人教PEP六年級英語下冊Unit2 Last weekend教學設計（含教學反思）

Unit2Lastweekend

PartA第一課時...........................................................1

PartA第二課時...........................................................5

PartB第一課時...........................................................9

PartB第二課時..........................................................12

PartB第三課時..........................................................16

PartB第四課時..........................................................19

PartA第一課時

Lefstry&Lefstalk

教學目標

1.學習drank,show等單詞。

2.全體學生能運用句型“Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Wedrank

teaintheafternoonandwatchedTV.

3.理解掌握運用動詞過去式的句子。

4.能朗讀課文，并能進行角色表演。

5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

教學重點

運用句型"Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?”提問，并能

結(jié)合實際回答有關(guān)周末活動的安排。

教學難點

一般過去時動詞詞尾的規(guī)則變化。（此難點為預設難點，教師可根據(jù)班級實際情況調(diào)整）

教學準備

1.單詞卡片

2.錄音機及錄音帶或教學光盤

3.多媒體課件

教學過程

Step1:Warm-up

1.日?？谡Z問候。

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,Ms.Wang.

T:Nicetoseeyouagain.

S:Nicetoseeyou,too.

2.頭腦風暴。教師說中文，學生快速說出英文，復習詞組：seeafilm,takea

trip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,wash

myclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong等。

3.談話導入。

T:Whatdoyoudoontheweekend?

S:Ioftencleanmyroom/???

T:Whatdidyoudoyesterday?

S:IwatchedTV/…

Step2:Presentation

T:llowareyoutoday?

S:I'mfine,thanks.

T:Howwasyourweekend?

S:11wasgood,thankyou.（is的過去式是was,師生互問互答）2.T:Whatdoyou

oftendoontheweekend?

S:IoftenwatchTV.

T:Whatdidyoudolastweekend?

S:Istayedathomewithmybrother.（教讀）

3.教師在課件上呈現(xiàn)兩組句子，引導學生認真觀察，并嘗試找出規(guī)律。

WhatdoyonusuallycloWhatdidyouclolast

ontheweekend?weekend?

IwatchedTVlastSatur-

IwatchTV.

day.

Icleanedmyroomlast

Icleanmyroom.

Saturday.

Iwashedmyclotheslast

Iwashmyclothes.

Sunday.

Icookedameallast

Icookameal.

Sunday.

4.教師引導學生總結(jié)動詞一般過去式的規(guī)則變化，即一般情況下，在詞尾加-ed。

多與表示過去的時間短語搭配，如：lastweekend,lastSunday等。教師在課件上用紅

色標注-6d及l(fā)asto

5.具體講解。(Let'stalk)單詞：drink—drank,drank是動詞drink的過去式，

教師領(lǐng)讀，學生跟讀。引出喝茶的表達：drinktea一drankteao例句：Idranktealast

weekend.

6.Whatdidtheydo?(出示爺爺奶奶喝茶、看電視的圖片)引導學生答：Theydrank

teaandwatchedTV.(教師板書并教讀)

7.課件呈現(xiàn):show,children'sshow等詞匯,學生說中文意思,教師教讀。

8.T:Whatdidyoudolastweekend?S:1watchedTV/???.T:Didyoudoanything

else?Didyouplayfootball?Didyoudoyourhomework?…板書：Didyoudoanything

else?學生說說意思并熟讀。

9.學生小組閱讀對話并回答問題。(1)WhatdidMike'sgrandpadolast

weekend?(2)WhatdidMikedo?

10.學生講解對話，教師補充答疑。

11.教師在課件上出示主情景圖，引入Mike的周末活動。詢問學生:Whatdoyou

thinkofMike'sweekend?Wasitinteresting?教師在課件上呈現(xiàn)日歷，使學生初步

了解本課要學習的內(nèi)容涉及過去的時間。(Let'stry)

12.教師引導學生讀題并分析預測。

13.學生讀題并猜測答案。

14.教師播放本部分錄音，學生聽后選擇正確答案。

15.師生核對答案時；教師請學生說出原因，引導學生推導時間，引出時間狀語last

weekendo

Step3:Consolidationandextension

1.聽錄音，跟讀對話，分角色朗讀。同桌分角色朗讀對話；教師可挑學生上臺表演對話。

2.活動1:教師在課件上呈現(xiàn)Mike'sgrandma周末活動的圖片,提問學生:Howwas

Grandma?sweekend?Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?組織學生創(chuàng)編新的對話

并進行表演。

3.活動2:教師與學生對話，提問該生上周末做了什么以及下周末打算做什么。對話后教

師示范如何轉(zhuǎn)述該生的話，然后請學生依照示范與同學對話，并嘗試轉(zhuǎn)述同學的活動安排。

T:Hi,Lily.Howareyou?Howwasyourweekend?

Lily:mfine,thankyou.Itwasgood.

T:Whatdidyoudo?

Lily:Iwenttotheparkwithmyparents.T:That'snice.Didyoudoanythingelse?

Lily:Yes,Icookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad.

T:Wow!Youareagoodgirl.Whatareyougoingtodonextweekend?

Lily:Ifmgoingtovisitmygrandparents.

T:Soundsgreat.

4.課堂小練習。(PPT展示)

(1)分別找學生做；再找學生回答。

(2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。

5.學后反思。

Step4:Homework

1,用正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。

2,熟讀Let'stalk的對話。

3.完成練習冊對應習題。

板書設計

Unit2Lastweekend

drink——drankchildren'sshows

Whatdidyoudo?

Istayedathomewithyourgrandma.

WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.

Didyoudoanythingelse?

教學反思

六年級學生具有貪玩、好動、好奇心強、愛表現(xiàn)自己的特點。他們已經(jīng)具備了一定的基

本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)大體掌握，在圖片的幫助下能聽懂、讀

準英語單詞和句子。在本課時的教學設計上要注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良

好的學習習慣和形成有效的學習策略，同時要培養(yǎng)團隊精神，增強學生合作意識。本課時最

后一個任務的設計,可以讓學生小組合作編對話，看誰的想象力更加豐富，編的對話既具有創(chuàng)

造力又準確合理，并將所編對話表演出來。這一任務的完成，需要更豐富的語言，能體現(xiàn)出學

生的綜合語言運用能力及創(chuàng)新能力，也是對整節(jié)課的總結(jié)和提升。

PartA第二課時

Lefslearn&Doasurveyandreport

教學目標

1.能夠聽、說、認讀幾個運用過去式的詞組：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayed

athome,watchedTV等。

2.能夠聽、說、認讀3個日常交際用語"Howwasyourweekend?/Itwasfine,thanks./

Whatdidyoudo?”，能在日常生活中正確運用這些交際用語。

3.能了解單詞簡單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來學習詞匯。

4.積極參與調(diào)查活動，能對新學內(nèi)容進行歸納與總結(jié)。

教學重點

熟練掌握本課時的單詞、詞組以及句子。

教學難點

1.掌握-ed在單詞末尾的發(fā)音。

2.了解一般過去時在日常生活中的具體應用。

教學準備

1.單詞卡片

2.錄音機及錄音帶或教學光盤

3.多媒體課件

教學過程

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.師生齊唱歌曲"Whatdoyoudoontheweekend?",復習與周末活動有關(guān)的動詞詞組。

3.師生一起看日歷及活動圖片進行問答，談談自己周末一般會做什么。教師可在課件上

呈現(xiàn)參考詞組：seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,do

homework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,play

pingpong等。

4.對話練習。

T:Ioftencleanmyroomontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?

SI:Ioftencleanmyroomontheweekend.(多操練)

S2:Iusuallyreadsomeinterestingbooks.

Step2:Presentation

L呈現(xiàn)新單詞。(Let'slearn)

(1)教師引導學生小結(jié)動詞一般過去式的規(guī)則變化，即一般情況下，在詞尾加-ed。教師

在課件上用紅色標注-ed。

(2)教師在課件上出示詞組圖片，播放錄音，學生跟讀。

(3)觀察規(guī)律：教師板書以上單詞原形及過去式，學生觀察詞組的不同之處?！竎leaned

是clean的過去式，當我們要表達過去發(fā)生的事情時，就要用動詞的過去式，規(guī)則動詞的過

去式一般在動詞原形后面加-ed。教師帶讀，用同樣的方式教"stay/stayedathome,wash

/washedmyclothes,watch/watchedTV”。

(4)BombGame.規(guī)則：教師在課件中反復呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果

學生看到詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學生看到炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅速趴在

桌子上“躲避”。(進行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學生對詞組比

較熟悉時，再讓學生看圖片，說詞組。)

(5)1say,youdo.規(guī)則：①教師說詞組，學生做動作；教師做動作，學生說詞組。②

一名學生上臺說詞組，其他學生做動作。③同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動作。

(6)Guess,guess,guess.規(guī)則：教師在課件上出示單詞卡片(含配圖與單詞)，遮住單詞的

一部分(開頭或者結(jié)尾)，學生快速猜測并讀出該單詞。

2.讀一讀，說一說。

(1)教師在課件上呈現(xiàn)Let,slearn中的圖片,提問：Whoarethey?Whatdidtheydolast

weekend?

(2)教師播放Let'slearn課文動畫，學生跟讀。

(3)學生同桌合作，模仿Let'slearn中對話，根據(jù)實際情況對話。

Step3:Consolidationandextension

1.領(lǐng)讀Let'slearn中的短語及句子，并糾正讀音。

2.小小配音員。教師播放Let'stalk的動畫，兩名學生分別扮演Mike和ChenJie,

給動畫配音。

3.自編歌曲。邊做動作邊吟唱:Whatdidyoudo?Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?I

washedmyclothes.Whatdidyoudo?Istayedathome.Whatdidyoudo?IwatchedTV.

4.學生利用表格進行問卷調(diào)查。(Doasurveyandreport)

(1)教師請兩名學生分角色讀出本版塊對話，幫助學生了解本版塊內(nèi)容要求。

(2)學生六人一組，做調(diào)查活動，每名學生詢問除自己之外的其他五名同學，并在表格中

記錄調(diào)查結(jié)果。

(3)教師請幾名學生匯報自己小組的調(diào)查結(jié)果。

5.學唱歌曲"Lastweekend”。

6.課堂小練習。(PPT展示)

(1)全班學生一起做，再找學生做：再另找學生回答。

(2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。

7.學后反思：詢問學生本節(jié)課的收獲。

Step4:Homework

L抄寫新單詞，句子。

2.與同伴一起模仿Let'stalk編一段對話。

3.完成練習冊對應習題。

板書設計

Unit2Lastweekend

clean一cleanedwash一washedwatch一watchedstay-stayed

Howwasyourweekend?

I'infine,thanks.Whatdidyoudo?

IstayedathomeandwatchedTV.

教學反思

在學習新單詞時用對比的方式引導學生討論，調(diào)動了學生學習的熱情；在操練環(huán)節(jié)注意音、

形、義結(jié)合，使學生熟練掌握；在鞏固延伸時，以競賽、游戲的方式，通過相關(guān)信息猜句子,

小組合作等方法進行教學，充分調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)造了一個寬松和諧的學習氛圍。在今

后的教學中，更應該注重學生的單詞默寫能力和語言輸出能力。盡量創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，

讓學生在感受、體驗、參與、合作過程中學習語言，感受用英語交流的樂趣，培養(yǎng)學生綜合

運用英語進行交流的能力，同時也應該更加重視訓練學生的語言組織和觀察表達能力，為今

后的學習奠定良好的基礎。

PartB第一課時

Lefstry&Lefstalk

教學目標

1.能聽、說、認讀magazine,better,faster等單詞。

2.掌握重點句型"Iwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolast

weekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.”

并能在實際情境中運用。

3.能夠完成Let'stry的聽力練習。

4.培養(yǎng)學生良好的興趣愛好。

教學重點

掌握重點句型，流利朗讀Let'stalk中的對話內(nèi)容。

教學難點

1.準確教讀magazine的發(fā)音。

2.熟練運用句型"Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou…？No,Ihad

acold.M并描述周末做過的事情。

教學準備

1.單詞卡片

2.錄音機及錄音帶或教學光盤

3.多媒體課件

教學過程

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.通過游戲“Isay,youdo”復習上節(jié)課所學詞組。

規(guī)則：（1）教師說詞組，學生做動作；教師做動作，學生說詞組。（2）一名學生上臺說

詞組，其他學生做動作。（3）同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動作。

3.Freetalk.T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood/OK/…T:Whatdidyoudolast

weekend?S:IwatchedTV/…（替換練習）

4.學生展示準備的對話。

Step2:Presentation

l.Let'stry.

(1)教師在課件上出示John和WuBinbin的圖片，詢問學生：Whoarethey?并介紹聽力

活動的背景：John和WuBinbin在談論上周做的事情。請學生讀出題目并嘗試猜測答案，進

行聽前預測。

(2)教師播放第一遍錄音，學生回答課本上的問題。

(3)教師播放第二遍錄音，學生回答下列問題：①WhatisJohngoingtodo?②Whydid

Johnsleepallday?(答案：①HeisgoingtomeetAmy.?Becausehehadacold.)

2.Let,stalk.

(1)教師首先詢問學生一般情況下在周末做什么？然后用課件呈現(xiàn)已做事情的圖片?，詢問

學生：Howwasyourweekend?并利用課件給學生一些提示，

如：interesting,busy,happy,good,nice等。教師運用核心句型“Wasit…？Whatdidyou

do?Didyou-?"與學生交流，幫助學生理解句子的語言環(huán)境與意義。

(2)教師用課件呈現(xiàn)描述自己周末的兩個關(guān)鍵詞：

Myweekend

Saturdaybusy

Sundayinteresting

教師請學生嘗試用Wasit…？或者Didyou…?提問，教師來回答。師生對話示例如下：

S:HowwasyourSaturday?Wasitbusy?

T:Yes,itwas.

S:Didyoureadabook?

T:Yes,Idid.

(3)教師先示例總結(jié)自己的周末活動，然后鼓勵學生大膽嘗試。

T:Iwasverybusylastweekend.Ididsomehousework.I…Whataboutyou,Lily?

(4)學生六人一組，調(diào)查同組同學周末活動的情況，找出和自己有共同愛好的同伴。

(5)教師請學生猜測John和Amy的周末活動，然后通過課件呈現(xiàn)本部分插圖，提問學

生：HowwasJohn,sweekend?

(6)教師請學生帶著問題觀看動畫獲取信息，在此過程中幫助學生理解magazine,

better,faster等單詞的意思。教師可利用下表檢測學生能否理解對話文本。

(7)教師第二次播放動畫，提問學生：HowwasAmy,sweekend?Whatwasthefilm

magazineabout?

(8)教師播放課文錄音，學生逐句跟讀。(提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語

音、語調(diào))

(9)全體學生齊讀對話，教師糾正發(fā)音。

(10)請部分學生分角色讀對話。

Step3:Consolidationandextension

1.Role-play.先師生分角色朗讀課文進行示范；然后同桌分角色朗讀對話；教師可選學

生上臺表演對話。

2.演講比賽一一我的周末。學生以“我的周末”為主題講述自己的周末活動，全班投票

看誰的講述最有趣，語言最準確。

3.教師播放本單元的歌曲動畫“Lastweekend”，學生觀看一遍后跟唱兩遍；男女生分組

比賽唱歌。

4.課堂小練習。(PPT展示)

(1)全班學生一起做；再找學生回答。

(2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。

5.學后反思:請學生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

Step4:Homework

1.用正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。

2.熟讀課本上的對話。

3.完成練習冊對應習題。

板書設計

Unit2Lastweekend

Magazinefast—fastergood—better

Iwanttobuythenewfilmmagazine.

Whatdidyoudolastweekend?

Didyouseeafilm?

No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.

教學反思

每個課時的教學都要較好地保證課堂教學中一定量的聽說訓練。本課時設計以學生為主

體，以對話交際活動為主線展開師生間的教與學活動。利用已學知識，巧妙地采用視聽結(jié)合

的方法，使課堂形象生動。學生通過教師的動作、神態(tài)和聲音，很快地理解了本課的難點。

靜聽多遍，起到了意想不到的教學效果。在指導學生讀寫的教學中，教師充分利用第一課時

學生已大量會說的基礎，進而要求會用，并動手書寫和組詞造句。從而使學生學習的信心得

到增強，能力得到提高，體現(xiàn)了“學以致用”和“循序漸進”的教學原則。

PartB第二課時

Let'slearn&Lookandtalk

教學目標

1.掌握四會單詞和詞組:had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold等。

2.理解認讀句子“Whatdidyoudolastweekend?!sawafilm.Didyoulikeit?Yes,I

w

did.Itwasgreat.o

教學重點

聽、說、讀、寫重點單詞和短語。

教學難點

掌握不規(guī)則動詞的過去式及其在具體語境中的運用。

教學準備

1.單詞卡片

2.錄音機及錄音帶或教學光盤

3.多媒體課件

教學過程

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師播放本單元的歌曲“Lastweekend",學生跟唱。

3.單詞大變身。選出單詞對應的過去式。

4.師生對話。

T:Howwasyourweekend?

S:Itwasgood,thankyou.

T:Whatdidyoudo?

S:Istayedathomeandcleanedmyroom.

T:Didyoudoanythingelse?

S:Yes,IwatchedTVandwashedmyclothes.

5.學生展示之前準備的對話。

Step2:Presentation

1.呈現(xiàn)新單詞。

(1)教師利用日歷詢問日期，接著提問學生上周末做了什么，復習鞏固已學語言知識。然

后教師利用教學掛圖呈現(xiàn)Let'slearn板塊的插圖，提問學生:Whoarethey?Whatdidthey

do?

(2)我問你來答。教師引導學生觀察Amy和John,提問“Howdotheyfeel?Happy?Sad?”；

接著提問"WhatdidAmy/Johndolastweekend?"；引導學生回答"Shereadabookand

sawafilm./Hehadacoldandsleptinbed.”；弓I出slept,readabook,sawafilm,had

acold等詞匯和短語。

(3)教師在課件上呈現(xiàn)圖片，播放錄音，學生跟讀。

(4)教師在課件上出示本部分單詞，引導學生觀察動詞的變化，比較與A部分動詞詞尾直

接加-ed有何不同，引出一般過去式動詞的不規(guī)則變化形式。

(5)教師引導學生繼續(xù)觀察圖片，把動詞詞組與句型結(jié)合進行問答。

(6)教師在課件上呈現(xiàn)一張日歷，提問學生在不同的日子做了什么，學習yesterday,the

daybeforeyesterday,lastMonday,lastnight,lastweekend等時間短語,幫助學生理解

這些表示過去的時間短語的意義。

(7)BombGame.規(guī)則：教師在課件中反復呈現(xiàn)本課的單詞圖片，其中穿插炸彈圖片。如果

學生看到單詞或詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學生看到炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅

速趴在桌子上“躲避二(進行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶領(lǐng)讀，等到學生

對單詞比較熟悉時，再讓學生看圖片，說單詞。)

(8)Whichismissing?規(guī)則：教師在課件上出示本課的單詞圖片(可以重復出現(xiàn))，教師

讓學生先認真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學生哪一個單詞不見了。最先回答出

來的學生所在的小組獲勝。

2.Let*slearn.

(1)教師在課件上呈現(xiàn)PartBLet'slearn中的圖片，請學生描述插圖上的人物。

(2)學生同桌合作，模仿Let'slearn中對話，根據(jù)實際情況對話。

(3)師生共同操練句子。

T:Whatdidyoudolastweekend?

S:Isawafilm.

T:Didyoulikeit?

S:Yes,Idid.Itwasgreat.

(4)聽錄音，學生跟讀。

Step3:Consolidationandextension

1.領(lǐng)讀Let'slearn中的短語及句子，并糾正讀音。

2.貪吃蛇游戲。

教師組織學生進行貪吃蛇游戲，示例如下：S1:1cleanedmyroomlastweekend.

S2:Icleanedmyroomandwashedclotheslastweekend.

S3:1cleanedmyroom,washedclothesandwatchedTVlastweekend.

S4:1…3.模仿對話。(Lookandtalk)

T:WhatdidTomdoyesterday?

S:Heslept.

T:Didheseeafilmyesterday?

S:Yes,hedid.

4.課堂小練習。(PPT展示)

(1)全班學生一起做；再找學生回答。

(2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。

5.學后反思。

Step4:Homework

1.背誦四會單詞及詞組。

2.與同伴一起模仿Lookandtalk編一段對話。

3.完成練習冊對應習題。

板書設計

Unit2Lastweekend

have—hadsee—sawsleep—sleptread—read

thedaybeforeyesterday

Whatdidyoudolastweekend?

Isawafilm.Didyoulikeit?

Yes,Idid./No,Ididn't.

教學反思

本課時設計先利用多媒體等展開教學，再根據(jù)教材中的情景進行交際練習，讓同學們在

熟悉目標語言的基礎上，通過真實情景展開對話，最后教師又設計了多個游戲活動來加強學

生對語言知識的掌握，取得了不錯的教學效果。在今后的教學中，英語教師要注意緊跟時代

的步伐，堅持不斷地學習和接受新事物，了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，這樣才能更好地

“傳道授業(yè)解惑”。

PartB第三課時

教學目標

1.聽、說、認讀hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等單詞。

2.能完成課本上的閱讀，并能完成練習題。

3.了解意見書書寫格式。

4.培養(yǎng)學生溝通交流的能力。

教學重點

1.理解Readandwrite的內(nèi)容。

2.了解運用一般過去時描述事物的用法。

教學難點

1.熟練掌握文章中動詞的過去式，并知道它們的原形。

2.通過閱讀獲取信息，完成對應活動。

教學準備

1.單詞卡片

2.錄音機及錄音帶或教學光盤

3.多媒體課件

教學過程

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.說一說，做一做。教師做動作，學生復習had,slept,read,saw,last,yesterday,

before,hadacold等詞匯和短語。

3.師生對話。

T:Howwasyourweekend?

S:Itwasgood,thankyou.

T:Whatdidyoudo?

S:Istayedathomeanddranktea.

T:Didyoudoanythingelse?

S:Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.

Step2:Presentation

1.閱讀前。

(D教師提問學生是否住過酒店，引出單詞hotel,并通過圖片分別展示好的與差的酒店。

請學生回憶曾經(jīng)去過的印象較深的酒店是什么樣子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店

里遇到的愉快的或者不愉快的事情。

(2)教師在課件上呈現(xiàn)MrsBroom的頭像，向?qū)W生介紹：MrsBroomworksinahotel.She

isahousekeeper.Whatdidshedoyest6rday?請學生選擇：madethebeds,cookedthe

food,cleanedtherooms等短語。

(3)教師介紹文段的背景：WuBinbinandhisfamilystayedinahotelyesterday.It

wasnotagoodtime.Why?請學生預測吳斌斌--家人在酒店中的遭遇。

2.閱讀中。

(1)第一次閱讀。教師要求學生快速閱讀文段后回答問題:HowwasWuBinbin'sstayin

thehotellastweekend?

(2)第二次閱讀。教師要求學生細讀第一段后回答問題:Whatwastheroomlike?

(3)第三次閱讀。教師要求學生閱讀文段其他部分，找出WuBinbin的爸媽以及WuBinbin

的困擾是什么，然后完成文段后練習部分。教師還可請學生注意文本中出現(xiàn)的動詞短語，完

成練習等。

(4)第四次閱讀。教師放錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音，語調(diào)。

Step3:Consolidationandextension

1.(閱讀后)教師請學生思考后回答問題:HowdoyoufeelaboutWuBinbin'sstayat

thehotel?

2.學生完成習題部分并核對答案。

3,讀一讀，比一比。學生先自由朗讀課文，再以句子接龍的方式串讀，看誰讀得最好。

4.教師組織學生閱讀文段并完成讀后練習。

(如果課堂時間不夠，可以布置為課外作業(yè))

Hello!IymAlice.OnSaturday,Ioftendomyhomeworkinthemorning.ThenIvisit

mygrandparentsintheafternoon.Ioftenplaychessandlistentomusicwithmy

grandpa.Intheevening,Ireadbookswithmygrandma.OnSunday,Ioftengohikingwith

myfriends.Wehaveagoodtimetogether.

教師將以上短文改成Alice講述她上周末的活動，請學生填空時注意時態(tài)和動詞的正確

形式。

Hello!IJmAlice.LastSaturday,Ididmyhomeworkinthemorning.ThenIvisited

mygrandparentsintheafternoon.Iplayedchessandlistenedtomusicwithmy

grandpa.Intheevening,Ireadbookswithmygrandma.LastSunday,Iwenthikingwithmy

friends.Wehadagoodtimelastweekend.5.學后反思:請學生分享感悟。

Step4:Homework

1?聽錄音，跟讀課文。

2.總結(jié)歸納閱讀中的重要短語。

3.完成練習冊對應習題。

板書設計

Unit2Lastweekend

is一wasare一wereget一gotdo一didfix一fixedclean一cleaned

OurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.

Mydadgotsomehamburgersfromthehotelkitchen,buttheywerecoldandtastedbad.

I'msorry,butwedidn'tenjoyourstayverymuch.

教學反思

小學生的集體榮譽感很強，所以課堂上可以采用小組競賽的方式來組織課堂教學。為了

團體的榮譽，學生會更加積極地參與到課堂中來，敢于開口，不怕表達錯誤；積極參與各種

課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。本課時設計鼓勵