《常見(jiàn)的酸和堿》第二課時(shí)名師教案

課題1常見(jiàn)的酸和堿第2課時(shí)常見(jiàn)的酸吉林省通化縣東寶中學(xué)房靖【核心素養(yǎng)】通過(guò)對(duì)酸的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握酸的通性，并學(xué)會(huì)物質(zhì)的歸類分析方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.了解酸的化學(xué)性質(zhì)(本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn))。

2.培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、協(xié)作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及比較、歸納能力。【學(xué)情分析】從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來(lái)看，初三學(xué)生處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段。對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)仍處在感性認(rèn)識(shí)階段，辯證看待歷史問(wèn)題的能力不強(qiáng)。因此，要通過(guò)各種情境資料和導(dǎo)學(xué)法來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，在教學(xué)中要增強(qiáng)直觀性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，活躍思維，提高他們分析問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，并能在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考，形成較全面的觀點(diǎn)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：酸的化學(xué)性質(zhì)，即酸與指示劑作用、酸與活潑金屬反應(yīng)、酸與金屬氧化物反應(yīng)2.難點(diǎn)：酸與活潑金屬反應(yīng)、酸與金屬氧化物反應(yīng)【課前準(zhǔn)備】學(xué)生完成教師發(fā)布的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，教師通過(guò)預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的薄弱點(diǎn)（詳細(xì)任務(wù)請(qǐng)登錄“優(yōu)教-同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，瀏覽“名師預(yù)習(xí)”）?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入課題幻燈片：“教師在整理實(shí)驗(yàn)室的藥品時(shí)發(fā)現(xiàn)有兩瓶無(wú)色液體的標(biāo)簽?zāi)：磺?，但可以肯定的是它們是蒸餾水和稀鹽酸溶液，你能幫助老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法確定它們的身份嗎？”同桌之間相互討論，有哪些方法？2.組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)、促使學(xué)生利用桌面上的藥品和儀器完成探究方案的設(shè)計(jì)藥品：紫色石蕊試液、鋅、鐵、鎂等金屬、大理石、生銹的鐵釘學(xué)生們鑒別酸溶液和蒸餾水方案很多，如：①可以用紫色石蕊試液(學(xué)生知道石蕊試液遇酸變紅)；②鋅、鐵、鎂等金屬(鋅、鐵、鎂金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡)；③可以用大理石(學(xué)生知道大理石中碳酸鈣與酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳)；④可以用生銹的鐵釘(有學(xué)生進(jìn)行了課前預(yù)習(xí))；還有學(xué)生想到用聞氣味的方法……教師將學(xué)生提出的鑒別方案一一寫在黑板上。然后引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生們相互交流各自的方案，并對(duì)各種方案進(jìn)行評(píng)議。得出可行的方案。我已經(jīng)將這兩瓶溶液分別標(biāo)上A，B的字樣。接下倆我們以小組為單位，你可以選擇一種或者是幾種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪一瓶溶液是稀鹽酸。要注意以下幾點(diǎn)：(1)回想固體藥品的取用方法，準(zhǔn)確取用，不要打破試管。(2)液體的量不要用的太多，適量即可。3.自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析歸納，學(xué)生自己得出結(jié)論學(xué)生們根據(jù)討論后提出方案以小組為單位進(jìn)行鑒別實(shí)驗(yàn)。教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的錯(cuò)誤操作進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤結(jié)論作評(píng)析。老師：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪一個(gè)是稀鹽酸啊？老師：同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)都能鑒別出酸溶液和蒸餾水，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)同學(xué)們知道了酸都能跟哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)呢？學(xué)生回答……思考：我給你準(zhǔn)備的金屬分別是鋅、鐵、鎂，為什么沒(méi)給你準(zhǔn)備銅呢？說(shuō)明酸和什么樣的金屬能反應(yīng)？我們剛才實(shí)驗(yàn)里所用的酸是稀鹽酸，如果換成稀硫酸的話，現(xiàn)象完全一樣。根據(jù)剛才實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，完成54頁(yè)的表格。讓學(xué)生完成課本上活動(dòng)與探究，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(最后用幻燈片顯示正確的答案)分別分析上面反應(yīng)的生成物有什么共同之處？酸+活潑金屬→鹽+氫氣酸+金屬氧化物→

鹽+水酸+鹽→新酸+新鹽②利用上面的反應(yīng)可以清除鐵制品表面的銹，除銹時(shí)能否將鐵制品長(zhǎng)時(shí)間浸在酸中？為什么？4.聯(lián)系整合，意義建構(gòu)(小結(jié)鞏固)[實(shí)錄](méi)：根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下歸納出鹽酸、硫酸等酸有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)(教師根據(jù)學(xué)生的回答用幻燈片顯示)。根據(jù)以上探究的內(nèi)容，我們得出酸的化學(xué)性質(zhì)，共有4點(diǎn)。酸的化學(xué)性質(zhì)1.酸跟酸堿指示劑的反應(yīng)2.酸+活潑金屬→

鹽+氫氣3.酸+金屬氧化物→

鹽+水4.酸+鹽→

新酸+新鹽思考：為什么稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)呢？(根據(jù)酸的定義分析)學(xué)生：電離出的陽(yáng)離子都是氫離子5.閱讀總結(jié)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道酸的化學(xué)性質(zhì)，接下來(lái)我們來(lái)看一下常見(jiàn)的酸的用途。把書翻到52頁(yè)仔細(xì)閱讀。【課堂訓(xùn)練】（優(yōu)教提示：打開(kāi)優(yōu)教配套習(xí)題，使用互動(dòng)答題卡，更快