夸張的臉 （教案）人教版（2012）美術(shù)五年級下冊

/夸張的臉（教案）人教版（2012）美術(shù)五年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解夸張的臉的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、表現(xiàn)夸張的臉的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性的夸張的臉作品。4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞夸張的臉作品的能力，提高審美情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：夸張的臉的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性的夸張的臉作品。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過展示一些夸張的臉的圖片，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.講解夸張的臉的特點(diǎn)夸張的臉是通過夸大人物五官的特點(diǎn)，使人物形象更加鮮明、生動?？鋸埖氖址ㄓ校涸龃蠡蚩s小五官的大小、改變五官的形狀、增加或減少五官的數(shù)量等。3.分析夸張的臉的表現(xiàn)手法通過展示一些夸張的臉的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析夸張的臉的表現(xiàn)手法。如：線條的粗細(xì)、顏色的對比、形狀的變化等。4.欣賞夸張的臉作品展示一些夸張的臉的作品，讓學(xué)生欣賞并說出自己的感受。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的夸張手法和藝術(shù)效果。5.學(xué)生實(shí)踐讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作夸張的臉作品。教師巡回指導(dǎo)，及時給予建議和鼓勵。6.展示與評價學(xué)生展示自己的作品，互相評價。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)性評價，并提出改進(jìn)意見。四、教學(xué)反思1.教學(xué)過程中，是否充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和想象力？2.學(xué)生對夸張的臉的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法是否掌握到位？3.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，是否能夠獨(dú)立思考、發(fā)揮個性？4.教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣？五、課后作業(yè)1.讓學(xué)生課后收集一些夸張的臉的圖片，進(jìn)行分析和欣賞。2.讓學(xué)生嘗試用夸張的手法創(chuàng)作一幅自畫像，注意表現(xiàn)自己的特點(diǎn)和個性。六、教學(xué)延伸1.開展以“夸張的臉”為主題的美術(shù)活動，如：夸張的臉設(shè)計大賽、夸張的臉作品展覽等。2.邀請藝術(shù)家或美術(shù)教師進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解夸張的臉的藝術(shù)魅力。3.組織學(xué)生參觀美術(shù)館、畫廊，欣賞更多夸張的臉的作品，提高學(xué)生的審美水平?？傊ㄟ^本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生了解夸張的臉的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)觀察、分析、表現(xiàn)夸張的臉的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高審美情趣。同時，注重教學(xué)過程中的引導(dǎo)和評價，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，熱愛美術(shù)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，尤其是學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)際操作中的重要步驟，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵時刻。以下是對這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.準(zhǔn)備工作在學(xué)生實(shí)踐之前，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作。這包括準(zhǔn)備繪畫材料，如畫紙、鉛筆、彩色鉛筆、水彩等，以及準(zhǔn)備一些夸張的臉的參考資料，如書籍、圖片等。此外，教師還應(yīng)確保教室環(huán)境適合繪畫，如充足的光線、舒適的桌椅等。2.實(shí)踐指導(dǎo)在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的指導(dǎo)。首先，可以讓學(xué)生先觀察一些夸張的臉的圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生注意夸張的部分，如眼睛的大小、鼻子的形狀等。接著，教師可以示范如何用鉛筆勾勒出臉部的輪廓，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫出自己的夸張的臉。3.創(chuàng)作過程在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的夸張的臉。教師可以提供一些技巧上的建議，如如何運(yùn)用色彩、如何表現(xiàn)光影效果等。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)，形成良好的創(chuàng)作氛圍。4.教師的角色在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師應(yīng)扮演好指導(dǎo)者和協(xié)助者的角色。教師應(yīng)密切關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋和指導(dǎo)。對于遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)耐心地幫助他們解決問題，確保他們能夠順利完成作品。5.作品展示與評價完成作品后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示。每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的心得體會。在評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行評價，如創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)力等。同時，教師也應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。6.教學(xué)反思在實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思。教師可以思考以下問題：學(xué)生在實(shí)踐過程中是否掌握了夸張的臉的表現(xiàn)手法？學(xué)生的作品是否具有創(chuàng)意和個性？教學(xué)過程中是否存在需要改進(jìn)的地方？通過反思，教師可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，更好地指導(dǎo)學(xué)生?？偨Y(jié)通過以上對學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，在“夸張的臉”這一課的教學(xué)過程中，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)是非常重要的一環(huán)。教師需要做好準(zhǔn)備工作，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)揮想象力，扮演好指導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，組織作品展示與評價，并進(jìn)行教學(xué)反思。通過這些環(huán)節(jié)，教師可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表現(xiàn)夸張的臉的能力，提高他們的審美情趣，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。教學(xué)策略與技巧1.差異化教學(xué)在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師需要意識到學(xué)生的能力和興趣點(diǎn)是多樣化的。因此，教師應(yīng)采用差異化教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的實(shí)踐任務(wù)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的示范和步驟指導(dǎo)；對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師則可以鼓勵他們進(jìn)行更自由的探索和創(chuàng)新。2.小組合作鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成夸張的臉的創(chuàng)作。通過小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高溝通和協(xié)作能力。教師可以設(shè)置一些小組任務(wù)，如共同創(chuàng)作一幅大型畫作，或者進(jìn)行角色扮演，每個學(xué)生負(fù)責(zé)繪制某個角色的夸張臉部特征。3.創(chuàng)作挑戰(zhàn)為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師可以設(shè)置一些創(chuàng)作挑戰(zhàn)，如“最搞笑的臉”、“最恐怖的臉”等主題，讓學(xué)生在特定的主題下進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的挑戰(zhàn)不僅能夠增加課堂的趣味性，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用夸張的手法。4.反饋與修正在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)提供及時的反饋，幫助學(xué)生識別作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，讓學(xué)生學(xué)會從多個角度審視自己的作品，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修正和完善。5.展示與交流作品展示不僅是評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的環(huán)節(jié)，也是一個重要的交流平臺。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和感受，同時也應(yīng)傾聽其他學(xué)生的意見和建議。通過展示和交流，學(xué)生可以從中獲得新的靈感和想法，進(jìn)一步提升自己的創(chuàng)作能力。教學(xué)評估1.過程評估在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師應(yīng)進(jìn)行過程評估，觀察學(xué)生的參與度、合作情況和創(chuàng)作過程。教師可以通過學(xué)生的提問、討論和作品進(jìn)展來評估學(xué)生對夸張臉表現(xiàn)手法的理解和掌握程度。2.作品評估作品評估主要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作成果。教師應(yīng)從創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行綜合評價。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中所展現(xiàn)出的努力和進(jìn)步。3.反饋與改進(jìn)評估結(jié)束后，教師應(yīng)向?qū)W生提供具體的反饋，指出作品的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行作品的改進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師不僅傳授了夸張臉的表