【初中+語文】《活板》教學設計+統(tǒng)編版語文七年級下冊

《活板》教學設計教學目標：1.了解相關文學常識，積累重點文言詞語，能夠用現代漢語翻譯文章，把握文章主要內容。2.理清文章結構，了解活字印刷術及其主要特點和本文的說明特色。（重點）3.感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛科學、開拓創(chuàng)新的熱情，增強文化自信。（難點）教學過程：情境化導入：同學們，大家知道嗎？韓國將“活字印刷術”和“端午節(jié)”先后申請成了他們的國家的世界文化遺產，“孔祭”申遺也正在進行中。四大發(fā)明活生生被人試圖偷走一個，咱們傳承了千百年的端午節(jié)也正被虎視眈眈。作為一名堂堂正正的中國人，我們每個人都有義務為“著我漢家衣裳，興我禮儀之邦”而貢獻一己之力?！拔┮笙热?，有冊有典。”每一本典籍，都是中華文明傳承之路上一盞不滅的明燈。《夢溪筆談》的光芒閃耀至今，其中記載了豐富的科技知識。央視寶藏綜藝——《典籍里的中國》邀請你撥冗參與本期節(jié)目，走近活字印刷術，去守護和弘揚屬于我們中華民族的這盞熠熠燈火。任務一：非遺文化宣傳語活動：本期節(jié)目講述中國古代重要筆記作品《夢溪筆談》，聚焦我國古代科技成就——“活字印刷術”。在節(jié)目播出前，請你結合背景資料，為本期節(jié)目創(chuàng)作50字左右的宣傳語，吸引觀眾前來開啟一場穿越古今的文化之旅。1.在創(chuàng)作前，我們先了解下相關的背景知識，請問你知道我國古代的四大發(fā)明嗎？請生回答。明確：四大發(fā)明是中國古代創(chuàng)新的智慧成果和科學技術，包括了造紙術、指南針、火藥、印刷術。四大發(fā)明的說法，源自英國漢學家李約瑟。四種發(fā)明對中國古代的政治、經濟、文化的發(fā)展產生了巨大的推動作用，經各種途徑傳至西方，對世界文明發(fā)展史產生巨大的影響力。2.對于《夢溪筆談》的作者沈括，你了解多少？請生回答。明確：沈括(1031-1095)，字存中，號夢溪丈人，漢族，浙江杭州錢塘縣人，北宋政治家、科學家。沈括一生致志于科學研究，在眾多學科領域都有很深的造詣和卓越的成就，被譽為“中國整部科學史中最卓越的人物”。其代表作《夢溪筆談》，內容豐富，集前代科學成就之大成，在世界文化史上有著重要的地位，被稱為“中國科學史上的里程碑”。3.那大家知道活字印刷術究竟是誰發(fā)明的嗎？是沈括嗎？明確：不是，原創(chuàng)是畢昇。他是北宋工匠、發(fā)明家。4.請生讀：我國在隋唐時期發(fā)明了雕版印刷術，宋仁宗慶歷年間，畢昇又發(fā)明了活字印刷術，但他的發(fā)明當時未受重視，這一技術未及推廣，畢昇就去世了。后來他的字印被沈括收藏，事跡見于沈括的《夢溪筆談》。本文就是介紹畢昇活字印刷術的一篇科技說明文，接下來讓我們一起走進這篇文章。任務二：穿越時空到古代活動：“欲知大道，必先為史”，典籍里記錄著祖先們的深邃思想和無窮智慧，為了更好地參與節(jié)目、走進“活字印刷術”，請你備足功課，讀準《活板》的字音、節(jié)奏，梳理文意。（一）重點詞語解釋板印書籍：用雕版印刷書籍。板印，用雕版印刷。盛為之：大規(guī)模地做這種事。之，指“板印書籍”。已后：即“以后”。已，同“以”。五代：指唐以后的后梁、后唐、后晉、后漢、后周等五個朝代。始，才。五經：儒學的經典，指《易經》、《尚書》、《詩經》、《禮記》、《春秋》。漢后合稱《五經》。典籍：泛指各種重要（文獻）書籍。板本：板印的本子。慶歷：宋仁宗年號（1041—1048）。布衣：平民。這里指沒有做官的讀書人。古代平民穿麻布衣服，所以稱布衣。其：其，代詞。做活板的方法。錢唇：銅錢的邊緣。?。河∧！⒆钟?。令堅：使……堅硬。和（huò）：混合。以：用。冒：蒙、蓋。欲：想。范：框子。持就火煬（yáng）之：把它拿到火上烤。就，靠近。煬，烤。藥：指上文說的松脂、蠟等物。字平如砥（dǐ）：字印像磨刀石那樣平。砥：磨刀石。止：同“只”，僅僅。未為簡易：不能算是簡便。數十百千：幾十乃至百、千。自：別自，另外。具：準備好。更（gēng）互：交替、輪流。以：用來。以紙?zhí)╰iě）之：用紙條給它做標記。帖，用標簽標出。每韻為一帖(tiè)，木格貯（zhù）之：每一個韻部的字做一個標簽，用木格子把它存放起來。韻，指韻部。帖，標簽，名詞。唐宋時，人們按照詩歌押韻的規(guī)律，把漢字分為206韻，后來又合并為106韻。奇（jī）字：寫法特殊，或生僻、不常用的字。旋：旋即。不以木為之者：不用木頭刻活字的原因。文理：紋理，質地。文通“紋”，花紋。兼：又。不可?。耗貌幌聛?。燔（fán）土：指火燒過的黏土字印。燔：燒。訖（qì）：終了，完畢。拂（fú）：擦拭，撣去。殊不：一點也不。予：我。群從（zòng）：堂兄弟及侄子輩。通假字1.“板”同“版”?！臼纠堪逵?。2.“已”同“以”?！臼纠恳押蟮浼詾榘灞尽?.“止”同“只”?！臼纠咳糁褂∪?。4.“文”同“紋”?！臼纠课睦碛惺杳?。古今異義詞1、【冒】其上以松脂、蠟和紙灰之冒之古義：涂蓋，敷上今義：向外透，冒失，冒充等2、【自】一板已自布字古義：另外今義：自己3、【文理】文理有疏密古義：木材的紋理質地今義：文章內容、詞句等方面的條理4、【藥】藥稍熔古義：文中所提到的松脂、臘等物今義：藥品5、【布衣】慶歷中有布衣畢昇古義：平民今義：衣服的一種6、【范】則以一鐵范置鐵板上古義：框子今義：規(guī)范詞類活用1、板印書籍【板】名詞作狀語，用雕版2、五代時始印五經【印】名詞作動詞，印刷3、火燒令堅【火】名詞作狀語，用火4、再火令藥溶【火】名詞作動詞，用火烤5、木格貯之【木格】名詞作狀語，用木格一詞多義【以】1、以備一板內有重復者（用來）2、以紙?zhí)?以草火燒/不以木為之者/以手拂之（用）3、以一鐵范置鐵板上（把）【為】1、唐人尚未盛為之（使用）2、皆為板本（是）3、其印為予群從所得（被，介詞）4、未為簡易（算是）5、又為活板（發(fā)明）6、每字為一?。蹋?、不以木為之者（刻制）8、滿鐵范為一板（當作）9、極為神速（助詞，加強語氣）【其】1、其法（代詞，指活字版印刷的）2、其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之（代詞，指鐵板）3、則以一平板按其面（代詞，指排好的字模）4、其印自落（代詞，那些）5、其印為予群從所得（代詞，畢昇的）【之】1、唐人尚未盛為之（代指“板印書籍”）2、以松脂、蠟和紙灰之類（代詞“這”）3、冒之/持就火煬之/更互用之（代指“鐵板”）4、以紙?zhí)?木格貯之（代指不用的字模）5、旋刻之（代指“奇字”）6、不以木為之者（代指活字模）7、以手拂之（代指字模）【已】1、已后典籍皆為板本（通“以”，介詞）2、一板已自布印（已經，副詞。下文“第二板已具”中“已”同此）【板】1、板印書籍，唐人尚未盛為之（用雕板，名詞作狀語）2、已后典籍，皆為板本（雕板，名詞）【印】1、若止印三二本（印刷，動詞。下文“板印書籍”、“五代時始印五經”、“欲印”、“若印數十百千本”、“此印者才畢”中“印”同此）2、每字為一印（字印，名詞。下文“乃密布字印”、“每一字皆有數印”、“每字有二十余印”、“其印自落”、“其印為群從所得”中“印”同此）【火】1、持就火煬之（用火，動詞）2、火燒令堅（用火烤，名詞作狀語）【可】1、瞬息可就（可以）2、高可二黍許（大約）【若】1、若只印三二本（如果）2、不若燔土（像）【帖】1、則以紙?zhí)ㄓ脴撕灅顺觯?、每韻為一帖（類）【就】1、持就火煬之。（靠近）2、更互用之，瞬息可就（完成）【自】1、一板已自布?。硗猓?、其印自落（自己）（二）譯文用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。五代時才（用雕版）印刷五經，以后的經典文獻就都是雕版印刷的本子了。宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”、“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內有重復的字。不用時，就用紙條給它們作標志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因為木的紋理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，再加上木刻的字會和藥物粘在一起，（拆板時）拿不下來，不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字模就會自己掉下來，一點也不會被藥物弄臟。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴地收藏著。任務三：介紹活字印刷術活動：“活板”究竟“活”在何處？本期《典籍里的中國》綜藝需要你在節(jié)目中扮演北宋時期的一個活字印刷店的老板，請你向眾人介紹活板的制作工序，你會怎么介紹呢？1.作為活字印刷店的老板，在介紹前你首先要準備活字印刷的材料，請你列好物資清單，并介紹其用處。預設：活字印刷術首先是制活字。畢昇所用的材料是膠泥、刻刀，刻好字后用柴火焙燒，使之堅硬如瓷。其次是排版，在鐵板上放松脂、蠟以及紙灰的混合物和一個鐵框，將揀出來的字排滿一框后即對鐵板進行加熱，使松脂熔化，用平板將泥活字壓平，冷卻固定之后，版即制好。最后，就是印刷，方法與雕版印刷一樣。印刷完后，將鐵板再度加熱，使松香和蠟熔化，將泥活字取下放好，以備下次使用。不用時，就用紙來標記活字，每一個韻部做一個標簽，用木格（分別）貯存這些活字。2.各位“小老板”介紹得很細致，為了促進觀眾對活字印刷流程的了解，請你提前繪制一張活板印刷流程圖，并說說這部分用了什么說明順序。從制字到印刷的過程制字(活字原料)膠泥(活字厚度)薄如錢唇(與雕版不同之處）每字為一印(活字如何成型)火燒令堅排版先設一鐵板設板以松脂、蠟和紙灰之類冒之冒板欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板布板持就火煬之煬板藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥按板印刷一板印刷一板已自布字更互用之，瞬息可就時間順序3.在各位的講解之下，觀眾對活字印刷術很感興趣，紛紛試圖效仿創(chuàng)作，請你趁熱打鐵，進一步向觀眾介紹活板印刷的優(yōu)勢。明確：制字活——“每字為一印，火燒令堅?！薄坝衅孀炙責o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”。排版活——“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥?！庇∷⒒睢俺Ｗ鞫F板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。”數目活——“每一字皆有數印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者?！辟A存活——“不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之”。拆版活——“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”。（字活、板活、印刷活）任務四：印刷店里接訂單活動：“立時代之潮頭，通古今之變化，發(fā)思想之先聲?！薄痘畎濉纺耸怯痴罩腥A遠古文明的一面明鏡，讓人們得以管窺古時的社會風貌，為了使節(jié)目效果更逼真，節(jié)目組打算現場接一批活字印刷術的訂單，請你參與并提出中肯的意見。師：節(jié)目組為你的活字印刷店提供了一批訂單，作為老板，請你選擇合適的訂單進行印刷。A.《靜夜思》2份B.《詩經》20部C.《宋詩精選》200部

D.《東京邸報》2000份預設：我選擇C、D訂單。理由是——活字印刷最大的特點在于“活”，因為“若止印三二本，未為簡易”，10份的量成本高