概括問題：出現(xiàn)問題往往不只一個，而是很多個，需要對學?；虬嗉壴诮逃虒W上存在問題進行歸納、分類，進而篩選、提煉、概括問題，使研究問題含有針對性和實踐性，含有代表性、普遍性和研究價值。診療問題、提出假設：對問題原因進行分析。診療出問題存在原因，為優(yōu)選理論、采取合適行動、有效地處理問題奠定基礎。也可在后面寫入相關文件探討或研究背景（如有“序言”則不需“研究背景”）。要搜集、查找相關文件資料、數(shù)據(jù)等，加強對所搜集、掌握資料、情況洞察、分析。[對策和方案]確定方案。制訂出行動研究具體目標、研究假設、研究對象或范圍、研究方法、具體方法及步驟等。[實施和結果]行動方案設計和實施：其中應包含對行動方案理論論證，實施方案設計、調(diào)整和改善等。實施行動。在教育理論工作者、教科研人員幫助指導下，根據(jù)確定研究設計，發(fā)明性地選擇自己優(yōu)選出教育理論，嘗試處理篩選出具體問題。效果監(jiān)控。在研究過程中，重視觀察、搜集相關數(shù)據(jù)和事實，同時又要關注新情況，研究新問題，并依據(jù)反饋信息立即調(diào)整行動，以補救研究偏差，使行動研究更有效?？偨Y反思。對實踐過程和效果得失做出總結和反思，為進行下一階段行動研究作問題篩選和理論優(yōu)選準備。結果假如沒達成，或不如意，必需重新設計、修改實施。要寫匯報研究結果還要進行討論。[結論和提議]說明研究處理了什么問題，得出了什么結論，發(fā)覺了什么新問題，本人對參與研究和對研究過程反思有什么尤其收獲，有什么尤其問題等。3、結尾部分[參考文件或注釋]參考文件是規(guī)范論文必需含有一項內(nèi)容。它是補充說明文章內(nèi)容、注目資料起源和引文出處，為讀者提供查閱線索。老師應將在匯報中引用過文件在論文末尾加以注明，包含對直接引用、間接引用和綜合引用內(nèi)容。老師作書籍引注時應標明：作者、書名、出版社、出版年月、頁數(shù)；作期刊引注時應標明：作者、文章名稱、期刊名、期數(shù)或卷數(shù)、頁數(shù)。[參考書目]進行該項研究工作所參考多種資料總目錄。[附錄]即文章最終所附資料。這是研究者認為有參閱價值或必需，但不便于正文中描述內(nèi)容。通常研究工具如問卷、量表、測驗，關鍵統(tǒng)計數(shù)據(jù)、旁證性資料等全部能夠作為附錄放在結尾部分。行動研究含有實踐性特點。我們既是教育教學研究者又是課程實踐者。實施教育研究行動時，重視各人差異和能動性，不強調(diào)研究過程中控制嚴格性、研究計劃嚴密性，而要側重在實際課程教學情境和在自然狀態(tài)下進行研究；不追求作為研究結果之答案正確是否，而是盡力尋求以參與者多樣、多元見解為基礎問題嘗試性或臨時性處理方法。行動研究操作程序，首先是確定課題，明確目標，提出總體實施方案，設計好第一次行動“計劃”并行動，對第一次行動進行“觀察”紀錄，然后對第一次行動“觀察”結果進行內(nèi)容分析、“反思”評價，再是制訂第二行動方案，進行第二次行動（行動實踐、觀察分析、反思評價），甚至數(shù)次循環(huán)。[附錄]1、關鍵參考文件1）葉瀾著《教育研究方法論初探索》，上海教育出版社，1999年版2）汪利兵等著《教育行動研究：意義、制度和方法》，浙江大學出版社，8月版2、行動研究匯報寫作基礎格式標題、摘要、關鍵詞1）緒論：研究背景、研究動機、研究目標；2）文件研究：對現(xiàn)有文件進行研究以指導行動研究；3）研究方法：確定研究者和研究對象，時間和進度，觀察、統(tǒng)計手段和方法，對資料思索和反思；4）結果和討論：研究目標實現(xiàn)，研究者成長；5）結論和提議：對文件補充、修改，6）附注參考文件。3、“教育行動研究匯報”·參考提要1）課題提出對教學現(xiàn)