安慶2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

安慶2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案

解析【版】

1：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容是屬于（）訓(xùn)練。

單項(xiàng)選擇題:

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

2：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項(xiàng)選擇題:

A、交往動(dòng)機(jī)

B、外在動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

D、無意識(shí)動(dòng)機(jī)

3：當(dāng)代老師素養(yǎng)力量的集中體現(xiàn)是（）?

單項(xiàng)選擇題:

A、老師的個(gè)人修養(yǎng)

B、老師的專業(yè)素養(yǎng)

C、老師的共性品質(zhì)

D、師生關(guān)系

4：“教育：從搖籃到墳?zāi)?。”這是（）的典型觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、成人教育

B、業(yè)余教育

C、在職教育

D、終身教育

5：當(dāng)一個(gè)人進(jìn)行開心的活動(dòng)時(shí)再對他進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，會(huì)更增加這項(xiàng)活動(dòng)

對他內(nèi)在的吸引力。（）

推斷題

對

錯(cuò)

6：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

7：《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》規(guī)定：基礎(chǔ)教育權(quán)屬于（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、中央

B、地方

C、學(xué)校

D、家庭

8：下列哪項(xiàng)內(nèi)容不是同學(xué)心理進(jìn)展的特征（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性與階段性

B、定向性與挨次性

C、不平衡性與差異性

D、跳動(dòng)性

9：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、老師

C、教學(xué)心理

D、學(xué)習(xí)心理

10：班隊(duì)活動(dòng)的最基本原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育性原則

B、自主性原則

C、針對性原則

D、多樣性原則

11：下列屬于正式群體的有()o

多項(xiàng)選擇題

A、班級

B、幫派

C、小組

D、少先隊(duì)

12：記載柏拉圖教育思想的著作是[]

多項(xiàng)選擇題

A、《抱負(fù)國》

B、《政治學(xué)》

C、《愛彌爾》

D、《論演說家的教育》

13：()是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、外形上相同、顏色上全

都的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清楚地感知。

單項(xiàng)選擇題:

A、組合律

B、活動(dòng)律

C、強(qiáng)度律

D、差異律

14：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛好

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、求知欲

D、勝利感

15：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于

（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

16：先行組織者可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性組織者

B、程序性組織者

C、比較性組織者

D、分析性組織者

E、綜合性組織者

17：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采納在主題句下劃線的方法關(guān)心學(xué)習(xí)，這

種學(xué)習(xí)策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

18：法國思想家盧梭是教育目的的社會(huì)本位價(jià)值取向代表人物。（）

推斷題

對

錯(cuò)

19：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看作是學(xué)問的容器

20：在有關(guān)人的身心進(jìn)展動(dòng)力這個(gè)問題的熟悉上持外銀論的人物是

[]

多項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、孟子

C、莊子

D、斯賓塞

21：維果斯基提出的“最近進(jìn)展區(qū)”是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、最新獲得的力量

B、超出目前水平的力量

C、兒童在現(xiàn)有進(jìn)展水平與可能的進(jìn)展水平之間的距離

D、需要在下一進(jìn)展階段把握的力量

22：有用主義教育學(xué)的代表表人物有

多項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、杜威

C、赫爾巴特

D、克伯屈

E、盧梭

23：德育所追求的最高境界是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、德育的社會(huì)功能

B、個(gè)體進(jìn)展功能

C、個(gè)體享用功能

D、政治功能

24：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

25：詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

26：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。

單項(xiàng)選擇題:

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會(huì)

C、個(gè)體與教育

D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

27：學(xué)習(xí)的定義說明（）□

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化

B、學(xué)習(xí)引起的變化是長久的

C、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的

D、學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的

E、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果

28：一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度是信度。（）

推斷題

對

錯(cuò)

29：被蘇軾評價(jià)為“詩中有畫，畫中有詩”的唐代詩人是（)o

單項(xiàng)選擇題：

A、李白

B、王維

C、杜甫

D、李賀

30：老師專業(yè)需要某些特別力量，其中最重要的力量是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、思維的條理性、規(guī)律性

B、診斷同學(xué)困難的力量

C、口頭表達(dá)力量

D、組織教學(xué)活動(dòng)的力量

E、想象力量

31：課堂管理始終影響著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）的功

能。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育動(dòng)機(jī)

B、激發(fā)需要

C、促進(jìn)和維持

D、培育紀(jì)律

32：教學(xué)在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于主要地位。

推斷題

對

錯(cuò)

33：導(dǎo)致兒童言行不全都的緣由有()。

多項(xiàng)選擇題

A、虛榮心強(qiáng)

B、不加選擇地盲目仿照

C、只會(huì)說，不會(huì)做，缺乏行為技能

D、缺乏主動(dòng)調(diào)控自己言行的意識(shí)

34：素養(yǎng)教育被確定為我國教育改革和進(jìn)展的長遠(yuǎn)方針的時(shí)間為

()o

單項(xiàng)選擇題：

A、1999年

B、2022年

C、1993年

D、1986年

35：有人說，在科技高速進(jìn)展的今日，隨著網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育的進(jìn)

一步進(jìn)展，機(jī)器將最終取代老師。但是，老師始終有機(jī)器教學(xué)所沒有

的優(yōu)勢，這就是人格的優(yōu)勢。有人這樣評價(jià)老師人格的作用，“老師

人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！?/p>

這句經(jīng)典名言的是“俄國老師的老師”（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇霍姆林斯基

B、馬卡連柯

C、凱洛夫

D、烏申斯基

36：依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段

37：依據(jù)教學(xué)評價(jià)資料的處理方式，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、常模參照評價(jià)

B、形成性評價(jià)

C、總結(jié)性評價(jià)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

38：更多地依靠環(huán)境參照對客觀事物做出反映屬于（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、場依存型

B、場獨(dú)立型

C、內(nèi)向型

D、外向型

39：多元智能理論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、加德納

C、布魯納

D、德雷克斯

40：態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是全都的，它們都是由（）構(gòu)成的。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、氣質(zhì)

C、情感

D、行為

41：下列不屬于德育原則的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身

B、知行統(tǒng)一

C、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

D、道德熟悉和道德情感統(tǒng)一

42：學(xué)校教育目的是學(xué)校教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，貫穿于學(xué)校教育活動(dòng)

的全過程，對學(xué)校教育活動(dòng)具有指導(dǎo)意義。（）

推斷題

對

錯(cuò)

43：課堂里主要的人際關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、合作與競爭

B、團(tuán)結(jié)與互助

C、溝通與溝通

D、協(xié)作與互動(dòng)

44：皮亞杰將個(gè)體的熟悉進(jìn)展劃分的階段包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

E、抽象運(yùn)算階段

45：當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限漸漸淡化。（）

推斷題

對

錯(cuò)

46：使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境

B、教育

C、社會(huì)

D、實(shí)踐

47：Word中，先輸入4個(gè)英文單詞，然后分別將這4個(gè)英文單詞的

字號(hào)設(shè)置為五號(hào)、四號(hào)、16磅、18磅，則顯示最大的是字號(hào)為（）

的英文單詞。

單項(xiàng)選擇題:

A、五號(hào)

B、四號(hào)

C、16磅

D、18磅

48：愛國主義情感和集體主義情感，屬于（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺式道德情感

B、想象式道德情感

C、倫理式道德情感

D、表象式道德情感

49：學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對人今后的進(jìn)一步學(xué)

習(xí)具有長遠(yuǎn)的價(jià)值。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對

B、錯(cuò)

50：學(xué)校德育過程的主要沖突是教育者提出的德育要求與受教育者的

品德水平之間的沖突。（）

推斷題

對

錯(cuò)

51：埃里克森認(rèn)為兒童人格進(jìn)展是一個(gè)漸漸形成的過程，并將人格進(jìn)

展分為（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、八個(gè)階段

B、五個(gè)階段

C、四個(gè)階段

D、三個(gè)階段

52：我國最早用白話翻譯外國小說的周桂笙，曾翻譯了一篇外國小說

（）,被公認(rèn)為我國第一部直譯小說。

單項(xiàng)選擇題：

A、《巴黎茶花女遺事》

B、《四日》

C、《默》

D、《毒蛇圈》

53：喜愛同學(xué)是現(xiàn)代老師必備的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、教育理論素養(yǎng)

C、職業(yè)道德素養(yǎng)

D、職業(yè)技能素養(yǎng)

54：在感覺記憶中，信息的存儲(chǔ)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、語義

B、概念體系

C、視像和聲像

D、圖式

55：下列關(guān)于Excel的分類匯總功能的說法，正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在分類匯總前需要對按分類的列進(jìn)行排序

B、在分類匯總前不需要對按分類的列進(jìn)行排序

C、可以使用刪除行操作來取消分類匯總的結(jié)果，恢復(fù)到匯總前的狀

態(tài)

D、分類匯總的方式是求和

56：班級組織機(jī)構(gòu)微觀建制的主要形式有（）o

多項(xiàng)選擇題

A、委員會(huì)制

B、直線式

C、參謀制

D、職能式

E、直線職能式

57：心智技能的培育，第一步是（

單項(xiàng)選擇題：

A、原型操作

B、原型定向

C、原型反思

D、原型內(nèi)化

58：衡量品德的一個(gè)最重要的標(biāo)志是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、道德情感

B、道德信念

C、道德行為

D、道德意志

59：一個(gè)民族是否具有競爭力量、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是

（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、拼搏精神

D、團(tuán)結(jié)精神

60：皮亞杰討論道德進(jìn)展的主要方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自然觀看法

B、試驗(yàn)法

C、兩難故事法

D、對偶故事法

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1：答案C

解析：略

2：答案B

解析：依據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的源泉不同格外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)是

由個(gè)體的內(nèi)部需要所引起的動(dòng)機(jī)。由內(nèi)在動(dòng)機(jī)支配下行為更長久。

3：答案B

解析：當(dāng)代老師素養(yǎng)力量集中體現(xiàn)是老師的專業(yè)素養(yǎng)。

4：答案D

解析：終身教育的教育思想是貫穿人的一生，“教育：從搖籃到墳?zāi)埂?/p>

正是終身教育的觀點(diǎn)。

5：答案錯(cuò)誤

解析：

6：答案B

解析：1903年。美國心理學(xué)家桑代克編著出版的《教育心理學(xué)》，是

西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。由此確立了教育心理學(xué)的獨(dú)立

體系。

7：答案B

解析：實(shí)施九年制義務(wù)教育，實(shí)行基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)、分級管理的

原則，是進(jìn)展我國教育事業(yè)、改革我國教育體制的基礎(chǔ)一環(huán)。

8：答案D

解析：

9：答案D

解析：

10：答案A

解析：教育性原則是班隊(duì)活動(dòng)的最基本原則。班隊(duì)活動(dòng)的教育性原則

就是要求在組織和開展班隊(duì)活動(dòng)時(shí)丁要以對同學(xué)的教育與進(jìn)展有樂觀

影響和有力的促進(jìn)為目的。任何班隊(duì)活動(dòng)都要以教育性原則為前

提.故選A。

11：答案A,C,D

解析：正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的

編制，職責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。

12：答案A

解析：

13：答案A

解析：組合律表明，凡是空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、外形上相同、顏

色上全都的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清楚地感知。

14：答案B

解析：

15：答案B

解析：

16：答案A,C

解析：

17：答案D

解析：畫線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。

18：答案錯(cuò)誤

解析：

19：答案D

解析：

20：答案A

解析：

21：答案C

解析：維果斯基的“最近進(jìn)展區(qū)”理論，認(rèn)為同學(xué)的進(jìn)展有兩種水平:

一種是同學(xué)的現(xiàn)有水平；另一種是同學(xué)可能的進(jìn)展水平。兩者之間的

差距就是最近進(jìn)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，為同學(xué)供應(yīng)

帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，發(fā)揮其潛能，超越其最近進(jìn)展

區(qū)而達(dá)到較高的進(jìn)展水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)進(jìn)展區(qū)的進(jìn)展。

22：答案B,D

解析：

23：答案C

解析：

24：答案C

解析：

25：答案錯(cuò)誤

解析：以命題形式進(jìn)行思維是形式運(yùn)算階段的特征。

26：答案D

解析：德育過程從本質(zhì)上說，就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)

O

27：答案A,B,D

解析：見教材關(guān)于學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)的論述。

28：答案錯(cuò)誤

解析：題干是對效度的名詞解釋。

29：答案B

解析：王維多才多藝，他把繪畫的精髓帶進(jìn)詩歌的天地，以靈性的語

言，生花的妙筆為我們描繪出一幅幅或浪漫、或空靈、或淡遠(yuǎn)的傳神

之作。蘇軾評價(jià)其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有

詩?！?/p>

30：答案A,C,D

解析：【解析】該題考查老師的認(rèn)知特征與職業(yè)成就的關(guān)系。老師專

業(yè)需要某些特別力量，其中最重要的力量是思維的條理性、規(guī)律性以

及口頭表達(dá)力量和組織教學(xué)活動(dòng)的力量

31：答案C

解析：

32：答案正確

解析：學(xué)校工作以教學(xué)為主，既是由教學(xué)本身的性質(zhì)打算的，也是我

國建國以來教育工作閱歷的總結(jié)。

33：答案B,C,D

解析：一般來講，年齡越小，言行越全都；隨著年齡的增加，漸漸消

失言行全都和不全都的分化。以上選項(xiàng)均為導(dǎo)致言行不全都的緣由。

34：答案A

解析：1999年頒布的《關(guān)于深化教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打

算》，將素養(yǎng)教育確定為我國教育改革和進(jìn)展的長遠(yuǎn)方針。

35：答案D

解析：

36：答案C

解析：依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是良心或原則取向

階段。

37：答案A,D

解析：形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)是依據(jù)實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)機(jī)而劃分的。

常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)則是依據(jù)教學(xué)評價(jià)資料的處理方式。

38：答案A

解析：

39：答案B

解析：

40：答案A,C,D

解析：二者都是由認(rèn)知、情感和行為三方面構(gòu)成。

41：答案D

解析：

42：答案正確

解析：略。

43：答案A

解析：

44：答案A,B,C,D

解析：瑞士心理學(xué)家皮亞杰關(guān)于發(fā)生熟悉論的討論，揭示了個(gè)體認(rèn)知

進(jìn)展的一般規(guī)律，即根據(jù)感知運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、詳細(xì)運(yùn)算階段、

形式運(yùn)算階段的挨次進(jìn)展。

45：答案正確

解析：

46：答案A

解析：遺傳供應(yīng)的可能性無論多大，都必需通過環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)。

47：答案D

解析：【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】在Word中，文字的字號(hào)有兩種

表示方式，分別為中式字號(hào)和英式字號(hào)。諸如一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)之類

的中式字號(hào)，