好習慣奠基人生

好習慣奠基人生——重慶市“領雁工程”項目（養(yǎng)成教育篇）為促進農(nóng)村中小學內(nèi)涵發(fā)展,整體提高城鄉(xiāng)學校教育質量，從2009年開始，由重慶市教委管理、重慶市教育評估院指導、上海方略教育機構提供智力支持，重慶市選擇城鎮(zhèn)優(yōu)質學校和農(nóng)村學校建立發(fā)展共同體；并以“課堂教學改革、校本課程建設、養(yǎng)成教育、校園文化建設”為四項主要任務，實施了以“新學習”為核心理念的農(nóng)村中小學“領雁工程”。

優(yōu)秀往往源于一種習慣，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)首先是良好習慣的養(yǎng)成。習慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改變?nèi)祟惷\的巨大能量。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，還包括語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，是學校教育工作的重要內(nèi)容。學校養(yǎng)成教育的目標是培養(yǎng)學生學會做人、學會學習、學會創(chuàng)造。長壽區(qū)葛蘭鎮(zhèn)中心小學校培養(yǎng)良好習慣收獲精彩人生

葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”因此，自建校以來，我校一直秉承“讓每一個生命精彩”的辦學理念，始終如一、從未放松對學生養(yǎng)成教育的重視和落實?？偟膩碚f，我們開展的養(yǎng)成教育施行五步走方略:即“領導給力、以身立教、環(huán)境浸潤、學科滲透、有效評價?！?/p>

一、領導給力，引航領路

在學校發(fā)展的規(guī)劃中，“規(guī)范與養(yǎng)成”始終是學校教育一大主題：一是建立養(yǎng)成教育領導小組，分工合作，落實責任，各負其責。二是擬定養(yǎng)成教育中長遠目標，分析制定階段任務。三是定期召開行政會、教師會，分析與總結階段性養(yǎng)成教育成果，剖析存在的問題，分析問題的原因，討論解決的方法。四是實行領導小組成員蹲點各年級組制度，走進教室、走近老師、親近學生，和師生共進退。學校領導小組成員以自己的能力與人格，影響和帶動班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設，形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的養(yǎng)成教育管理實施體系，為養(yǎng)成教育引航領路。

二、以身立教，言傳身教

學高為師，德高為范。在貫徹落實學生的養(yǎng)成教育中，我們首先要求教師“以身立教，言傳身教”，發(fā)揮教師的影響作用?！坝H其師則信其道”，我們堅定地認為，一位師德高尚、作風優(yōu)良，具有美好人格魅力的教師自身所散發(fā)出來的育人魅力不可小估。因此，在工作中，我們倡導老師自信快樂、包容大度、謙遜理性。憑借學校教職員工年輕、富有朝氣的年齡優(yōu)勢，學校開展了豐富多彩的“健身活動、演講比賽、才藝展示、外出踏青”等教工活動，教師積極、團結、和諧、友好，極富團隊凝聚力，形成了自信、開朗的工作生活態(tài)度。這在朝夕相處的孩子們成長過程中，起到了不可低估的影響力。

三、環(huán)境浸潤，文化同行

“教育即生活?！眲?chuàng)設良好的育人環(huán)境，潤物無聲，事半功倍！走進校園，映入您眼簾的是草坪鮮花、翠柏玉蘭、芳草萋萋，綠色盎然。富有韻味的校園賦、“以古為師”的書法墻，透露出濃厚的文化氣息。校園隨處可見溫馨小提示，禮儀鏡、廁所文明禮儀三字歌、各類逃生自救三字歌讓教育無處不在。十佳少年風采榜、手抄報展示框、行為習慣公約專欄、民俗風情專欄讓每一垛墻壁說話，讓孩子們在自己的生活里成長！

四、穿越課程，學科滲透

依托學科教學滲透養(yǎng)成教育，構建人文課堂和生命課堂。充分發(fā)揮班隊、品德與社會（生活）課等德育主陣地的作用，有針對性地對學生開展主題養(yǎng)成教育，如珍愛生命、感恩他人、尊老敬師、愛護環(huán)境、陽光鍛煉等。同時，在學科教學中結合教材內(nèi)容，注重第三維度“情感、態(tài)度與價值觀”的滲透和引導，把“人生觀、價值觀”的塑造貫穿于教育教學的全過程。

五、有效評價，養(yǎng)成習慣

為了激勵學生堅持良好習慣的養(yǎng)成，結合學校養(yǎng)成教育重點，學校擬定《十佳好少年評選標準》和《班級月明星評比方案》，以爭章奪杯的形式，對學生進行系列考評活動，并進行表彰。一系列評價活動的開展，形成了較強的正面影響力量，促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。（張敏鄧成勇）

開縣河堰初級中學學會了整理生活才會整理思想

開縣河堰初級中學為了應對優(yōu)質教師流失和留守兒童多的特殊狀況，近年來，學校提出教育質量由“教師教出來”向“學生學出來”轉變，將養(yǎng)成教育，特別是對學習習慣的養(yǎng)成作為進一步提高質量的創(chuàng)新途徑。針對山區(qū)農(nóng)村初中寄讀生多、留守兒童比例大的特點，學校緊緊抓住寄宿生寢室這個陣地，以培養(yǎng)良好生活習慣作為養(yǎng)成教育的突破口，踐行“學會了整理生活，才會整理思想”理念。在實踐過程中，我們的具體做法是：操，排隊就餐——守紀律；公共場所不大聲喧嘩，不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；不帶火種、刀具及危險物品到學校，不使用自帶電器——講安全；星期天、節(jié)假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動。

行為有度

用水、用電及時關閉，節(jié)約一度電、一滴水；愛護桌椅、門窗、睡床，愛護花草、樹木，愛護公共設施；愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約每一粒糧食；不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；不向父母提出過高的物質要求，不追求穿戴。

（二）抓細禮儀習慣

尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；

接受他人物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

進校第一次見到老師，早上問“老師早”，中午問“老師好”，放學見到老師說“再見”，進出教室門、校門遇見老師讓老師先行；

上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”或敲門；

同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

參加升降國旗，要肅靜、莊重、衣著整潔。

（三）抓牢安全行為習慣

安全觀念、法制意識強；

養(yǎng)成防火、防電、防溺水的良好習慣；

遵守交通規(guī)則，在馬路上不打鬧，騎自行車不帶人，不闖紅燈，不搭乘摩的；

不同校外人員往來，不打架滋事；

不攀越圍墻、欄桿，不損壞一切安全設施設備；

妥善保管錢物，嚴防丟失，不偷竊、不敲詐、不勒索別人財物；

注意飲食安全。

（四）抓實學習習慣

課前要完成《導學案》中的“預習案”，學會帶著問題聽課；

課前2分鐘準備好學習用品，靜待老師上課；

上課坐姿端正，專心聽講，積極思考，積極參與小組活動，勇于提問；

作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確；

按時完成“檢測案”，做到獨立、耐心、細致；

學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；

考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。

二、實施步驟

（一）啟動階段

利用國旗下講話、校園廣播、櫥窗、黑板報、班會等形式，做好宣傳發(fā)動，使全校師生了解活動內(nèi)容，提高認識，從而推動此項活動有序、順利開展；

學生會向全體同學發(fā)出《“三禮”教育倡議書》；

學生問卷調(diào)查。

（二）行動階段

學習：《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》

利用班會課集中學習講解《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》；利用“國旗下講話”，專題宣傳《實驗中學學生一日常規(guī)》、《實驗中學師生“三禮教育”實施方案》；學校定期出專題宣傳欄；學生寫學習心得體會。

開展“養(yǎng)成好習慣我能行”系列活動

開展教室、寢室、衛(wèi)生責任區(qū)衛(wèi)生評比活動；開展衣著、發(fā)型整治活動；不良行為尋找——旨在引導學生從身邊、從自身尋找種種不良行為，并加以辨析，引導學生深入學校、家庭、社會生活，承擔一個小公民的社會義務，關注社會；好習慣大家定——在不良行為尋找活動中，同學們發(fā)現(xiàn)了自身及同學身上的種種不文明行為。班級將搜集、整理學生的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為本學期本班的重點訓練習慣；好習慣大家練——針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，養(yǎng)成良好習慣；好習慣大家評——經(jīng)過系列活動后，相信一定有表現(xiàn)突出、進步顯著的學生出現(xiàn)。在班級、校內(nèi)評選好習慣青年，并進行好習慣青年的事跡播講。

（三）總結階段

階段性表彰

每兩周的優(yōu)秀寢室評比；

每月的“一日常規(guī)示范班級”評比；

每學期末的文明學生評比；

每學年的先進班主任評比。

經(jīng)驗總結交流

每年秋季學期末，召開一次“三禮”教育經(jīng)驗交流會，每位班主任或其他教師準備一篇經(jīng)驗材料。（肖義英歐治星）

豐都縣包鸞鎮(zhèn)初級中學著力小事規(guī)范成就終身發(fā)展

豐都縣包鸞鎮(zhèn)初級中學立足從小事規(guī)范做起，成就終身發(fā)展的思路，從學生學習、生活和文明習慣養(yǎng)成三個方面開展養(yǎng)成教育。概括地說，就是實現(xiàn)“一、三、五德育工程”?！耙弧笔侵缸寣W生樹立一個適合自身發(fā)展的遠大目標；“三”指讓學生樹立三種意識：責任意識、遵紀守法意識和發(fā)展競爭意識，“五”即讓學生具備五種能力：自我控制能力、自我反思能力、自我保護能力、承受挫折的能力和合作學習的能力。多年來，我們以活動為載體踐行這些理想。

大力弘揚民族精神，在師生中廣泛宣傳以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，深刻領會其科學內(nèi)涵和基本要求。開展“知榮辱，樹新風”為主題的養(yǎng)成教育實踐活動，引導師生從我做起，從身邊的事做起，從點滴做起，把“八榮八恥”轉化為自覺行動，牢固樹立社會主義榮辱觀；

積極開展“孝敬父母，心懷感恩”教育活動。要求每班出一期關于“孝敬父母，心懷感恩”的班刊；舉行一次“孝敬父母，心懷感恩”班級主題演講；每位同學為父母做一件“孝敬父母，心懷感恩”的實事；

對學生進行“敬廉崇潔”的啟蒙教育，組織學生觀看反腐倡廉的圖片展、電影，并要求學生撰寫心得體會，進而幫助學生逐步樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；

積極開展青年志愿者活動。到敬老院，做一些力所能及的事，如洗衣、掃地、擦桌子等，向老人們道一聲溫馨的問候，為老人們送一句衷心的祝愿；

對學生進行對學生進行環(huán)境保護教育。到街頭巷尾、田間地頭宣傳科普