四年級上冊美術(shù)教案-第11課 擬人的形象 人教新課標

/四年級上冊美術(shù)教案-第11課擬人的形象人教新課標教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能夠理解擬人化手法，通過觀察和想象，創(chuàng)作出具有個性和情感的人物形象。2.過程與方法：通過觀察、討論和實踐，學(xué)生能夠運用擬人化手法，表達自己對事物的獨特感受。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對藝術(shù)美的感知能力。教學(xué)內(nèi)容1.導(dǎo)入：通過展示一些擬人化的藝術(shù)作品，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考擬人化的概念。2.基本概念講解：介紹擬人化的定義和作用，讓學(xué)生理解擬人化是一種常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法。3.實踐操作：學(xué)生通過觀察周圍的事物，選擇一個對象進行擬人化創(chuàng)作，教師提供指導(dǎo)和幫助。4.作品展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評價，鼓勵學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點與難點1.重點：學(xué)生能夠理解擬人化的概念，并通過創(chuàng)作表達自己的情感和想象。2.難點：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，如何將自己的情感和想象融入到作品中，使作品具有生動性和獨特性。教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體設(shè)備，用于展示擬人化的藝術(shù)作品。2.學(xué)具：繪畫工具，如彩筆、水粉、畫紙等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些擬人化的藝術(shù)作品，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考擬人化的概念。2.基本概念講解：介紹擬人化的定義和作用，讓學(xué)生理解擬人化是一種常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法。3.實踐操作：學(xué)生通過觀察周圍的事物，選擇一個對象進行擬人化創(chuàng)作，教師提供指導(dǎo)和幫助。4.作品展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評價，鼓勵學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計1.擬人的形象2.提綱：-擬人化的定義和作用-擬人化的創(chuàng)作方法-作品展示與評價作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個自己喜歡的事物，進行擬人化創(chuàng)作。2.作業(yè)要求：作品要具有生動性和獨特性，能夠表達學(xué)生的情感和想象。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠理解擬人化的概念，并通過創(chuàng)作表達自己的情感和想象。對于學(xué)生的作品，是否能夠給予恰當?shù)脑u價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，如何更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生對藝術(shù)美的感知能力。重點關(guān)注的細節(jié)是教學(xué)內(nèi)容部分，因為這個部分涵蓋了學(xué)生將要學(xué)習(xí)的主要知識和技能，以及教師將如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論和實踐來掌握這些知識和技能。以下是對這一部分的詳細補充和說明：教學(xué)內(nèi)容1.導(dǎo)入-情境創(chuàng)設(shè)：通過展示一些擬人化的藝術(shù)作品，如動畫角色、廣告形象等，激發(fā)學(xué)生的興趣。選擇的作品應(yīng)具有代表性，能夠清晰地展示擬人化的特點，如表情、姿態(tài)、服裝等。-問題引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考這些形象為什么能夠吸引人，它們有什么共同的特點。通過這些問題，讓學(xué)生初步感知擬人化的魅力。2.基本概念講解-定義：詳細解釋擬人化的定義，即賦予非人類對象以人類的特征和行為，使其具有情感和個性。-作用：講解擬人化在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要作用，如增強形象的親和力、提高作品的表現(xiàn)力等。-示例分析：通過分析具體的擬人化作品，讓學(xué)生更加直觀地理解擬人化的概念和作用。3.實踐操作-觀察與選擇：鼓勵學(xué)生觀察周圍的事物，選擇一個對象進行擬人化創(chuàng)作。這個對象可以是動物、植物、日常用品等。-創(chuàng)作指導(dǎo)：教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如如何觀察對象的特征、如何構(gòu)思擬人化的形象、如何運用繪畫技巧等。-實踐過程：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供個性化的幫助。4.作品展示與評價-展示方式：學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，可以采用展覽的形式，也可以通過多媒體設(shè)備進行展示。-評價標準：制定明確的評價標準，如創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)力等。這些標準應(yīng)與教學(xué)目標相一致。-評價方式：采用自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生積極參與評價過程。-反饋與鼓勵：對于學(xué)生的作品，教師應(yīng)給予積極的反饋和鼓勵，特別是對于創(chuàng)意和個性化的表現(xiàn)。5.教學(xué)內(nèi)容拓展-跨學(xué)科聯(lián)系：探討擬人化在文學(xué)、電影等其他藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生理解擬人化是一種普遍的藝術(shù)手法。-文化背景：介紹擬人化在不同文化中的表現(xiàn)形式，如中國的神話故事、西方的童話故事等。-情感教育：引導(dǎo)學(xué)生通過擬人化的創(chuàng)作表達自己的情感和態(tài)度，提高學(xué)生的情感表達能力。通過以上的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，學(xué)生不僅能夠掌握擬人化的基本概念和技巧，還能夠在創(chuàng)作過程中發(fā)展自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，通過作品展示和評價，學(xué)生能夠?qū)W會欣賞和評價藝術(shù)作品，提高自己的審美能力。在今后的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使其更加符合學(xué)生的需求和發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容的深化與細化1.導(dǎo)入的深化-互動討論：在展示擬人化的藝術(shù)作品后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享他們對擬人化形象的感受和看法。這種互動可以讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。-生活聯(lián)系：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的擬人化現(xiàn)象，如廣告中的卡通形象、動畫片中的角色等，讓學(xué)生認識到擬人化不僅存在于藝術(shù)作品中，也廣泛應(yīng)用于日常生活中。2.基本概念講解的細化-案例研究：通過分析具體的擬人化案例，如著名的動畫角色、文學(xué)作品中的擬人化描寫等，讓學(xué)生深入了解擬人化的多樣性和創(chuàng)造性。-技能指導(dǎo)：在講解擬人化的作用時，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際操作，提供一些實用的技巧，如如何通過線條、色彩、姿態(tài)等表現(xiàn)擬人化形象的情感和性格。3.實踐操作的細化-分步驟指導(dǎo)：在學(xué)生進行擬人化創(chuàng)作時，教師可以提供詳細的步驟指導(dǎo)，如從觀察對象、構(gòu)思創(chuàng)意、草圖繪制到最終作品的完成，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握創(chuàng)作過程。-創(chuàng)意啟發(fā)：教師可以通過提問、提供素材、展示不同的擬人化風格等方式，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，鼓勵他們創(chuàng)作出獨特而有趣的作品。4.作品展示與評價的細化-多元評價：在評價學(xué)生的作品時，除了教師評價外，還可以邀請其他班級的學(xué)生或家長參與評價，提供更多的反饋和鼓勵。-作品分享：鼓勵學(xué)生將自己的作品分享給家人和朋友，甚至可以舉辦一個小型的作品展覽，讓學(xué)生感受到自己的創(chuàng)作被認可和欣賞。5.教學(xué)內(nèi)容拓展的細化-藝術(shù)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同藝術(shù)家的擬人化作品，如動畫電影、插畫、雕塑等，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)形式中的擬人化表現(xiàn)。-情感表達：通過擬人化創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生表達自己的情感和情緒，幫助學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作是一種情感表達的方式。-創(chuàng)造性思維：通過擬人化的創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生嘗試不同的表現(xiàn)手法和風格，發(fā)展個人的藝術(shù)特色。教學(xué)內(nèi)容的實施與調(diào)整在實施教學(xué)內(nèi)容時，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在擬人化創(chuàng)作時遇到困難，教師可以提供更多的示范和個別指導(dǎo)；如果學(xué)生在作品展示時表現(xiàn)出害羞或不自信，教師可以采用更多的鼓勵性語言和正面反饋，幫助學(xué)生建立自信。此外，教師還應(yīng)定期對教學(xué)內(nèi)容進行反思和評估，以確保教學(xué)目標的有效達成。通過收集學(xué)