2.2風成地貌（第一課時）教學設計高中地理必修一

第二單元第二節(jié)風成地貌（第一課時）教學目標綜合思維、地理實踐力：簡單分析風蝕地貌與自然地理要素的關系，以及對人類活動的影響，樹立正確的人地觀區(qū)域認知：通過野外觀察或視頻、圖像，辨識常見風蝕地貌類型和景觀特點教學重點、難點重點：風蝕地貌的類型、風沙災害的危害與治理難點：描述風蝕地貌的形成過程教學方法講授法、討論法、讀書指導法、任務驅動法等教學設計教學過程導入：提問：同學們知道中國的四大佛教石窟嗎？展示圖片：甘肅敦煌莫高窟、甘肅天水麥積山石窟、山西大同云岡石窟、河南洛陽龍門石窟展示圖片：茗山寺提問：茗山寺的石窟佛像風格與四大石窟相比有什么特別之處？展示圖片標題：《北宋的風》設計意圖在圖片對比中，初步形成對于風蝕地貌外觀的印象過渡：“一半人為，一半天賜”——能工巧匠的精湛技藝經(jīng)由大自然一千多年的風力作用，使得佛像身上留下了一道道水波紋般的線條，格外滄桑，獨具魅力。提問：風是如何塑造出這樣風格獨特的景觀的？【觀看動圖，教師講解，學生完成學案概念填空】吹蝕：磨蝕：【總結概念】風力侵蝕;地面物質在風力作用下脫離原地過渡：風力侵蝕作用下形成的各種地貌叫做風蝕地貌，接下來認識一下常見的風蝕地貌【觀看動圖，教師講解，學生完成學案過程填空】展示圖片：石窩：風蝕壁龕：展示圖片：戈壁灘：展示圖片：雅丹地貌風蝕溝槽：風蝕城堡：展示圖片：風蝕柱：風蝕蘑菇：【練習題】下圖為雅丹（風蝕）地貌發(fā)育過程示意圖。請按順序將其排列起來。③④①②1、使用上位學習的方法，從具體到一般地認識風力侵蝕的類型2、和之前學習的流水堆積地貌（沖積扇、洪積扇）相聯(lián)系【學生活動——任務游戲】過渡：假設你是某知名偵探，某天，你接手了一位老人的委托——他的父親是一名探險隊隊員，年輕時曾經(jīng)前往過青海省，并且在茫茫戈壁灘上發(fā)現(xiàn)一片“寶藏”。可惜后來由于種種原因，中斷了探尋，他的父親只能把所見所聞記錄在日記本上，等著日后故地重游。幾十年過去了，他一直未能如愿的父親也病重離世了，老人想要憑借父親日記上留下的只言片語，前往青海省尋寶。為此，他向你提出委任，希望你能夠幫助他完成目標！【任務1：迷案尋蹤】【根據(jù)資料，推測日記中提到的地點】1957年4月12日晴今天是我們在青海的第35天，沙丘、沙丘、沙丘，看遍了各種形態(tài)的沙丘之后，我們的隊伍終于有了重大發(fā)現(xiàn)！我真是太高興了！在沙漠深處，聳峻的巨石……鬼斧神工，就像廢棄的城市，還有一大片湖水……我們發(fā)現(xiàn)大量的陶罐、佛像……李教授大致推斷是來自樓蘭的商隊……很慶幸它們被保存了下來。然而食物已經(jīng)告罄，挖掘裝備也在沙暴中丟失，我們必須得離開了。我得留下些指路的信息。是魔鬼的杰作，神的懲戒降臨，大洪水淹沒之地，去打撈我失落的珍珠。思考：考察隊員日記中描述的是一種什么樣的景觀？【獲得線索——日記中掉出了兩張（衛(wèi)星遙感）照片】【思考問題】照片1是什么景觀？照片2和照片1有什么相同和不同之處？【獲得線索：烏素特雅丹地質公園，位于青海省柴達木腹地】展示烏素特雅丹地質公園實景照片【學生活動：在中國地形圖上，找出柴達木盆地的位置】【任務2：背景調(diào)查】【根據(jù)資料，推測出水上雅丹的形成過程】材料一：柴達木盆地屬高原大陸性氣候。風力強盛，年8級以上大風日數(shù)可達2575天，西部甚至可出現(xiàn)40米/秒的強風。材料二：青海省年降水量分布以及柴達木盆地植被類型分布提示：柴達木盆地的氣候有什么特點？試著用兩個詞語概括其特點柴達木盆地的植被有什么特點？這對于當?shù)氐沫h(huán)境有什么影響？材料三：青海省風蝕力分布及不同地區(qū)主導氣候因子分布材料四：水上雅丹的主體為7500萬年前的湖泊沉積物，由于地質的劇烈運動，地殼漸次抬高，湖泊水體縮小乃至消失，鹽和沙粒凝結成地殼【提示】與普通的巖石構成的地殼相比，鹽和沙粒構成的地殼有什么特點？材料五：鴨湖的湖水發(fā)源于昆侖山脈，源頭為冰川。由于近年來全球變暖，鴨湖的水域面積逐漸擴大?！咎崾尽亢吹牡貏莺椭苓叺牡貏菹啾?？【學生活動：根據(jù)關鍵詞提示，完整描述水上雅丹形成過程】關鍵詞提示：①沉積②抬升③風力侵蝕④淹沒【總結】風蝕地貌分布區(qū)的主要特點【隨堂練習】1.敦煌風成地貌典型的原因，不包括()A．地表物理風化強烈 B．有大量松散的沉積物C．大風時數(shù)多，風力強勁D．太陽輻射強，晝夜溫差小2.巖畫是刻在荒漠漆上的，荒漠漆是最早的畫布?；哪崾侵冈诟珊岛桶敫珊档纳衬?、戈壁地區(qū)，地表上裸露的礫石、巖石表面覆蓋的薄薄的黑褐色漆一樣的物質，常分布在裸露的蝕余山上。形成荒漠漆的外力作用有()A．風化作用，流水的侵蝕作用B．風化作用，風力的侵蝕作用C．風化作用，冰川的侵蝕作用D．風力侵蝕，流水的沉積作用3．下列不屬于風蝕地貌的是()A．黃土高原千溝萬壑的地貌B．“頭大、身小”的風蝕蘑菇C．壟槽相間的雅丹地貌D．風聲鶴唳的“魔鬼城”【任務3：故事回溯】根據(jù)資料，回溯出當年探險隊的經(jīng)歷，還原歷史【思考】沙暴是什么？材料一1957年4月12日晴然而食物已經(jīng)告罄，挖掘裝備也在沙暴中丟失，我們必須得離開了。材料二《漢書》：“夏四月，黃霧四塞。博問公卿大夫，無有所諱?！辈牧先踔疁o《涼州詞》：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。【思考】“黃河遠上白云間”比喻的是什么現(xiàn)象？根據(jù)資料，你推測沙暴多發(fā)生在什么季節(jié)？【思考】柴達木腹地冬春季節(jié)多風沙活動的原因？【提示】氣候條件？沙子從哪里來？沙子為什么可以輕易離開地表？【獲得線索：樓蘭古國，位于羅布泊西部】【任務4：故事回溯】根據(jù)資料，推測出樓蘭古國消失的原因樓蘭是古絲綢之路上的一個小國，曾是西域比較富有的國家之一。公元630年卻突然神秘消失。為建造樓蘭古城，樓蘭人隨意砍伐大量的樹木，導致生態(tài)環(huán)境逐步惡化。風沙肆虐讓這里的人們生存條件極其艱苦，樓蘭人失去了賴以生存的基本條件，只好遠走他鄉(xiāng)。曾經(jīng)的繁華景象變成了如今的一片黃沙?！舅伎肌匡L沙活動對樓蘭古國產(chǎn)生了什么影響導致其滅亡？沙塵暴對于人類有哪些危害？過渡：【任務5：實地探尋】前往青海省，重走當年探險隊走過的道路哦，天黑了那不妨等天亮了再出發(fā)吧現(xiàn)在，請整理一下你今天收集到的資料信息吧通過游戲形式進行任務式知識探索，增加學生興趣“問答線索獎勵”所帶來的及時反饋模式，更好地激發(fā)學生課堂的活躍性讓學生通