2021年小升初銜接教育心得體會(huì)

小升初銜接研討會(huì)感想作為小學(xué)六年級(jí)班主任，我有幸在4月14日參加了中學(xué)組織小升初銜接交流會(huì)。在交流會(huì)上，每個(gè)學(xué)校六年級(jí)班主任都對(duì)自己所帶班級(jí)做了簡(jiǎn)樸報(bào)告，從她們報(bào)告中，我能深切感受到，每一位班主任都在為提高學(xué)生成績(jī)而做著最大努力，其中最讓我感動(dòng)是張旭教師，她每天下午放學(xué)后都要自己給自己加班，給待優(yōu)生補(bǔ)課，這就體現(xiàn)了覺(jué)得教師較強(qiáng)責(zé)任心，和自己對(duì)學(xué)生深切關(guān)愛(ài)，在她不斷努力下，她班待優(yōu)生當(dāng)前都能達(dá)到及格或基本及格，這是一種巨大變化，這不但給學(xué)生帶來(lái)了但愿，也給她們家庭帶來(lái)了但愿。和她比起來(lái)，我就遜色多了。咱們六年級(jí)兩個(gè)班，兩級(jí)分化特別嚴(yán)重，好學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好，自我學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，相比之下，那些待優(yōu)生，學(xué)生成績(jī)很差，語(yǔ)數(shù)英考個(gè)位數(shù)很常用，并且不是一種兩個(gè)學(xué)生，而是十幾種學(xué)生，她們基本很差，在我教英語(yǔ)課上，我班得有20個(gè)學(xué)生（我班共33人）連最基本be動(dòng)詞用法都不會(huì)。聽(tīng)了張旭教師報(bào)告，想了想我班狀況，我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)著重向張旭教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她倔強(qiáng)精神，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生一股熱情。我可以運(yùn)用課間操和午練時(shí)間，把學(xué)生叫到辦公室，給她們補(bǔ)課。尚有就是，對(duì)這些待優(yōu)生應(yīng)當(dāng)分層次留作業(yè)，由于讓她們做六年級(jí)題，她們真做不出來(lái)，可以針對(duì)她們?nèi)觞c(diǎn)，單獨(dú)留作業(yè)，然后單獨(dú)批，單獨(dú)講。我還以發(fā)揮好學(xué)生力量，讓一種好學(xué)生帶一種待優(yōu)生，監(jiān)督她們尋常學(xué)習(xí)，有不會(huì)問(wèn)題，多問(wèn)問(wèn)她們，也讓這些好學(xué)生多檢查她們課文背誦，中文和單詞聽(tīng)寫(xiě)情況。再一種讓我驚訝是，中學(xué)巨大變化，短短時(shí)間內(nèi)，中學(xué)居然發(fā)生了如此大變化，平房變成了樓房，操場(chǎng)也變成了塑像操場(chǎng)，踩上去軟軟，教師配備也都年輕化了。中學(xué)這些變化，咱們看在了眼里，家長(zhǎng)也都看在眼里。咱們六年級(jí)兩個(gè)班主任，都在班中對(duì)學(xué)生講了中學(xué)狀況，課下也有同窗向咱們征詢，在咱們解說(shuō)和建議下，咱們覺(jué)得咱們學(xué)生對(duì)某中學(xué)結(jié)識(shí)也在轉(zhuǎn)變中。某中學(xué)依然在變化中，相信中學(xué)明天會(huì)是美好！篇二：小升初銜接重要性小升初銜接重要性從小學(xué)升入中學(xué)，是一種重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于中學(xué)和小學(xué)在教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容等方面存在諸多差別，再加上學(xué)生正好進(jìn)入青春期，無(wú)論生理上還是心理上都發(fā)生了明顯變化，如何盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活就成為所有教師、學(xué)生和家長(zhǎng)亟須解決問(wèn)題。許多事實(shí)已經(jīng)證明：這個(gè)問(wèn)題解決好了，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)大有益處，解決不好，則有也許影響學(xué)生畢生發(fā)展。因而，做好中小學(xué)銜接工作尤為重要。一、孩子暑假里要做好預(yù)習(xí)許多剛上初一學(xué)生都會(huì)感覺(jué)到“暑假?zèng)]做準(zhǔn)備，新學(xué)期開(kāi)始后在學(xué)習(xí)上有些吃力”。針對(duì)這一現(xiàn)象，陳中數(shù)理化教師以為，小學(xué)升初中是一種比較大階段性跨度，中學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)容量、難度、辦法以及對(duì)自主學(xué)習(xí)規(guī)定都是和小學(xué)完全不同，諸多家長(zhǎng)和孩子都沒(méi)故意識(shí)到這一點(diǎn)，從而導(dǎo)致了過(guò)渡時(shí)期放松。“假期里孩子需要放松，但不能完全與學(xué)習(xí)脫鉤，由于學(xué)習(xí)是有延續(xù)性，完全脫鉤容易導(dǎo)致斷檔，應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)接觸為好?！边@位教師建議，孩子可以在家讀讀英語(yǔ)、看些少兒英語(yǔ)節(jié)目、做做趣味數(shù)學(xué)題等，“孩子既不會(huì)覺(jué)得枯燥，也能學(xué)到知識(shí)，為初中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，這是個(gè)兩全其美好辦法?！倍?、家長(zhǎng)要做好與孩子溝通“小學(xué)成績(jī)較好女生，到了初中，成績(jī)也許會(huì)跌下去?！薄俺踔卸际峭ㄟ^(guò)篩選好學(xué)生，本來(lái)挺先進(jìn)自己一下子就不突出了”，剛升初一學(xué)生普遍存在這樣心理問(wèn)題?！昂⒆舆M(jìn)入一種新學(xué)習(xí)環(huán)境，要對(duì)自己重新定位，弄清晰在新環(huán)境中起點(diǎn)和通過(guò)努力要達(dá)到目的是什么，這個(gè)過(guò)程是需要家長(zhǎng)協(xié)助孩子來(lái)完畢。”陳中教師支招，這時(shí)，家長(zhǎng)一方面要有平和心態(tài)，不要給孩子導(dǎo)致壓力。另一方面，可以請(qǐng)親戚朋友中上中學(xué)哥哥姐姐給孩子簡(jiǎn)介經(jīng)驗(yàn)，讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備。最后就是要營(yíng)造輕松家庭氛圍，積極與孩子溝通學(xué)校狀況，使孩子感覺(jué)到背后有父母支持，不是自己一種人在面對(duì)問(wèn)題。三、良好開(kāi)端是成功一半針對(duì)暑期孩子該不該參加培訓(xùn)班問(wèn)題，一研究孩子心理專業(yè)人員告訴記者，如果家長(zhǎng)在暑期有時(shí)間陪孩子參加社會(huì)活動(dòng)、進(jìn)行學(xué)習(xí)，不參加培訓(xùn)班也是可行，但是由于生活壓力大，家長(zhǎng)們大多沒(méi)時(shí)間陪孩子，因此到培訓(xùn)班進(jìn)行適度學(xué)習(xí)還是有必要，再說(shuō)大多培訓(xùn)班也不會(huì)占用整個(gè)假期?！斑@樣可以讓孩子更好地掌握下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)，打好基本，良好開(kāi)端是成功一半?！逼盒∩鯇W(xué)生如何做好銜接準(zhǔn)備小升初學(xué)生如何做好銜接準(zhǔn)備小升初之后孩子與否可以適應(yīng)初中生活，與否可以在學(xué)習(xí)上繼續(xù)領(lǐng)跑？這是諸多上岸家長(zhǎng)焦急問(wèn)題，小升初上岸之后如何銜接呢？愛(ài)教網(wǎng)整頓了小升初銜接某些辦法供家長(zhǎng)們參照。1、學(xué)習(xí)辦法也要變化。孩子小學(xué)階段習(xí)慣在教師和家長(zhǎng)監(jiān)督下學(xué)習(xí)，對(duì)于課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真記筆記、課后復(fù)習(xí)都沒(méi)有什么概念，因此剛升入初中不一定能適應(yīng)。這個(gè)假期要讓孩子鍛煉下，讓她們有獨(dú)立意識(shí)、能自主學(xué)習(xí)。2、基本知識(shí)需要牢固。有些孩子小學(xué)英語(yǔ)就過(guò)了很高檔別，杯賽成績(jī)也非常不錯(cuò)，可上了初中后發(fā)現(xiàn)，每次考試成績(jī)都不抱負(fù)，究其因素是基本知識(shí)不牢固導(dǎo)致。3、充電前要放松一下。孩子學(xué)習(xí)歷程就好比長(zhǎng)跑，小升初不是長(zhǎng)跑起點(diǎn)或終點(diǎn)，如果不放松繼續(xù)學(xué)下去，會(huì)搞得身心疲倦。讓孩子徹底放松一下，有一種好精神狀態(tài)迎接新學(xué)期到來(lái)是非常重要。4、有選取上銜接班。不是上了銜接班就能銜接好小升初。初中光數(shù)學(xué)好還不行，瘸腿孩子一定要運(yùn)用假期把瘸腿科目“接上”。5、鍛煉身體非常重要。初中科目增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力不比小升初時(shí)弱。體育鍛煉非常重要，身體是學(xué)習(xí)“本錢”。沒(méi)有一種好身體，再大能耐也無(wú)法發(fā)揮。小學(xué)請(qǐng)幾天假還能補(bǔ)上，但初中課程講得非?？欤杏X(jué)落幾天再想補(bǔ)上很費(fèi)勁。篇四：如何做好小升初銜接蘇教版來(lái)源：唐山奧數(shù)網(wǎng)整頓-08-0214:42:08[標(biāo)簽：小升初銜接語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流]小升初后，孩子們進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科目日漸增長(zhǎng)，語(yǔ)文作為一門基本課程依然占據(jù)著重要地位。小學(xué)語(yǔ)文與初中語(yǔ)文無(wú)論是在學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)辦法上還是在語(yǔ)文目的貫徹上均有很大不同。因而，在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，需要注意調(diào)節(jié)心態(tài)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)辦法，將小升初語(yǔ)文銜接好，以保持良好學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。一、讓自己站在新起跑線上——心理方面銜接進(jìn)入初中，學(xué)生青春期覺(jué)醒，自我意識(shí)增強(qiáng)這些心理狀態(tài)變化都是成長(zhǎng)階段正常變化，為此，這個(gè)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)也要在心理變化上隨之調(diào)節(jié)跟進(jìn)，心理學(xué)以為，只有適合不同身心階段發(fā)展心理調(diào)節(jié)，才干成為學(xué)習(xí)助推器，語(yǔ)文學(xué)習(xí)同樣如此：1、保持良好、積極心態(tài)。這一點(diǎn)是最重要。進(jìn)入初中后來(lái)，同窗們或多或少會(huì)遇到某些問(wèn)題。例如：成績(jī)?cè)僭趺磁σ彩峭磺?與其她同窗相比總是有差距;與自己小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)對(duì)比產(chǎn)生巨大落差;教師教學(xué)辦法無(wú)法適應(yīng)等等。如果解決不好，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，有些同窗甚至?xí)蚨货瓴徽?。其?shí)，在進(jìn)入初中之后，自身會(huì)有一種適應(yīng)過(guò)程，這一系列問(wèn)題，恰恰是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷事情，不必膽怯，不必躲避，善待自己，容許自己有個(gè)調(diào)試期。要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多從積極方面思考問(wèn)題。也要多跟父母，教師進(jìn)行溝通，尋找解決問(wèn)題途徑。只有把問(wèn)題解決了，才會(huì)真正獲得進(jìn)步。2、克服思想上松懈心理，不要掉隊(duì)。相稱一某些同窗，覺(jué)得考入重點(diǎn)中學(xué)，進(jìn)入重點(diǎn)班，就萬(wàn)事大吉了。休息一段時(shí)間，然后再努力，反正中考還早著呢!這就大錯(cuò)特錯(cuò)了!語(yǔ)文自身就是一種長(zhǎng)期積累與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程，并且，語(yǔ)文不比數(shù)理化，可以通過(guò)補(bǔ)習(xí)不久見(jiàn)效。因此，如果基本打得不牢，就很難趕上了。加上背面尚有物理化學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)，花在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上時(shí)間就更少了，因此，同窗們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)籌劃，步步為營(yíng)，時(shí)時(shí)占得先機(jī)。3、克服浮躁、粗心、依賴心理障礙。浮躁、粗心這個(gè)毛病在小學(xué)學(xué)習(xí)中還不是特別凸現(xiàn)。但到了初中，這就也許導(dǎo)致嚴(yán)重后果：一是似懂非懂，二是淺嘗即止。隨著初中知識(shí)點(diǎn)難度提高，同窗們?nèi)绻俦е@種蜻蜓點(diǎn)水式學(xué)習(xí)方式，就不也許完全消化教師所講題目。高手過(guò)招，有時(shí)候比不是技術(shù)，而是心理。到了中學(xué)，特別是重點(diǎn)班，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，人們都很聰穎。這個(gè)時(shí)候比就是誰(shuí)更努力，更踏實(shí)，更少出錯(cuò)誤。這也是諸多毛躁同窗在小學(xué)成績(jī)較好，而到了初中后，成績(jī)?cè)絹?lái)越差因素。依賴心理在諸多小學(xué)生中存在。小學(xué)階段，在生活上依賴甚至在學(xué)習(xí)上依賴，但是到了初中，諸多問(wèn)題家長(zhǎng)也不懂，怎么辦?因此必要養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)好習(xí)慣。并且，語(yǔ)文題目，諸多講究獨(dú)立看法，個(gè)性思維。特別是閱讀理解與作文，更是獨(dú)立思考后成果，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。重復(fù)別人或者觀點(diǎn)陳舊都不也許得到高分。二、讓自覺(jué)成為一種習(xí)慣——習(xí)慣方面銜接初中階段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和小學(xué)階段有很大不同，小學(xué)階段對(duì)學(xué)生基本知識(shí)訓(xùn)練和貫徹往往抓得比較多，學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生習(xí)慣于聽(tīng)命于教師引領(lǐng)和指引。而進(jìn)入初中后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)則顯得尤為重要。養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣，對(duì)啟發(fā)增進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)其自主思考、質(zhì)疑探究、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)能力均有著不可預(yù)計(jì)作用。好學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是獲得先進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)有效途徑和必要手段，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中需要加以注重和培養(yǎng)：1、養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一進(jìn)入初中，同窗們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)教師們事事關(guān)懷，面面俱到相比，初中教師管得較松，作業(yè)留得不多，也不太檢查，全憑自覺(jué)。在這樣寬松氛圍下，一方面要做到自覺(jué)學(xué)習(xí)。有些同窗管不住自己，放任自流，不能自覺(jué)地學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，與那些可以自覺(jué)學(xué)習(xí)同窗，差距就會(huì)越來(lái)越大。那么，從哪些方面培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?a自覺(jué)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)課文先預(yù)習(xí)，生字必要自己先解決，課文大意要理解，不懂先做記號(hào)，這樣上起課來(lái)就可以做到有放矢，事半功倍。課后還要復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，加強(qiáng)運(yùn)用。b、自覺(jué)做課堂筆記培養(yǎng)在課堂上專注聽(tīng)講習(xí)慣，不但聽(tīng)，還要思考和記憶，注意記重難點(diǎn)。好記性不如爛筆頭，做課堂筆記有助于養(yǎng)成記錄習(xí)慣，也便于后來(lái)復(fù)習(xí)整頓。c、養(yǎng)成自評(píng)作業(yè)習(xí)慣。要從辦法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自行批改，及時(shí)改錯(cuò)，從而及時(shí)地反饋出學(xué)習(xí)效果。諸多教師讓孩子準(zhǔn)備糾錯(cuò)本做法是值得借鑒。d、自覺(jué)查工具書(shū)習(xí)慣。除了新華字典，成語(yǔ)字典等小學(xué)多用字典外，當(dāng)代漢語(yǔ)詞典，漢典等工具書(shū)都對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有極大協(xié)助，應(yīng)多查詢，找尋確切答案。e書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成非一日之功，平時(shí)要多多練字，注意書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，卷面整潔。在作文評(píng)比中，書(shū)寫(xiě)尤為重要，書(shū)寫(xiě)潦草是得不到高分。2、養(yǎng)成對(duì)文本質(zhì)疑習(xí)慣。這是培養(yǎng)批判性思維有效手段。古人云“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，批判地接受是科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。語(yǔ)文學(xué)習(xí)同樣需要質(zhì)疑，善于思考，提出問(wèn)題，提出獨(dú)到看法才干提高。三、讓辦法成為學(xué)習(xí)方略——辦法方面銜接1、要學(xué)會(huì)有籌劃學(xué)習(xí)。初中學(xué)科較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容多并且深。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，做好籌劃是很重要。例如:有籌劃地預(yù)習(xí)課文、復(fù)習(xí)練習(xí)，有籌劃地安排閱讀課外書(shū)籍(大量閱讀是學(xué)好語(yǔ)文核心)，有籌劃地進(jìn)行練筆(日記、隨筆、作文、素材積累等)，有籌劃地隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。2、分模塊鞏固與加強(qiáng)。語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)相對(duì)瑣碎，同窗們難免有無(wú)從著手感覺(jué)，因而，初中階段普通將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)劃分為基本知識(shí)(漢語(yǔ)拼音、中文、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào));積累運(yùn)用(創(chuàng)造性地理解運(yùn)用所積累語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行古詩(shī)文默寫(xiě)及閱讀分析、進(jìn)行口語(yǔ)交際創(chuàng)意表述和理解);閱讀理解不同文體文章(寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物記敘文體、闡明觀點(diǎn)，探究真理議論文體、闡明事物特性、傳播科技文明科普文章等);寫(xiě)作方面：能寫(xiě)敘事條理清晰、觀點(diǎn)鮮明對(duì)的、感情誠(chéng)摯生動(dòng)、描寫(xiě)細(xì)致傳神各類文體大作文。這幾大模塊成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要“攻關(guān)對(duì)象”。3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。詳細(xì)到每類知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，又都是有一定規(guī)律或辦法可循，只要同窗們善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，就一定可以大大提高學(xué)習(xí)效率。例如：以古詩(shī)文閱讀為例來(lái)說(shuō)，品味詩(shī)中所流露情感是同窗們遇到比較多一類題，仔細(xì)總結(jié)不難發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人往往會(huì)寓情于景，因而同窗們?cè)诨卮鸫祟愵}時(shí)注意剖析詩(shī)中所寫(xiě)之景，體會(huì)其“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”奧妙，便很容易把握詩(shī)人在詩(shī)中所流露情感了。4、勤閱讀、廣積累。這兩種辦法是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可或缺“秘密武器”，也經(jīng)得起實(shí)踐檢查語(yǔ)文學(xué)習(xí)真諦，由于在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中閱讀、積累是不可忽視。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成決非一日之功，廣泛閱讀和積累，能厚實(shí)學(xué)生語(yǔ)文功底，潛移默化地提高其文化內(nèi)涵，全方位提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。例如體當(dāng)前寫(xiě)作上：閱讀面寬，積累豐富同窗普通寫(xiě)作能力都比較強(qiáng)，她們文章往往能具備深遠(yuǎn)立意、深邃思想和布滿情感和智慧表達(dá)。咱們閱讀積累，除讀《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》上必讀書(shū)目外，也可讀讀自己感興趣書(shū)，一方面積累好詞、好句、好寫(xiě)作素材，一方面也學(xué)習(xí)先進(jìn)作品在表情達(dá)意、闡釋道理方面技巧。篇五：小升初銜接_如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)在小學(xué)學(xué)習(xí)中，同窗們經(jīng)歷了數(shù)學(xué)啟蒙學(xué)習(xí)，初步體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。當(dāng)前到了初中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)論是深度還是廣度上都和小學(xué)學(xué)習(xí)有很大不同，不但如此，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好壞對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好壞有著至關(guān)重要影響，因而學(xué)好初中數(shù)學(xué)非常重要，同步初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有其獨(dú)特學(xué)習(xí)辦法。在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)候，剛開(kāi)始時(shí)候由于辦法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很抱負(fù)，但是不斷總結(jié)自己學(xué)習(xí)缺陷，努力改進(jìn)學(xué)習(xí)辦法和解題思路，最后終于如愿以償獲得了自己抱負(fù)成績(jī)，同步在初中各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽中連創(chuàng)佳績(jī)，更重要是，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，體會(huì)到了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，寓學(xué)于樂(lè)，十分輕松！一、注重?cái)?shù)學(xué)基本知識(shí)學(xué)習(xí)和積累：努力做到課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。始終以來(lái)，諸多同窗很不在乎學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本知識(shí)，以為基本知識(shí)在解題時(shí)用不上，特別是數(shù)學(xué)概念，定義和定理在考試時(shí)候也不會(huì)直接考到，學(xué)了也不會(huì)有用。其實(shí)這種想法是一種非常致命錯(cuò)誤，咱們有諸多同窗，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，也很聰穎，就是在學(xué)習(xí)中忽視了基本知識(shí)學(xué)習(xí)，沒(méi)有抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，最后非常遺憾沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)。其實(shí)，在中考中，大概有80％題目都是直接或者間接和基本知識(shí)關(guān)于系，而只有20％才是咱們所謂難題，但是雖然這些難題也都是由諸多基本題目綜合而來(lái)，因此要想學(xué)好數(shù)學(xué)，一方面應(yīng)當(dāng)也是必要要學(xué)好數(shù)學(xué)基本知識(shí)。那么如何學(xué)習(xí)基本知識(shí)呢，辦法就是課前預(yù)習(xí)，課中聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)，只要這三個(gè)方面堅(jiān)持不懈結(jié)合起來(lái)，相信最后一定能提高自己數(shù)學(xué)成績(jī)。二、培養(yǎng)和鍛煉數(shù)學(xué)解題辦法和技巧：多做有針對(duì)性同步難度恰當(dāng)同步練習(xí)，循序漸進(jìn)，周而復(fù)始。諸多同窗在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中非常努力，也懂得要做大量習(xí)題，有甚至還自覺(jué)規(guī)定每天做題數(shù)量，但是最后數(shù)學(xué)成績(jī)提高也不是很明顯。這是為什么呢？這是很大限度上是由于咱們同窗所作習(xí)題沒(méi)有針對(duì)性，對(duì)于做題，應(yīng)當(dāng)是不但要做題，還要做好題，咱們練習(xí)都是通過(guò)各個(gè)教師精挑細(xì)選習(xí)題，又通過(guò)無(wú)數(shù)檢查，可以說(shuō)是非常有針對(duì)性，固然啦當(dāng)前書(shū)店中諸多習(xí)題資料也很不錯(cuò)，但愿人們能仔細(xì)挑選。同步，不但要做針對(duì)性練習(xí)，更重要是要對(duì)做過(guò)習(xí)題不斷總結(jié)和反思，總結(jié)自己為什么做錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里啦，那么對(duì)的思路又是什么呢等等，只要通過(guò)這樣重復(fù)思考，相信咱們初一學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有一種很大提高?？傊?，以上兩點(diǎn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)好數(shù)學(xué)很重要思路和辦法，其實(shí)咱們?nèi)魏螐?fù)雜學(xué)習(xí)過(guò)程只要掌握對(duì)的學(xué)習(xí)辦法，都會(huì)變得很簡(jiǎn)樸，由于簡(jiǎn)樸就是美，因此真誠(chéng)但愿同窗們可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)高興，成績(jī)抱負(fù)！詳細(xì)如何學(xué)好數(shù)學(xué)，是剛步入初中同窗面臨共同問(wèn)題。人們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，往往偏重于模仿，依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立思考和自學(xué)能力不夠，很少去探究知識(shí)間聯(lián)系和應(yīng)用。到了中學(xué)，這種學(xué)習(xí)辦法必要變化。那么如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面從“四多”談一談我建議。一、多看重要是指認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本。許多同窗沒(méi)有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，把課本當(dāng)成練習(xí)冊(cè)；也有一某些同窗不知怎么閱讀，這是她們學(xué)不好數(shù)學(xué)重要因素之一。普通地，閱讀可以分如下三個(gè)層次：課前預(yù)習(xí)閱讀。預(yù)習(xí)課文時(shí)，要準(zhǔn)備一張紙、一支筆，將課本中核心詞語(yǔ)、產(chǎn)生疑問(wèn)和需要思考問(wèn)題隨手記下，對(duì)定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)樸復(fù)述。重點(diǎn)知識(shí)可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。這樣做，不但有助于理解課文，還能協(xié)助咱們?cè)谡n堂上集中精力聽(tīng)講，有重點(diǎn)地聽(tīng)講。課堂閱讀。預(yù)習(xí)時(shí)，咱們只對(duì)所要學(xué)教材內(nèi)容有了一種大概理解，不一定都已深透理解和消化吸取，因而有必要對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)所做標(biāo)記和批注，結(jié)合教師講授，進(jìn)一步閱讀課文，從而掌握重點(diǎn)、核心，解決預(yù)習(xí)中疑難問(wèn)題。課后復(fù)習(xí)閱讀。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)延伸，既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中依