音體美課題研究結題報告

陜西省西鄉(xiāng)縣音體美組校本級課題研究結題鑒定書課題名稱:《淺談小學音體美教學中專長生培養(yǎng)的研究》申報者:張曄單位名稱:音體美教研組聯(lián)系電話:QQ聯(lián)系:博客賬號電子信箱:填表日期:2023年12月西鄉(xiāng)縣教研室2023年4月印制一、課題組基本情況課題名稱淺談小學生音體美教學中專長生培養(yǎng)的研究課題檢索與編號DHXX-03行政主持人姓名張祥剛性別男民族漢行政職務校長工作單位西鄉(xiāng)縣大河鎮(zhèn)九年制學校電子信箱通訊地址西鄉(xiāng)縣大河鎮(zhèn)大河街郵政編碼723511學術主持人姓名張曄性別女民族漢專業(yè)職稱二級教師畢業(yè)院校陜西省渭南市渭南師范學院專業(yè)物理教育學歷大專教研組音體美組電子信箱主要參加者姓名性別出生年月專業(yè)學歷職稱任教年級與學科張曄女1992.05物理教育大專未評八年級物理孫鵬斌男1984.05數(shù)學與應用數(shù)學本科二級教師三年級數(shù)學王朝中男1985.07數(shù)學與應用數(shù)學本科二教教師八年級數(shù)學 (不等超過3人，不得隨意更換小組成員) 二、課題研究重要成果課題研究的基本成果課題內成果成果形式完畢個人獲獎發(fā)表交流等級成果一撰寫課題實驗研究報告論文張曄成果二制定課題實驗方案材料孫鵬斌成果三總結出適應相應學科專長生培養(yǎng)方法與途徑模式材料王朝中成果四撰寫結題報告，進行結題論證論文張曄成果五成果六成果七成果八成果九成果十重要成果概述近一年來，藝術專長生培養(yǎng)實驗在我校扎扎實實實地開展，有效推動了學校各項工作進展，取得了豐碩的成果。1、更新了教育觀念課題實行之前，學校只重視語數(shù)外學科的現(xiàn)象十分突出，音樂、美術、舞蹈等課程常被這些課程擠占，教學質量難以保證，素質教育僅停留于口頭，停留于幾個“代表素質教育”的活動中，學生的全面發(fā)展受到遏制。課題實行之后，我校的教師和領導充足結識到小學藝術專長生教育是推動我校學生素質全面提高的有效途徑，是素質教育中不可缺少的部分，也充足結識到小學藝術專長生教育在學校整體教育中的地位和作用，真正樹立了一切為了學生的發(fā)展、各學科在學生素質發(fā)展中具有同等重要意義的觀念。觀念的更新，這是本課題研究最大的收獲，具有不可估量的價值。2、課堂上分層教學，保證專長生有足夠的發(fā)展空間。音樂、美術、體育課程是藝術教育的重要課程，也是培養(yǎng)藝術專長生的主陣地。藝術課教學不僅能激發(fā)學生愛慕藝術的愛好，并且能為他們發(fā)展藝術專長打下堅實的基礎。音樂課通過對各種歌曲、樂曲的歌唱、欣賞和情感體驗，借助于音響、音調、音色和節(jié)奏、旋律，提高學生聽覺上的藝術趣味、審美能力，陶冶其情操；美術課通過美術技巧的訓練和對美術作品的欣賞，借助于線條、色彩、造型，培養(yǎng)學生在視覺上的藝術觀測、欣賞、想象和發(fā)明能力以及對的的審美情趣、審美意識；體育課通過各種技巧動作的訓練及實踐活動，有效地增強學生的體質，促進其身體及其機能的正常發(fā)展，使學生結識到健康的重要性，培養(yǎng)學生對的的健身觀念和崇高的情操。藝術教師在抓好“雙基”的同時，要及時發(fā)現(xiàn)藝術愛好濃厚，有一定藝術天賦的學生，對這些學生適時地進行分層教學，保證專長生有足夠的發(fā)展空間，并對他們的基本情況要作好登記，建立藝術專長生信息登記表（見附表1），其目的，一是與家長取得聯(lián)系，給家庭提供信息和藝術專長培養(yǎng)方面的指導，二是學校作為藝術專長的“苗子”，給予重點關注和培養(yǎng)。3、組建愛好小組，保證了專長生得到足夠的專業(yè)培訓。藝術愛好小組活動是穩(wěn)定學生藝術專長傾向的重要措施，因此我們鼓勵每個學生參與至少一個項目的藝術愛好小組活動，學校統(tǒng)一組織編班，安排專職教師指導（愛好專長活動分為“器樂”、“聲樂”、“舞蹈”、“繪畫”、“書法”、“體育”六大項目。其中僅體育又包含輪滑、足球、田徑等。）保證專長生可以得到足夠的專業(yè)訓練。學期末要舉行愛好小組成果報告展示。4、提供藝術實踐和專長展示的平臺，讓專長生獲得成功的體驗。我校每年的4—5月份為全校文化體育藝術節(jié)活動，活動延續(xù)一個多月。四月低舉行藝術節(jié)開幕式及趣味運動會，“六一”節(jié)舉行閉幕式。開展全校性的綜合藝術比賽，比賽項目眾多，有聲樂類、器樂類、舞蹈類、語言類、書畫類、體育競賽類等的比賽，每個學生至少要選擇一個項目參賽，先以班級為單位進行個人才藝展示，讓每個學生在比賽中得到鍛煉，濃厚藝術愛好，穩(wěn)定專長傾向。在“六一”節(jié)由優(yōu)秀的個人才藝、藝術愛好小組的節(jié)目、年級組的節(jié)目、經典朗誦等組成一臺為藝術節(jié)閉幕文藝匯演的節(jié)目，獻給全校的學生及家長。同時還舉行“現(xiàn)場書畫賽”和“書畫，作業(yè)展覽”。5、藝術專長生教育由校內到校外，拓展專長生培養(yǎng)的時間和空間。要對藝術專長的學習保持濃厚的愛好，要習得一定的藝術技能，都離不開藝術實踐。參與學校藝術活動是實踐，參與社區(qū)的文化藝術活動實踐更能激起學生學習藝術專長的愛好和鍛煉提高藝術技能。我校的藝術專長愛好小組，平時排練一些節(jié)目，經常進一步敬老院、社區(qū)文化活動中心進行慰問表演。如2023年5月我們組織了大型文藝節(jié)目，收到老師，學生和大河老百姓的的熱烈歡迎；2023年的12月我們又組織的元旦文藝匯演，大家奔走相告，喜形于色。我校六十多名學生參與了舞蹈表演，一百多名學生參與了大合唱表演。學生精彩的表演博得了觀眾的熱烈掌聲和領導的高度評價。同時我們還積極參與各級的文藝調演、廣場繪畫展、各級書法展演、體育競賽等活動，展示學生的藝術才華和學校的藝術教育成果.6、形成了富有成效和價值的教育研究論文。參與課題研究的老師都撰寫有教學論文，對此后教育教學將有極大的促進作用。課題成果對教師自己的能力提高1.發(fā)明了音體美教學的良好環(huán)境，學校相關硬件設施所有到位。學生和老師都能有足夠的資源進行練習和表演，給學生提供了一個藝術展示的舞臺。2.豐富了教育教學方法。通過聽課，評課，磨課等環(huán)節(jié)，多有老師的教學方法更多樣化，靈活性更強。3.培養(yǎng)了學生的藝術技能，教師才藝水平大大提高，綜合素質增強。通過一系列文藝表演，運動會，競賽，歌詠比賽。學生有展示的平臺，他們更自信。這促進了老師的教育教學熱情。老師們也不斷學習提高了自己的藝術修養(yǎng)。4.教師的素質教育理念轉變。通過理論學習、教學實踐、成果展示、群眾評價，教師對素質教育的理解更加透徹，結識到了素質教育要重視體音美教學的重要性。課題成果對學生學習能力的促進通過本次校本研修和課題研究，我校教師不斷更新藝體教育觀念，努力提高藝體教育工作的管理水平和教學水平，把藝體教育滲透于學校教育的各個領域，使學校藝體教育工作真正落到了實處，培養(yǎng)了學生在藝體方面的欣賞能力，表現(xiàn)能力，發(fā)明能力。一是立足課堂，創(chuàng)出特色。為了優(yōu)化音、體、美課堂教學，我校藝體教師從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點，挖掘教材的內在潛力，精心設計教案，在學生參與形式，氛圍創(chuàng)設，教師形象表現(xiàn)等方面進行大膽的創(chuàng)新，讓學生感到上音美課輕松，上體育課快樂，教師們也在其中得到了提高。對上課中出現(xiàn)的問題，能及時發(fā)現(xiàn)，及時討論，及時解決。二是開展活動，活躍校園。我校重視音、體、美課外愛好小組活動的開展，從制定愛好小組、人員分工，到發(fā)動學生、活動檢查，學校分管領導親自參與，組織協(xié)調，做到了地點、時間、人員三貫徹，并作好每次活動的情況記錄，保證了愛好活動的順利開展，并訂出計劃，以分散和集中訓練的方式適時地開展活動。在抓好各項藝體活動開展的基礎上，我校每年都組織舉辦藝術節(jié)和音體美專長生“大比武”活動、六一、十一、元旦等歌詠比賽、舞蹈大賽等，從中選拔優(yōu)秀專長生參與上級組織的各項比賽活動。對于學生來講，賽前準備就是一次很好的訓練過程，經歷一次次比賽，就積累了一次次的經驗，也就經歷了一次次的成長過程，逐步達成了“以賽促學”的目的。三是積極參與各項藝體活動，并取得優(yōu)異成績。我校堅持面向全體學生，實行素質教育，全面提高教育教學質量。堅持多把尺子衡量，為學生搭就展示能力，走向成功的舞臺，學校組建了美術、合唱、舞蹈、健美操、體育等專長愛好活動小組，做到“有賽必參，盡量獲獎”，在2023年全縣體育比賽中，我校籃球隊獲得優(yōu)勝獎，搏得教體局和全校師生的一致贊嘆。教師同伴對課題成果的評價一、課題選題具有較強的實踐價值。該課題以阻礙學生自主管理能力發(fā)展的現(xiàn)實問題的解決為目的，緊緊抓住班集體建設這一途徑進行學生自主能力培養(yǎng)的研究，對教育改革背景下創(chuàng)建提高學生自主能力的德育新模式具有重要的現(xiàn)實意義。二、課題研究的組織管理工作扎實有效。課題組組織結構合理，能認真組織開展各項培訓活動，結合本校實際進行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調指導，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實行，到研究成果的總結提高，都盡也許做到了規(guī)范、科學，三、課題研究方法選用恰當，科學性、操作性較強。該課題重要采用教育行動研究的方法，遵循引導教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思緒進行研究。課題研究具有較強的實效性和一定的創(chuàng)新性。四、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進行了記錄，真實反映了課題研究的過程和軌跡，有助于研究者進行進一步的反思和提高，并為同類研究提供了操作性較強的做法和經驗。五、該課題研究構建學生養(yǎng)成目的體系、形成了“教學三部曲”藝術課程、，有力地促進了學生自主學習、自主生活、自主管理等綜合素質的發(fā)展，推動了體音美教師隊伍的的專業(yè)化成長，形成了鮮明的辦學特色。課題研究的反思和應用本課題研究能使教師專業(yè)素質由低到高不斷提高，幫助教師縮短由非專業(yè)人員成長為專業(yè)人員的歷程，由教學新手成長為專家型教師。教研活動是個人與集體相結合的活動。只有人人參與才故意義。由于只有充足發(fā)揮個人和集體的聰明智慧，才干讓教學活動真正成為一種發(fā)明性的勞動。課例研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的一種很好的教研活動形式，“課例研究”直接與教師的教學工作產生聯(lián)系。課例研究的是教師自己教學上碰到的問題、矛盾和困惑。這種研究讓教師感到親切，容易接受，可以解決實際問題，實效性強，有助于改善教師的教育教學行為，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。它為教師提供了一個個鮮活的課堂案例，發(fā)明了一個個真實的情景，教師可以通過觀測別人的課堂，反思自己的教學實踐，提高自己的教學水平和科研能力，促進自身專業(yè)成長。在實踐中，不少教師積累了一些經驗，有的具有實踐者創(chuàng)新的成分，有的是可貴的鮮活的素材，這些在實踐中積累的豐富的“實踐智慧”就可通過課例加以傳遞，讓大家共享。這種研究有助于構建一個動態(tài)的合作學習、反思提高的研究主體。平時學科組集體備課進行總結與反思，對教學活動中的共性問題進行反思記錄，共同研討改善方法；對本單元的典型課形成不同的課例。評課時，對每位教師課堂教學的亮點與局限性都進行了剖析與反思，提出了改善措施，整理成比較完善而又各具特色的教案。這種教研組、年級組內的單元式課例研究進一步持久地開展下來，改變了以前教師閉門造車的傳統(tǒng)教學方式，打破了教師之間孤立與封閉的局面。老師們學會了合作、樂于合作、善于合作，在合作中資源共享，互利共贏。開展課例研究，使教師的主體意識得到喚醒。教師自始至終都是研究的主體，在與同伴的合作交流中，他們的經驗、學識、品質、情感，都發(fā)揮著重要作用。課例研究關注教師的親身體驗，使教師真正成為研究者、發(fā)明者。教師自始至終都是研究的主體，在與同伴的合作交流中，他們的經驗、學識、品質、情感，都發(fā)揮著重要作用。在課堂教學實踐中，不斷得到陶冶、提高，教學水平由原生態(tài)的自我摸索式產生了質的奔騰。推動了教師對教育教學理論的渴求、學習和應用。教師對教育理論的學習常覺得深奧、難懂、不解渴。開展課例研究，不是從“本本”到“本本”，而是在教學的具體情境中進行敘事研究，從感性上升到理性，老師們就感到不是難以“高攀”。開展課例研究，使領導與教師、教師與教師之間構建了一種新型的講求溝通、積極、共識、合作的人際關系，催生著嶄新的合作文化。以課例為載體，促進教師專業(yè)成長，把教學和研究有機地融為一體，使教學與研究真正成為教師工作生活的一部分，使新的課例研究成為學習交流的陣地，在這一過程中老師們不斷改善自己的教學，努力把每節(jié)課上得更好，把教師引入研究的狀態(tài)，具有研究的意識和方法，使學習、思考與研究成為教師的職業(yè)習慣。大家借助這一載體，展開行動研究，大家在這一過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，不斷調整改善教學設計。研究的過程是大家多種觀點碰撞的過程，是多種方法比較的過程，是個體經驗交融的過程，也是同伴們經驗分享的過程，這一過程使大家共同受益，共同提高。老師們在研究的過程中，搜集、學習專家的有關理論，觀看專家的錄像課，這些讓老師們感到，專家雖然不在眼前，他們的觀點、理念卻時時燭照著我們。通過新的課例研究這面“鏡子”