蘇教版小學(xué)科學(xué)教師基本功科學(xué)學(xué)科理論試題(附答案)

2013年鹽瀆實(shí)驗(yàn)學(xué)?？茖W(xué)教師基本功測(cè)試題姓名：得分：一、

填空題(30分)：1．空氣的組成按體積計(jì)算，氮?dú)庹?8%，氧氣占21%。2．礦物中硬度最大的是

金剛石

，硬度最小的是

石墨

。3．太陽系的八大行星從內(nèi)到外依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。4．人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行

氣體

交換，使

氧氣

進(jìn)入血液，同時(shí)排出

二氧化碳

。5．人體內(nèi)消化系統(tǒng)包括口腔、食道、胃、小腸、大腸、肛門等器官。6．腦由大腦、小腦和腦干組成。其中小腦的主要功能是保持身體平衡、協(xié)調(diào)肌肉的運(yùn)動(dòng)。7、小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。8、科學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所涉及的三個(gè)領(lǐng)域是科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀。二、

選擇題(30分)：1．2010年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)，是羅伯特．愛德華茲，他被稱作(A)A．試管嬰兒之父B．克隆之父C．多莉之父D．干細(xì)胞研究之父2．厄爾尼諾屬于什么現(xiàn)象(D)A．物理現(xiàn)象B．社會(huì)現(xiàn)象C．天文現(xiàn)象D．天氣現(xiàn)象3．以下不是用作物理學(xué)單位的科學(xué)家名字是(B)A．安培B．居里C．瓦特D．歐姆4．硝化甘油是一種無色的黏糊狀液體。這種炸藥極易爆炸，非常危險(xiǎn)，人稍不留神，就會(huì)粉身碎骨。最早發(fā)明它的人是(C)A．容勃羅B．愛迪生C．諾貝爾5．如圖所示是大熊星座的圖，A、B、C、D、E、F、G、H各星中哪顆是北極星(D)A．AB．EC．FD．H6．E=mc2是哪位科學(xué)發(fā)現(xiàn)的著名公式(B)A．牛頓B．愛因斯坦C．李政道D．丁肇中7．地震了，如果你住在樓上，下面做法錯(cuò)誤的是(B)A．立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣B．跑到陽臺(tái)上呼救C．躲避到洗手間等空間跨度小的地方8．我們一般都采用排水法來收集氧氣，這主要依據(jù)哪一種物質(zhì)特性(C)A．氧氣密度比空氣大B．氧氣是無色氣體C．氧氣不溶于水D．氧氣能助燃9．下列哪一種熱傳播方式不需要依賴介質(zhì)?(C)A．對(duì)流B．傳導(dǎo)C．輻射D．以上的傳播方式都不需要介質(zhì)10．有一種氣體在空氣中的比例約為78％，其氧化物不僅參與地面臭氧的形成，還會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成生物多樣性減少，這種氣體是(C)A．二氧化碳B．氧氣C．氮?dú)釪.甲烷11．1：500000的地圖上，1cm代表實(shí)地距離是（A

）A．5Km

B.50

Km

C.500Km

D.5000Km12．在教育教學(xué)實(shí)踐中，能夠科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的、最典型的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法是(D)A．紙筆測(cè)試

B．行為觀察

C．情景測(cè)驗(yàn)

D．檔案袋評(píng)價(jià)13．新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指(D)A．知識(shí)、技能和方法B．情感、態(tài)度和價(jià)值觀C．知識(shí)、技能和情感D．知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀A、可借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；B、可借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。2.在《沉與浮》一課教學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)步驟？為什么學(xué)生需要規(guī)范的實(shí)驗(yàn)程序？答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實(shí)驗(yàn)程序，先放水與先放鹽對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響不大，因?yàn)椴还芩c鹽哪樣物體先放，對(duì)溶解的鹽水來說，它的密度都不會(huì)發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進(jìn)行攪拌）。但對(duì)放土豆的先后時(shí)間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時(shí)間一長(zhǎng)，土豆有可能會(huì)被鹽水浸潤(rùn)，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會(huì)被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性?？茖W(xué)需要客觀精神，為保證獲得的事實(shí)對(duì)證明一個(gè)問題的有效性，觀察與實(shí)驗(yàn)必須要規(guī)范。在觀察與實(shí)驗(yàn)所遵循的規(guī)則中，一個(gè)重要的規(guī)則就是要控制變量，如果應(yīng)控制的變量未得到有效控制，那么實(shí)驗(yàn)的有效性就會(huì)受到影響。在《沉與浮》一課這一實(shí)驗(yàn)中，土豆的密度應(yīng)該保持不變，是需要控制的變量，因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。六、教學(xué)設(shè)計(jì)（20分）

請(qǐng)以《水變咸了》為題寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括：教學(xué)準(zhǔn)備、重點(diǎn)及難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程。教學(xué)目標(biāo)1、（科學(xué)探究目標(biāo)）：能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水能溶解固體物質(zhì)的特性，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。2、（情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)）：體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣；意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。3、（科學(xué)知識(shí)目標(biāo)）：知道水有溶解物質(zhì)的特性；能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備

食鹽、白糖、紅糖、沙子、小石子、粉筆末、小蘇打、洗衣粉、鋸末、高錳酸鉀、食用油等教學(xué)過程一、展示預(yù)習(xí)，科學(xué)猜想

1、展示交流課前觀察的食鹽和白開水各是什么樣的，請(qǐng)看它們有什么不同？（食鹽是白色顆粒狀的固體，而白開水是無色透明的液體）。假如把食鹽放入白開水中，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？（鹽會(huì)不見了，水會(huì)變咸了，水位上升等）。二、初步驗(yàn)證，產(chǎn)生問題

1、剛才，同學(xué)們說出了自己的猜想，想不想親自做一做，驗(yàn)證我們的說法？小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)方法，并說出要用到哪些材料。2、誰來提點(diǎn)建議或提醒同學(xué)們應(yīng)該注意的問題a.不要用手拿藥品，不要隨便唱藥品b.往水中放鹽要適量，可以先放一小勺，觀察現(xiàn)象，然后再放一小勺再觀察（各小組學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，調(diào)制并品嘗鹽水，發(fā)現(xiàn)猜想正確）3、學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到食鹽看不見與其顏色有關(guān)，如果換用有顏色的物體就有可能看到變化過程。

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論1、同學(xué)們的桌子上有一種叫做高錳酸鉀的藥品，請(qǐng)看它與食鹽有什么不同？（學(xué)生答出它是一種紫紅色的固體粉末狀顆粒）。2、下面，我們觀察把它放入水中后發(fā)生了哪些現(xiàn)象？（學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果為：高錳酸鉀變成了一些微小的顆粒，燒杯中的水變成了均勻的紫紅色，在杯子底部沒有沉下的高錳酸鉀。）

3、看到這里，你們有什么想法？（學(xué)生自由回答，“高錳酸鉀是均勻分散到水中的”）4、小結(jié)：像食鹽、白糖、高錳酸鉀一樣，放入水中后變成了一些微小的顆粒，均勻地分散到水中的現(xiàn)象，我們把它叫做溶解。四、聯(lián)系生活，自主探究1、剛才，我們研究了食鹽、白糖、高錳酸鉀等物體在水中溶解的現(xiàn)象，研究到這里，你們有什么想法？（教師引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地提出各種問題，如“還有哪些物體能溶解到水中？是不是所有物體都能溶解到水中？沙子、面粉、洗衣粉會(huì)不會(huì)在水中溶解？”）2、問題提出來了，那你們想怎樣研究？（學(xué)生回答，可以親自做實(shí)驗(yàn)。）3、下面，老師給大家充足的時(shí)間進(jìn)行研究，看哪些物體能溶解到水中，哪些物體不能溶解到水中，把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（各小組學(xué)生自主探究，教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，并做好記錄。）我們的實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)物質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶解不溶解洗衣粉沙子小蘇打石子食用油紅糖在相應(yīng)的位置劃”√”五、匯報(bào)交流，深度探究1、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的研究熱情很高，肯定有很多發(fā)現(xiàn)，讓我們來交流一下。（大屏幕展示實(shí)驗(yàn)記錄表），現(xiàn)在我們開始匯報(bào)，進(jìn)行匯報(bào)的同學(xué)要清楚的闡明小組的驗(yàn)證結(jié)果，其他同學(xué)要認(rèn)真聽取他人的發(fā)言，然后進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生可以回答出：小蘇打、洗衣粉、等溶解于水，石子、沙子等材料不溶解于水。“水有溶解別的物質(zhì)的性質(zhì)?！薄ⅰ吧匙尤胨袝?huì)沉淀到燒杯底部，它不能均勻分散到水中，可見沙子不溶于水”等。老師引導(dǎo)學(xué)生多方面匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，并用鼓勵(lì)性語言予以評(píng)價(jià)。2、在研究中，大家還有沒有重大發(fā)現(xiàn)，讓我們分享一下？（學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)“過多的可溶性物質(zhì)放入水中，可能會(huì)出現(xiàn)沉淀現(xiàn)象”、“使用玻璃棒攪拌會(huì)加快溶解”。此時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“過多的可溶性物質(zhì)放入水中會(huì)怎樣？”、“怎樣加快溶解”讓學(xué)生深度探究。