統(tǒng)考版2024版高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)特訓(xùn)卷第七周語(yǔ)言文字運(yùn)用 名篇名句默寫 文化常識(shí) 文言句子翻譯小題基礎(chǔ)天天練31

小題基礎(chǔ)天天練31一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成題目。樂(lè)觀的人所注意的只是順利的際遇、談話之中有趣的部分、精制的佳肴、美味的好酒、晴朗的天氣等等，同時(shí)盡情享樂(lè)。悲觀的人所想的和所談的卻()。因此他們永遠(yuǎn)感到①，他們的言論在社交場(chǎng)所既大煞風(fēng)景，個(gè)別的還得罪許多人，以致他們到處和人②。如果這種性情是天生的，這些人倒是更堪憐憫。但那種吹毛求疵令人厭惡的脾氣，也許根本從模仿而來(lái)，()。假若悲觀的人能夠知道這種惡習(xí)對(duì)于他們一生幸福有何不良的影響，那么即使惡習(xí)已經(jīng)到了③的程度，()。所以我希望這一點(diǎn)忠告可能對(duì)悲觀的人有所幫助，促使他們?nèi)コ龕毫?xí)。雖然這種惡習(xí)實(shí)際上只是一種態(tài)度，一種心理行為，但是它卻能帶來(lái)真的悲哀與不幸，變成嚴(yán)重的后果。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。答：2．文中畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)指出并加以修改。答：3．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。答：(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成題目。成片的綠色遮蔽著河灘。()，連綿而來(lái)，伴著嘩嘩的流水聲，粼粼波光在你面前鋪展開(kāi)來(lái)，又層層疊疊涌向遠(yuǎn)方。有的河段臨岸有山崖突出，石壁如刀砍斧削，水隨流勢(shì)，翻滾不斷，沖刷著河岸，沖擊著山崖，拍打著石壁，聲音清脆激越，濺起無(wú)數(shù)浪花，如白玉拋散，一片雪白。不知是河岸禁錮著河水，還是河水浸潤(rùn)著河床，河道蜿蜒曲折，河水時(shí)緩時(shí)急，時(shí)深時(shí)淺，一直消失在兩山之間。河是忙碌的，岸是靜雅的，長(zhǎng)大后，我常常流連其間，觀望沉思，自得其樂(lè)。4．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．近看水色清明，遠(yuǎn)眺水天茫茫，水映山色，群山環(huán)繞B．遠(yuǎn)眺水天茫茫，近看水色清明，群山環(huán)繞，水映山色C．近看水色清明，遠(yuǎn)眺水天茫茫，群山環(huán)繞，水映山色D．遠(yuǎn)眺水天茫茫，近看水色清明，水映山色，群山環(huán)繞5．文中畫橫線的句子使用了排比和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。答：二、名篇名句默寫6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《詩(shī)經(jīng)·氓》中寫女子不愿同氓終老的句子是“，”。(2)得民心者得天下，這個(gè)道理千古不變，正如《阿房宮賦》中杜牧指出，六國(guó)足以抵御秦國(guó)而保全自己的途徑是“，”。(3)李商隱的《錦瑟》中“，”兩句用凄迷的筆觸委婉地寫出了追懷人生的理想與幻滅、相聚與分離的哀怨之情。7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)酈道元在《三峽》中借林凋水淺、猿猴凄異的叫聲在空曠的山谷里“哀轉(zhuǎn)久絕”來(lái)烘托出三峽秋景的肅殺凄清的兩句是“，”。(2)杜牧《阿房宮賦》“，”用神奇瑰麗的想象和貼切的比喻來(lái)形象地描摹出樓閣間通道凌空飛躍的姿態(tài)。(3)白居易《琵琶行》中“，”創(chuàng)設(shè)出一種無(wú)聲的意境，讓讀者依靠想象對(duì)詩(shī)句進(jìn)行“再創(chuàng)作”，從而體悟這無(wú)聲中深藏的愁與恨。8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《論語(yǔ)·子罕》中，孔子用“，”兩句話闡明，即使是一個(gè)普通人，也是有堅(jiān)定的志向的；要改變一個(gè)人的志向，是很困難的。(2)《師說(shuō)》中，對(duì)于為子擇師自己卻恥于學(xué)習(xí)這種現(xiàn)象，韓愈最后的評(píng)價(jià)是“，”。(3)蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，用“，”兩句，表達(dá)了歲月虛度、只能借酒澆愁的無(wú)奈之感。三、文化常識(shí)9．判斷下列相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)古代帝王把帝位讓給賢能的人稱為禪讓，是原始社會(huì)末期部落首領(lǐng)的選舉制度。()(2)我國(guó)古代常取爵名封賜大臣，分別為“公、侯、伯、子、男”五等，一直沿用到清代。()(3)三省六部：三省為中書省、門下省、尚書省。三省的長(zhǎng)官都是宰相。六部：吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。各部長(zhǎng)官稱尚書。六部制從隋唐開(kāi)始實(shí)行，一直延續(xù)到清末。()(4)吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等，長(zhǎng)官為吏部尚書。()(5)禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事，部長(zhǎng)官稱為禮部尚書。()(6)兵部是古代“六部”之一，掌管全國(guó)武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。()(7)“舉孝廉”是古代一種自下而上的選官制度，即中央和地方一定級(jí)別的官吏根據(jù)考察情況，將未有官職的士人推薦給中央政府。()(8)“征辟”是古代一種自下而上的選官制度。被征辟者經(jīng)過(guò)試用，確有能力，就正式授予官職。()(9)官員遇父母亡故，一般均解除官職，守喪三年，期滿后起復(fù)，稱為丁憂。()(10)母憂是指母親的喪事，古代官員遭逢父母去世時(shí)，按照規(guī)定需要離職居家守喪。()(11)“起復(fù)”“奪情”都是指古代官員守喪期滿后，被重新起用，回到原職。()(12)“終養(yǎng)”又稱“歸養(yǎng)”，是指因親人年老或病重而辭官侍奉。()(13)古代官吏告老退休稱“致仕”，也稱“休致”。官員年老有病，由本人提出申請(qǐng)，獲準(zhǔn)后致仕，國(guó)家據(jù)其職位，給予一定的賞賜。()(14)告老本指古代社會(huì)官員因年老辭去職務(wù)，有時(shí)也是官員因故辭職的一種借口。()(15)移疾指官員上書稱病，實(shí)際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請(qǐng)求退職的委婉說(shuō)法。()(16)致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。()四、文言句子翻譯10．閱讀下面的文言文，翻譯文中畫橫線的句子。時(shí)方有事燕云①，松年累章謂邊釁一開(kāi)，有不勝言者。忤時(shí)相意，提舉太平觀。建炎間，密奏中原利害，召赴行在②，出知平江府。未入境，貪吏解印斂跡，以興利除害十七事揭于都市，百姓便之。除給事中。會(huì)選將帥，松年奏：“富貴者易為善，貧賤者難為功，在上之人識(shí)擢何如爾。愿陛下親出勞軍，即行伍搜簡(jiǎn)之，必有可為時(shí)用者。”(節(jié)選自《宋史·胡松年傳》)【注】①燕云，是指五代時(shí)后晉石敬瑭割讓給契丹的燕云十六州，燕指幽州，云指云州。②行在：天子所在的地方，這里指朝廷。(1)未入境，貪吏解印斂跡，以興利除害十七事揭于都市，百姓便之。譯文：(2)富貴者易為善，貧賤者難為功，在上之人識(shí)擢何如爾。譯文：小題基礎(chǔ)天天練311．答案：①怏怏不樂(lè)（或郁郁寡歡）②格格不入（或水火不容）③根深蒂固（或積重難返、積習(xí)難改）解析：①根據(jù)前文“樂(lè)觀的人所注意的只是……”“悲觀的人……卻”這一對(duì)比可知，所選的成語(yǔ)應(yīng)能體現(xiàn)“不高興，不快樂(lè)，不如意”之意，故可填“怏怏不樂(lè)（或郁郁寡歡）”。②根據(jù)“以致”可知，此處應(yīng)填的是前文這類人說(shuō)話大煞風(fēng)景甚至得罪人的結(jié)果，故所選的成語(yǔ)應(yīng)能體現(xiàn)“不能與人關(guān)系融洽，無(wú)法與人和諧相處”之意，故可填“格格不入（或水火不容）”。③根據(jù)前文“即使惡習(xí)已經(jīng)到了……”可知，此處應(yīng)能體現(xiàn)“長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣不可動(dòng)搖，難以改變”之意，故可填“根深蒂固（或積重難返、積習(xí)難改）”。2．答案：第一處：“雖然”關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，應(yīng)放在“這種惡習(xí)”的后面，因?yàn)榍昂蠓志渲髡Z(yǔ)相同。第二處：“變成”與“嚴(yán)重后果”不搭配，應(yīng)把“變成”修改為“造成”或“導(dǎo)致”（或者把“后果”改為“問(wèn)題”或“隱患”）。解析：第一處，關(guān)聯(lián)詞位置有專門的語(yǔ)法習(xí)慣，比如關(guān)聯(lián)分句主語(yǔ)不一致時(shí)，第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞放主語(yǔ)前面，而主語(yǔ)只有一個(gè)即共用一個(gè)主語(yǔ)，則把第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞放到主語(yǔ)后面，本題中“這種惡習(xí)”為主語(yǔ)，其后“它”復(fù)指“這種惡習(xí)”，可見(jiàn)主語(yǔ)為一個(gè)，故把“雖然”放到主語(yǔ)后，改為：這種惡習(xí)雖然實(shí)際上只是一種態(tài)度，一種心理行為，但是它卻能帶來(lái)真的悲哀與不幸，造成嚴(yán)重的后果。第二處，“后果”不是變化出來(lái)的，而是由各自不同的前因帶來(lái)的，故“變成”與“后果”無(wú)法搭配，應(yīng)改成“造成（導(dǎo)致）……后果”，或者把“后果”改為“問(wèn)題”或“隱患”。3．答案：第一空：只是壞的一面第二空：于不知不覺(jué)中養(yǎng)成惡習(xí)第三空：也還是可以矯正（或糾正、補(bǔ)救）的解析：第一空：此處補(bǔ)寫句子與前語(yǔ)境構(gòu)成的是轉(zhuǎn)折關(guān)系，從前面語(yǔ)境看“樂(lè)觀的人所注意的只是順利的際遇、談話之中有趣的部分、精制的佳肴、美味的好酒、晴朗的天氣等等，同時(shí)盡情享樂(lè)”可知，“樂(lè)觀的人”所注意的都是“好的方面”，所以“悲觀的人”所想的和所談的卻“只是壞的一面”。第二空：此處補(bǔ)寫句子的前語(yǔ)境說(shuō)的是“悲觀的人性情的來(lái)歷”，后語(yǔ)境談到“假若悲觀的人能夠知道這種惡習(xí)對(duì)于他們一生幸福有何不良的影響”，從其中的“惡習(xí)”提示可知，此處補(bǔ)寫句子應(yīng)是“于不知不覺(jué)中養(yǎng)成惡習(xí)”。第三空：此處補(bǔ)寫句子的前語(yǔ)境“那么即使惡習(xí)已經(jīng)到了”，提示此處補(bǔ)寫句子的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)是“也”，后語(yǔ)境又談到“我希望這一點(diǎn)忠告可能對(duì)悲觀的人有所幫助，促使他們?nèi)コ龕毫?xí)”，其中“促使他們?nèi)コ龕毫?xí)”可提示此處補(bǔ)寫句子應(yīng)是“也還是可以矯正的”。4．C由前語(yǔ)境的“河灘”和后語(yǔ)境的“涌向遠(yuǎn)方”可知，描寫順序是由近及遠(yuǎn)，排除B和D；由后語(yǔ)境可知，陳述的主語(yǔ)應(yīng)是“水”，排除A項(xiàng)。選C。5．答案：①排比修辭的句子“沖刷著河岸，沖擊著山崖，拍打著石壁”，有力寫出了“水隨流勢(shì)，翻滾不斷”，對(duì)河岸、山崖及石壁的越來(lái)越有力的沖擊的氣勢(shì)，句式整齊，加強(qiáng)語(yǔ)氣，感染力強(qiáng)，為下面寫“浪花”的美麗增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。②比喻修辭的句子“濺起無(wú)數(shù)浪花，如白玉拋散，一片雪白”中，把“濺起無(wú)數(shù)浪花”比喻成“拋散的白玉”，相似點(diǎn)體現(xiàn)在“無(wú)數(shù)濺起的浪花”與“拋散的白玉”的形似和“一片雪白”的色彩上，形象生動(dòng)地描繪出水流沖擊石壁力量之大，飛濺起無(wú)數(shù)潔白晶瑩浪花，“白玉拋散”寫出浪花飛濺四射的樣子。解析：①“沖刷著河岸，沖擊著山崖，拍打著石壁”格式相同，都采用了“動(dòng)詞＋著＋名詞”的短語(yǔ)構(gòu)成句式，因此采用了排比手法。句子用排比整齊的句式，既加強(qiáng)了語(yǔ)氣，也有力地提出了“水隨流勢(shì)，翻滾不斷”的強(qiáng)勁氣勢(shì)，為后文增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。②“濺起無(wú)數(shù)浪花，如白玉拋散，一片雪白”這句中，本體是“浪花”，喻體是“白玉”，比喻詞是“如”，故用了比喻手法。兩者的相似點(diǎn)，一是“雪白”這一有顏色特征，二是拋散后飛濺起無(wú)數(shù)細(xì)小碎末的樣子，因此，作者用這一比喻，非常形象生動(dòng)。6．答案：（1）及爾偕老老使我怨（2）使六國(guó)各愛(ài)其人則足以拒秦（3）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑7．答案：（1）林寒澗肅常有高猿長(zhǎng)嘯（2）復(fù)道行空不霽何虹（3）別有幽愁暗恨生此時(shí)無(wú)聲勝有聲8．答案：（1）三軍可奪帥也匹夫不可奪志也（2）小學(xué)而大遺吾未見(jiàn)其明也（3）人生如夢(mèng)一尊還酹江月9．答案：（1）√（2）√（3）√（4）√（5）×（6）√（7）√（8）×（9）√（10）√（11）×（12）√（13）√（14）√（15）×（16）√10．答案：（1）尚未入境，貪吏辭去官職，收斂行跡，（胡松年）將興利除弊的十七件事項(xiàng)張榜在都市上，百姓感到便利。（2）富貴的人容易行善，貧賤