“兩創(chuàng)”視域下農(nóng)耕主題研學(xué)旅行活動(dòng)課程開發(fā)路徑探究

“兩創(chuàng)”視域下農(nóng)耕主題研學(xué)旅行活動(dòng)課程開發(fā)路徑探究標(biāo)題：基于“兩創(chuàng)”視域下農(nóng)耕主題研學(xué)旅行活動(dòng)課程開發(fā)路徑探究摘要：隨著社會(huì)發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變，“兩創(chuàng)”（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）教育逐漸受到重視并應(yīng)用于教育領(lǐng)域。研學(xué)旅行活動(dòng)作為一種結(jié)合實(shí)踐與學(xué)習(xí)的教育方式，可以為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。本文旨在探究基于“兩創(chuàng)”視域下農(nóng)耕主題研學(xué)旅行課程的開發(fā)路徑，以期為教育者提供一種有益實(shí)踐。一、引言農(nóng)耕文化作為中華民族的瑰寶，具有重要的歷史和文化價(jià)值。然而，隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)耕文化逐漸淡出人們的視野，年輕一代對(duì)農(nóng)耕知識(shí)的了解和認(rèn)同度也有所降低。在此背景下，農(nóng)耕主題研學(xué)旅行活動(dòng)課程的開發(fā)具有重要意義。二、理論基礎(chǔ)1.“兩創(chuàng)”視域：以“兩創(chuàng)”為核心，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。2.研學(xué)旅行活動(dòng)：一種將實(shí)踐與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的教育方式，通過實(shí)地考察和親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。三、課程設(shè)計(jì)1.農(nóng)耕主題選?。哼x擇與學(xué)生生活相關(guān)的、有代表性的農(nóng)耕主題，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)民工生活等。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：根據(jù)農(nóng)耕主題的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的研學(xué)活動(dòng)，包括實(shí)地考察、親身體驗(yàn)、問題解決等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。3.多學(xué)科交叉融合：將語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)與農(nóng)耕主題相結(jié)合，形成知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、路徑探討1.教育資源整合：通過整合社會(huì)資源和學(xué)校資源，為農(nóng)耕主題研學(xué)旅行活動(dòng)提供支持和保障。2.活動(dòng)策劃與執(zhí)行：制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，確定目標(biāo)和指標(biāo)，配備專業(yè)教師和領(lǐng)隊(duì)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。3.學(xué)生參與與評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，通過自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，建立評(píng)估機(jī)制，對(duì)學(xué)生的參與和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。五、案例分析以某中學(xué)為例，開展了一次農(nóng)耕主題研學(xué)旅行活動(dòng)課程?；顒?dòng)包括實(shí)地考察古代農(nóng)具、親身體驗(yàn)農(nóng)耕技術(shù)等，取得了良好的效果。學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了有效提升。六、結(jié)論農(nóng)耕主題研學(xué)旅行活動(dòng)課程在“兩創(chuàng)”視域下具有重要意義。通過合理設(shè)計(jì)和科學(xué)開展，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)耕文化的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。因此，科學(xué)開發(fā)農(nóng)耕主題研學(xué)旅行活動(dòng)課程，對(duì)于推動(dòng)教育創(chuàng)新和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。七、展望隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，農(nóng)耕主題研學(xué)旅行活動(dòng)課程將進(jìn)一步得到發(fā)展和推廣，為學(xué)生提供更多樣化、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的未來人才。參考文獻(xiàn)：1.傅成玉.(2015).研學(xué)旅行教育模式及發(fā)展對(duì)策研究.教育與職業(yè),4,1-4.2.范進(jìn),&范楊莉.(2018).“兩創(chuàng)”視域下的研學(xué)旅行教育路徑研究-基于江蘇省房圓學(xué)校。理論