“做、玩、展”式認(rèn)讀資源的開發(fā)與應(yīng)用-認(rèn)讀卡在小學(xué)低段英語教學(xué)中的嘗試

“做、玩、展”式認(rèn)讀資源的開發(fā)與應(yīng)用——認(rèn)讀卡在小學(xué)低段英語教學(xué)中的嘗試“做、玩、展”式認(rèn)讀資源的開發(fā)與應(yīng)用——認(rèn)讀卡在小學(xué)低段英語教學(xué)中的嘗試摘要：隨著小學(xué)英語課程改革的不斷深入，認(rèn)讀教學(xué)方式逐漸成為教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。針對小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)讀需求，本文探討了“做、玩、展”式認(rèn)讀資源的開發(fā)與應(yīng)用，以認(rèn)讀卡為例，分析其在小學(xué)低段英語教學(xué)中的嘗試。本文通過實(shí)地調(diào)研、教學(xué)實(shí)踐和專家訪談，發(fā)現(xiàn)認(rèn)讀卡能夠提高學(xué)生的積極性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，實(shí)現(xiàn)知識的鞏固和延伸，為小學(xué)低段英語教學(xué)提供了一種有效的教學(xué)資源與手段。關(guān)鍵詞：做、玩、展；認(rèn)讀資源；認(rèn)讀卡；小學(xué)低段英語教學(xué)一、引言隨著時代的發(fā)展和教育思想的變革，小學(xué)英語教學(xué)模式也在不斷改革與創(chuàng)新。認(rèn)讀教學(xué)方式作為一種全新的教學(xué)模式，得到了教育界的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)。為了滿足小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)讀需求，我們開發(fā)了一種新型的認(rèn)讀資源——認(rèn)讀卡，并在小學(xué)低段英語教學(xué)中進(jìn)行了嘗試。本文主要介紹了“做、玩、展”式認(rèn)讀資源的開發(fā)與應(yīng)用，并分析了認(rèn)讀卡在小學(xué)低段英語教學(xué)中的實(shí)踐效果。二、認(rèn)讀教學(xué)方式的特點(diǎn)與優(yōu)勢認(rèn)讀教學(xué)方式是一種將學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來的教學(xué)模式。它以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過做、玩、展的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。認(rèn)讀教學(xué)方式的特點(diǎn)和優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過認(rèn)讀教學(xué)方式，學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作，增加學(xué)習(xí)的機(jī)會和場景，提高學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與度。2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。認(rèn)讀教學(xué)方式將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。3.實(shí)現(xiàn)知識的鞏固和延伸。通過認(rèn)讀教學(xué)方式，學(xué)生在實(shí)踐中不僅可以鞏固已學(xué)的知識，還可以拓展知識的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。三、“做、玩、展”式認(rèn)讀資源的開發(fā)與應(yīng)用為了更好地滿足小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)讀需求，我們開發(fā)了一種新型的認(rèn)讀資源——認(rèn)讀卡。認(rèn)讀卡主要包括詞匯卡和句子卡兩種類型，通過設(shè)計(jì)不同的活動，讓學(xué)生通過做、玩、展的方式來進(jìn)行認(rèn)讀。1.詞匯卡的設(shè)計(jì)與應(yīng)用詞匯卡是認(rèn)讀卡的主要組成部分，它包括了常見的英語單詞和簡單的例句。我們將詞匯卡設(shè)計(jì)成小卡片的形式，每個卡片上面寫有一個單詞或者一個例句，學(xué)生可以通過翻閱卡片來進(jìn)行詞匯的認(rèn)讀。在教學(xué)中，我們通常會設(shè)計(jì)一些游戲活動，比如說“搶答”、“配對”等，讓學(xué)生通過游戲的方式來認(rèn)讀，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。2.句子卡的設(shè)計(jì)與應(yīng)用句子卡是認(rèn)讀卡的擴(kuò)展內(nèi)容，它包括了一些簡單的句子和對話。與詞匯卡相似，句子卡也是通過設(shè)計(jì)不同的活動來進(jìn)行認(rèn)讀。我們通常會設(shè)計(jì)一些情景對話或者角色扮演的活動，讓學(xué)生通過模擬對話的方式來進(jìn)行句子的認(rèn)讀，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。四、認(rèn)讀卡在小學(xué)低段英語教學(xué)中的嘗試與實(shí)踐通過在小學(xué)低段英語教學(xué)中的實(shí)踐嘗試，我們發(fā)現(xiàn)認(rèn)讀卡能夠有效提高學(xué)生的積極性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，實(shí)現(xiàn)知識的鞏固和延伸。1.提高學(xué)生的積極性認(rèn)讀卡的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動、積極。通過設(shè)計(jì)有趣的游戲活動和角色扮演，在游戲中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性認(rèn)讀卡的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。通過設(shè)計(jì)各種形式的游戲活動和角色扮演，讓學(xué)生在游戲中積極參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂與成就感。3.實(shí)現(xiàn)知識的鞏固和延伸認(rèn)讀卡的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠鞏固已學(xué)的知識，拓展知識的應(yīng)用。通過不同的游戲活動和角色扮演，在實(shí)踐中鞏固知識，拓展知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效果。五、結(jié)論與展望通過實(shí)地調(diào)研、教學(xué)實(shí)踐和專家訪談，我們發(fā)現(xiàn)認(rèn)讀卡在小學(xué)低段英語教學(xué)中的應(yīng)用效果較好。認(rèn)讀卡能夠提高學(xué)生的積極性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，實(shí)現(xiàn)知識的鞏固和延伸。然而，認(rèn)讀卡的應(yīng)用仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)，如如何合理設(shè)計(jì)游戲活動、如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力等。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將進(jìn)一步研究和改進(jìn)認(rèn)讀卡的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，為小學(xué)低段英語教學(xué)提供更加有效的教學(xué)資源與手段。六、參考文獻(xiàn)[1]張三.(2022).