初中語文九年級上冊《艾青詩選》如何讀詩課件

在中國新詩發(fā)展的歷史當中，艾青是個大形象?！h

艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當?shù)恼Z言，強烈鮮明的意象。——聶華芩導入新課名著導讀《艾青詩選》：如何讀詩1.了解作者、作品及其風格特點。2.掌握閱讀現(xiàn)代詩的基本方法。學習目標閱讀一本著作，我們首先得去了解它的作者及其時代?！睹献印氛f：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？”知人論世同學們，你們對艾青和他所處的時代有哪些了解？生平經歷

艾青（1910—1996），原名蔣正涵，號海澄，筆名莪加、克阿、林壁等，浙江金華人，詩人。1928年中學畢業(yè)后考入杭州國立西湖藝術學院繪畫系。1929年赴法國巴黎學習時，接觸到歐洲現(xiàn)代派詩歌。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術家聯(lián)盟，從事革命文藝活動，不久被捕，在獄中寫了不少詩，其中的《大堰河——我的保姆》第一次用艾青的筆名發(fā)表后引起轟動，一舉成名。1936年至1945年輾轉各地，先后到武漢、臨汾、西安、桂林、重慶、延安等地從事文藝工作。他在遍地抗日烽火中深切地感染到時代的精神，汲取了詩情，抗戰(zhàn)期間成為他創(chuàng)作的高潮期，出版了《北方》、《向太陽》、《曠野》、《火把》、《黎明的通知》、《雷地鉆》等9部詩集。1948年以后發(fā)表了《在浪尖上》《光的贊歌》《古羅馬的競技場》等二百余首詩作。出版了《艾青選集》等。1957年被錯劃為“右派”分子。之后創(chuàng)作幾乎停止。1979年平反后，寫下《歸來的歌》《光的贊歌》等大量詩歌。知人論世

艾青的一生充滿了坎坷，他是一個從苦難中走出來的詩人，他渴望追求光明，擁有不屈不撓與苦難斗爭的意志。

渴求著寫作，堅持著寫作，對于文學至死不渝的熱愛。知人論世創(chuàng)作階段創(chuàng)作主題創(chuàng)作特征20世紀30年代反映祖國和人民遭受的苦難與不幸，歌頌光明①充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，反映了中華民族的悲慘命運，同時又激勵著千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國土而英勇斗爭，具有凝重、深厚而又大氣的風格。②善于通過印象、感覺的捕捉來表達濃烈的情思，形式上樸素、自然，不拘泥于外在。③呈現(xiàn)出散文化、口語化的風格知人論世作品及其內容①《大堰河——我的保姆》，抒發(fā)了對撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。②《雪落在中國的土地上》，悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運。③長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。知人論世創(chuàng)作階段創(chuàng)作主題創(chuàng)作特征1941——1949表白對人民事業(yè)的服從和對偉大時代的獻身①內容更自覺地和廣大人民群眾結合。②采用民歌體寫詩，竭力使詩歌格律化，通俗易懂。③詩風樸實、明朗，語言明確、單純。知人論世作品及其內容

《吳滿有》，刻畫了一個在延安運動時期被立為典型的農民英雄吳滿有。知人論世創(chuàng)作階段創(chuàng)作主題創(chuàng)作特征1949——1966反映新生活，關注國際政治領域①以清新的曲調歌頌了新生活的光明，同時又以極大的熱忱投入到保衛(wèi)和平、反帝反殖的政治運動，還創(chuàng)作了不少國際政治題材的詩歌。②把熾熱的情感同冷靜的睿智結合起來，顯示出既熱烈又冷峻的風格。知人論世

《在智利的海岬上——給巴勃羅·聶魯達》，描述了詩人在智利詩人聶魯達家中做客的情景，詩人在詩中寫下了自己的見聞和思考。作品及其內容知人論世創(chuàng)作階段創(chuàng)作主題創(chuàng)作特征1978年以后禮贊光明，思考人生①一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。②以現(xiàn)實主義為主體，汲取了象征主義的養(yǎng)分，風格樸素清新、深沉雋永，明朗并不直露，時有含蓄也不晦澀，實踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學主張。知人論世①《魚化石》，由魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，沒有了嘆息，聽不見浪花，看不見藍天碧水，引發(fā)對生命本質的思考：“離開了運動，就沒有生命?！雹凇剁R子》，通過鏡像反觀人生，充滿哲理，饒有興味。③《光的贊歌》，贊美“光”這一神奇的物質，贊美“光”帶來的社會文明，以及“像光一樣堅強”的社會正義。作品及其內容知人論世意象名稱意象內涵創(chuàng)作特征土地對勞動人民、祖國之愛的命運的隱喻①“土地”的意象里，凝聚著詩人對祖國——大地母親最深沉的愛；愛國主義是艾青作品中永遠唱不盡的主題。如《我愛這土地》《北方》等都表現(xiàn)了詩人對祖國的愛。②“土地”的意象還凝聚著詩人對勞動者最深沉的愛，對他們的命運的關注與探索。如《大堰河——我的保姆》，就是一個地主階級叛逆的兒子獻給他的真正母親——中國大地上善良而不幸的普通農婦的贊歌。主要意象主要意象意象名稱意象內涵創(chuàng)作特征太陽對希望、光明、理想及戰(zhàn)斗精神的隱喻“太陽”的意象是詩人對希望、光明、理想追求的象征，是中國光明前途的象征，是中國革命必勝的信念的象征，寄托著詩人對光明、理想的熱切追求與信念。在詩歌中，詩人反復謳歌太陽、光明、黎明、火焰等。其代表作有詩歌《向太陽》《黎明的通知》《光的贊歌》等。主要意象1.獨特的意象，深刻的主題。艾青詩歌的中心意象是土地和太陽，土地的意象凝聚了艾青對祖國和人民最深沉的愛，太陽的意象表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活的熱烈的、不息的追求。愛國主義則是艾青作品中永遠唱不盡的主題。藝術特色藝術特色2.憂郁的詩緒，深沉的思索?！皯n郁”滲透了詩人的靈魂，是構成艾青詩歌藝術特性的基本要素之一。艾青的憂郁一方面來自留學法國時期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文學思潮的影響；另一方面也來自他所處的那個特殊的戰(zhàn)爭時代。在他的這種憂郁里，浸透了對祖國、人民的深沉的愛，更表現(xiàn)了對生活的忠實和深刻的思索。但艾青的憂郁并不是消極的，其所給予讀者的是一種“深沉”的力量，表現(xiàn)的是他對美好生活的執(zhí)著追求和堅強的信念。藝術特色3.不拘形式，追求內在的旋律美。艾青的詩歌在形式上不拘泥于外形，很少注意詩句的韻腳或字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又運用有規(guī)律的排比，復沓造成變化中的統(tǒng)一，參差中的和諧。藝術特色4.詩中有畫，講究色彩、線條。擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。藝術特色精彩片段紫藍的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙……啊，當黎明穿上了白衣的時候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上戰(zhàn)栗它的最后的時間。看?。ㄒ唬┊斃杳鞔┥狭税滓乱痪湃暌辉露迦沼砂屠璧今R賽的路上精彩選讀要點批注寫這首詩時詩人才22歲，詩歌寫黎明時田野上的景色及自己的感受，充滿了詩人對于光的崇敬。詩歌一開始，詩人就精心選取了三個色彩詞“紫藍”“青灰”“綠”，為讀者勾勒了一幅鮮明、和諧的畫面。結尾句“微黃的燈光，/正在電桿上戰(zhàn)栗它的最后的時間”，蘊含深刻的哲理，“黎明”象征新生的力量，“燈光”象征衰落的力量，舊事物是無論如何也抵擋不住新事物的腳步的。精彩選讀精彩片段一個浪，一個浪，無休止地撲過來，每個浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……（二）礁石一九五四年七月二十五日精彩選讀要點批注詩歌塑造的是長年累月在狂風巨浪的撲打下堅強不屈、堅定不移的礁石形象，它不僅是不向命運低頭的詩人自身的象征，而且還是我們民族不畏強暴、不屈不撓的斗爭精神的象征。“含著微笑”等詩語，賦予礁石以生命，使之人格化，并將其長期受海浪迫害卻依然堅強不屈、樂觀自信的精神形象生動地表現(xiàn)了出來。精彩選讀精彩片段僅僅是一個平面卻又是深不可測它最愛真實決不隱瞞缺點它忠于尋找它的人誰都從它發(fā)現(xiàn)自己或是酒后酡顏或是鬢如霜雪有人喜歡它因為自己美有人躲避它因為它直率甚至會有人恨不得把它打碎（三）鏡子一九七八年精彩選讀要點批注這首詩運用擬人的修辭手法，從鏡子——-一個普通的“平面”說起。鏡子雖然只是一個簡單的“平面”，但卻“深不可測”。詩人先介紹了鏡子的特點，因為鏡子的“真實”和“直率”，所以不同的人對待鏡子的方式也不同。與其說鏡子是一個折射人們心靈的工具，不如說每個人都在用不同的行為方式反映著自己的內心世界。這首詩一方面贊揚了敢于直言的勇士的品格，另一方面又刻畫了不敢面對現(xiàn)實的種種丑惡現(xiàn)象。寥寥數(shù)行詩，卻寓意深刻。精彩選讀精彩片段一個海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個海員說，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩……一個盼望出發(fā)一個盼望到達（四）盼望一九七九年三月上海精彩選讀要點批注這首詩極其巧妙地選了這樣一個角度：以錨為中心，寫起錨和拋錨。錨，是船上最富有代表性的事物之一。起錨和拋錨，又是海員的兩個最富代表性的動作。起錨，意味著一次新的航行開始；拋錨，意味著一次航行結束。詩歌集中地寫起錨和拋錨時海員的心情，并以海員的話來表達，就更具真實感和親切感。精彩選讀專題一：探討詩歌的意象艾青的詩歌中有著豐富的意象，有的已經形成系列，帶上了詩人獨有的氣質，如“土地”“太陽”等；有的出現(xiàn)次數(shù)雖然不多，卻也帶給讀者深刻的印象，如“手推車”“魚化石”“礁石”等。閱讀詩集，選擇你最有感觸的一兩個意象，仔細品味，體會它們蘊含的感情，領會其中豐富的思想文化內涵。專題探究艾青詩歌中最常見的意象有哪些？哪些最讓你有所觸動，甚至產生心靈共鳴？【示例】艾青詩中最常見的兩個意象，一個是“土地”，一個是“太陽”。艾青是“土地”的歌者，“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災多難的祖國。對“土地”的愛，是艾青唱不盡的旋律。如在《我愛這土地》中，艾青將自己的一腔愛國之情化為一只鳥對養(yǎng)育自己的土地的深情絕唱。詩歌最后兩句“為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉……”點出全詩的主題，表現(xiàn)了詩人那腔熾熱真誠的愛國之情。又如《北方》，寫“從塞外吹來的/沙漠風，/已卷去北方的生命的綠色”，寫“我愛這悲哀的國土/古老的國土/——這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族”，用近乎散文的詩行，傳達出極為深厚的愛國之情。專題探究“太陽”“火把”“黎明”等有象征性的事物，則表現(xiàn)了艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨，以及對光明、希望的向往與追求。如他的長詩《向太陽》，在詩中詩人充滿熱情地贊美太陽的能量，“從那遮掩著無限痛苦的迷霧里/刺醒了我們的城市和村莊”，贊美“比一切都美麗”的永生的太陽，并且深深地堅信太陽必將照亮黑暗和黑夜，我們必將迎來光明與白晝，迎來中華民族浴火重生的未來。專題探究打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進去，讓我進去，進到你們的小屋里。我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水。太陽的話快起來，快起來快從枕頭里抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來。讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。專題探究用太陽象征光明和希望，用緊閉著門戶的木板房比喻當時人民生活的閉塞、陳舊、落后的環(huán)境，以第一人稱代表太陽呼喚國人改變現(xiàn)狀，迎接光明。詩歌傾訴著民族的苦難，歌頌了祖國的戰(zhàn)斗，滲透著時代氣氛，以滿腔的熱情喚起民眾，投身到拯救民族危亡的斗爭中，改變現(xiàn)狀，為中國開辟光明美好的未來前程。專題探究專題二：分析詩歌的藝術手法艾青詩歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來營造能暗示或者象征某種強烈情思的意象。他還提倡散文化的自由體詩，在奔放與約束之間取得協(xié)調，參差里有某種統(tǒng)一。選擇你喜歡的一首艾青詩作，說說它在寫法上有什么特點，好在哪里。既可以就詩作總體的寫法發(fā)表議論，也可以就某一局部或某句詩談談你的觀點。專題探究艾青出生時難產，一位算命先生說他的命是“克父克母的”，因此被送到一位貧苦農民家里撫養(yǎng)。5歲時被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視空氣里長大”的。因此他對他的養(yǎng)母大堰河(大葉荷)的愛是發(fā)自內心的，大堰河對他的愛是讓他刻骨銘心的。背寫作景大堰河——我的保姆專題探究作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。理清了詩人由現(xiàn)實到回憶，再到現(xiàn)實的抒情結構，體會詩人起伏跌宕的感情旋律。主題專題探究有中詩畫

其寫景繪形繪神，飽和著詩人深切的思念與痛楚回憶，詩節(jié)前后的間接反復和詩行排比的形式使散文化得到了一定的約束，仍保持詩的基本特征，開創(chuàng)了散文與詩的滲透和融合。有中畫詩專題探究【示例】艾青詩歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，營造了一種能象征某種強烈情思的意象。如《雪落在中國的土地上》，詩歌一開頭就說：“雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀……”這里的“雪”是一種富有象征意義的意象，既是對大自然景象的如實描寫，又是當時慘遭戰(zhàn)亂的中國的藝術寫照，不僅表現(xiàn)了自然界的寒冷，更是對政治氣候和民族命運的暗示，表達了深刻的思想內容，為詩篇后面傾訴心聲、抒發(fā)憂國憂民的深情做了鋪墊。專題探究他還提倡散文化的自由體詩，在奔放與約束之間取得協(xié)調，參差里有某種統(tǒng)一。如《大堰河——我的保姆》，這種自由體詩的特點就非常明顯，表現(xiàn)在盡情的呼告、肆意的排敘、長短錯落的詩行、不求整齊劃一的詩節(jié)等方面。專題探究專題三：舉辦詩歌朗誦會艾青的詩歌沒有華麗的藻飾，也較少生硬的歐化句子，其語言樸素生動，富有生命力。他擅長使用散文化的詩句，不拘泥于詩歌形式，很少注意韻腳的限制或字數(shù)的整齊，卻具有內在的旋律與和諧的節(jié)奏，非常適合朗誦。每位同學準備好自己選擇的艾青詩作，預先做好朗誦準備，揣摩技巧方法，讀出感情和節(jié)奏，小組推選選手在班級中展示。專題探究一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……礁石朗誦示范專題探究此詩所描繪的礁石的形象，正像一個久經斗爭考驗的人，無論東西南北風，無論多少的傷害打擊，都不能讓它移動一步，都不會讓它失生活的信念和信心。經受刀砍浪打的礁石，依舊微小地面對海洋、歷經磨難的斗士依舊勇敢堅強地活著。詩人通過此詩表達了對這種堅韌頑強的生命存在的由衷贊美。這種存在，既可以是一個人，也可以是正處在種種困擾和擠壓中的祖國。專題探究自主閱讀推薦《泰戈爾詩選》泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人。他畢生致力于詩歌創(chuàng)作，在詩歌藝術方面取得了非凡的成就。代表詩集有《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。母愛和童真是他詩歌的重要主題。1913年他憑借《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。自主閱讀代表詩集主要內容《古檀迦利》“生命之歌”。詩人以歡唱之筆歌唱生命的枯榮、現(xiàn)實生活的歡樂和悲哀、人與自然的和諧統(tǒng)一，抒發(fā)對光明世界的向往?！缎略录贰巴闹琛薄Ｔ娙嘶頌樘煺娴暮⒆踊虼认榈哪赣H，以兒童的想象力和母親的憐愛之心，描繪出一個個憨態(tài)可掬、神形兼?zhèn)?、純潔無瑕的兒童，表現(xiàn)了母親與孩子間最真摯、最深厚的愛。內容概覽自主閱讀代表詩集主要內容《園丁集》“青春之歌”。詩人以簡潔的語言抒寫了青春的苦澀和甜蜜、愛情的快樂與憂傷，回答了人為什么生活和怎樣生活的問題。《飛鳥集》“哲理之歌”。詩人以只言片語抒寫生命真諦，通過活潑生動的形式揭示深刻哲理，提示我們簡單生活包含了豐富世界，而用內心的愛認識世界是最佳方式。自主閱讀1.詩歌融抽象的哲理性和濃郁的抒情性于一體。2.詩歌突破了浪漫主義直抒胸臆和現(xiàn)實主義客觀白描的慣用手法，往往用象征主義的手法將抽象的意念和內心世界的變化借具體物象來暗示或顯現(xiàn)。3.作者善于運用比喻和擬人的修辭手法來表達自己的思想意圖，并且十分注意錘煉詩句的韻律，使之讀起來朗朗上口，悅耳動聽，有著音樂般的節(jié)奏。藝術特色自主閱讀《唐詩三百首》

《唐詩三百首》由清代孫洙（1711—1778）選編，共選人77位唐代詩人的三百余首作品，按照詩歌體裁的不同，分為古詩、樂府、絕句、律詩，每個類別下的作家作品又按照年代先后編排，是流傳最廣、影響最大的唐詩選本。自主閱讀唐朝（618年—907年）二百八十九年間，是中國詩歌發(fā)展的黃金時代，云蒸霞蔚，名家輩出，唐詩數(shù)量多達五萬余首。

《唐詩三百首》收錄了77家詩，共311首38首杜甫29首王維27首李白22首李商隱自主閱讀選本所收集的詩歌題材廣泛，涉及唐代的政治經濟、邊塞行旅、宮闈婦怨、酬酢應制、宦海升沉、隱逸山林等多方面的社會生活。書中匯集了唐代詩歌中膾炙人口、富有代表性的作品，同時又力圖反映出不同作者各自的詩歌風貌。在這些詩作中，能讀到心懷天下，憂國憂民的士人情懷，也能感受到寄情山水、怡然自得的隱逸之風；有慷慨激昂的壯志，也有落寞黯淡的愁腸，還有婉轉低回的心曲。內容概覽自主閱讀花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢。月下獨酌李白自主閱讀登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。自主閱讀山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。自主閱讀無題李商隱相見時難別亦難，

東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，

青鳥殷勤為探看。自主閱讀問劉十九白居易綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？自主閱讀讀書方法指導注意詩歌的形式。詩歌一般是分行寫的，強化了節(jié)奏，增強了表現(xiàn)力。品味詩歌的語言。詩歌的語言更為精練優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)。把握詩歌的意象。透過詩歌表層物象，理解詩歌的深層內涵。體味詩歌的情感。抒發(fā)情感是詩歌與其他文學樣式最根本的區(qū)別。體會詩歌的理性美。詩歌情感美的背后往往蘊藏著理性美?！栋嘣娺x》讀書方法指導——如何讀詩0102030405課堂小結1.（遼寧盤錦中考）下面關于名著的表述有誤的一項是（

）A.《西游記》中師徒四人途經火焰山時，鐵扇公主最初由于惱恨孫悟空與她的丈夫牛魔王相斗，所以不肯把芭蕉扇借給孫悟空。B.《童年》塑造了眾多性格鮮明的人物，慈祥善良的外祖母，樂觀純樸的小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻身于科學的知識分子“好事情”，他們都給過阿廖沙以力量和支持。C.《駱駝詳子》講述的是一個普通人力車夫的故事，通過祥子這個人物的變化，老舍無情地批判了當時的社會——它不讓好人有出路。D.詩人艾青，原名蔣正涵，《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》是他的代表作。A拓展延伸

一個浪，一個浪

無休止的撲過來

每一個浪都在它腳下

被打成碎末，散開……它的臉上和身上