小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教案2

實(shí)驗(yàn)學(xué)校備課卡

2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期

學(xué)科：英語(yǔ)

年級(jí)：一年級(jí)

教師：

一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

（新標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)起點(diǎn)）

第一冊(cè)

2012年9月

一年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析:

本冊(cè)教材共分10個(gè)模塊、一個(gè)復(fù)習(xí)模塊、四個(gè)單詞表、一個(gè)補(bǔ)充閱讀版塊以及一

個(gè)綜合運(yùn)用的實(shí)踐項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)習(xí)模塊分兩個(gè)單元，一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊

所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠、歌曲或韻句。

其中歌謠中出現(xiàn)的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。學(xué)習(xí)模塊的課

文中呈現(xiàn)了一些語(yǔ)法內(nèi)容，但不要求老師做理論的講解，更不要求大家孤立地、脫離語(yǔ)

境地掌握。復(fù)習(xí)模塊對(duì)前面的10個(gè)模塊所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行綜合和融合性復(fù)習(xí)，使大家的

語(yǔ)言知識(shí)和相應(yīng)的語(yǔ)言技能得到進(jìn)一步的提高與鞏固。本書(shū)還收錄有四個(gè)單詞表，包括:

分模塊按出現(xiàn)順序收錄的單詞，按字母順序收錄的全書(shū)單詞，歌曲歌謠或韻句中出現(xiàn)的

單詞以及人名、地名。補(bǔ)充閱讀為大家選用了篇幅小、內(nèi)容豐富、形式多樣的教材。教

材最后設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目，供同學(xué)們根據(jù)興趣自由選擇使用。

二、學(xué)生分析

本學(xué)期一年級(jí)共220人，孩子剛走進(jìn)校門(mén)，對(duì)周?chē)h(huán)境充滿了好奇心，有較強(qiáng)烈的

求知欲，由于年齡和心理認(rèn)知的原因，在小學(xué)一年級(jí)展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于僅有六歲多的

小孩子在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對(duì)新鮮

事物感興趣，且樂(lè)于參加活動(dòng)，這也是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利條件。學(xué)生上課時(shí)的控制能

力差和思想注意力不易集中，且大部分學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有基礎(chǔ)，所以教

學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中，我應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，

營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)書(shū)考慮到學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞

句，主要有以下內(nèi)容：用英語(yǔ)和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)打招呼、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)等；運(yùn)用簡(jiǎn)單

句型在熟悉的場(chǎng)合介紹學(xué)校、同學(xué)或老師，并能做出得體的呼應(yīng)；聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀關(guān)于顏

色、小動(dòng)物、文具、玩具、數(shù)字、稱呼的單詞，能在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用等。在學(xué)習(xí)中善

于模仿，積極參與，樂(lè)于開(kāi)口。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：各種物品、數(shù)字以及稱呼的聽(tīng)說(shuō)及認(rèn)讀，簡(jiǎn)單的日常交流的運(yùn)用。

2難點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)的20組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

五、方法措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材.，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

區(qū)在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)

習(xí)英語(yǔ)。

4多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5＞要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

&多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

六、教學(xué)進(jìn)度:

模塊周數(shù)

Module1------Module610周

期中復(fù)習(xí)1周

Module7------ReviewModule8周

期末復(fù)習(xí)1周

總計(jì)20周

單元備課卡

備課Module1總課4課時(shí)

主題時(shí)

執(zhí)教人

主備人

1、能聽(tīng)懂常用問(wèn)候語(yǔ)Hello,Hi,Goodbye,Bye.能根據(jù)對(duì)話的場(chǎng)景正確使用

Hello,Hi,Goodbye,Bye.并用Howareyou?問(wèn)候他人,并用I'mfine.對(duì)他人的問(wèn)

單元

候做出反應(yīng)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

內(nèi)容

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello,Hi,Goodbye,Bye這幾個(gè)單詞，發(fā)音正確。

總體

3、能根據(jù)對(duì)話場(chǎng)景，使用相應(yīng)的句子主動(dòng)問(wèn)候他人，并作自我介紹。

分析

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能用Hello,Hi打招呼，并用Goodbye,Bye告別。

(2)會(huì)用I'm.??向陌生人介紹自己。

單元

(3)會(huì)用Howareyou?問(wèn)候他人，并用I'mfine,thankyou.做出相應(yīng)的回答。

教學(xué)

(4)認(rèn)讀I'm=Iam,no,yes,sorry,fine,thank,you等詞匯。

目標(biāo)

學(xué)會(huì)用hello,Hi問(wèn)好,Goodbye,Bye告別。

會(huì)用I'm.??向別人介紹自己。

教學(xué)會(huì)用Howareyou?I'mfine.問(wèn)好。

重點(diǎn)

難點(diǎn)靈活運(yùn)用新知識(shí)與他人問(wèn)好。

1.用光盤(pán)把課文內(nèi)容的視頻呈現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們認(rèn)識(shí)里面的人物并學(xué)會(huì)打招呼。

2.學(xué)習(xí)兒歌幫助學(xué)生記憶，有節(jié)奏的拍手,背誦課文。

突破

重點(diǎn)

難點(diǎn)

措施

大部分學(xué)生都是第一次接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿好奇，抓住這一點(diǎn)，第一節(jié)課主要激

學(xué)情發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓孩子喜歡我。

分析

L情景教學(xué)法。

教學(xué)方2.游戲教學(xué)法

法建議3.直觀教學(xué)法

課時(shí)備課卡

課題Unit1Hello課時(shí)1課時(shí)

課型新授教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片，點(diǎn)讀筆，CD光盤(pán)，自制教具

教師生之間互相熟悉

學(xué)初步理解詞匯：Hi.Hello,Ifm...Goodbye.Bye—bye

II

標(biāo)

教學(xué)重掌握Hi.Hello,1'm…Goodbye.Bye—bye并靈活運(yùn)用

難點(diǎn)

教法與直觀教學(xué)法

學(xué)法

二次修改

教學(xué)過(guò)程

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：“Hello.”或Hi.與近處的同補(bǔ)充活動(dòng)

學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：“Verygood!1.在紙上分別寫(xiě)出

Welldone!"或"Cleverboy/girl!"Hello,Hi,

2.介紹自己，然后說(shuō)："WelcometomyEnglishclass.歡迎大家上英語(yǔ)課。D。Goodbye,Bye-bye.

youlikeEnglish?大家喜歡英語(yǔ)嗎？讓我們一起來(lái)感受一下英語(yǔ)吧！”教師告2.將這些紙片放在教

訴學(xué)生，今天他們會(huì)認(rèn)識(shí)幾位新朋友。室的不同地方。告訴

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖學(xué)生老師要讀出單

1.打開(kāi)課本第二頁(yè)，讓學(xué)生看到活動(dòng)一的兩幅圖。Theywillintroduce詞，學(xué)生要指著并大

themselveslater.Youwilllearntointroduceyourselvestoday.幾位小聲讀出相應(yīng)的單詞。

伙伴將在本課介紹自己，今天你們也要學(xué)著介紹你們自己。然后指著各幅圖用中舉例：

文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sam,Daming,Amy和Lingling在介紹他們自己；老師：Hi。

在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里。他們是高學(xué)生：（指著寫(xiě)有“Hi”

興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？的紙片）Hi.

2.放錄音或動(dòng)畫(huà)。學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，然后解釋場(chǎng)景。跟讀幾遍之后再給里面的人物3.告訴學(xué)生老師讀出

配音。最后教師要舉起書(shū)指著圖上說(shuō)相應(yīng)話語(yǔ)的人物，讓學(xué)生們也伸出小指頭指單詞，他們要說(shuō)出相

著相應(yīng)的說(shuō)話的人物。同意思的另一個(gè)詞。

活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話

1.教師告訴學(xué)生：“遇到外國(guó)的孩子向我打招呼，我們不能只是應(yīng)答，還要熱情

地介紹自己。如何自我介紹呢？我們跟隨兒個(gè)小伙伴起來(lái)學(xué)習(xí)吧?！比缓蟛シ?/p>

活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)："Nowlook.Thisis

acapitalletter.Thisisafullstop.InEnglish,wealsousequestion

marks.大家注意，這是大寫(xiě)字母，這里是一個(gè)句號(hào)，英語(yǔ)里也有句號(hào)。”

2.然后請(qǐng)學(xué)生圈HI課文中的“I'm...”。向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物

的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō):“Hello,I'm（人物的姓名）他們要回答:“Hello,

（同一人物的姓名）

舉例：

老師:Hello,1'mLingling.

學(xué)生：Hello,Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。

4.告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結(jié)構(gòu)。

老師：指向一個(gè)學(xué)生

SI：Hello。1'mJohn。

全班：Hello,John。

5.向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hell。是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello,讀出

剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye,bye是

一樣的。

活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別

1.讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A,他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello,class.”

他們必須說(shuō)：“Hi,（老師的姓名）用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練

習(xí)。

2.要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello?！焙汀癎oodbye"?！弊屗麄儏⒄諘?shū)中的例子。

一個(gè)學(xué)生做人另一個(gè)做B。當(dāng)他門(mén)說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”

時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同

學(xué)說(shuō)"Goodbye?”

活動(dòng):1.把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上:Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye?

2.讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

3.要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。

4.點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

4.和同學(xué)對(duì)話

讓學(xué)生看對(duì)話。朗讀對(duì)話，老師讀A,學(xué)生讀B

老師讀A,讓一個(gè)學(xué)生起來(lái)讀B。然后讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話。

告訴學(xué)生老師要向一個(gè)學(xué)生介紹自己。點(diǎn)出一個(gè)學(xué)生，用句型A向他/她介紹自

己。鼓勵(lì)學(xué)生用句型B.

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

Hello!Hi!

Goodbye!Bye!

I'm...烏申斯基所說(shuō)的話：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)

習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。

我也在思考：剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生他們對(duì)英語(yǔ)始

終保留的那份喜愛(ài)，總讓我深深感動(dòng)，可如何讓孩子

的這份對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的執(zhí)著永遠(yuǎn)保鮮、長(zhǎng)久呢？我想，

作為教師我們應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍環(huán)境，在

玩中學(xué)，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一開(kāi)始就持有一份激情和

執(zhí)著。

課時(shí)備課卡

課題Unit2Howareyou?課時(shí)2課時(shí)

課型新授教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)讀筆，CD光盤(pán)，教學(xué)卡片

教聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Howareyou?I'mfine.

學(xué)

II

標(biāo)

教學(xué)重靈活運(yùn)用howareyou?I'mfine.

難點(diǎn)

教法與直觀教學(xué)法

學(xué)法

二次修改

教學(xué)過(guò)程

準(zhǔn)備導(dǎo)入：補(bǔ)充活動(dòng)：

1.教師用“Hello!/Hi!”向?qū)W生問(wèn)好,并要求學(xué)生回應(yīng)?？梢杂眠@個(gè)句型的練

2.詢問(wèn)學(xué)生是否還記的上節(jié)課認(rèn)識(shí)的四位朋友。檢查Unitl課本的熟練程度。習(xí)設(shè)計(jì)成開(kāi)火車(chē)的游

3.教師告訴學(xué)生：“Hell。，I'm...是介紹自己所用的語(yǔ)言，與別人相識(shí)之后就戲。教室走到一位學(xué)

是朋友了，那應(yīng)該怎么像朋友問(wèn)好呢？我們來(lái)向英國(guó)小朋友Sam學(xué)習(xí)吧?！鄙媲皢?wèn)：“Howare

4.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Sam看到小狗的雕塑很開(kāi)心，就行小狗問(wèn)好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他you?學(xué)生答："I'm

是怎么說(shuō)的呢？”fine,thankyou."然

活動(dòng)1：聽(tīng)音、看視頻、模仿后站到教室前面做火

1.教師播放Unit2活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，不要求跟讀。然后車(chē)頭，教師雙手搭于

引導(dǎo)孩子：“Sam最后遇到了什么情況？”學(xué)生肩上，二人模仿

2.最后，教師向全班解釋：“原來(lái)最后一直不是雕塑狗，而是一只真的狗?；疖?chē)聲音前進(jìn)。走到

3.教師向?qū)W生說(shuō)明：“今天我們也來(lái)問(wèn)候朋友吧。大家一邊看動(dòng)畫(huà)一邊看是如何下一位學(xué)生面前倆人

問(wèn)候新朋友，如何作答?！饼R問(wèn)："Howare

4.學(xué)習(xí)之后讓同學(xué)們模仿進(jìn)行問(wèn)好對(duì)話。you?”該學(xué)生回答完

活動(dòng)2：看視頻、配音、表演后便到前面做火車(chē)

1.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Sam真是粗心大意，最后被狗嚇著了。我們?cè)賮?lái)看看活動(dòng)2,頭，在模仿開(kāi)火車(chē)找

Sam有弄錯(cuò)了什么呢？”下一位同學(xué)。最后回

2.看課文的視頻動(dòng)畫(huà)，之后解釋場(chǎng)景故事。問(wèn)學(xué)生：“Sam又弄錯(cuò)了什么？”學(xué)去時(shí)說(shuō)"Goodbye!

生說(shuō)出答窠后，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Sam把Lingling的名字看錯(cuò)了。我們可要認(rèn)真/Bye!”大家分別回到

呦，否則就會(huì)像Sam那樣鬧笑話了?！弊约旱淖?。這樣用

3.教師再次播放動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，直至全班學(xué)生熟悉句型。做游戲的方式讓同學(xué)

4.點(diǎn)讀筆一句一句領(lǐng)讀，然后進(jìn)行配音、表演練習(xí)。來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)

4.邀請(qǐng)幾組到前面來(lái)表演。習(xí)英語(yǔ)的興趣。

補(bǔ)充活動(dòng)：

1.學(xué)生師將邊做動(dòng)作邊說(shuō)。他們必須要判斷表演與說(shuō)的動(dòng)作是否一致。教他們

英語(yǔ)單詞Yes和No.

舉例：

老師:（揮手道別）Hi,class.

學(xué)生：Noo

學(xué)生必須說(shuō)“No”的例子：

老師說(shuō)：“Hello,”同時(shí)揮手道別

老師說(shuō):“Goodbye。”同時(shí)與別人握手

老師說(shuō)：“Howareyou?”同時(shí)揮手道別，學(xué)生必須說(shuō)“Yes的例子：

老師說(shuō)：“Hi.”同時(shí)與別人握手

老師說(shuō)：“Hello?！蓖瑫r(shí)與別人握手

老師說(shuō)：“Goodbye?！蓖瑫r(shí)揮手道別

2.讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)3:聽(tīng)音、打鉤

1.請(qǐng)同學(xué)先看一看每組圖，試著做一做圖上的動(dòng)作，猜一猜圖上兩個(gè)人互相在說(shuō)

什么。

2.教師說(shuō)明要求，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并在正確答案的空格里打鉤。

3.在播放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生兩人一組核對(duì)答案。核對(duì)完后，教室最后播放一邊

錄音，請(qǐng)部分學(xué)生說(shuō)出答案。

活動(dòng)4：看動(dòng)畫(huà)、學(xué)歌曲

1.教師播放錄音，先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)歌詞，然后完整地欣賞兩遍歌曲，之后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)

到了什么學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

2.再播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟著哼唱或讓學(xué)生逐句學(xué)唱。當(dāng)學(xué)生比較熟悉后，可以

給歌曲上加一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

3.帶領(lǐng)學(xué)生當(dāng)堂掌握會(huì)唱，讓他們?cè)谶叧吢?tīng)中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。

活動(dòng)5：猜一猜游戲

1.準(zhǔn)備好道具，閑情三名基礎(chǔ)比較好的學(xué)生和自己一起在教室里開(kāi)展此活動(dòng)，

一名學(xué)生蒙上眼睛，其他三人中任意一人向被蒙眼睛的同學(xué)問(wèn)好，使用句型：

"Hello!Hi!Howareyou,[Student,sname]?w請(qǐng)蒙住眼睛的學(xué)生猜

向他問(wèn)好的是誰(shuí)。若猜錯(cuò)了，全班同學(xué)說(shuō)：“No.”若猜對(duì)了，全班同學(xué)說(shuō)：

“Yes.”然后請(qǐng)學(xué)生四人一組開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，最后選幾個(gè)小組到教室前面展

O

最后：

1.小結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡檹?fù)習(xí)。

2.下課時(shí)，教師盡可能向每一位學(xué)生說(shuō)“Goodbye!Bye!”并要求學(xué)生回應(yīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

Howareyou?學(xué)完重點(diǎn)詞匯、句子后，我開(kāi)展了找朋友底競(jìng)

I'mfine,thankyou.賽，看誰(shuí)的貼畫(huà)多，并評(píng)出今天的Superstar。以此

來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開(kāi)放的思維空間，讓其在

玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，運(yùn)用表達(dá)問(wèn)候、打招呼

的詞匯。在競(jìng)賽中，學(xué)生們睜大眼睛，全神貫注地盯

著老師，看我們是怎么表演的，爭(zhēng)著搶著要我數(shù)他們

身上的小貼畫(huà)，并翹首期盼最終的結(jié)果。當(dāng)?shù)玫娇隙?/p>

時(shí)，他們會(huì)高聲歡呼：當(dāng)?shù)玫倪€不夠時(shí)，他們決不放

棄，而是摩拳擦掌從頭再來(lái)。這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但

不感到乏味，而且能主動(dòng)參與，極大地鞏固了所學(xué)習(xí)

的興趣.

課時(shí)備課卡

課題Module1課時(shí)1課時(shí)

課型復(fù)習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)教學(xué)卡片

教復(fù)習(xí)本模塊內(nèi)容，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重靈活掌握所學(xué)內(nèi)容，學(xué)以致用。

難點(diǎn)

教法與情景教學(xué)講授法

學(xué)法同桌互動(dòng)

教學(xué)過(guò)程二次修改

一,Greeting檢測(cè)時(shí)做光盤(pán)上

T:Hello,boysandgirls.S:Hello,MsLu.的練習(xí)題，教給孩

T:Howareyou?S:Tmfine,thankyou.Howare了怎樣做題，應(yīng)該

you?注意怎樣的問(wèn)題。

T:rmfine.You*regreat!（師分別向groupgreen,Group讓孩子慢慢適應(yīng)怎

yellow,groupgreen,groupblue問(wèn)好）樣去做試卷，怎樣

二.Song讀題，怎樣做題，

播放課本P6頁(yè)的歌曲，讓同學(xué)們邊拍手邊唱。這樣不但活躍了課堂把檢測(cè)真正利用起

氣氛，而且引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)

三.課文復(fù)習(xí)習(xí)效率。

lo聽(tīng)錄音

2。聽(tīng)錄音跟讀

3。教師領(lǐng)讀

4。請(qǐng)小老師領(lǐng)讀

5。生齊讀。

6。生指讀

7。背誦課文。

四.做練習(xí)

loPart3,聽(tīng)力練習(xí)

20Part4,歌曲表演唱。

四.模塊總結(jié)

五.小組檢測(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

Hello!Hi!

Goodbye!Bye!語(yǔ)言學(xué)習(xí)要活學(xué)活用，教師必須利用已

Howareyou?I'mfine,thankyou.

有的環(huán)境，并多多創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子

多說(shuō)多用。

單元備課卡

備課Module2總課4課時(shí)

主題時(shí)

執(zhí)教人

主備人

1本單元主要學(xué)習(xí)詢問(wèn)姓名和能根據(jù)場(chǎng)景說(shuō)出Goodmorning.Goodafternoon.能做

單元

簡(jiǎn)單的自我介紹。具體包括：What'syourname?Myname's....Goodmorning.Good

內(nèi)容

afternoon.I'maboy.Tmagirl.

總體

分析

1.能力目標(biāo)：會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的姓名。能做簡(jiǎn)單的自我介紹。

單元

2.知識(shí)目標(biāo):會(huì)用"what'syourname?”詢問(wèn)他人姓名。會(huì)用句型'Tmaboy./Vm

教學(xué)agirl.”認(rèn)識(shí)單詞：morninggoodwhatmynamebirdpandanafternoon.

目標(biāo)3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹(shù)立信心和愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的熱情。

1、能聽(tīng)懂常用問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning/afternoon.詢問(wèn)他人姓名。會(huì)說(shuō)能根據(jù)對(duì)話

的場(chǎng)景正確使用Goodmorning/afternoon/evening問(wèn)候他人，詢問(wèn)并對(duì)他人的問(wèn)候

做出反應(yīng)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

教學(xué)2^能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：I'maboy.Tmagirl.發(fā)音正確。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1.會(huì)說(shuō)能根據(jù)對(duì)話的場(chǎng)景正確使用Goodmorning/afternoon/evening問(wèn)候他人，并

對(duì)他人的問(wèn)候做出反應(yīng)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的介紹自己

1.根據(jù)少兒心理發(fā)展特點(diǎn)自編英語(yǔ)兒歌幫助學(xué)生記憶單詞和句型。如：

突破Name,name,what'syourname?

重點(diǎn)Bird,bird,what*syourname?

難點(diǎn)Panda,panda,what'syourname?

措施

這是學(xué)生接觸英語(yǔ)的第三周。對(duì)英語(yǔ)都有很濃厚的興趣。而且能把所學(xué)簡(jiǎn)單的問(wèn)候用

學(xué)情語(yǔ)平時(shí)的生活中。在以后的學(xué)習(xí)中本單元內(nèi)容可作為日?？谡Z(yǔ)貫穿在課堂上課之中。

分析平時(shí)，能主動(dòng)讀英語(yǔ)給老師聽(tīng)。

情景教學(xué)法

教學(xué)方游戲教學(xué)法：大小聲，排火車(chē)，話劇表演。

法建議直觀教學(xué)法

課時(shí)備課卡

課題UnitlWhat,syourname?課時(shí)2課時(shí)

課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片CD光盤(pán)點(diǎn)讀筆自制教具

教L聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)What'syourname?Mynameis...

學(xué)2.會(huì)讀單詞：what,my,namegoodmorning

II

標(biāo)

教學(xué)重能靈活運(yùn)用What'syourname?Mynameis...

難點(diǎn)

教法與情景教學(xué)法

學(xué)法游戲教學(xué)法

二次修改

教學(xué)過(guò)程

—.復(fù)習(xí)與導(dǎo)入：（滲入式學(xué)習(xí)，為第四

1.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，一起演唱第一模塊中學(xué)過(guò)的歌曲。邊行邊做動(dòng)作?？梢宰屇K學(xué)習(xí)顏色在鋪

幾個(gè)表演得好的學(xué)生在前面帶領(lǐng)大家一起做。墊。）

2.教師熱情地和學(xué)生打招呼，師生或?qū)W生之間相互問(wèn)好。主要應(yīng)用句型：

HellolHi!Howareyou?I'mfine,thankyou。若學(xué)生只回答了"I'mfine."

那么教師應(yīng)該有意識(shí)地提醒學(xué)生加上“Thankyou.

3.教師播放活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)視頻，挖掘其趣味點(diǎn)。告訴學(xué)生圖中是英國(guó)警察，

請(qǐng)學(xué)生關(guān)注英國(guó)警察帽子和中國(guó)警察帽子的區(qū)別。教師課前準(zhǔn)備中國(guó)警察帽子的

圖片，最好找到警察帽子，可在這一節(jié)課作為臨時(shí)獎(jiǎng)品呆在表現(xiàn)出色的學(xué)生頭上。自編本W(wǎng)armer主要

4.再播放動(dòng)畫(huà)，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)趣味點(diǎn)是什么。最后解釋場(chǎng)景：“Sam和Amy是深入本節(jié)課市:點(diǎn)句

把家門(mén)口的報(bào)箱刷成了與他倆衣服相同的圖案。這時(shí)候，警察過(guò)來(lái)做住戶登記，型uGoodmorningn

首先問(wèn)了Sam的姓名，然后問(wèn)Amy的姓名。由于警察只顧埋頭記錄，以為報(bào)箱是以?shī)蕵?lè)的形式讓學(xué)生

第三個(gè)人，所以習(xí)慣性地走到報(bào)箱前面，問(wèn)報(bào)箱的名字，這引得Sam和Amy哈哈在沒(méi)有教學(xué)任務(wù)的情

大笑。況下輕松學(xué)習(xí)。

5.同學(xué)們跟讀動(dòng)畫(huà)中的句子，并且給他們配音。表現(xiàn)好的同學(xué)給予小印章或

其他鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

活動(dòng)2：準(zhǔn)備頭飾CD

1.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天有個(gè)新老師要來(lái)給大家上英語(yǔ)課?！比缓蠼處熥叱鼋?/p>

室，迅速戴上MsSmart的頭飾，馬上走進(jìn)教室，對(duì)學(xué)生說(shuō)："Goodmorning,

boysandgirls.I'mMsSmart."走到學(xué)生中間，問(wèn)一個(gè)學(xué)生:"What'syour

name?”然后說(shuō)：“奧,你們還不會(huì)回答呢，我們來(lái)看看Darning他們是怎么回答學(xué)生都較喜歡本游戲

的。課堂氣氛活躍，但有

2.播放活動(dòng)2的視頻，告訴學(xué)生聽(tīng)完后回答下面的問(wèn)題：MsSmart問(wèn)了誰(shuí)的個(gè)別學(xué)生偷懶。弊端：

名字？Sam問(wèn)了誰(shuí)的名字？學(xué)生回答后，請(qǐng)學(xué)生看圖中的小鳥(niǎo)，然后指著小鳥(niǎo)請(qǐng)有的同學(xué)魚(yú)H混珠，

學(xué)單詞“bird”。并且解釋場(chǎng)景意思。發(fā)音不能及時(shí)糾正。

3.再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生指圖，逐圖跟讀語(yǔ)句?？梢悦柯?tīng)一句暫停一下，教

師對(duì)所聽(tīng)的句子進(jìn)行解釋。聽(tīng)第三遍錄音時(shí)每聽(tīng)一句暫停一下，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)。先

是全班一起讀幾遍，然后讓反應(yīng)較快的學(xué)生說(shuō)，逐漸過(guò)渡到反應(yīng)較慢的學(xué)生。自

始至終給每一位學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。在聽(tīng)到小鳥(niǎo)叫的時(shí)候?qū)W生

會(huì)非常感興趣，教師可以鼓勵(lì)他們模仿小鳥(niǎo)的聲音，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.跟讀課文，教授重點(diǎn)語(yǔ)句。單詞卡片學(xué)習(xí)morning這個(gè)單詞。然后用“ood

morning.”問(wèn)候?qū)W生，引導(dǎo)學(xué)生做出同樣地回答。讓學(xué)生知道“Goodmorning"

是早上第一次相見(jiàn)時(shí)問(wèn)候的語(yǔ)言，“Hell!Hi!”則可用于平時(shí)打招呼。

5.教師帶著MsSmart或小鳥(niǎo)的頭飾分別問(wèn)兒個(gè)學(xué)生："What'syourname?w

學(xué)生可以用“？I'm...回答，也可用“Myname's...”回答。師范之后讓學(xué)

生扮演MsSmart老師,來(lái)詢問(wèn)同學(xué)們的名字,練習(xí)句子"What'syourname?

和Myname's…"

6.選擇若干小組讓講臺(tái)表演課文中的對(duì)話。

三.活動(dòng)3：

聽(tīng)錄音，練習(xí)"Goodmorning.和What'syourname?I'm…或Myname's...

來(lái)回答。

四.課堂總結(jié)：

T：誰(shuí)跟我說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什么了？

Good!

五.家庭作業(yè)：

聽(tīng)英語(yǔ)碟，跟讀兩遍。背過(guò)第?模塊課文。

預(yù)習(xí)第二模塊課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

如果說(shuō)這節(jié)課是一節(jié)成功的英語(yǔ)課，那么，我最

大的收獲和體會(huì)便是如何讓英語(yǔ)課堂興“趣”盎然。

What'syourname?

Myname，s...

Goodmorning.

課時(shí)備課卡

課題Unit2I'maboy課時(shí)1課時(shí)

課型新授教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶教學(xué)卡片

教聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)，I'maboy

學(xué)Fmagirl

II

標(biāo)

教學(xué)重靈活運(yùn)用，指讀課文

難點(diǎn)

教法與講授法，游戲教學(xué)。直觀教學(xué)。

學(xué)法

二次修改

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)游戲讓同學(xué)們練

準(zhǔn)備導(dǎo)入：習(xí)反應(yīng)速度，不僅讓

1.全班齊唱第一模塊的歌曲，老師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。課堂活躍，而且扎實(shí)

2復(fù)習(xí)第一模塊的語(yǔ)言點(diǎn)。在黑板上寫(xiě)出下列對(duì)話：掌握知識(shí)。

A：Goodmorning.What'syourname?老師說(shuō)：boy或girl.

B：Myname*s...相應(yīng)的組必須站起

3告訴學(xué)生老師要說(shuō)：“Goodmorning."并回答自己的名字。來(lái)。如果說(shuō)的是同一

4在教室四處走動(dòng)，向一個(gè)學(xué)生問(wèn)好，他/她要以B的身份回答。多做一些例子。組，那個(gè)組必須坐下；

5讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個(gè)同學(xué)練習(xí)。如果說(shuō)的是另一組，

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖第一組繼續(xù)站著，第

1.播放活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：“熊貓?jiān)趺蠢?？”然后解釋?chǎng)景。然后自己扮演二組也要繼續(xù)站起

熊貓，對(duì)男生們說(shuō)："Hello,boys."對(duì)女生說(shuō):Hello,girls.”然后板書(shū)boy來(lái)。每一組要認(rèn)真聽(tīng)，

girl,通過(guò)錄音及單詞卡片學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞。學(xué)生跟讀幾遍之后，請(qǐng)全班男生對(duì)每組中的任何人犯

女生說(shuō)："Hello,girls.”請(qǐng)全班女生對(duì)男生說(shuō)："Hello,boys.''錯(cuò)，如當(dāng)一組應(yīng)該起

活動(dòng)2:聽(tīng)音跟讀指圖立，有人卻坐著，另

1.教師拿出熊貓阿寶的圖片火熊貓頭飾，模仿熊貓的聲音對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“Good一組就贏了，多做幾

morning,boysandgirls.I'mapanda.”請(qǐng)學(xué)生們聽(tīng)?zhēng)妆橹?，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō):次游戲。

"I'mapanda.”教師問(wèn)學(xué)生：“我們應(yīng)該怎樣像熊貓介紹自己呢？那就先來(lái)學(xué)

習(xí)今天的內(nèi)容吧！”

2.播放活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)，解釋場(chǎng)景意思，因?yàn)樾茇埛植磺迥泻⑴?，所以Sam和

Amy才分別用maboy?！焙虸'magirl.w向熊貓介紹自己?！?/p>

3.再次播放錄音或動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生跟讀課文，告訴學(xué)生盡可能模仿錄音。教師帶

領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句。教師戴上熊貓的頭飾，模仿熊貓的聲音說(shuō)：“Myname's

Panpan.I'mapanda.”同時(shí)請(qǐng)學(xué)生跟著自己讀。然后請(qǐng)一位同學(xué)戴上熊貓的

頭飾，模仿熊貓說(shuō)："Myname'sPanpan.I'mapanda.”

4.戴上Amy和Sam的頭飾，分別模仿倆人的聲音說(shuō)Myname'sAmy/Sam.Tm

agirl/boy.

5.請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演，可把課文中的人物改變成自己喜歡的角色然后經(jīng)行練

習(xí)句型。對(duì)于發(fā)音好、動(dòng)作好、表情好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。若需要大范圍的激勵(lì)，

可評(píng)出若干個(gè)“最佳口語(yǔ)獎(jiǎng)”、“最佳動(dòng)作獎(jiǎng)”等。

活動(dòng)3：聽(tīng)音配對(duì)。

1.讓學(xué)生看左欄中的句子。讀句子，讓學(xué)生跟讀。

2.讓學(xué)生看并描繪右欄的三幅圖（Smart老師在早上和玲玲打招呼，孩子們和老

師說(shuō)早上好，孩子們和老師說(shuō)下午好。）

3.告訴學(xué)生他們會(huì)聽(tīng)到左欄中句子的錄音，他們必須把句子和右欄相應(yīng)的圖連起

來(lái)。讓他們看題中已給的例子。放錄音。再放一次錄音，讓學(xué)生把句子和相應(yīng)

的圖連線。第三次放錄音，讓學(xué)生檢查練習(xí)答案。

活動(dòng)4：聽(tīng)歌做動(dòng)作

學(xué)習(xí)歌曲，教師一遍領(lǐng)唱一遍帶領(lǐng)大家表演出來(lái)，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)更有趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

Goodafternoon.

Vmaboy.

Pmagirl.

烏申斯基所說(shuō)的話：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，

將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。

課時(shí)備課卡

課題Unit2I'maboy.課時(shí)1課時(shí)

課型復(fù)習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)磁帶教學(xué)卡片

教語(yǔ)言：Goodafternoon,What'syourname?I'm…

學(xué)詞匯：too,boy,girl,goodafternoon,,what,name

目

標(biāo)

教學(xué)重靈活運(yùn)用句型，對(duì)話。

難點(diǎn)

教法與講授法，小組互動(dòng)。

學(xué)法

二次修改

教學(xué)過(guò)程

lo課前分組：將學(xué)生分為groupgreen,groupRed,groupyellowandgroup通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏游戲，

blueo

（滲入式學(xué)習(xí)，為第四模塊學(xué)習(xí)顏色在鋪墊。）調(diào)動(dòng)孩子們的積極

一.Greeting性。由于節(jié)奏給大腦

T:Goodmorningboysandgirls.S:Goodmoring,MsLu.

T:Howareyou?S:Tmfine,Howareyou?的刺激，使思維與語(yǔ)

，

T:rmfine.Youregreat!（師分另U向groupgreen,Groupyellow,group言的固有頻率引起共

green,groupblue問(wèn)好）

一.Warmup.<thegoodmorningtrainscoming>振，從而促進(jìn)記憶。

T:group...isgood,now,everybordystandup.Let,sdoawarmupok?

S:〃ok〃

T:Thegoodmorningtrainscominghowareyou?

S:Thegoodmorningtrainscominghowareyou?

S:Thegoodmorningtrainscoming*3howareyou?Sayhellotothe

teacher,howareyou?

S:Howareyou?

DarningS:Howareyou?

Lingling,AmyS:Howareyou?（一邊唱?邊找完成作業(yè)好的同學(xué)上小火

車(chē)）

T：Ibecomeatiger!Isayonetwothreegobacktoyourseat.

二。Review

課文復(fù)習(xí)

lo聽(tīng)錄音

2o聽(tīng)錄音跟讀

3o教師領(lǐng)讀

4o請(qǐng)小老師領(lǐng)讀

5o生齊讀。

6o生指讀

7。背誦課文。

三.單詞復(fù)習(xí)

游戲：地雷游戲

四.做練習(xí)

1光盤(pán)上的課后練習(xí)

2part3o歌曲表演唱。

五模塊總結(jié)

六.小組檢測(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

興趣是最好的老師，讓學(xué)生們愛(ài)上英語(yǔ)，多說(shuō)英語(yǔ)，

讓英語(yǔ)真正運(yùn)用于生活中。

單元備課卡

備課Module3總課4課時(shí)

主題時(shí)

執(zhí)教人

主備人

執(zhí)行指令/識(shí)別教室里的物品

語(yǔ)言：Standup.Pointtothe….Sitdown;Open...

單元

內(nèi)容詞匯：standup,pointto,door,window,sitdown,Ms

總體

分析

語(yǔ)言：

能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令:Standup.Pointtothe….Sitdown,please!Open...

單元

教學(xué)詞匯：standup,pointto,door,window,sitdown,desk,chair

目標(biāo)

能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令：Standup,please!Pointtothe….Sitdown,please!Open...

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)靈活運(yùn)用

反復(fù)操練

突破

重點(diǎn)

難點(diǎn)

措施

學(xué)情學(xué)生通過(guò)?段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，上課英語(yǔ)課的積極性很高，但仍

分析有一部分學(xué)生不能按時(shí)完成老師布置的聽(tīng)說(shuō)作業(yè)。

創(chuàng)設(shè)情景

教學(xué)方小組合作

法建議

課時(shí)備課卡

課題Unit1Sitdown!課時(shí)2課時(shí)

課型新授|教學(xué)準(zhǔn)備CD光盤(pán)點(diǎn)讀筆單詞卡自制教具

教學(xué)熟練掌握本課對(duì)話，并學(xué)會(huì)用所學(xué)短語(yǔ)發(fā)指令

目標(biāo)學(xué)說(shuō)：Sitdown!Standup!

教學(xué)重使用Standup!/Openthewindow./

難點(diǎn)Openthedoor./Sitdown

教法與

學(xué)法

情景創(chuàng)設(shè)法，講授法，

教學(xué)過(guò)程

游戲教學(xué)

一1.Greeting

1.T:Goodmorningboysandgirls學(xué)習(xí)這些短語(yǔ)時(shí)配

S:Goodmorning.Howareyou?上相應(yīng)的動(dòng)作，然后

T:I'mfine.自己編Standup這首

播放Goodmorning的歌曲。讓學(xué)生們一邊進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)一邊復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)歌曲，教學(xué)生們一邊

容。唱一邊做，使他們真

三.教授新單詞新短語(yǔ)：正在娛樂(lè)中學(xué)到應(yīng)有

1.齊讀短語(yǔ)Sitdown!/Standup!/Openthewindow./Openthedoor.的知識(shí)。

2.學(xué)生相互發(fā)出指令，練習(xí)短語(yǔ).

3.發(fā)指令競(jìng)賽。

（教師向?qū)W生發(fā)指令，學(xué)生快速做動(dòng)作。）

4、活動(dòng):

⑴、Standup!/Sitdown!

⑵、Openthewindow./Openthedoor.

a、播放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀后指出說(shuō)話的人，以培養(yǎng)聽(tīng)力。

b、聽(tīng)音跟讀。

C、分角色發(fā)指令。

⑶、Listenandfind.

a.教師為每幅插圖標(biāo)上號(hào)，無(wú)順序播放課文錄音，每句后停頓，要求學(xué)生跟讀后

指出相應(yīng)的插圖。（可以以競(jìng)賽的形式進(jìn)行）

b、學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話找圖操練。

⑷、Listenandact

教師示范做動(dòng)作，學(xué)生來(lái)說(shuō)。然后老師說(shuō)，孩子們做動(dòng)作。

然后進(jìn)行小組表演，后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演，并予以掌聲鼓勵(lì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,復(fù)習(xí)舊的知識(shí).

Standup!Sitdown!

2.從游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并且鞏固學(xué)習(xí)的新知

識(shí).

Openthewindow/door.

3.注重學(xué)生的發(fā)音.練習(xí)

課時(shí)備課卡

課題Unit2Pointtothewindow!課時(shí)2課時(shí)

課型新授1教學(xué)準(zhǔn)備光盤(pán)單詞卡自制教具

教1、熟練掌握本課對(duì)話，并學(xué)會(huì)用所學(xué)短語(yǔ)發(fā)指令。

學(xué)2、學(xué)說(shuō)：Pointtothewindow/door/desk/chair.

II

標(biāo)

教學(xué)重Pointto的用法以及運(yùn)用

難點(diǎn)

教法與情景創(chuàng)設(shè)法，講授法，游戲教學(xué)

學(xué)法

二次修改

教學(xué)過(guò)程

課前復(fù)習(xí)：1.單詞的教授應(yīng)注意

1.讓學(xué)生聽(tīng)指令。例如:Standup.Sitdown.Openthewindow/door.方式方法，不同的單

2.用"boys"和"giris”二詞拓展練習(xí)。例如："Boys,standup.""Girls,詞采取不同的方式來(lái)

openthedoor.n