人教版小學二年級數學上冊教案全冊

中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：上學期設計時間：年9月3日NO：

課題第一單元認識厘米和用厘米量課時第1課時

策劃者審核者導學

學習時間9.4學習者全體學生班級二年級

1.使學生初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

學習目標2.初步學會用刻度尺量物體長度的方法（限整厘米數）。

3.培養(yǎng)學生觀察及動手操作能力。

學習重點掌握1厘米的實際長度及初步學會用尺子量物體的方法。

學習難點建立1厘米的長度觀念。

教學準備投影片、紙條、小棒、各種尺子、釘子、圖釘等。

課

前讓學生們用課前準備好的鉛筆、小紙條、釘子等物體和自己的課桌比一比，然后，以

訓

各自不同的測量工具為標準匯報每個人課桌的長度。

練

1.教師談話：同學們說得都對，但為什么結果卻都不一樣呢？（因為我們測量課桌所

激

趣用的東西是不一樣的。）2.導入：要想取得一致的結果，我們需要有統(tǒng)一的測量工

明具，有誰知道測量長度的工具是什么？今天我們就要學習在量比較短的東西時，所使用

標的單位和測量的方法。（板書課題）

師：請同學們拿出尺子，找到刻度“0”，從刻度0到1,這中間的長度就是1厘米。

師：好好看看，1厘米有多長呀？師：閉上眼睛想想，1厘米有多長。問：找

自找看，大家?guī)淼奈矬w中，還有你的周圍，什么物體的長度最接近1厘米。（扣子的直

徑、指甲蓋的寬度、牙齒的寬度、橡皮的厚度……）。問：在尺子上找一找，從哪

主

兒到哪兒是2厘米長、3厘米長？問：通過在尺子上找這幾個不同的長度，你們有

學什么發(fā)現？

習

嘗試測量同一個學具（一根8厘米長的小棒）

師：每個同學都有一根小棒，請你用尺子試著量一量這個小棒有多長？問：測量的

結果是多少？說說你是怎么量的？

合

作正確的量法與錯誤的量法對比（利用實物投影演示兩種量法），使學生鑒別出正確的

展量法。

示

小結：量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準物體的一端，再看這個物體的另一端對

著幾，這個物體的長度就是幾厘米。

1.基本練習

每人拿出一根細繩，分別量出3厘米、5厘米，和相鄰的同學比一比，看有什么發(fā)現？

當

堂

2.發(fā)展性練習

測

問：假如一個小朋友的尺子被磨的前幾個刻度不清楚了，（出示圖片“磨損的尺子”）,

試你們有什么辦法能就用這把磨損的尺子測量出物體的準確長度嗎？

提

升

通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

小

結

補

充

70

善

縣中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：上學期設計時間：年9月3日NO：

課題認識米和用米量課時第2課時

策劃者審核者導學

學習時間9.5學習者全體學生班級二年級

:單位米，初步建立1米的長度觀念。2.根據1厘米和1米的實際長度，知道

a=100厘米”。3.通過合作，學生能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學生的

學習目標

栗作能力。

學習重點掌握1米的實際長度。

學習難點用米尺較準確地量較長物體的長度。

教學準備投影片、1米長的卷尺、皮尺或折尺。

課問：通過上節(jié)課的學習，你們都學會了什么知識？（1.上節(jié)課我們認識了長度單位

前

訓一一厘米。2.厘米是個長度單位，它可以用來測量比較短的物體的長度。）師：請

練

大家用手比一比，1厘米大約有多長？

導人談話：看來，大家厘米的知識掌握的都不錯，老師這有一道小難題。誰愿意到黑

激板前面來解決這個問題？拋出問題（老師事先給學生準備好一把量程為12厘米的刻度

趣

尺，來量黑板的長度。）學生提問題（如：這把尺子也太短了，量這么長的黑板太費勁。

明

有沒有比厘米長一些的單位。）師：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠，

標

通常用米作單位。

1.出示米尺，觀察米尺有什么特點？（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）。

自

2.實際體驗：請同學們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地

方是1米。3.再次體驗：兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1

主

米，看看你的身高比1米高出多少？4.以小組為單位，量出1米，2米……給大家

學看。

習

(1)師：上節(jié)課我們學習了厘米的認識，同學們用兩個手指比一下，1厘米有多長呢？

教師在黑板上1米長的線段的上面畫出1厘米。師：1米有多長呢？同學們可以用

兩手比一下。師：那么米和厘米之間有什么關系呢？(2)教師出示一把木制米

合尺，這是一把米尺，它的長度正好是1米。我們一起來數一數，這把尺上有多少厘米。1

作0厘米、20厘米、30厘米......100厘米。(3)請同學們看看自己的卷尺，1米

展里面是不是也有100厘米呢？(4)教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，

示分成10份，再次問：誰來說說，1米等于多少厘米？(板書：1米=100厘米)(5)

教師出示卷尺。說：量比較長的距離，一般用卷尺。用卷尺量物體的長度時，一定要從

物體的一頭開始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的

長度。

1.選擇合適的單位。我們的教室長6()，黑板長2(),小明身高124(

),課桌高90()。

2.操作性練習。

當

堂

(1)兩人互相量身高，是一一米一一厘米。

測

試

(2)分小組合作測量，4個人用1米長的卷尺，合作量教室里感興趣的較長物體的長

度，測量后進行匯報。(如：教室前后黑板的長；教室地面的長、寬，四周墻壁的長等。)

提

升

通過這節(jié)課的學習，大家都有些什么收獲？

小

結

補

充

一

兀

善

縣中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：上學期設計時間：年9月4日NO：

課題線段課時第3課時

策劃者審核者導學

學習時間9.6學習者全體學生班級二年級

1.使學生初步認識線段。2.學會用尺子量線段的長度，學會按要求的長

學習目標

度畫線段。

用直觀、描述的方式幫助學生認識線段的特征。

學習重點

學習難點認識線段的特征。

教學準備

米尺或三角板。

課1.拿出一根線，貼在黑板上。（要貼成彎彎的）2.再拿出一根線，貼在黑板上。

前

（要貼成直直的）3.問：這兩根線有什么不同？（這兩根線的形狀不同，一根是

訓

練直的，另一根是彎的）

1.師：生活中，有許許多多向這樣的的線。（指著直的線段說）2.分別用一本

激

厚書、一個長方體的盒子比著，在黑板上各畫一條線段。3.將黑板上的幾條線段圈

趣

起來，說：“今天，我們就來學習這樣的幾何圖形，這種圖形叫做線段?！保ò鍟n題：

明

標線段）

問：誰來說說，你在生活中的什么地方還見過線段？（桌子的任意一條邊，都是一條線

自段；我們數學書的任意一條邊也都是一條線段；生活中許多直的物體的邊都是線段。）

主

學

習

師：大家說得都很好，生活中可以發(fā)現很多的線段，線段是可以量出長度的。量一

量數學書上P5上面的三條線段的長度。

合

師：大家已經認識了線段，會測量線段了，如果讓你畫一條線段，你會嗎?

作

展

講解畫線段的方法：在尺子的“0”刻度上點一個點，要畫的線段是幾厘米，就再在幾

示

厘米的刻度上點一個點，然后再把兩個點用一條直直的線連起來。

1.基本練習

(1)指出下面哪些是線段。

2.操作性練習

畫出長5厘米的線段。畫出一條比5厘米長2厘米的線段。

提

升

通過今天的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎?

小

組

補

充

完

善

縣中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：上學期設計時間：年9月5日NO：

課題長度單位練習課課時第4課時

策劃者審核者導學

學習時間9.7學習者全體學生班級二年級

1.鞏固厘米和米的認識，它們之間的進率以及測量物體長度的方法。2.進一步

鞏固線段，熟練掌握量和畫線段的方法。3.培養(yǎng)學生數學意識和動手實踐能力。

學習目標

鞏固厘米和米的認識，它們之間的進率以及測量物體長度的方法。

學習重點

學習難點鞏固線段，熟練掌握量和畫線段的方法。

尺子、卷尺、三角板及回形針，準備一條長十幾厘米的紙條。

教學準備

課

前師：第一單元我們已經學完了，今天上節(jié)復習課，看看同學們掌握得怎樣？有信心接

訓受挑戰(zhàn)嗎？

練

激完成課本圖中鉛筆的長，然后自己量一量自己的鉛筆的長度。注意測量的方法是否正

確，適當復習。

趣

明量一量自己的鉛筆，練習本，和準備好的墨水盒。延伸練習，量一量其他的東西。

標

練習中的第3、4、5題，是實際測量題目，可以讓學生根據實際的測量需要選擇該用

什么工具。

自

練習中的第6題，先估測再實測，重點是培養(yǎng)學生的長度的觀念。

主練習中的第7、8題，根據對線段定義的理解判斷圖形是否是線段，先讓學生復習線段

的定義，以便判斷。先估測再實測，重點是培養(yǎng)學生的長度的觀念。

學

習

縣中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：下學期設計時間：年9月13日NO：2.1

課題（內

第二單元兩位數加兩位數（不進位加）課型（課時）第1課時

容）

策劃者審核者導學者

學習時間學習者班級二（1）

1.直觀演示初步理解相同數位對齊和從個位加起的算數，掌握堅式的寫法。

2.掌握兩位數加法的計算方法和筆算加法的法則。

學習目標

3.培養(yǎng)正確豎式計算方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

掌握不進位加法的筆算方法

學習重點

筆算兩位數加法計算方法，并掌握加法的法則。

學習難點

小棒、計數器、多媒體

教學準備

26+36=80+2=50—20=20+10=60-30=8+9=19-12=

課前訓練

創(chuàng)設情況，提出問題（以兩個班乘車為例）導入出兩位數加兩位數這個問題

激趣明標

一.教學例1

生：回答列式（36+30=66）

師：啟發(fā)還可以列豎式。

1.豎式列法：用小棒分組擺一擺。結果時注意什么？2.做“做一做”

二.教學例2

1.兩個班共乘一汽車，但汽車只有70個座位。

自主學習

2.小組討論應注意問題，說明。3、相同數位對齊，從個位計算起。

3.學生自己做

4.做“做一做”

合作展示

把學生擺小棒過程通過多媒體進行展示

練習P13

第一題：同位討論后，獨立完成并訂正。

第二題：利用開火車方式進行競賽性練習

當堂測試

第三題：自己編兩道不進位加法式題

第四題：評價并計算中注意什么？

這節(jié)課有何收獲？

提升小結

補充完善

教學反思

縣中小學自主學習提綱

年級：二］三級學科：數學學期：下學期設計時間：年9月13IINO：2.2

課題（內

兩位數加兩位數（進位加）課型（課時）第2課時

容）

策劃者審核者導學者

學習時間學習者班級二（1）

1.學生掌握兩位數加兩位數進位加法，并能正確用豎式計算。

學習目標

2.加強拼擺，培養(yǎng)學生的主動意識。

3.培養(yǎng)學生數學意識和應用能力。

學習重點

兩位數加兩位數的計算方法

學習難點

理解滿十向十位進一的方法

教學準備小棒、計數器、多媒體

課前訓練26+36=80+2=50—20=20+10=60-30=8+9=19-12=

激趣明標創(chuàng)設情況，提出問題（以兩個班乘車為例）導入出兩位數加兩位數這個問題

一.教學例1

生：回答列式（36+30=66）

自主學習師：啟發(fā)還可以列豎式。

1.豎式列法：

用小棒分組擺一擺。

結果時注意什么？

2.做“做一做”

二.教學例2

1.兩個班共乘一汽車，但汽車只有70個座位。

2.小組討論應注意問題，說明。3、相同數位對齊，從個位計算起。

3.學生自己做

4.做“做一做”

把學生擺小棒過程通過多媒體進行展示

合作展示

第13頁第1、2、3題

當堂測試

這節(jié)課有何收獲？

提升小結

補充完善

課后反思

縣中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：上學期設計時間：年9月12日NO：

課題兩位數加兩位數練習課課時第3課時

策劃者審核者導學

學習時間學習者班級二⑺班

在學生掌握了兩位數加兩位數進位加的基礎上，對應用題形

學習目標

1.讓學生感知數學計算與生活的聯(lián)系。

學習重點

2.應用題的列式計算。

學習難點應用所學知識解決生活中的問題

教學準備

口算卡片

課前筆算下列各題。

訓練

39+4422+4865+2135+45

激趣同學們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數學問題，都需要我們用學到的

明標

知識去解決它們，今天就讓我們去人民公園檢驗計算能力。

1.出示公園門牌，首先進公園要買票，如果說你和爸一起去。（成人票：36元。兒童票

18元）你們一共要花多少錢？誰能根據買門票和事編一道應用題？

2.出示題目：表演新疆跳舞，需要女生28人，男生14人，一共需要多少人？（先請一

位同學讀，再請全班讀）

怎么列式？列豎式計算要注意哪些問題？

應用題需要具備哪些條件？（條件和問題）

自找出這道應用題的條件和問題。

主

學

習

小組成員互相展示自己的解題結果，相互補充，完善答案

合作

展示

算出各年級人數

一年級二年級三年級四年級五年級六年級

男生444845474339

女生424352494839

合計

試

這節(jié)課你有什么收獲?

提升

小結

補充

4第

7Ura1

縣中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：下學期設計時間：年9月13日NO：2.3

課題（內

兩位數減兩數（不退位）課型（課時）第1課時

容）

策劃者審核者導學者

學習時間學習者班級(1)

1.理解兩位退位減法的算理，掌握豎式寫法和計算方法。

學習目標

2.培養(yǎng)學生的知識遷移能力和語方表達能力

3.培養(yǎng)計算仔細的良好習慣。

學習重點掌握筆算的計算方法，較熟練地進行計算。

學習難點理解兩位數減兩位數的算理，掌握計算方法

小棒、計數器、多媒體

教學準備

課前訓練26+36=80+2=50—20=20+10=60-30=8+9=

19-12=

想一想，筆算加法時注意什么？以北京贏了為題材“電腦演示”，根據表中提

激趣明標出問題如：北京比多多少票？？

探究新知

列式：56-22

自主學習

用豎式計算列式為：

用豎式計算應注意什么？

怎樣計算？

合作展示把學生擺小棒過程通過多媒體進行展示

L做“做一做”第一題

2.練習三：第一題

當堂測試

3.練習三：第二題

這節(jié)課有何收獲？

提升小結

補充完善

課后反思

縣中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：下學期設計時值：年9月13日NO2.4

課題（內

兩位數減兩位數（退位減法）課型第2課時

容）

策劃者審核者導學者

學習時間學習者班級(1)

1.在理解的基礎上初步掌握兩位數減兩位數的退位減法的二除理，并熟練地計算。

2.通過操作觀察，培養(yǎng)學生的抽象概括能力和表達能力

學習目標

3.培養(yǎng)存細計算的合作精神

學習重點掌握退位減法并熟練地進行計算

使學生掌握退位減法的算理和計算方法

學習難點

教學準備

小棒、計數器、多媒體

26-36=84-2=50—20=20-10=60-30=28-13=19-12=

課前訓練

做減法要注意些什么？

激趣明標

根據北京贏了提出問題：

北京比多倫多多多少票？

列式：

二.教學例2

56-18

自主學習

1.列豎式

2.個位數6-8如何相減

生：動手操作，建立表象，同時利用小棒方法計算圖式結合，理解算理

退位減法的方法。

三.教學例350-24

討論：

個位相減，怎么辦？再減十位時，十位是幾？

合作展示把學生擺計算結果通過多媒體進行展示

P19：填在書上

練習三：第5題

集體練習做，并訂正

當堂測試

對比練習：

45-2463-23

45-2963-28

練習三：

第6題、第7題

把你今天的收獲告訴你的同桌

提升小結

補充完善

課后反思

縣中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：上學期設計時間：年9月12日NO：

課題兩位數減兩位數（退位減二）課時第6課時

策劃者審核者導學者

學習時間學習者班級二⑴班

通過學習，讓學生掌握100以內退位減法的計算方法

學習目標

學習重點被減數個位是0的減法

理解退位的含義

學習難點

口算卡片

教學準備

口算：

課刖

訓練38-833-479-1943+932-740+1970-543+9

昨天我們學習了兩位數減兩位數退位減，今天我們繼續(xù)來學習被減數個位

是0的減法

激趣

明標

1.50-24首先列豎式要注意什么問題？從哪位算起？個位上0減4不夠減。

怎么辦？

自2.四人小組討論：筆算減法要注意什么？

3.自己獨立完成50-24的筆算過程及結果

主

學

習

筆算減法要注意：相同的數位要對齊，從個位減起，如果個位不夠減，要

提升

從十位退1,在個位上加10再減

小結

補充

占親

7Ur=j

縣中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：上學期設計時間：年9月28日NO：

課題簡單的力口、減法應用題課時第4課時

策劃者審核者導學

學習時間學習者班級二⑴班

學習目標

使學生知道應用題的結構，會根據條件提問題，并解決問題的能力

學習重點

分析應用題的數量關系

學習難點根據已知條件提問題

教學準備

課

前直接寫出得數：

訓18-316+239-858-836+158-120+758-49

練

激

趣同學們喜歡去商場買東西嗎？買東西的學問可大了，今天看誰能用所學過的數學知識來

明解決問題。

標

1.小明媽媽開了個雜貨店，但是一時粗心忘記標價錢了，現在價格都在這里，誰想上來

幫助小明做這個買賣游戲？

2.讓學生抽一張錢，問：你想買什么東西？生選，再問：如果找回你38元，你知道他

值多少錢嗎？

自3.根據學生的表演，然后向大家提出問題。

4.誰能把它編成應用題？

5.誰來列式解決它？

主

學

習

小明小華小芳小蘭

合跳的個數34414539

作

展看上面的表，你想到了哪些數學問題？選擇兩個問題列式算一算

示同桌說一說，把自己的問題配上條件編成一道應用題

小東小麗小華小紅

收集郵票的枚

數60452831

當

堂

看上面的表，你想到了哪些數學問題？選擇兩個問題列式算一算。

測

試

你學會了提問題嗎？

提

升

小

結

補

充

完

善

縣中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：下學期設計時間：年9月29日NO：

課題連加、連減課時第一課時

策劃者審核者導學

學習時間學習者班級

1.使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.

2.通過計算連加、連減兩步式題，提高學生的計算能力.

學習目標3.培養(yǎng)學生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習慣.

學習重點掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.

學習難點熟練地進行計算

教學準備摘西瓜和運西瓜圖片各一張

課

前

訓

口算卡片

練

1.板演(指名兩個學生到黑板上演算)：

激

2.在兩名學生板演的同時，其他學生口算下面的題，抽問其中一道連力口、一道連

趣

減的口算過程，從而復習連加、連減運算按從左往右的順序進行計算.

明

標20+40+30=10+40+20=3+20+6=

70-20-40=80-50-10=65-5-20=

自1.出示例128+34+23=

(1)連加式題的運算順序是怎樣的？

(2)用豎式怎樣計算？(3)計算連加式題，先加什么，再加什么？(4)連加式題的運算

主順序是怎樣的？

2.出示例252-20-18=

學

(1)這是一道什么樣的兩步式題？

(2)你能根據剛才研究的連加兩步式題，推想出連減兩步式題的計算方法嗎？

習

A(3)計算連減式題，先算什么，再算什么？

作

(4)計算連減兩步式題，應注意什么？

展

示

1.基本練習

可以讓學生直接在書上填寫.

2.對比性練習

(1)用豎式計算下面各題.

54+26+15=90-58-24=

當(2)口算下面各題.(書上第2頁，直接在書上寫得數)

7+59+20=72-6-40=

3.趣味性練習(練習一第1題)

堂把每行的三個數加起來把練習一的第1題，如上圖那樣，把每行三個數的旁邊，畫一

個括號，把得數填在括號里.

測

試

這節(jié)課你學到了什么？

提

升

小

結

補

充

一

兀

縣中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：下學期設計時間：年10月9日NO：

課題加減混合課時第2課時

策劃者審核者導學

學習時間學習者班級

1.掌握不帶小括號或帶小括號的加減兩步式題的運算順序.

2.用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力.

學習目標3.培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習

慣.

掌握用豎式計算加減混合兩步式題.

學習重點

學習難點用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題.

多媒體設備.

教學準備

課15+23=24+36=14+23+12=25-4=

前

訓34-8=45-2-7=14+42-14=45-9+7=14+78-2=

練

1.演示加連減的豎式計算（投影片演示，或用多媒體設備演示）

師：我們上節(jié)課學習了連加、連減兩步式題豎式的計算方法.下面就請大家來看兩道題

激目的計算過程.[演示動畫“連加”]

演示54+26+15=的計算過程

趣

問：哪一種計算方法最簡便，為什么？

明演示90-58-24=的計算過程

標問：在計算這道題時要注意點什么？

2.復習兩步式題的運算順序[演示動畫“加減混合”]

開始演示動畫“加減混合”，準備進行觀察對比.

復習各種兩步式題的運算順序.

出示例3和例4兩道例題

1.這兩道題的運算順序是什么？

自

2.問：說一說，這兩道題與我們上節(jié)課已經學習的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和

聯(lián)系？

主3.學生獨立試做例3和例4

4.例4有沒有簡便寫法？為什么？

學5.做像今天這樣的題目時，要注意些什么問題？

習

A區(qū)別：

1.上節(jié)課學習的題目不是連加就是連減，題目中的運算符號都相同。

作2.上節(jié)課學習的題目都不帶小括號。

展3.在用豎式計算90-58這一步時，要注意十位上有退位。

4.計算第二步時，如果能夠口算，就不用寫豎式了。

示

當56+24-30=67-34+39=

32+(55-46)=76-(13+42)=

堂

55+(45-9)=62-(41+23)=

測

47+(42+10)=96-(13+46)=

試

這節(jié)課你有什么收獲？

提

升

小

結

補

充

一

兀

善

縣中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：下學期設計時間：年10月15日NO：

力口、減法綜合練習課

課題課時第3課時

策劃者審核者導學

學習時間學習者班級

1.通過練習，引導學生鞏固兩位數的加減混合計算的方法，提高加減混合計算

學習目標的熟練程度。

2.提高學生的計算能力，滲透對應思想。

學習重點

提高計算熟練程度。

學習難點滲透對應思想。

口算卡片

教學準備

課

前

筆算：

訓

練

85-48+29=54+31-26=25+19-30=47-24+36=

激

教師提出練習目標.

趣

(1)要通過練習鞏固兩位數的加減混合計算的方法，提高學生的計算能力。

明(2)同學們要養(yǎng)成認真審題、細心計算的習慣。

標

1.口算：43+7+10=36—6+20=63-7+8=

80-40-40=36—10+22=25+36—61=

自

2.用豎式計算：

(1)85-48+29(2)54+31-26

主

3.小組交流，回顧用豎式進行加減混合計算的方法，互相糾正錯誤。

學

4.學生完成課本第30頁的6~9題

習

合1.小組展示練習成果。

作2.全班交流評議，提出質疑。(并幫助學困生糾正錯誤)

展

示

當診一診，斷一斷。(把不對的改正過來)

堂

(1)73—26+19=76(2)25+47-18=90

測

試

提

升這節(jié)課你學到了什么？

小

結

補

充

一

兀

善

縣中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：下學期設計時間：年10月15日NO：

力口、減法估算

課題課時第4課時

策劃者審核者導學

學習時間學習者班級

1.通過解決問題提高學生的估算意識和能力，增強數感；2.通過同學之間的交

流，體會算法多樣化；3.通過學生之間的及時評價，使學生獲得成功的體驗。

學習目標

提高估算意識和能力

學習重點

估算方法

學習難點

了解學生已有的知識基礎

教學準備

課口算：20+30=40+10=50-20=70-30=90-80=

前

訓

20+50-10=30+40+20=20+80-10=

練

1.創(chuàng)設生活情境激活思維

激昨天老師去買了些東西，我們來猜猜它的價格好不好？鏡子、手電筒、鬧鐘……

趣

小朋友都能通過自己平時生活的經驗來估計出老師手中物品的價格。（板書：估計）

明

標2.提供材料發(fā)散思維：媽媽帶了100元錢去商店買下列生活用品。出示情景圖，從圖

中你了解到什么？

1.估計一下老師大約花了多少元嗎？

自2.為什么你不進行計算呢？

3.你是怎么想的？說一說什么是估算？

主

4.媽媽帶的錢夠嗎？你是怎么想的？

學

5.趕快把你的想法告訴你小組的同學，比一比誰的方法多。比一比誰的最合理。

習

合1.100-30=70,70-20=50,所以買燒水壺夠了.

2.100-40=60,60-30=30,所以買水杯夠了。

作

3.100-20=80,80-30=50,所以買燒水壺夠了。

展4.20+40+30=90,所以媽媽帶的錢夠了。

示

1.從圖中你看到什么？你估計他們每班各幾人？二年級大約有多少人參加學校運動會

2.練習六第二題現在小明大約有多少支水彩筆。

當

堂3.電腦室里擺放著很多電腦。

測

4.估計一下，這大約有多少臺電腦?

試

5.練習六第三題

通過這節(jié)課的學習你了解到什么？你有什么收獲?

提

升

小

結

補

充

完

善

縣中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：下學期設計時間：年10月19日NO：

課題整理和復習復習筆算加、減法課時第一課時

策劃者審核者導學

學習時間學習者班級

使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了那些知識，更牢固的理解和掌

握這些知識。

學習目標

培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。

學習重點鞏固筆算加減法的計算方法

熟練地進行計算

學習難點

教學準備每人一張練習題

課

口算卡片

前

訓

練

激同學們明天就是圣誕節(jié)了，這里有三種圣誕禮物，請你挑選最喜歡的兩種，一共需要多

少錢？

趣

明板書：小熊27元小汽車35元圣誕帽15元

標

1.列豎式計算結果。

2.你剛才都是用什么方法計算的？在筆算加法時，要注意些什么？

3.能提出誰比誰多，誰比誰少的問題?

自

4.比多少的應用題都用什么方法計算？筆算減法時要注意什么？

主

5.它們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

學6.沒有同學三種禮物都想買的呢？那怎樣列式呢？用豎式計算。

7.果你只有50元，想買小汽車和圣誕帽，夠不夠錢付呢?

習

8.50元還可以買哪兩種禮物？

A

請學生展示計算結果

作

展

回答方法

示

1數學診所

當2算出下面每組數的和與差。

堂

42和：29和：

測36差：54差：

3看誰算得又對又快，

試

29+35+9=61-30+15=53-9-37=

提這節(jié)課你有什么收獲？

升

小

結

補

充

一

兀

善

縣中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：下學期設計時間：年10月20日NO：

整理和復習我長高了

課題課時第2課時

策劃者審核者導學

學習時間學習者班級

1.通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的認識，進一步發(fā)展長度觀念。

學習目標2.鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。

通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的認識。

學習重點

培養(yǎng)學生運用知識的能力和意識。

學習難點

米尺、長繩、皮尺。

教學準備

課

前

訓

練

激創(chuàng)設情境：

我們今天就要在這個教室里舉行一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。

趣

測量時我們要注意什么？測量的方法是什么？

明

標

1.小組合作分別量出1米、2米長的繩子。

2.量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。

分組測量身高、頭圍、臂長，并填表。

自3.與6~8歲兒童生長發(fā)育對照表進行對照。

男生女生

頭圍（厘米）43-5942~58

主身高（厘米）99-13398~132

學

習

每組先選一名同學匯報自己小組測量結果，并簡要說說是怎樣測量的。

合

作教師提醒學生：過一段時間再量一量自己身高，看是不是又長高了。

展

示

1.大家還想測什么？自由測量。

2.指導學生測量步長。

3.從你家到學校是多遠？怎么測量？如果沒有工具又怎么測量？

當

課后完成測量任務。

堂

測

試

這節(jié)課你掌握了什么？

提

升

小

結

補

充

完

善

縣中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：上學期設計時間：年10月21日NO：

課題第三單元角的初步認識課時第1課時

策劃者審核者導學

學習時間學習者全體學生班級二（4）班

1.經歷從現實生活中發(fā)現角、認識角的過程。

學習目標2.認識常見的各種角，學會畫角，知道角各部分的名稱。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、初步的動手操作能力及合作意識。

學習重點認識角。

正確畫角。

學習難點

教學準備1.教師準備大三角板、圓形紙、多媒體電腦、多媒體課件、活動角。2.學生

準備三角板、圓形紙、長方形紙、帶孔小棒。

師：今天老師想和大家一起看一段錄像片，大家高興嗎？

課

前

師：下面咱們就一起來欣賞，一邊看一邊想：從錄像中你發(fā)現了什么？（師生一起看

訓

練錄像“美麗的校園”。突出：門窗上的角、花壇周圍的角、操場中場地的角、小朋友做

操時上下肢組成的角……）

師：同學們，剛才錄像中播放的是什么地方？

激

師：同學們觀察得很仔細，在日常生活中很多地方有角，今天我們就來學習角的初步

趣認識。（板書課題）在我們身邊，就有很多物體上有角，你能找到嗎？現在在小組

明內把你看到的角說給別人聽，看哪個小組找到的角最多。

標

師：（出示一張圓形紙），同學們看，這張紙上有角嗎？你能想法用它折個角嗎？以

小組為單位比賽，看哪一組折角的方法多，樣子好。（指一組學生將折的角貼在黑板上）

師：同學們心靈手巧，折出了這么多形狀的角，那你能用這樣兩根帶孔小棒做個角嗎？

試試看。（學生活動：利用帶孔的小棒做角）

師：老師這里也做了一個角，現在老師想請同學們幫忙，愿不愿意？哪位同學能把角

變大一些？（指名一個學生演示）

師：同學們能讓角變大，那么還能讓它變小嗎？怎么變？

習

師：你能將小棒做成的角的樣子在紙上畫出來嗎？試試看。（學生活動：畫角）（展

示一組學生畫的角）

師：大家說，哪一組同學畫得好？同學們想知道怎樣畫又快又美觀嗎？（電腦演示畫

角過程）

作師：請用正確畫法畫一個角。（學生再次畫角）

展師：同學們看，這個角畫得怎么樣？請這位同學過來，同學們知道她叫什么嗎？她為

示咱們做出了榜樣。這是她的什么？（手）這個呢？（鼻子）這個呢？（耳朵）

師：我們知道了她的名字，還知道了她身上各部分的名稱，角這個圖形的每一部分也

有名稱，想知道嗎？（電腦邊演示邊出現名稱）

師：現在同桌說說悄悄話，告訴對方角的每一部分分別叫什么？

1.電腦出示：下面圖形哪個是角？

試3.電腦出示：下圖中有幾個角？

提

升通過今天的學習，你學會了什么知識?

小

組

補

充

兀

善

縣中小學自主學習提綱

年級：二年級學科：數學學期：上學期設計時間：年10月22日NO：

課題直角的初步認識課時第2課時

策劃者審核者導學

學習時間學習者全體學生班級二（4）班

1.讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。

學習目標2.會用三角板判斷直角和畫直角。

學習重點直角的認識。

學習難點用三角板畫直角。

直角三角板、活動角。

教學準備

課

前師：同學們，我們已經認識了角，那你能不能用自己的學具做一個角？學生用活動角

訓學具做一個角。師：誰愿意展示一下自己的角，并說一說你制作的角是由哪幾部分組成

練的？

展示學生做的幾種角：銳角、鈍角、直角。

激教師在黑板上分別畫出銳角、直角、鈍角。

師邊畫邊說：“我們已經認識了角，角的大小是不一樣的，我畫的三個角的大小就不一

趣樣J畫完后，要學生分別指出三個角的頂點與邊，教師一一寫上。

明教師