論工會建設(shè)在構(gòu)建和諧校園中的作用

論工會建設(shè)在構(gòu)建和諧校園中的作用黨的十七大報告指出:“社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性,構(gòu)建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務(wù)。”由此看出，和諧是社會發(fā)展的必然要求。和諧校園是和諧社會的重要組成部分,建設(shè)積極健康和諧的校園文化,學(xué)校工會作為黨密切聯(lián)系教職工群眾的橋梁和紐帶,必須認真貫徹黨的十七大精神,深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,不斷加強和改進工會工作,充分發(fā)揮工會在創(chuàng)建和諧校園的優(yōu)勢和作用。因此，工會要在組織引導(dǎo),服務(wù)職工和維護職工合法權(quán)益方面積極發(fā)揮作用,針對不同教職工群體搭建服務(wù)平臺,在校園文化建設(shè)中發(fā)揮群眾性組織的優(yōu)勢,為和諧校園貢獻出工會組織的最大力量。本文就工會組織的四項職能在構(gòu)建和諧校園中的作用談?wù)勛约阂恍┛捶ǎ阂?、學(xué)校工會組織要充分利用各種途徑參與學(xué)校管理參與監(jiān)督，這項職能是國家賦予教職員工的一項民主參與、監(jiān)督權(quán)利。學(xué)校工會參與管理主要是以維護職工切身利益為目的，通過參加有關(guān)機構(gòu)和會議、調(diào)查研究提出意見與建議以及學(xué)校教代會等民主渠道，參與制定政策，參與學(xué)校行政涉及職工利益和學(xué)校發(fā)展的重大決策。學(xué)校是傳播科學(xué)和文明的重要陣地，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的教育基地。教師是培養(yǎng)下一代勞動者的人，他們完全有參與學(xué)校民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的能力，這是中國《工會法》和《教代會條例》明確賦予職工的權(quán)益。因此學(xué)校必須在廣大教職工間開展獻計獻策活動，維護廣大教職工參與學(xué)校日常管理制度的制訂，長遠目標規(guī)劃的決策權(quán)，切實推動學(xué)校校務(wù)公開，保障教職工的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

1、教代會是教職工參與學(xué)校民主管理的主要途徑教代會是學(xué)校實行民主管理的基本形式，是教職工行使民主管理和民主監(jiān)督權(quán)利的重要途徑，提高教代會的運行質(zhì)量，將為構(gòu)建和諧校園提供保障。嚴格執(zhí)行教代會的工作制度。定期召開一年度一次教代會，會前由黨政工共同對會議的中心議題和議程進行研究，做到統(tǒng)一認識、統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一行動。在教代會會議期間，校長和有關(guān)行政職能部門向大會做工作報告，回答代表的質(zhì)詢，答復(fù)教師提出的議案及處理意見；教代會期間，學(xué)校黨支部、行政職能部門、工會等對各項專門工作定期召開聯(lián)席會，商討學(xué)校有關(guān)重大問題和涉及教師切身利益的重大事項。教代會的召開，由工會承擔(dān)召集、會務(wù)、文書等工作，并建立有比較完整的文書檔案；對教代會的大會文件、提案形成決定和重要規(guī)章制度，工會負責(zé)對其整理分類歸檔，統(tǒng)一保存。將教代會職權(quán)落實到實處。教代會期間，工會組織教師們聽取并審議學(xué)校各種報告。圍繞學(xué)校教學(xué)和涉及教師切身利益等重大問題，請教師們參政議政，以主人翁精神，認真履行民主管理與監(jiān)督職權(quán)，工會組織廣泛征集教職工的意見和建議，并及時整理歸納，把反映教職工的意見和呼聲及時送交有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教代會議程中向全體教職工詮釋，達成共識后形成決議。在教代會閉會期間，學(xué)校工會主席代表全校教師參加學(xué)校行政會議，對工會工作中存在的困難向?qū)W校黨支部和行政反映，然后在行政會議中對問題進行分析、研究，督促、落實，從而在思想上進一步強化了責(zé)任意識，在行動上進一步增強了落實觀念，使各項工作得以落實、貫徹，切實維護教師的利益。在關(guān)系學(xué)校發(fā)展和教師利益的重要事務(wù)中，學(xué)校工會發(fā)揮了橋梁紐帶、維護權(quán)益、民主管理與監(jiān)督的作用，也就是為構(gòu)建和諧校園提供重要保障。校務(wù)公開是工會參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的重要方面校務(wù)公開是校園民主政治建設(shè)的重要渠道，推行校務(wù)公開，加強民主政治建設(shè)，使廣大師生員工知校情，參校政，督校務(wù)，發(fā)揚其主人翁精神，是構(gòu)建和諧校園的必然要求。完善校務(wù)公開程序，規(guī)范了校務(wù)公開的操作要求。在內(nèi)容上公開政策法規(guī)、規(guī)人是構(gòu)建和諧社會的主體，能否充分發(fā)揮人的能動性、積極性、創(chuàng)造性是構(gòu)建和諧社會最直接和決定性的因素，只有人的素質(zhì)提高了，社會文明了，才能促進和諧社會的快速實現(xiàn)。因此，強化以人為本，努力學(xué)習(xí)并認真執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策和國家的法律、法規(guī)，提高政治覺悟和民主管理的素質(zhì)與能力，努力建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的教職工隊伍，促進教職工思想品位素質(zhì)的和諧，是建設(shè)和諧校園的根本保證。為了提高教職工的思想品位素質(zhì)，工會應(yīng)當(dāng)強化開展修師德，正師風(fēng)、樹師表、鑄師魂的教育活動。組織教職工學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《八榮八恥》等有關(guān)師德教育資料，定期聽取法制講座報告，深入開展開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育；開展師德標兵和師德先進個人評選表彰活動，弘揚優(yōu)良師德，增強職業(yè)道德，樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，正確的教育觀，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善等道德規(guī)范，建立起一種互敬、互信、互幫、互學(xué)的和諧的人際關(guān)系，形成知榮辱、講正氣、促和諧的風(fēng)尚，促進教職工自身思想品位素質(zhì)的提高。努力為廣大教職工營造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和健康向上的校園文化氛圍，生動活潑的良好育人環(huán)境，讓教職工在活動中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，從而全面提升綜合素質(zhì)，促進校園文化建設(shè)，精神文明建設(shè)和教職工精神生活的和諧。

四、發(fā)揮工會的教育職能，努力抓好教職工隊伍建設(shè)

人是構(gòu)建和諧社會的主體，能否充分發(fā)揮人的能動性、積極性、創(chuàng)造性是構(gòu)建和諧社會最直接和決定性的因素，只有人的素質(zhì)提高了，社會文明了，才能促進和諧社會的快速實現(xiàn)。因此，堅持以人為本，努力建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的教職工隊伍，是建設(shè)和諧校園的根本保證。工會組織作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾團體，要把努力提高教職工隊伍整體素質(zhì)，組織教職工為建設(shè)和諧校園，促進學(xué)校高水平發(fā)展做貢獻作為重要任務(wù)來抓。首先要加強師德建設(shè)。工會要在青年職工中大力開展“講師德、正師風(fēng)、樹師表、鑄師魂”教育活動：開展師德標兵和師德先進個人評選表彰活動，通過樹先進典型，弘揚優(yōu)良師德，激勵廣大青年教工學(xué)習(xí)身邊的先進人物在教學(xué)方面治學(xué)嚴謹，甘為人梯，率先垂范，無私奉獻的精神；學(xué)習(xí)他們在科研方面百折不撓，知難而進，踏實穩(wěn)健，誠實守信的崇高品質(zhì)；學(xué)習(xí)他們在育人方面以身作則，為人師表，以人為本，循循善誘的育人理念；學(xué)習(xí)他們在人格魅力方面愛崗敬業(yè)，人格至上，謙虛謹慎，師德高尚的道德情操。要繼續(xù)開展“三育人”活動，進一步營造“三育人”的良好校園氛圍，促進優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。其次，要重點加強對青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)。堅持開展青年教師教學(xué)基本功競賽和其他各種業(yè)務(wù)競賽活動；在廣大青年教職工中開展上崗前培訓(xùn)和平時業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)；通過教學(xué)名師、精品課評選等活動，為他們樹立榜樣，激發(fā)青年教師的教學(xué)熱情和對教學(xué)工作、教學(xué)方法深入探討的興趣，發(fā)揮青年教師的創(chuàng)造性和主動性，從而促進青年教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。和諧校園的構(gòu)建是一項系統(tǒng)性工程。工會工作不是中心，但連著中心；不是全局，但影響全局。在新的