部編版語文四年級上冊1觀潮 （教學設(shè)計）

/部編版語文四年級上冊1觀潮（教學設(shè)計）一、教學內(nèi)容《觀潮》是部編版語文四年級上冊第一單元的第一篇課文，這是一篇描寫大自然奇觀的現(xiàn)代文。文章語言優(yōu)美，詞語凝練，層次分明，作者以飽蘸激情的筆觸，描繪了錢塘江大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，寫出了大潮的雄偉、壯觀，表達了自己對祖國大好河山的熱愛。二、教學目標1.知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課的生字、新詞，會用“越來越”“若隱若現(xiàn)”造句。2.過程與方法目標：通過反復(fù)朗讀，想象畫面，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者的感情，并學會邊讀書邊作批注。3.情感態(tài)度與價值觀目標：感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。三、教學難點1.感受錢塘潮的奇特、雄偉、壯觀。2.體會作者的語言風格。3.理解“橫貫江面”“齊頭并進”“山崩地裂”等詞語的意思。四、教具學具準備1.課文插圖。2.相關(guān)影視資料。3.生字卡片。4.錢塘江大潮的明信片。五、教學過程1.導(dǎo)入新課：同學們，你們聽說過錢塘江大潮嗎？誰來說說你知道的錢塘江大潮？今天，我們就一起來觀賞一下錢塘江大潮的奇觀。2.自主學習：學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把課文讀正確。3.交流反饋：學生交流自讀收獲，教師檢查反饋，重點指導(dǎo)生字、新詞。4.整體感知：提問：作者按什么順序描寫了錢塘江大潮？指名回答，教師點評并板書：潮來前、潮來時、潮過后。5.研讀課文：要求學生默讀課文，用直線畫出印象最深的句子，并在旁邊簡單寫寫感受。教師根據(jù)學生的交流情況，隨機出示重點句子，引導(dǎo)學生理解、感悟。6.想象畫面：教師播放配樂課文朗讀，學生閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。7.體會情感：教師引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，體會作者對大自然奇觀的贊美之情。8.小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們感受到了錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀，也體會到了作者的語言風格。希望同學們在今后的學習中，能夠用心去感受大自然的美好，用筆去描繪大自然的美麗。六、板書設(shè)計觀潮潮來前：風平浪靜潮來時：奔騰西去潮過后：風號浪吼七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字、新詞。2.朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3.搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料，辦一張手抄報。八、課后反思1.本節(jié)課的教學目標基本達成，學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受大自然的壯觀。2.在教學過程中，注重引導(dǎo)學生通過反復(fù)朗讀、想象畫面、聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，提高學生的閱讀能力。3.課堂氛圍活躍，學生參與度高，但在引導(dǎo)學生體會作者情感方面，還可以進一步加強。4.作業(yè)設(shè)計較為合理，既能鞏固所學知識，又能拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的動手能力。5.今后教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，要加強自身教育教學能力的提升，不斷提高教學質(zhì)量。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程在《觀潮》的教學過程中，我們需要重點關(guān)注的是如何引導(dǎo)學生通過反復(fù)朗讀、想象畫面、聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，提高學生的閱讀能力，以及如何引導(dǎo)學生體會作者情感，培養(yǎng)學生的審美情趣。一、引導(dǎo)學生通過反復(fù)朗讀、想象畫面、聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句1.反復(fù)朗讀：在課堂教學中，教師應(yīng)引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀課文，使學生在讀中感知、讀中理解、讀中感悟。通過朗讀，學生能夠更好地把握課文內(nèi)容，理解作者的情感，提高閱讀能力。2.想象畫面：教師可以引導(dǎo)學生閉上眼睛，邊聽邊想象畫面，讓學生在腦海中形成一幅幅生動的畫面，從而加深對課文內(nèi)容的理解。例如，在學習課文第3自然段時，教師可以讓學生邊聽邊想象潮水涌來的場景，感受大自然的壯觀。3.聯(lián)系上下文和生活實際：在教學過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文和生活實際，理解詞句。例如，在學習課文第2自然段時，教師可以讓學生結(jié)合生活實際，理解“越來越”的意思，并學會用“越來越”造句。二、引導(dǎo)學生體會作者情感，培養(yǎng)學生的審美情趣1.抓住關(guān)鍵詞句：教師應(yīng)引導(dǎo)學生抓住課文中的關(guān)鍵詞句，體會作者的情感。例如，在學習課文第3自然段時，教師可以讓學生關(guān)注“越來越近”“越來越響”等詞語，感受作者對大自然奇觀的贊美之情。2.朗讀指導(dǎo)：教師應(yīng)注重朗讀指導(dǎo)，通過朗讀，讓學生體會作者的情感。在教學過程中，教師可以采用示范朗讀、配樂朗讀等方式，引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。3.情感交流：教師可以組織學生進行情感交流，讓學生分享自己閱讀課文時的感受，從而培養(yǎng)學生的審美情趣。例如，在學習課文第4自然段時，教師可以讓學生談?wù)勛约簩Τ彼简v西去的感受。三、教學策略的具體實施1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過圖片、視頻等形式，讓學生初步感知錢塘江大潮的壯觀，激發(fā)學生的學習興趣。2.在自主學習環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學生充分的時間，讓學生自由朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。3.在交流反饋環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)學生的表達能力和傾聽習慣。4.在整體感知環(huán)節(jié)，教師可以通過提問、板書等方式，引導(dǎo)學生把握課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力。5.在研讀課文環(huán)節(jié)，教師可以采用小組合作、全班交流等方式，引導(dǎo)學生深入理解課文，培養(yǎng)學生的合作能力和思維能力。6.在想象畫面環(huán)節(jié)，教師可以運用音樂、圖片等手段，營造氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受大自然的美好。7.在體會情感環(huán)節(jié)，教師可以通過示范朗讀、配樂朗讀等方式，引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的審美情趣。8.在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀。通過以上教學過程的實施，我們期望學生在學習《觀潮》這一課時，能夠在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高閱讀能力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然奧秘的探索興趣。同時，教師應(yīng)在教學過程中不斷反思，改進教學方法，提高教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學過程中的難點突破在《觀潮》的教學過程中，有一些難點需要教師巧妙地設(shè)計和引導(dǎo)，以幫助學生更好地理解和掌握。1.感受錢塘潮的壯觀：對于沒有親眼見過錢塘江大潮的學生來說，想象其壯觀場面可能有一定難度。教師可以通過播放視頻、展示圖片、描述細節(jié)等方式，讓學生在感官上有所體驗，從而激發(fā)他們的想象力和感受力。2.體會作者的語言風格：四年級的學生可能還不太能夠理解文學作品的風格特點。教師可以通過對比閱讀、分析詞句、討論作者用詞的精妙等方式，引導(dǎo)學生逐步體會作者的語言風格。3.理解專業(yè)術(shù)語和抽象詞語：課文中的一些專業(yè)術(shù)語和抽象詞語，如“橫貫江面”、“齊頭并進”、“山崩地裂”等，對于學生來說可能比較難以理解。教師可以通過實物展示、動作模擬、情境體驗等方法，幫助學生建立起這些詞語與實際情境的聯(lián)系，從而深化理解。五、教學過程中的互動與參與在教學過程中，教師應(yīng)該鼓勵學生積極參與，通過互動來提高學生的參與度和學習效果。1.小組討論：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在小組內(nèi)分享自己對課文的理解和感受，通過集體的智慧來解決問題。2.角色扮演：教師可以讓學生扮演課文中的角色，如觀潮者、潮水等，通過角色扮演來體驗課文的情境，增強學生的體驗感和理解力。3.問答環(huán)節(jié)：教師可以通過提問來引導(dǎo)學生思考，讓學生在回答問題的過程中，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。六、教學過程中的評價與反饋在教學過程中，教師應(yīng)該給予學生及時的評價與反饋，以幫助學生了解自己的學習情況，調(diào)整學習策略。1.課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)該關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、回答問題的準確性等，并及時給予肯定和鼓勵。2.作業(yè)完成情況：教師應(yīng)該認真批改學生的作業(yè)，對學生的作