2024屆安徽省滁州全椒縣聯(lián)考中考語(yǔ)文模擬預(yù)測(cè)題含解析

2024屆安徽省滁州全椒縣聯(lián)考中考語(yǔ)文模擬預(yù)測(cè)題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）A．沉淀/破綻懈怠/百戰(zhàn)不殆循規(guī)蹈矩/目光如炬B．憑據(jù)/拮據(jù)卷曲/手不釋卷排除萬(wàn)難/患難與共C．創(chuàng)新/悲愴彈劾/言簡(jiǎn)意賅含辛茹苦/莘莘學(xué)子D．暈車/黃暈倔強(qiáng)/強(qiáng)詞奪理寧缺毋濫/寧死不屈2．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．佇立（zhù）取締（dì）晌午（xiǎng）轉(zhuǎn)彎抹角（mò）B．應(yīng)酬（yìng）锃亮（zèng）詰問(wèn)（jié）緘默不語(yǔ)（jiān）C．慰藉（jiè）頃刻（qīng）漣漪（yī）風(fēng)雪載途（zaì）D．倒坍（tān）蔭庇（pì）招徠（lài）渾身解數(shù)（xiè）3．下列句子組成語(yǔ)段排序正確的一項(xiàng)是（）①一個(gè)人的努力往往會(huì)讓自己有更多的選擇，知識(shí)讓我們理解每一項(xiàng)選擇的意義，而智慧還能進(jìn)一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅(jiān)定前行的意志。②一位作家曾指出，閱讀實(shí)際上會(huì)給人以兩種收獲，一種是通過(guò)讀書，知道自己原來(lái)不知道的東西。③閱讀何以有這樣的偉力？④前者是知識(shí)，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨困難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯示出來(lái)。⑤另一種是通過(guò)讀書觸發(fā)反思，知道自己本來(lái)就有的東西，并激活它。A．③⑤①②④ B．③②⑤④① C．②③①⑤④ D．②③⑤④①4．把下列句子組合成語(yǔ)序合理、語(yǔ)意連貫的一段話,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《國(guó)家寶藏》《朗讀者》《見(jiàn)字如面》等節(jié)目相繼走紅②它們將傳統(tǒng)文化內(nèi)核與綜藝化表達(dá)方式相結(jié)合③近年來(lái),文化類綜藝節(jié)目次第涌現(xiàn)④被人們稱為“清流綜藝”⑤受到觀眾的好評(píng)和追捧⑥為電視節(jié)目的可持續(xù)發(fā)展開(kāi)辟了一條新路徑A．③②①④⑤⑥ B．③⑤④②⑥① C．①④②⑥③⑤ D．③⑤①④②⑥5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）“中國(guó)結(jié)”的全稱是“中國(guó)傳統(tǒng)裝飾結(jié)”，，因此繩結(jié)也是中國(guó)古典服飾的重要組成部分。①人們很早就開(kāi)始用繩結(jié)來(lái)裝飾器物，為繩結(jié)注入了美學(xué)內(nèi)涵。②當(dāng)時(shí)的繩結(jié)是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆镁?。③“中?guó)結(jié)”的起源可以追溯到上古時(shí)期。④它是中華民族特有的一種手工編制工藝品，具有悠久的歷史。⑤此外，繩結(jié)還應(yīng)用在人們的衣著、佩飾上。⑥同時(shí)也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心中很神圣。A．③②④⑥⑤① B．③①②⑤⑥④C．④③②⑥①⑤ D．④①③②⑤⑥6．舅舅送給小明一款新手機(jī)，父母不讓他把手機(jī)帶到學(xué)校去，小明很郁悶，下面是同學(xué)們安慰他的語(yǔ)言，請(qǐng)選出其中不得體的一項(xiàng)。A．你父母太過(guò)分了，現(xiàn)在我們誰(shuí)不帶手機(jī)??？B．你父母是為你著想，擔(dān)心把手機(jī)帶到學(xué)校玩游戲，影響你的學(xué)習(xí)，理解父母的良苦用心吧。C．你父母做得對(duì)，你缺少自控力，拿手機(jī)肯定會(huì)影響你的學(xué)習(xí)。D．你有這樣的父母真是太棒了！我曾經(jīng)帶手機(jī)到學(xué)校玩游戲，父母沒(méi)有及時(shí)制止，導(dǎo)致成績(jī)下滑。7．請(qǐng)將下面的詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。三年謫宦此棲遲，___________________。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）___________________,青鳥(niǎo)殷勤為探看。（李商隱《無(wú)題》）因思杜陵夢(mèng)，___________________。（溫庭筠《商山早行》）溪云初起日沉閣，___________________。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）小園幾許,___________________。（秦觀《行香子》）___________________,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）___________________,肯將衰朽惜殘年！（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）詩(shī)詞是闡述心靈的文學(xué)藝術(shù)，李白在《行路難》中用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_________________”展現(xiàn)詩(shī)人昂揚(yáng)的豪氣；劉禹錫憑借“___________________，___________________”寄寓了要辯證看待人生困境的豁達(dá)襟懷。8．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下列小題。（1）《朝花夕拾》中所寫的婦女形象不多，除了阿長(zhǎng)，還有一個(gè)，她的形象出現(xiàn)在《》和《父親的病中》。在她的影響下，魯迅在父親臨死時(shí)大聲喊叫父親的名字，讓父親走得不安生。（2）《簡(jiǎn)·愛(ài)》中，簡(jiǎn)·愛(ài)沒(méi)能和羅切斯特結(jié)婚的原因是什么？二、閱讀9．閱讀下面的宋詞，完成后面小題。踏莎行晏殊小徑紅稀，芳郊綠遍。高臺(tái)樹(shù)色陰陰見(jiàn)。春風(fēng)不解禁楊花，濛濛亂撲行人面。翠葉藏鶯，朱簾隔燕。爐香靜逐游絲轉(zhuǎn)。一場(chǎng)愁夢(mèng)酒醒時(shí)，斜陽(yáng)卻照深深院。1．請(qǐng)對(duì)下闋中的“藏”字進(jìn)行賞析。2．詞中劃線的最后兩句抒發(fā)了作者怎樣的情懷?10．閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成小題。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。登南昌滕王閣，贛大水西來(lái)注北，閣與水稱，杰①然大觀。然不若武昌黃鶴樓。雖水與滕王來(lái)去不殊②，而樓制工巧奇麗，立黃鵠磯上，且三面臨水，又西對(duì)晴川樓、漢陽(yáng)城為佳?？傊胁蝗缭乐菰狸?yáng)樓。君山一發(fā)，洞庭萬(wàn)頃，水天一色，杳無(wú)際涯，非若滕王、黃鶴眼界③可指，故其勝為最，三樓皆西向，岳陽(yáng)更雄。①杰：高大。②殊：差別。③眼界：視力所能看到的范圍。1．下面句子中劃線詞語(yǔ)的解釋①去國(guó)懷鄉(xiāng)________②長(zhǎng)煙一空________③寵辱偕忘________④贛大水西來(lái)注北________2．把語(yǔ)段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。浮光躍金，靜影沉璧3．語(yǔ)段（一）遷客騷人的“悲”從何而來(lái)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4．語(yǔ)段（二）是怎樣寫岳陽(yáng)樓的？它寫岳陽(yáng)樓的目的與語(yǔ)段（一）有什么不同？11．閱讀下面的文章，完成后面小題教數(shù)學(xué)的“語(yǔ)文老師”①老陳是我見(jiàn)過(guò)教數(shù)學(xué)教得最好的“語(yǔ)文老師”。②初識(shí)老陳，頗有些淵源。剛開(kāi)始的時(shí)候，我與他是空間內(nèi)的兩條“異面直線”，看似毫無(wú)交集，實(shí)則必有維度。③在碰到老陳以前，我所有的數(shù)學(xué)老師上課時(shí)基本上都是照本宣科，似乎數(shù)學(xué)老師總帶著一副冷冰冰且有點(diǎn)呆然的面孔。但老陳卻一反數(shù)學(xué)老師該有的常態(tài)，慢慢走入了我年輕的心。④我還記得老陳給我們上第一堂課的樣子：他腆著肚子，腳步一晃一晃，自我介紹道：“各位朋友，謝謝大家，你們來(lái)了。我是老陳，是一個(gè)殘疾人，你們不許欺負(fù)我，你們回答問(wèn)題的聲音盡量大一點(diǎn)兒，不能在下面竊竊私語(yǔ)?！雹萁榻B完自己之后，老陳開(kāi)始上課了。他用“蘭花指”夾著粉筆，在黑板上畫著，不由分說(shuō)便列出了許多知識(shí)點(diǎn)，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校給我們文科班安排了一位“高人”，但我們并沒(méi)有遇見(jiàn)良師該有的興奮。⑥文科生難免對(duì)數(shù)學(xué)心生畏懼，外化為課堂氣氛的凝重。老陳見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)像霜打的茄子，便提高聲調(diào)：“萬(wàn)水千山總是情，聲音大點(diǎn)兒行不行？”我們說(shuō)行，他還不依不饒地說(shuō)：“有同學(xué)好像怕我聽(tīng)見(jiàn)一樣，別以為我不認(rèn)識(shí)你們。你看，那個(gè)歐陽(yáng)銳我就不認(rèn)識(shí)……”我們終于在數(shù)學(xué)課堂上爆發(fā)出了久違的哄堂一笑。⑦快下課時(shí)，老陳在黑板上寫下“自古華山一條道，當(dāng)今書海多竅門”，以表示勸勉。⑧在之后的教學(xué)過(guò)程中，老陳經(jīng)常在黑板上寫著與數(shù)學(xué)不怎么相關(guān)的話，如“社會(huì)主義初級(jí)階段是一個(gè)很長(zhǎng)的歷史階段，解析幾何的重點(diǎn)就在于把握一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”等，讓人聽(tīng)得云里霧里，然后開(kāi)始若有所思。⑨沒(méi)錯(cuò)，老陳努力用文科生的思維去解釋數(shù)學(xué)。他用近乎“怪誕”的方法，漸漸地使我們這群討厭數(shù)學(xué)的人開(kāi)始在數(shù)學(xué)課堂上集中精神。⑩比如，老陳會(huì)問(wèn)：“這道題怎么寫？”然后自己回答：“把這里抹去，揪起你的頭蓋來(lái)。呀嘿嘿，哇哈哈，這個(gè)時(shí)候武俠高手就出現(xiàn)了，他的名字叫李連杰（聯(lián)結(jié)），你們看這條邊，再加上這條邊，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，對(duì)于這個(gè)勾股定理我們就說(shuō)是拉芳加拉芳等于小芳，明白了嗎？”霎時(shí)間，我們笑得合不撫嘴，所有的壓力和難題帶來(lái)的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外。?因?yàn)槔详?，我們學(xué)會(huì)了打手勢(shì)、說(shuō)啞語(yǔ)，知道了數(shù)學(xué)和文學(xué)還有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是無(wú)招勝有招。?既然碰到了一位語(yǔ)文知識(shí)這么好的數(shù)學(xué)老師，我們文科班的同學(xué)當(dāng)然要用我們的方式“驗(yàn)證”一下他。有一次，老陳出了一道等差數(shù)列的題目，我們都不會(huì)。他驕傲地向我們炫耀說(shuō)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這道題目的精妙之處？它是按照‘上海自來(lái)水來(lái)自海上’這樣的句式出的?！?雖然我們都表示“嗤之以鼻”，但老陳還是狂妄地大笑我們笨。?這次，老陳激起了我們的“共怒”?！袄蠋?，在數(shù)學(xué)方面，你是‘上等馬’，我們是‘下等馬’，當(dāng)然比不過(guò)你。但我們知道‘上海自來(lái)水來(lái)自海上’有一個(gè)很妙的對(duì)子，你要是對(duì)出來(lái)，我們就服你?！庇型瑢W(xué)故意用我們的長(zhǎng)處去擠兌他的短處。?“對(duì)，對(duì)！”全班同學(xué)都起哄道。?“這有何難？”老陳雙手負(fù)背，搖頭晃腦，一邊踱步，一邊說(shuō)：“黃山落葉松葉落山黃?！庇嘁粞U裊，我們啞口無(wú)言。?也不知道從什么時(shí)候起，曾經(jīng)我們最討厭的數(shù)學(xué)課居然變成了我們每天的期待。我們聚精會(huì)神地聽(tīng)老陳“胡扯”生怕漏掉可以讓我們快樂(lè)一星期、一個(gè)月的“金玉良言”。?高考之后，老陳問(wèn)我們考得怎么樣，能不能及格。全班同學(xué)都笑著對(duì)他說(shuō)：“估計(jì)剛好吧?！?現(xiàn)在，我肯定我們很多人早已淡忘了“l(fā)og”為何物，排列組合要如何解，但我們都不會(huì)忘記他——老陳。1．選文中哪件事最能體現(xiàn)老陳是把數(shù)學(xué)教得最好的“語(yǔ)文老師”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2．閱讀選文第④一⑧段，體會(huì)第一堂課及之后我們對(duì)老陳和數(shù)學(xué)課的心理變化，完成下列表格。3．結(jié)合語(yǔ)境，品析選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)和劃線句子的表達(dá)效果。雖然我們都表示“嗤之以鼻”，但老陳還是狂妄地大笑我們笨。霎時(shí)間，我們笑得合不撫嘴，所有的壓力和難題帶來(lái)的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外。4．說(shuō)說(shuō)選文第⑾段有什么作用。12．閱讀下文，完成小題。向泥土敬禮①人們說(shuō)鄉(xiāng)村是泥土做的，是啊，木鎮(zhèn)的一切都在泥土上。木鎮(zhèn)的人不識(shí)字，但不妨礙他們把泥土當(dāng)作《圣經(jīng)》，他們知道大地上的一切都是泥土給的，炊煙呼吸，雞啄驢鳴，花草物種，這些只是“圣經(jīng)”上不同的文字。②如果說(shuō)草的種子是漢語(yǔ)印制的，父親能讀懂;那村長(zhǎng)折騰土地的脾氣就是英文印制的，他讀不懂。因?yàn)橛袝r(shí)村長(zhǎng)讓大家種水稻，但卻顆粒無(wú)收。父親說(shuō)我們這里的地寒，水稻是金貴喜暖的玩藝，泥土有脾氣，你不要拗，種子也有脾氣，你不要拗，你能把莊稼種到石板上?③有時(shí)，我看到父親在田埂上扛著鋤頭走，一遇到牛從對(duì)面思索著走過(guò)來(lái)，父親就退后一步，雖不像西方的人把手捂著胸脯那樣，但絕對(duì)的虔敬，如同除夕從祖墳上把先輩的神靈請(qǐng)回過(guò)年一樣。父親相信牛和人一樣，離頭三尺的地方有神靈。④父親的手，雖然如樹(shù)皮一樣皺褶蒼老，有點(diǎn)變形，條條青筋如蚯蚓，但有著泥土的溫暖，我一握的時(shí)候，就感覺(jué)像莊稼的汁液傳到我的血管，這是泥土的溫度。這樣的手在泥土里絕對(duì)靈活，他鋤地時(shí)，絕對(duì)不傷害莊稼，而對(duì)草，也是盡量照顧，只要草和莊稼和諧相處，父親是不會(huì)對(duì)草痛下殺手的。⑤父親年老了，手指有時(shí)不太靈便，有一年驚蟄后，他在麥田松土的時(shí)候，不小心把一根在泥土下路過(guò)的蚯蚓斬?cái)嗔?，父親內(nèi)疚喃喃：這怎么好，這怎么好。父親停下手，拿眼睛乜斜看我一下，從兜里掏出一枝卷煙，咝咝地吸著。然后閉上眼睛，他說(shuō)出了令我吃驚的話：讓我裝死一會(huì)。這是在推己及物想像蚯蚓的痛嗎?⑥即使冬令時(shí)節(jié)，父親也閑不住。他會(huì)和叫做家賊的麻雀對(duì)話，有時(shí)就撒出一些苞谷給這些小家伙，作為對(duì)它們一年來(lái)在窗前恪盡職守叫醒農(nóng)人的犒賞。有時(shí)父親要在陽(yáng)光晴好的時(shí)候堆糞翻糞曬糞，這是對(duì)泥土的滋補(bǔ)。你想他們陪伴著小麥走了一春，陪伴著苞谷走了夏季秋季，如今到了該歇息的時(shí)候，就如女人產(chǎn)后要吃紅皮雞蛋喝紅糖水。父親還會(huì)到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦塊、磚頭了剔除了，怕這些骨頭硌著睡眠的泥土，怕在地里漫游的小動(dòng)物們閃了腰，怕來(lái)年開(kāi)春撞壞了犁耙。父親心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少輩子都比鄰而居，對(duì)別人好也是對(duì)自己好。⑦從地里回來(lái)的父親臉上有一塊泥巴，母親想用手摳下，又想卷起衣襟擦，父親招呼了一下說(shuō)不用了——父親羞澀了，但母親的親昵是對(duì)勞作的一種尊重，泥土在臉上怎么了?有時(shí)米粒和碎饃掉到地上，父親拾起吹一下，或者母親用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父親的臉上，不就是土地的徽章么?作為對(duì)一輩子的老鄰居的獎(jiǎng)賞，是否在父親的臉上撒一把草籽，用洗臉?biāo)粷簿湍馨l(fā)芽?詩(shī)人雅姆說(shuō)：如果臉上有泥的人從對(duì)面走來(lái)要脫帽致敬先讓他們過(guò)去。⑧是啊，我們什么時(shí)候，對(duì)有泥的人有過(guò)足夠的尊重呢?我們向泥土敬個(gè)禮吧。1．通讀全文,請(qǐng)用自己的話概括出“父親”敬重泥土及其生靈的具體表現(xiàn)。2．賞析文章第⑥自然段畫橫線句子。3．你如何理解第⑦自然段中“泥巴在父親的臉上，不就是土地的徽章么”這句話?4．文中引用詩(shī)人雅姆的詩(shī)句有何作用?5．聯(lián)系全文回答，我們?yōu)槭裁匆蚰嗤辆磦€(gè)禮?13．閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下列小題。小鐵錘張中杰“呯！”隨著兒子猛關(guān)臥室門的驟響，你的心一個(gè)震顫，委屈的眼淚淌下來(lái)。打小把唯一的兒子當(dāng)塊寶玉呵護(hù)，兒子卻長(zhǎng)了身營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的懶膘，脾氣暴躁。青春期的兒子，始終與你如反貼門神——不對(duì)臉。有一次兒子跟你頂嘴被弟弟看到，當(dāng)舅舅的作勢(shì)要將兒子往窗戶外面扔，兒子臉嚇得烏青才噤聲，但次日好了傷疤忘了疼，依然如故。你真的擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)平平、養(yǎng)的一身賊膘的兒子將來(lái)難有出息，更別說(shuō)為你養(yǎng)老了?！霸俨宦?tīng)話，我送你去當(dāng)兵！”你咬牙切齒?！爱?dāng)兵就當(dāng)兵！”兒子居然不屑一顧。澆水過(guò)多的花根部更易腐爛而早夭，放不開(kāi)手的風(fēng)箏注定飛不高。猶豫搖擺許久，你終于狠狠心，送高中畢業(yè)的兒子去當(dāng)了兵?！笆锢氄δ芘艿脛?dòng)？?jī)擅赘叩恼系K物咋翻過(guò)去？”聽(tīng)說(shuō)新兵蛋子拉練最苦，你常常眼睛盯著天花板，徹夜無(wú)眠。三個(gè)月后，新兵集訓(xùn)結(jié)束。兒子來(lái)信說(shuō)，他被分配到了炊事班，當(dāng)了伙頭兵。還有，他訓(xùn)練時(shí)因?yàn)榫o張，扔手榴彈意外脫手，班長(zhǎng)撲在他身上，受了點(diǎn)兒輕微傷。你聽(tīng)得寒毛直豎。當(dāng)個(gè)伙頭兵，能有什么出息？手榴彈爆炸威力很大，兒子真的沒(méi)受傷？你焦慮不安，更加憂郁了。無(wú)盡的牽掛，促使你與丈夫坐了一天一夜的火車，去戈壁灘看望兒子。寒冬臘月，北風(fēng)刺骨。你站在兒子面前時(shí)，兒子正在炊事班軋煤餅，手上裂開(kāi)一道道血口。兒子高大了，臉上泛著紅潤(rùn)的光；明顯黑了瘦了，但渾身肌肉更結(jié)實(shí)了。你撫摸著兒子粗糙的手，心里隱隱作痛，又一次淚光閃爍。臨走時(shí)你再三叮囑兒子，一定要想方設(shè)法換個(gè)崗位。回到家，你輾轉(zhuǎn)反側(cè)，想起了那把小鐵錘。七歲時(shí)，你老家的鄰居是一個(gè)虎背熊腰的壯年鐵匠。膽小的你捂著耳朵躲在一邊，只見(jiàn)壯漢左手拉呼呼作響的風(fēng)箱，右手握一把鐵鏟不斷往躥起的火苗上送煤塊。紅彤彤的雜鐵塊幾欲燒成流質(zhì)時(shí)，左手飛快地?fù)Q了鐵鉗夾出來(lái)，右手早變戲法似的舉起一把鐵錘。有時(shí)他的兒子掄起大錘，與他的小錘形成黃金搭檔。鏗鏘嘿喲，火鉗左旋右轉(zhuǎn)，鐵錘上下翻飛，火花四濺。敦厚的鐵砧板上躺著黑乎乎的雜鐵，忍受著大小錘的打擊，不曾呻吟。丟進(jìn)水盆中“嗞啦”一聲響，雜鐵塊竟神奇地變成了一把鋒利的鐮刀，一柄锃光瓦亮的鋤頭……你總是在想，雜鐵被敲打時(shí)身上疼不疼，好似砸在自己心上。鄰家壯漢看你對(duì)打鐵好奇，為你打了一柄小巧玲瓏的鐵錘兒，一斤多重，一拃多長(zhǎng)。學(xué)習(xí)疲倦時(shí)，你喜歡用這把小錘砸小石子，錘面閃光，咚咚響亮。后來(lái)，這柄錘伴隨著你，以全鄉(xiāng)第一名的成績(jī)考入縣城重點(diǎn)高中，又伴你考入大學(xué)，直到有了工作。結(jié)婚那天，你把小錘悄悄裝進(jìn)梳妝臺(tái)的小抽屜。你細(xì)心地找來(lái)一個(gè)小盒子，把小鐵錘裝進(jìn)去，當(dāng)作包裹郵給兒子，里邊附了你寫的一首清代詩(shī)人鄭燮的七絕《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！币粋€(gè)月后，兒子的信來(lái)了。他的字一個(gè)個(gè)排列整齊，力透紙背?！扒уN萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！痹?shī)后，有一個(gè)明顯的小錘印。你心里長(zhǎng)出一口氣，擰緊的眉毛舒展開(kāi)來(lái)。軍營(yíng)錘煉三年回來(lái)，兒子一進(jìn)門竟然給你和丈夫一個(gè)溫暖的熊抱。兒子坐下來(lái)，一邊削好蘋果遞到你手里，一邊匯報(bào)自己的進(jìn)步。原來(lái)，兒子利用業(yè)余時(shí)間，拼命看書學(xué)習(xí)。由于訓(xùn)練表現(xiàn)突出，入了黨；還由于見(jiàn)義勇為被表彰，立了二等功；如今又提了干，做了軍官?！澳闶窃趺醋龅降?？”你喜不自勝，心里涌起好奇?！懊刻熳x書兩個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持做好事。這樣，天天有收獲，有進(jìn)步！”兒子自豪地說(shuō)道。你驚喜地瞪大了眼睛。兒子用從部隊(duì)學(xué)到的廚藝，為你和丈夫做了一頓豐盛的晚餐。兒子給你和丈夫講述部隊(duì)里的故事。你弟弟擦窗戶玻璃，意外跌傷肋骨。兒子開(kāi)車送舅舅去醫(yī)院。舅舅讓兒子坐車上等?？伤€是規(guī)規(guī)矩矩地把車停到車位，非扶著舅舅走不可。拍片、查結(jié)果，樓上樓下地陪檢，細(xì)心照料舅舅?！拔疫@個(gè)外甥變化真大！”弟弟高興地給你打電話。那個(gè)喜歡與你頂牛兒的青澀少年走遠(yuǎn)了，你有點(diǎn)兒悵然若失。但最后，你幸福地笑了。淚眼蒙眬中你忽然覺(jué)得，當(dāng)初的選擇，是一個(gè)美好的插曲，就像那把小鐵錘，真的很美！(選文有刪改)1．“兒子”入伍前后判若兩人，具體表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括。2．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中畫線句子的含義。澆水過(guò)多的花根部更易腐爛而早夭，放不開(kāi)手的風(fēng)箏注定飛不高。3．“你”和“兒子”都在書信中引用了詩(shī)句，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)各自的用意。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中插敘部分的作用。5．這篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。三、語(yǔ)言表述14．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字?！耙魂幰魂?yáng)之謂道”是中國(guó)古代哲學(xué)中的一個(gè)重要論斷。那么，陰陽(yáng)二者是什么關(guān)系呢？首先，①________，萬(wàn)事萬(wàn)物都存在這種關(guān)系，比如自然界的天地、四季、山水、風(fēng)火等，都有陰陽(yáng)之別。其次，陰陽(yáng)種屬性盡管是對(duì)立的，②_________，陽(yáng)中有陰，陰中有陽(yáng)，陰陽(yáng)互相配合，才能化生萬(wàn)物。再次，陰陽(yáng)是可以互相轉(zhuǎn)化的，比如贏與食、泰與否、損與益等，都不是一成不變的。由上所述可見(jiàn)，陰陽(yáng)兩種屬性是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。四、寫作15．請(qǐng)從下面兩題中任選一題，按要求作文。（一）虛度光陰不是青春，惜時(shí)好學(xué)才是青春；駐足等待不是青春，昂揚(yáng)前行才是青春；漠視逃避不是青春，勇于擔(dān)當(dāng)才是青春……燦爛的花季里，我們有多彩的故事；青春的原野上，我們一路放歌。請(qǐng)以“這才是青春”為題目，寫一篇文章。（二）在一卷《論語(yǔ)》中，“君子”這個(gè)詞竟出現(xiàn)了一百多次。孔子為我們勾勒出理想的君子形象，提出了君子最基本的人格標(biāo)準(zhǔn)：做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。?dān)當(dāng)精神，是核心素養(yǎng)中的一個(gè)重要部分。我們?nèi)粝朐诔晒Φ牡缆飞献叩酶h(yuǎn)，就應(yīng)該培養(yǎng)自己的擔(dān)當(dāng)精神。請(qǐng)以“擔(dān)當(dāng)”為話題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限字跡工整，卷面整潔。文中不得出現(xiàn)與真實(shí)人名、校名。字?jǐn)?shù)不少于600字。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

A.沉淀（diàn）/破綻（zhàn）、懈?。╠ài）/百戰(zhàn)不殆（dài）、循規(guī)蹈矩（jǔ）/目光如炬（jù）；B.憑據(jù)（jù）/拮據(jù)（jū）、卷曲（juǎn）/手不釋卷（juàn）、排除萬(wàn)難（nán）/患難與共（nàn）；C.創(chuàng)新（chuàng）/悲愴（chuàng）、彈劾（hé）/言簡(jiǎn)意賅（gāi）、含辛茹苦（xīn）/莘莘學(xué)子（shēn）；D.暈車（yùn）/黃暈（yùn）、倔強(qiáng)（jiàng）/強(qiáng)詞奪理（qiǎng）、寧缺毋濫（nìng）/寧死不屈（nìng）。B項(xiàng)每對(duì)讀音都不同。2、B【解析】

試題分析：A.“晌午”應(yīng)讀作“shǎngwǔ”；B.正確；C.“頃刻”應(yīng)讀作“qǐngkè”、“風(fēng)雪載途”應(yīng)讀作“fēngxuězàitú”；D.“蔭庇”應(yīng)讀作“yìnbì”、“招徠”應(yīng)讀作“zhāolái”。故選B。3、B【解析】

本題考查句子的排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。這是一段議論性的文字，議論的中心是讀書的作用，故③“閱讀何以有這樣的偉力？”為首句；②⑤指出了讀書的兩個(gè)重要作用，根據(jù)“一種是”“另一種是”，可知先排②再排⑤；④中的“前者是知識(shí)，后者是智慧”是過(guò)渡句，④①分別是對(duì)②⑤的進(jìn)一步解讀。故正確排序是：③②⑤④①，答案選B。4、D【解析】

此題考查的是句子排序。解答此類試題時(shí)可以按如下步驟：①尋頭斷尾，確定首尾句。②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。通讀句子，可以看出③是首句，⑥是尾句。⑤句承接③句，寫了“文化類綜藝節(jié)目”的反響。①④②之間有順曾關(guān)系，介紹了“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《國(guó)家寶藏》《朗讀者》《見(jiàn)字如面》等節(jié)目相繼走紅”的原因和意義。所以排序?yàn)椋孩邰茛佗堍冖?。故選D。5、C【解析】此題考查學(xué)生句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。通讀語(yǔ)段，所給的六個(gè)句子主要講了四個(gè)方面的內(nèi)容：“中國(guó)結(jié)”歷史悠久④③，“中國(guó)結(jié)”與日常生活的關(guān)系②⑥，“中國(guó)結(jié)”與美學(xué)的關(guān)系①，“中國(guó)結(jié)”與服飾的關(guān)系⑤。通過(guò)比較選項(xiàng)，我們只要確定最后一句就可以得出答案，語(yǔ)段最后的語(yǔ)境是“因此繩結(jié)也是中國(guó)古典服飾的重要組成部分”，那么放在它前面的應(yīng)該是⑤“此外，繩結(jié)還被應(yīng)用在人們的衣著、佩飾上”，所陳述內(nèi)容一致，有因果關(guān)系，故⑤放在最后，所以排列順序?yàn)棰堍邰冖蔻佗?。通讀排列后的語(yǔ)段，符合語(yǔ)感和句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系，故選C。6、A【解析】試題分析：語(yǔ)言是否得體，主要是考慮說(shuō)話者的語(yǔ)言是否符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感（語(yǔ)氣）”方等方面的要求。A指責(zé)對(duì)方的父母，起不到安慰的作用，所以不得體。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。7、（1）萬(wàn)古惟留楚客悲（2）蓬山此去無(wú)多路（3）鳧雁滿回塘（4）山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓（5）收盡春光（6）居廟堂之高則憂其民（7）欲為圣明除弊事（8）直掛云帆濟(jì)滄海。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。【解析】

本題易錯(cuò)字為“惟”“蓬”“鳧”“雁”“弊”“畔”。8、（1）衍太太瑣記（2）羅切斯特還有一個(gè)活著的妻子?！窘馕觥?/p>

（1）在《父親的病》中，魯迅第一次提到“衍太太”：“早晨，住在一門里的衍太太進(jìn)來(lái)了。她是一個(gè)精通禮節(jié)的婦人，說(shuō)我們不應(yīng)該空等著。于是給他換衣服；又將紙錠和一種什么《高王經(jīng)》燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里……‘叫呀，你父親要斷氣了?？旖醒?！’衍太太說(shuō)?！本瓦@樣，魯迅把教唆自己“犯下對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”的罪責(zé)，加在了“衍太太”頭上。到了《瑣記》中，他又對(duì)“衍太太”實(shí)施了全面清算。（2）《簡(jiǎn)·愛(ài)》中，在婚禮前夜，簡(jiǎn)愛(ài)得知羅切斯特已經(jīng)結(jié)婚，他的妻子就是那個(gè)被關(guān)在三樓密室里的瘋女人。法律阻礙了他們的愛(ài)情，兩人陷入了深深的痛苦之中。二、閱讀9、1．“藏”字突出了翠綠的樹(shù)葉藏得住黃鶯的身影，生動(dòng)地表現(xiàn)出樹(shù)木生長(zhǎng)茂盛、濃陰繁密之景，與上片“樹(shù)色陰陰”形成呼應(yīng)。2．抒發(fā)了作者對(duì)韶光易逝的惆悵、對(duì)春將歸去的惋惜。【解析】1．試題分析：考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)文的主旨和具體的詩(shī)句分析作答。這類試題涉及到古詩(shī)的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合詩(shī)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。如有修辭格，可綜合起來(lái)分析作答。過(guò)片“翠葉藏鶯，珠簾隔燕”兩句，分寫室外與室內(nèi)，一承上，一啟下。“翠葉藏鶯”句說(shuō)翠綠的樹(shù)葉已經(jīng)長(zhǎng)得很茂密，藏得住黃鶯的身影，與上片“樹(shù)色陰陰”相照應(yīng)；用“藏”字，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地地寫出了初夏樹(shù)木生長(zhǎng)茂盛、濃陰繁密之景。據(jù)此理解作答。2．試題分析：考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。此詞描繪暮春景色，上片寫郊外景，下片寫院內(nèi)景，最后以“一場(chǎng)愁夢(mèng)酒醒時(shí)，斜陽(yáng)卻照深深院”作結(jié)，寫到日暮酒醒夢(mèng)覺(jué)之時(shí)，原來(lái)詞人午間小飲，酒酣入睡，等到一覺(jué)醒來(lái)，已是日暮時(shí)分，西斜的夕陽(yáng)正照著這深深的朱門院落。字里行間抒發(fā)了作者對(duì)春光易逝的惆悵和對(duì)春將歸去的惋惜，流露出淡淡的哀愁。據(jù)此理解作答。10、1．國(guó)都；全；一起；從西邊2．浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜地月影像沉入水中的玉璧。3．遷客騷人的“心”是從不同的自然景物引發(fā)出的不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種不同的心境。通過(guò)文中的“登斯樓也，則有心曠神怡……”“登斯樓也，則有憂讒畏譏……”他們受自然風(fēng)物好壞的影響，即“以物喜，以己悲”。與下文中的“古仁人之心”中的“不以物喜，不以己悲”作對(duì)比。4．語(yǔ)段（二）中運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)膝王閣，武昌黃鶴樓與岳陽(yáng)樓對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了岳陽(yáng)樓“洞庭萬(wàn)頃水天一色、香無(wú)際涯”“岳陽(yáng)更雄”的特點(diǎn)、語(yǔ)段（二）通過(guò)描繪，表達(dá)作者對(duì)岳陽(yáng)樓的贊美之情。語(yǔ)段（一）通過(guò)遷客騷人的悲喜觀與古仁人的“不以物喜，不以己悲”進(jìn)行對(duì)比，突出下文“古仁人”的曠達(dá)胸襟，凸現(xiàn)了文章的主旨。【解析】1．本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。此題要注意“國(guó)”的意思不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，在這里是“國(guó)都”的意思；“西”是名詞作狀語(yǔ)，意思是“從西邊”。2．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！案　薄败S”“璧”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。點(diǎn)睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。3．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文段（一），正確翻譯后可知，遷客騷人的悲喜與自然景物的好壞和自己的得失緊密相關(guān)。他們看到美麗的景色，就心中喜悅；看到凄涼的景色，想到自己的遭遇，就心中愁苦。他們的悲喜與古仁人的博大胸襟形成了鮮明的對(duì)比。4．本題考查比較閱讀的能力。從“然不若武昌黃鶴樓”“總之有不如岳州岳陽(yáng)樓”“三樓皆西向，岳陽(yáng)更雄”可知，文段（二）運(yùn)用了對(duì)比的手法，突出了岳陽(yáng)樓之雄壯。文段（一）寫岳陽(yáng)樓是為了引出遷客騷人的悲喜之情，并與古仁人的“不以物喜，不以已悲”形成了鮮明的對(duì)比，從而引出自己的政治抱負(fù)。文段（二）除了寫岳陽(yáng)樓，還寫了膝王閣和黃鶴樓。寫后兩者，是為了與前者形成對(duì)比，從而突出岳陽(yáng)樓的景色更加雄奇壯麗的特點(diǎn)。（一）選自《范文正公集》作者：范仲淹年代：北宋（二）選自《廣游志》作者：王士性年代：明參考譯文：（一）我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，（他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，（這時(shí)）登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣（真是）無(wú)窮無(wú)盡?。。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。（二）登上南昌滕王閣，水自西邊來(lái)注入洞庭湖，閣與水相互映襯，實(shí)在雄偉的景象。卻不像武昌黃鶴樓。雖然水與滕王閣并沒(méi)有什么區(qū)別，然而樓的工藝非常巧妙，三面臨水，西面對(duì)著晴川樓和漢陽(yáng)城?？傊遣蝗缭狸?yáng)樓。水天一色，寬闊無(wú)邊，并不是滕王、黃鶴可以看到的景象。所以它的景色是最好的。三座樓都向西，岳陽(yáng)樓更為雄奇。11、1．老陳因同學(xué)們不會(huì)數(shù)列題而嘲笑大家笨，激起大家用文科方式，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)對(duì)子“驗(yàn)證”他，他成功對(duì)出，令我們啞口無(wú)言。2．（1）不興奮、畏懼（2）開(kāi)心快樂(lè)（3）若有所思3．（1）“狂妄”原意是極端的自高自大，這里形象地寫出老陳有意以極度得意的樣子激活學(xué)生思維的情態(tài)，表現(xiàn)其睿智和良苦用心。（2）畫線語(yǔ)句運(yùn)用夸張手法，突出渲染了老陳課堂上帶給我們的快樂(lè)。4．承接上文，體現(xiàn)我們?cè)诶详惖臄?shù)學(xué)課上收獲頗豐，突出老陳對(duì)我們的影響之大，表達(dá)了我們對(duì)他的敬佩之情?！窘馕觥?．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)事件的概括。依據(jù)題目要求“最能體現(xiàn)老陳是把數(shù)學(xué)教得最好的‘語(yǔ)文老師’”的“最”字可知，文章第12~16段敘寫的一次老陳因同學(xué)們不會(huì)數(shù)列題而嘲笑大家笨，激起“眾怒”，我們決定用學(xué)文科“長(zhǎng)處”來(lái)擠兌數(shù)學(xué)老師老陳，用現(xiàn)場(chǎng)對(duì)對(duì)子“驗(yàn)證”他，結(jié)果老陳成功對(duì)出。從“我們啞口無(wú)言”以及后文的“曾經(jīng)我們最討厭的數(shù)學(xué)課居然變成了我們每天的期待”說(shuō)明老陳是把數(shù)學(xué)教得最好的“語(yǔ)文老師”。2．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)“但我們并沒(méi)有遇見(jiàn)良師該有的興奮”“我們終于在數(shù)學(xué)課堂上爆發(fā)出了久違的哄堂一笑”“讓人聽(tīng)得云里霧里，然后開(kāi)始若有所思”等語(yǔ)句，篩選或概括表現(xiàn)“我們心理”的詞語(yǔ)填寫作答即可。3．試題分析：（1）考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語(yǔ)句“雖然我們都表示‘嗤之以鼻’，但老陳還是狂妄地大笑我們笨”中的“狂妄”一詞，原是指極端的自高自大，作者采用了貶義褒用的方法，形象地寫出老陳極其得意的神情，想通過(guò)這種方式來(lái)激活學(xué)生思維的情態(tài)，表現(xiàn)其睿智和用心良苦。（2）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。語(yǔ)句“霎時(shí)間，我們笑得合不撫嘴，所有的壓力和難題帶來(lái)的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外”采用了夸張的修辭手法，突出了老陳在課堂上給我們帶來(lái)的快樂(lè)，突出了老師的高超的教學(xué)水平。據(jù)此理解作答。4．試題分析：考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō)，文章中的段落，在結(jié)構(gòu)上，往往起到承上啟下的作用；內(nèi)容上，交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；為下文埋下伏筆或做鋪墊等。文章第11段，從結(jié)構(gòu)上看，是對(duì)上文的總結(jié)；從內(nèi)容上看，概括介紹了我們?cè)跀?shù)學(xué)課上的收獲頗豐，突出地表現(xiàn)了老陳對(duì)我們的影響之大，含蓄地表達(dá)了我們對(duì)老陳敬佩和感激之情。據(jù)此理解作答。12、1．①懂得泥土和種子有牛脾氣“不要拗”;②與牛相遇時(shí)虔敬地后退避讓;③不對(duì)草們痛下殺手;④誤斬蚯蚓后深感內(nèi)疚;⑤撒些苞谷給麻雀作犒賞;⑥用糞滋補(bǔ)泥土;⑦剔除泥土里的瓦塊、磚頭;⑧拾起米粒和碎饃，吹一下就填到嘴里。(概括出3點(diǎn)即可)2．示例：運(yùn)用比喻修辭，將“父親”比作逡巡的士兵，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親清除田間雜物時(shí)認(rèn)真、仔細(xì)的神情。或：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予泥土地、小動(dòng)物以人的情態(tài)，活潑生動(dòng)，富有情趣?；颍哼\(yùn)用排比修辭，父親的連續(xù)三個(gè)“怕”，強(qiáng)烈地表達(dá)出父親對(duì)土地及其生靈的關(guān)切之情。3．①父親不嫌臉睥泥巴臟，反而將其當(dāng)作農(nóng)人的一種榮耀;②父親臉上泥巴也是土地對(duì)父親的一種特別獎(jiǎng)賞;③這句話表現(xiàn)了父親對(duì)泥土的無(wú)比尊重以及他和土地之間如同兄弟、鄰居一樣的親密關(guān)系。4．①點(diǎn)出文章的中心;②豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的詩(shī)意(美感);③深化作者的感情。5．大地上的一切都是泥土給的，她是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，土地上的人農(nóng)人更具有淳樸寬厚、鐘情于土地、熱愛(ài)勞作的優(yōu)秀品質(zhì)。向泥土致敬，就是向滋養(yǎng)我們的土壤和勤勞善良的人民致敬。【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的答案。文章第②～⑦段記敘了樸實(shí)勤勞的父親與泥土、生靈朋友一樣的相處的許多事情。對(duì)這些事情進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并且歸類得出父親敬重泥土主要體現(xiàn)在：父親認(rèn)為泥土有脾氣不能違拗、父親從地里回來(lái)臉上帶有泥巴、父親的手雖然蒼老卻帶著泥土的溫暖、父親及時(shí)檢查土地里的雜物；父親敬重泥土主要體現(xiàn)在：當(dāng)遇到牛思索著從對(duì)面走過(guò)來(lái)的時(shí)候父親就退后一步、在鋤地的時(shí)候不肯傷害莊稼以及對(duì)于蚯蚓、麻雀的感同身受。據(jù)此概括作答。2．本題考查學(xué)生賞析文章重點(diǎn)句子的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點(diǎn)詞語(yǔ)等；再結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。這里可以從修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。“他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦塊、磚頭剔除了，怕這些骨頭硌著睡眠的泥土，怕在地里漫游的小動(dòng)物們閃了腰，怕來(lái)年開(kāi)春撞壞了犁耙”句中將父親比喻為“逡巡的士兵”，父親在非常仔細(xì)認(rèn)真地查找土地里的雜物，表現(xiàn)出父親對(duì)土地的認(rèn)真，對(duì)其他生靈的關(guān)懷。三個(gè)“怕…”是排比，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出父親的小心翼翼?！奥蔚男?dòng)物們閃了腰”里運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)出田野里小動(dòng)物們的可愛(ài)。3．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解分析能力。做題時(shí)，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要結(jié)合寫作背景，揣摩作者情感，四要聯(lián)系具體語(yǔ)境。結(jié)合文本和語(yǔ)境分析，這句話是反問(wèn)，意思是泥巴在父親的臉上，就是土地的徽章，是對(duì)父親熱愛(ài)土地的獎(jiǎng)勵(lì)。臉上有泥巴，但是父親并不以為臟，還認(rèn)為這是作為一個(gè)農(nóng)人的驕傲，表達(dá)了父親對(duì)泥土親如兄弟、鄰居一般的感情。綜合上述分析，言之有理即可。4．本題考查學(xué)生理解引用這一修辭的作用的能力。在文章開(kāi)頭是引用古典詩(shī)文的作用有：領(lǐng)起全篇，交代寫作對(duì)象；引出下文，為下文做鋪墊；使語(yǔ)言顯得凝練精辟，讓讀者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養(yǎng)。在文章收尾處引用古典詩(shī)文，則具有畫龍點(diǎn)睛之效，能夠啟人心智、升華主題，收到言盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果。雅姆的詩(shī)句“如果臉上有泥的人從對(duì)面走來(lái)，要脫帽致敬先讓他們過(guò)去”，詩(shī)的意思是要非常尊敬跟土壤有關(guān)聯(lián)的人們，他們?cè)谡嬲\(chéng)地勞作，在種植糧食，在養(yǎng)育全人類，在做著最最低賤也最最高貴的事情。這詩(shī)在贊揚(yáng)農(nóng)民，在贊揚(yáng)泥土，號(hào)召人們尊重敬重泥土的人，尊重泥土；其次，引用詩(shī)句豐富文章，增加了文章的詩(shī)意美；最后，這句詩(shī)在感情上深化了作者的感情，令作者想要表達(dá)的感情更加深邃雋永。5．本題考查文章主旨的理解與分析。解答此題，要著眼全文去分析作者的情感及寫作的目的?；卮鸹谖闹心尘涞脑驎r(shí)，要注意聯(lián)系主旨和作者的感情．作者全文都在歌頌像父親一樣的樸實(shí)的莊稼人，歌頌?zāi)茉杏r(nóng)業(yè)文明的泥土，所以向泥土敬禮的原因，肯定是“泥土是……的”“泥土給了我們……”類的句子，所以在全文找尋此類句子再進(jìn)行概括即可。通讀全文可以找到“大地上的一切都是泥土給的”“泥土有脾氣”“土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少輩子都比鄰而居，對(duì)土地好也是對(duì)自己好”這些句子，它們揭示了作者眼中的泥土對(duì)生命的意義，對(duì)莊稼人的意義，對(duì)作者自己的意義。將這些內(nèi)容加以組織，再加上自己對(duì)文章主旨的延展理解即可。13、1．①以前肥胖、懶惰，現(xiàn)在高大、結(jié)實(shí)，吃苦耐勞。②原來(lái)性格叛逆，與父母對(duì)立，現(xiàn)在主動(dòng)與父母交流溝通，孝順謙和。③之前任性、蠻橫，現(xiàn)在明事理，守規(guī)矩，關(guān)愛(ài)他人。④入伍前成績(jī)平平，得過(guò)且過(guò)，現(xiàn)在主動(dòng)學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取、表現(xiàn)突出、事業(yè)有成。2．過(guò)度的呵護(hù)不利于孩子成長(zhǎng)；過(guò)多的管束會(huì)限制孩子的成長(zhǎng)空間。3．“你”引用《竹石》意在鼓勵(lì)兒子要志向堅(jiān)定，像竹子一樣堅(jiān)韌頑強(qiáng)地面對(duì)生活中的艱難困苦?！皟鹤印币迷?shī)句《石灰吟》的目的是向母親表明自己有接受挑戰(zhàn)和磨煉的勇氣和決心。4．①借對(duì)打鐵過(guò)程的描寫，說(shuō)明雜鐵塊只有經(jīng)過(guò)不斷錘煉才能最終成器的道理。②交代小鐵錘的來(lái)歷和它在“你”成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義。③為下文寫“你”用小鐵錘鼓勵(lì)兒子及兒子之后的變化作鋪墊。5．示例：“你”是主人公。①小說(shuō)用大量文字描寫“你”在兒子成長(zhǎng)過(guò)程中教育方式和心理狀態(tài)的變化，展現(xiàn)出復(fù)雜的心路歷程，表現(xiàn)了“你”對(duì)兒子深沉的愛(ài)，塑造了一個(gè)“當(dāng)代母親”的典型形象。②“你”見(jiàn)證了兒子由叛逆、幼稚走向成熟。在這個(gè)過(guò)程中“你”承受煎熬，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)了自我蛻變，引發(fā)讀者對(duì)母愛(ài)的思考。【解析】

1．考查信息的提取和概括。根據(jù)“打小把唯一的兒子當(dāng)塊寶玉呵護(hù)，兒子卻長(zhǎng)了身營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的懶膘，脾氣暴躁。青春期的兒子，始終與你如反貼門神——不對(duì)臉。有一次兒子跟你頂嘴被弟弟看到，當(dāng)舅舅的作勢(shì)要將兒子往窗戶外面扔，兒子臉嚇得烏青才噤聲，但次日好了傷疤忘了疼，依然如故。你真的擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)平平、養(yǎng)的一身賊膘的兒子將來(lái)難有出息，更別說(shuō)為你養(yǎng)老了”可知在入伍前，兒子肥胖、懶惰，脾氣暴躁，叛逆，與家長(zhǎng)頂嘴，不知悔改，成績(jī)平平。根據(jù)“軍營(yíng)錘煉三年回來(lái)。兒子一進(jìn)門竟然給你和丈夫一個(gè)溫暖的能抱。兒子坐下來(lái)，一邊削好蘋果遞到你手里，一邊匯報(bào)自己的進(jìn)步。原來(lái)，兒子利用業(yè)余時(shí)間，拼命看書學(xué)習(xí)。由于訓(xùn)練表現(xiàn)突出，入了黨；還由于見(jiàn)義勇為被表彰，立了二等功；如今又提了干，做了軍官”可知入伍后變得吃苦耐勞，孝順父母，明事理，懂得關(guān)愛(ài)他人，而且努力學(xué)習(xí)，事業(yè)有成。2．考查理解句子的含義。作答時(shí)，需正確理解句子的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。這句話的本義不難理解，前半句中“澆水過(guò)多”指的是父母對(duì)孩子呵護(hù)過(guò)多，“放不開(kāi)手”指的是父母對(duì)孩子拘束過(guò)多，前者不利于孩子的成長(zhǎng)，后者會(huì)限制孩子的發(fā)展空間。3．考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的理解掌握。“你”引用的詩(shī)句的意思是緊緊咬定青山不放松，原本深深扎根石縫中。千磨萬(wàn)擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。這首詩(shī)著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)。根據(jù)詩(shī)句意思，根據(jù)前后文的具體語(yǔ)境可知，媽媽引用四句詩(shī)是在勉勵(lì)兒子，要像詩(shī)中的青松一樣立定志向，努力訓(xùn)練。兒子引用的詩(shī)的意思是石灰石只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次錘打才能從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。此詩(shī)借吟石灰的鍛煉過(guò)程，表現(xiàn)了作者不避千難萬(wàn)險(xiǎn)，勇于自我犧牲，以保持忠誠(chéng)清白品格的可貴精神。兒子引用四句詩(shī)是在向媽媽表明自己的決心，一定要像石灰一樣，不怕困難，爭(zhēng)取在軍營(yíng)里做出一番事業(yè)來(lái)。4．考查插敘的作用。解答此題，首先明確插敘的作用有哪些，然后結(jié)合具體的語(yǔ)句分析其在文中的作用。細(xì)讀指定語(yǔ)段可知，這一部分是作者的回憶，聯(lián)系其內(nèi)容可知，這一部分交代了小鐵錘的來(lái)歷和小鐵錘對(duì)自己成長(zhǎng)的積極影響，同時(shí)表現(xiàn)了鐵塊只有經(jīng)過(guò)不斷的錘煉，才會(huì)成才，人也是如此的道理。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，引出了下文作者用小鐵錘激勵(lì)兒子，兒子發(fā)生的喜人變化的情節(jié)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。5．考查小說(shuō)主人公的判定。此題為開(kāi)放類試題，不要求統(tǒng)一答案，言之成理即可。判斷文章的主人公是哪一位，需要根據(jù)文章的主旨來(lái)具體分析。本文的主旨可以有多種理解，可以理解主旨為本文重在表現(xiàn)了一位母親教育方式的變化過(guò)程，所以主人公應(yīng)是“你"?？梢岳斫庵髦紴橐氤砷L(zhǎng)，一定要經(jīng)歷苦難的磨礪，引發(fā)讀者對(duì)獨(dú)生子女教育問(wèn)題的思考，所以主人公應(yīng)是“兒子”。也可以理解為主旨兩者兼而有之，所以主人公是“你”和“兒子”。三、語(yǔ)言表述14、示例：①陰陽(yáng)是互相對(duì)立的②但也是互相依存（統(tǒng)一或配合）的【解析】

語(yǔ)段介紹的話題是“陰陽(yáng)哲學(xué)”，語(yǔ)段首先揭示話題陰陽(yáng)是古代哲學(xué)的重要論斷，然后介紹陰陽(yáng)之間的關(guān)系，最后介紹揭示陰陽(yáng)的關(guān)系；①根據(jù)空白處后文“比如自然界的天地、四季、山水、風(fēng)火等，都有陰陽(yáng)之別。其次，陰陽(yáng)兩種屬性盡管是對(duì)立的”，可知此處可填寫“陰陽(yáng)是互相對(duì)立的”；②據(jù)上文“陰陽(yáng)兩種屬性盡管是對(duì)立的”和下文“陽(yáng)中有陰，陰中有陽(yáng)，陰陽(yáng)互相配合，才能化生萬(wàn)物。再次，陰陽(yáng)是可以互相轉(zhuǎn)化的，比如贏與食、泰與否、損與益等，都不是一成不變的。由上所述可見(jiàn)，陰陽(yáng)兩種屬性是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系”可知，應(yīng)填“陰陽(yáng)是相互統(tǒng)一的或者配合的”有關(guān)的內(nèi)容；根據(jù)以上分析可知空白處應(yīng)填寫的內(nèi)容：①陰陽(yáng)是互相對(duì)立的；②但也是互相依存（統(tǒng)一或配合）的。四、寫作15、參考例文：這才是青春青春，一本倉(cāng)促的書，青春，一條走了就不能回頭的路，青春，在雨水和陽(yáng)光走過(guò)的歲月。青春太好，好到你無(wú)論怎么過(guò)都覺(jué)得浪擲。墨色的天幕掛在頭上，讓繁星點(diǎn)綴得格外神秘。最閃耀的那顆星，定是我們的青春。旅途中的我們，偶爾也會(huì)迷失方向。青春，一段糾結(jié)的歲月。我們想快快長(zhǎng)大，逃離父母的束縛，在外面的世界自由翱翔。但是呢?我們又是多么的害怕長(zhǎng)大，害怕這社會(huì)的壓力，害怕這社會(huì)的責(zé)任。我們是害怕的，害怕青春流逝，害怕突然發(fā)現(xiàn)青春不再，害怕自己該做的還沒(méi)做，而一切已是過(guò)往云煙。我怕，我怕以后高考后那告別青春的成人禮，害怕畢業(yè)后那場(chǎng)分離。每當(dāng)聽(tīng)到別人說(shuō)歲月無(wú)情，匆匆走過(guò)時(shí)，我會(huì)為他們感到惋惜并為自己感到十分慶幸，我與青春是好朋友，還可以享受與她相伴的日子。其實(shí)青春不只是那段美好的時(shí)光，它也是種心態(tài)，“神馬才是青春?快樂(lè)的女生一百分。神馬才是青春?歲月偷不走單純?！奔词骨啻阂颜f(shuō)再見(jiàn)，至少大家還有那顆不老的心。青春，就似一顆水晶球，透明，清澈又容易破碎，它是敏感而又脆弱的，淚水過(guò)后：其實(shí)也沒(méi)什么了不起。如果說(shuō)人生是一條條馬路，那么青春就是致命的轉(zhuǎn)折點(diǎn);如果說(shuō)人生是一曲美麗的樂(lè)章，那么青春就是樂(lè)章的畫龍點(diǎn)睛之筆;如果說(shuō)人生是各樣的天氣，那么青春就是最陰晴不定的天空。青春，那個(gè)可以放縱的年代。我們年少輕狂，我們還是孩子，我們漸漸長(zhǎng)大。我們笑過(guò)，哭過(guò)，瘋過(guò)，鬧過(guò)，玩過(guò)，當(dāng)青春的字眼漸漸模糊，才會(huì)想起那段最美好的時(shí)光。記得那幾年。印著單車輪痕跡泥土，搖搖晃晃的身影，終于消失在了路燈后。一起奔跑過(guò)的操場(chǎng)，笑聲還回蕩在耳邊，可如今已是空蕩蕩。曾經(jīng)說(shuō)好永遠(yuǎn)的好朋友，現(xiàn)在已經(jīng)各奔東西。過(guò)去咱的形影不離，現(xiàn)在身旁有的只是自己的影子。曾經(jīng)把同桌的椅子抽開(kāi)，笑哈哈地看著他落了個(gè)空;曾經(jīng)去敲朋友家的門，然后捏著鼻子說(shuō)道，我是來(lái)收水電費(fèi)的;曾經(jīng)發(fā)短信給同學(xué)騙他說(shuō)我是另一個(gè)人。我們長(zhǎng)大后，都會(huì)有了自己的生活，才發(fā)現(xiàn)慢慢地身邊的人都離去，這就是我們的青春?jiǎn)?“越長(zhǎng)大越孤單，越長(zhǎng)大越不安。”“長(zhǎng)大以后，現(xiàn)在的我，忘記了快樂(lè)?！边@兩句歌詞給我很深的觸動(dòng)，它撥動(dòng)了我心里最深處的琴弦。我不大，才十三歲，還沒(méi)有“長(zhǎng)大”，正是可以揮霍青春的年紀(jì)，但心卻如此孤獨(dú)。聽(tīng)說(shuō)，