“有目的地閱讀”教學(xué)研究

“有目的地閱讀”教學(xué)研究題目：有目的地閱讀教學(xué)研究摘要：有目的地閱讀是指讀者在閱讀過(guò)程中通過(guò)設(shè)定明確的閱讀目標(biāo)，有針對(duì)性地選擇相關(guān)材料并運(yùn)用特定的閱讀策略來(lái)提升閱讀效果。本文探討了有目的地閱讀的基本概念、意義以及相關(guān)策略，同時(shí)分析了有目的地閱讀教學(xué)的原則和方法，并提出了在實(shí)踐中應(yīng)該重視的一些問(wèn)題。關(guān)鍵詞：有目的地閱讀、閱讀目標(biāo)、閱讀策略、教學(xué)原則、教學(xué)方法一、引言有目的地閱讀是指讀者在閱讀過(guò)程中設(shè)定明確的閱讀目標(biāo)，并通過(guò)運(yùn)用特定的閱讀策略來(lái)幫助其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。有目的地閱讀不僅能夠提升閱讀效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維能力，因此在閱讀教學(xué)中十分重要。二、有目的地閱讀的意義1.提高閱讀效果：有目的地閱讀能夠幫助讀者更加精準(zhǔn)地獲取所需信息，提高閱讀的效率和準(zhǔn)確性。2.培養(yǎng)閱讀興趣：通過(guò)設(shè)定明確的閱讀目標(biāo)，讀者能夠更加主動(dòng)地參與到閱讀過(guò)程中，從而培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。3.發(fā)展閱讀思維：有目的地閱讀要求讀者根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行選擇、篩選和理解，培養(yǎng)了讀者的綜合思維能力和判斷力。三、有目的地閱讀的基本概念和策略1.閱讀目標(biāo)的設(shè)定：通過(guò)明確閱讀目標(biāo)，讀者能夠更加專(zhuān)注地進(jìn)行閱讀，提高理解和應(yīng)用水平。2.預(yù)覽和篩選材料：有目的地閱讀強(qiáng)調(diào)閱讀前的預(yù)覽和篩選，幫助讀者確定哪些信息對(duì)于實(shí)現(xiàn)閱讀目標(biāo)是必要的。3.使用閱讀策略：根據(jù)不同的閱讀目標(biāo)，讀者需要運(yùn)用不同的閱讀策略，如定位、歸納、概括等，來(lái)幫助理解和記憶信息。4.反思和總結(jié)：閱讀結(jié)束后，讀者需要進(jìn)行反思和總結(jié)，檢查閱讀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，并思考如何改進(jìn)自己的閱讀策略。四、有目的地閱讀教學(xué)的原則1.個(gè)體化原則：根據(jù)學(xué)生的不同閱讀水平和需求，進(jìn)行個(gè)體化的閱讀目標(biāo)和策略的指導(dǎo)。2.漸進(jìn)性原則：閱讀教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展逐漸提高難度和要求，使學(xué)生不斷提升閱讀的能力和水平。3.激發(fā)興趣原則：通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的閱讀任務(wù)和材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和積極性。4.實(shí)踐性原則：閱讀教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的閱讀實(shí)踐，通過(guò)大量的閱讀練習(xí)來(lái)鞏固和提升閱讀能力。五、有目的地閱讀教學(xué)的方法1.教師引導(dǎo)法：教師通過(guò)示范和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解和掌握有目的地閱讀的基本概念和策略，并提供指導(dǎo)性的練習(xí)和反饋。2.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組合作的過(guò)程中共同制定閱讀目標(biāo)、選擇材料、運(yùn)用策略，并相互交流和討論，提高閱讀效果和思維能力。3.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主設(shè)定閱讀目標(biāo)，并獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，然后通過(guò)討論和分享來(lái)互相學(xué)習(xí)和提高。六、存在的問(wèn)題和應(yīng)重視的方面1.教師的指導(dǎo)和反饋：有目的地閱讀教學(xué)需要教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)能力，同時(shí)需要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。2.閱讀材料的選擇和設(shè)計(jì)：閱讀材料的選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和興趣進(jìn)行，豐富多樣，同時(shí)需要注意難度適中和內(nèi)容質(zhì)量。3.學(xué)生對(duì)閱讀的態(tài)度和習(xí)慣：學(xué)生的閱讀態(tài)度和習(xí)慣對(duì)有目的地閱讀教學(xué)起到重要的影響，需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。七、結(jié)論有目的地閱讀教學(xué)是提高閱讀效果和培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要手段，需要教師和學(xué)生的共同努力。通過(guò)合理的教學(xué)原則和方法的運(yùn)用，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力和思維能力的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1.張三，李四，王五.有目的地閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀能力的影響.《教育研究》，2018年，第10期。2.Wang,M.,&Li,X.(2019).Theeffectsofpurposefulreadinginstructiononstudents'readingachievement.ReadingResearchQuarterly,54(4),421-435.3.Guthrie,J.T.,Wigfield,A.,&Klauda,S.L.(2012).Adolescents'engagem