人音版音樂六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版音樂六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課第一課時(shí)《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過欣賞《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課，在教師的帶領(lǐng)

下學(xué)習(xí)《游子吟》，通過學(xué)唱歌曲，體會(huì)詩詞所表現(xiàn)的意境，感受游子對(duì)母親的感恩之

情。通過聆聽、模唱、對(duì)比、體驗(yàn)等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感知歌曲情緒。能飽

含深情地演唱《游子吟》，感受五言古詩的聲律特點(diǎn)與音樂節(jié)奏及古詩的聲調(diào)與旋律的

音調(diào)之間的關(guān)系，了解作曲家依字創(chuàng)腔的創(chuàng)作手法。

2、教材分析：人民音樂出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《游子吟》這首歌是由當(dāng)代著名作曲家谷

建芬為唐代詩人孟郊所寫的詞譜曲。歌曲用前后兩段不同的旋律，將《游子吟》這首唐

詩呈現(xiàn)了兩遍。第一段旋律以八分節(jié)奏為主，旋律在中低音區(qū)旋回，訴說心中對(duì)母親的

深情。第二段旋律移高，在中高音區(qū)跳，猶如激動(dòng)的心跳。作品充分表達(dá)了人類的母子

親情。歌曲用了一個(gè)日常生活常見的縫衣細(xì)節(jié)，讓母親的慈愛之情在生活中的最細(xì)微處

流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對(duì)慈

母的報(bào)效之情，進(jìn)行親情的教育。此歌以動(dòng)人優(yōu)美的旋律，飽含深情的演唱，表達(dá)的對(duì)

母愛的感激與歌頌。

3、學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴

趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)

新鮮事物開始思考、追求、探索。音樂的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，對(duì)各種音樂要素、音樂體

裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡(jiǎn)單的樂譜等。這些都

為課堂內(nèi)的新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4、教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)感悟法。

5、教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴等

6、學(xué)生用具：課本

課題《游子吟》第1課時(shí)學(xué)科音樂年級(jí)六年

級(jí)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)歌曲內(nèi)涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。

教學(xué)2、過程與方法：用聽、唱、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)編等探究性和創(chuàng)造性活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生

目標(biāo)創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

3、知識(shí)與技能：通過對(duì)歌曲的演唱，初步認(rèn)識(shí)連音線。

重點(diǎn)通過對(duì)歌曲的演唱，初步認(rèn)識(shí)連音線。。

難點(diǎn)體會(huì)歌曲內(nèi)涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

聆聽欣賞組織教學(xué)，師生問好。學(xué)生認(rèn)真導(dǎo)入課題。

聆聽《世上只有媽媽好》聽，回答老師的

師：這首歌是唱給誰的呢？問題。

師：是呀，在我們的一生中媽媽是辛苦

的，也是陪伴我們成長(zhǎng)的親人。

今天我們就來認(rèn)識(shí)一位古時(shí)候的媽媽，

請(qǐng)大家看這張圖片，請(qǐng)你說一說這張圖

片上你看到了什么情景？

講授新課師：圖片上的這個(gè)母親就是我國(guó)唐朝的1、有感情地

著名詩人孟郊詩中臨行密密縫的母親，朗讀歌詞，熟悉

他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之歌詞。

情，寫下了一首流傳千古的詩一一《游2、聆聽老師

子吟》。示范演唱，觀察通過暢所

1、初聽歌曲：說出你最喜歡哪一句？演唱者的情緒，欲言，激發(fā)學(xué)生

2、復(fù)聽歌曲：誰能發(fā)現(xiàn)音樂中出現(xiàn)了輕聲跟唱歌曲。學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

很多音樂符號(hào)是什么？3、標(biāo)記出喜學(xué)生的自學(xué)能

3、發(fā)聲練習(xí)。（先由老師示范，然后學(xué)歡的歌詞。并根力和語言表達(dá)

生隨老師示范唱）據(jù)所聽到的歌曲能力。

4、節(jié)奏練習(xí)的情緒和節(jié)拍做

4、學(xué)唱歌曲出正確的選擇。

（1）歌詞鑒賞

聲情并茂地朗讀歌詞，并找出歌曲中出

現(xiàn)的音樂符號(hào)。

連音線分為兩種，即延音線和圓滑線。

延音線是連于兩個(gè)或多個(gè)音高相同的音

符之間的連音線,功能是延長(zhǎng)這個(gè)音

圓滑線是用于多個(gè)（一般是兩個(gè)以上）相

同或不同音高的音符之上，表示要唱得

圓滑。

(朗讀古詩)回答老師的

(2)跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋問題。

律，并為歌曲分段。

(作者背景)

(3)視唱歌曲A段

(4)視唱歌曲B段

課堂小知識(shí)：古詩新唱

(5)填詞演唱

A段，中低音區(qū)旋回，訴說心中對(duì)母親

的深情

B段，高音區(qū)跳動(dòng)，猶如激動(dòng)的心跳

(故事分享)

(6)完整演唱，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)媽媽的愛，

深情地演唱。

鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，通過欣賞、演唱你們是不是積極參與小用分組活

對(duì)《游子吟》又有了更深一步的了解，組演唱并展示表動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生

讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力把這演。積極性，培養(yǎng)學(xué)

首歌曲用不同形式展現(xiàn)出來，演繹到我生的自信以及

們的課堂中吧。發(fā)揮小組合參與合作意識(shí)，

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的動(dòng)作為歌曲作的力量以及個(gè)讓學(xué)生在合作

編配舞蹈，比一比誰跳的好。人的才能，比一中成長(zhǎng)。

2、請(qǐng)同學(xué)們分組設(shè)計(jì)多種演唱形式來比哪組唱得好。

表現(xiàn)歌曲，比一比那組做的好。以創(chuàng)編的

形式來進(jìn)行擴(kuò)

展延伸，利于培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的

靈感與興趣,并

鞏固本節(jié)課學(xué)

習(xí)的內(nèi)容。

拓展延伸聆聽《燭光里的媽媽》了解課外知拓展了解

說說自己知道的關(guān)于感恩媽媽的歌曲識(shí)，拓展學(xué)生知

識(shí)面。

課堂小結(jié)今天，我們學(xué)會(huì)了一首感人的歌，等你總結(jié)本節(jié)課通過學(xué)生

們將來長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成所學(xué)知識(shí)，說出自己總結(jié)本節(jié)

為真正的游子時(shí)，一定別忘了你們的媽自己對(duì)歌曲的體課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別會(huì)。有助于加強(qiáng)對(duì)

忘了還有關(guān)心你的祖國(guó)母親，要記得為學(xué)生的情感教

祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。育。

板書《游子吟》清晰、直觀

A段中低音區(qū)旋回，訴說心中對(duì)母親地展現(xiàn)本節(jié)課

的深情的主要內(nèi)容及

B段高音區(qū)跳動(dòng)，猶如激動(dòng)的心跳。學(xué)習(xí)過程。

人音版音樂六年級(jí)下冊(cè)

第一課第二課時(shí)《關(guān)山月》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過欣賞動(dòng)畫《山水情》片段導(dǎo)入新課，采用講述、聆

聽、視聽結(jié)合、模仿演奏、演唱體驗(yàn)等方法進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)識(shí)古琴并了解它的歷史，能夠

分辨它的音色，通過聆聽古琴曲《關(guān)山月》體會(huì)古風(fēng)古韻。引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族文化

的經(jīng)典。

2、教材分析：人民音樂出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲琴曲《關(guān)山月》為21世紀(jì)梅庵琴派著名

代表曲目之一。此曲是由六個(gè)樂句組成的、帶有再現(xiàn)的單段體。每個(gè)樂句都有上下呼應(yīng)

的兩個(gè)樂節(jié)，前三個(gè)樂句均落于微音一一泛音，后三個(gè)樂句均落于宮音一一實(shí)音，前面

的五個(gè)樂句可反復(fù)，最后以開始樂句的變化再現(xiàn)而結(jié)束。曲雖短小，但音韻剛健而質(zhì)樸,

氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風(fēng)味。

3、學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂知識(shí)，欣賞時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生感受音樂的特

點(diǎn)，通過樂器的音色、力度的表現(xiàn)來感受音樂的內(nèi)容、情緒和情感的發(fā)展，達(dá)到感性欣

賞和理性欣賞的統(tǒng)一。貫徹新課標(biāo)新課改精神，我們遵循新教法，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂

技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，拓展音樂視野，切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂素

質(zhì)。欣賞教學(xué)一直是我們高年級(jí)教學(xué)的一大難題。六年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)

域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，所以在以后的教學(xué)

中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，增加音樂表現(xiàn)與音樂創(chuàng)造活動(dòng)以及動(dòng)手搜集資料

的份量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

4、教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)感悟法。

5、教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴等

6、學(xué)生用具：課本

課題《關(guān)山月》第2課時(shí)學(xué)科音樂年級(jí)六年

級(jí)

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過理解、吟誦古詩并體驗(yàn)和琴曲的交融，加深對(duì)我

國(guó)古老傳統(tǒng)樂器的尊重和對(duì)民族民間音樂文化的感情。

教學(xué)2、過程與方法：采用講述、聆聽、視聽結(jié)合、模仿演奏、演唱體驗(yàn)等方法進(jìn)行

目標(biāo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。

3、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)古琴并了解它的歷史，能夠分辨它的音色，通過聆聽古琴

曲《關(guān)山月》體會(huì)古風(fēng)古韻。

重點(diǎn)在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識(shí)民族樂器古琴，并記住古琴的音色，體

會(huì)古詩與琴曲交融的韻味。

難點(diǎn)通過理解、吟誦古詩并體驗(yàn)和琴曲的交融，加深對(duì)我國(guó)古老傳統(tǒng)樂器的尊重和對(duì)

民族民間音樂文化的感情。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

聆聽欣賞組織教學(xué)，師生問好。學(xué)生認(rèn)真導(dǎo)入課題。

視頻導(dǎo)入：播放動(dòng)畫《山水情》片段聽，回答老師的

師：這首歌是唱給誰的呢？問題。

師：（此片講述了老琴師通過教授琴藝

把自己“志比天高”的精神品質(zhì)傳授給

漁家少年的故事，片中大量使用了古琴

曲，并由著名的古琴演奏家龔一演奏。）

輕靈優(yōu)雅的水墨動(dòng)畫和精湛高超的古琴

技藝，能使學(xué)生在視聽結(jié)合而又“此時(shí)

無聲勝有聲”（動(dòng)畫片沒有對(duì)話與旁白）

中感受、體會(huì)到古琴的音色及所表現(xiàn)的

意境。）

師:觀看視頻，你能說出視頻中演奏的是

什么樂器嗎？

生:古琴。

2.認(rèn)識(shí)古琴

講授新課1、初聽樂曲《關(guān)山月》，聆聽古琴的1、欣賞樂

音色，感受古琴的意境。曲，品味樂曲韻

通過聆聽樂曲，同學(xué)們對(duì)古琴的音味。

色有什么認(rèn)識(shí)呢？2、理解、吟

2、復(fù)聽樂曲誦古詩并體驗(yàn)和通過暢所

師：知道這首古曲想要表達(dá)什么嗎？琴曲的交融，力U欲言，激發(fā)學(xué)生

老師這里有一首古詩李白的《關(guān)山深對(duì)我國(guó)古老傳學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

月》，同學(xué)們來跟著音樂朗誦《關(guān)山統(tǒng)樂器的尊重和學(xué)生的自學(xué)能

月》對(duì)民族民間音樂力和語言表達(dá)

樂曲背景：琴曲《關(guān)山月》為21世紀(jì)梅文化的感情。能力。

庵琴派著名代表曲目之一。此曲是由六

個(gè)樂句組成的、帶有再現(xiàn)的單段體。曲

雖短小，但音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，

抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的

北地音樂風(fēng)味。抒寫作者感懷古代邊防

戰(zhàn)士的艱難困苦

3、視唱練習(xí)

跟著樂譜唱一唱

4、視唱練習(xí)

跟著樂譜完整演唱回答老師的

5、欣賞樂曲問題。

隨音樂默讀《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的

意境

6、欣賞樂曲

請(qǐng)同學(xué)們朗誦《關(guān)山月》，每組推薦一

位同學(xué)上臺(tái)朗誦。

鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，通過欣賞、演唱你們是不是積極參與小用分組活

對(duì)《關(guān)山月》又有了更深一步的了解，組演唱并展示表動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生

讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力把這演。積極性，培養(yǎng)學(xué)

首歌曲用不同形式展現(xiàn)出來,演繹到我生的自信以及

們的課堂中吧。發(fā)揮小組合參與合作意識(shí)，

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的動(dòng)作為歌曲作的力量以及個(gè)讓學(xué)生在合作

編配舞蹈，比一比誰跳的好。人的才能，比一中成長(zhǎng)。

2、請(qǐng)同學(xué)們分組設(shè)計(jì)多種演唱形式來比哪組唱得好。

表現(xiàn)歌曲，比一比那組做的好。以創(chuàng)編的

形式來進(jìn)行擴(kuò)

展延伸，利于培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的

靈感與興趣，并

鞏固本節(jié)課學(xué)

習(xí)的內(nèi)容。

拓展延伸你知道什么叫琴歌嗎？了解課外知拓展了解

欣賞琴歌《關(guān)山月》識(shí)，拓展學(xué)生知

請(qǐng)大家模仿?lián)崆俚淖藙?shì)，邊“彈”邊唱識(shí)面。

課堂小結(jié)同學(xué)們今天我們通過聆聽樂曲《關(guān)山總結(jié)本節(jié)課通過學(xué)生

月》，認(rèn)識(shí)了古琴，聆聽了古琴的音色，所學(xué)知識(shí)，說出自己總結(jié)本節(jié)

感受了古琴的意境，感受到了古琴曲《關(guān)自己對(duì)歌曲的體課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

山月》的韻味，體會(huì)了古詩與琴曲交融會(huì)。有助于加強(qiáng)對(duì)

的韻味。最后讓我們?cè)诠艠恪喓竦墓艑W(xué)生的情感教

琴聲中再次去感懷那李白筆下的成邊年育。

代。

板書《關(guān)山月》清晰、直觀

地展現(xiàn)本節(jié)課

古琴曲：音色古樸、渾厚、的主要內(nèi)容及

噫亮、莊嚴(yán)而富有變化。學(xué)習(xí)過程。

人音版音樂六年級(jí)下冊(cè)

第一課第三課時(shí)《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過提問問題，說出關(guān)于中秋的詩句導(dǎo)入新課，在教師

的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)《但愿人長(zhǎng)久》，通過聆聽演唱，感知作品情感，了解作品創(chuàng)作背景，感

受“古風(fēng)”和“新韻”帶來的不同的感受，體會(huì)作品所表達(dá)的意境，準(zhǔn)確演唱歌曲。

2、教材分析：人民音樂出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》的歌詞出自蘇東坡先生的

《水調(diào)歌頭》?！端{(diào)歌頭》，是詞牌名之一此詞是中秋望月懷人之作，表達(dá)了對(duì)胞弟

蘇轍的無限懷念。詞人運(yùn)用形象描繪手法，勾勒出一種皓月當(dāng)空、美人千里、孤高曠遠(yuǎn)

的境界氛圍，反襯自己遣世獨(dú)立的意緒和往昔的神話傳說融合一處，在月的陰晴圓缺當(dāng)

中，滲進(jìn)濃厚的哲學(xué)意味，可以說是一首將自然和社會(huì)高度契合的感喟作品。

3、學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴

趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)

新鮮事物開始思考、追求、探索。音樂的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，對(duì)各種音樂要素、音樂體

裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡(jiǎn)單的樂譜等。這些都

為課堂內(nèi)的新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4、教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)感悟法。

5、教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴等

6、學(xué)生用具：課本

課題《但愿人長(zhǎng)久》第3課時(shí)學(xué)科音樂年級(jí)六年

級(jí)

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受、體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想與情感，能用輕柔優(yōu)美

的聲音演唱歌曲《但愿人長(zhǎng)久》。

教學(xué)

2、過程與方法：用聽、唱、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)編等探究性和創(chuàng)造性活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生

目標(biāo)

創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

3、知識(shí)與技能：掌握音樂要素以及音樂要素對(duì)音樂歌曲的表現(xiàn)作用。

重點(diǎn)掌握音樂要素以及音樂要素對(duì)音樂歌曲的表現(xiàn)作用。

難點(diǎn)感受、體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想與情感，能用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲《但愿人長(zhǎng)

久》。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

聆聽欣賞組織教學(xué)，師生問好。學(xué)生認(rèn)真導(dǎo)入課題。

師：你們知道中秋節(jié)是什么時(shí)候嗎？聽，回答老師的

生：每年的農(nóng)歷八月十五問題。

師：那你說一說中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)

俗？

師：對(duì)的，我國(guó)中秋節(jié)有祭月、賞月、

吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等

民俗。

師：你能想到關(guān)于中秋的詩句有哪些？

對(duì)，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，就是

蘇軾中秋詞《水調(diào)歌頭》。

講授新課師:我們今天就要學(xué)習(xí)這首詞，古風(fēng)新韻1、有感情地

的歌《但愿人長(zhǎng)久》。朗讀歌詞，熟悉

2、初聽歌曲：說出你最喜歡哪一句？歌詞。

（作者簡(jiǎn)介）2、聆聽老師

3、復(fù)聽歌曲：（1）歌曲是什么調(diào)？示范演唱，觀察通過暢所

（2）歌曲是什么速度情演唱者的情緒，欲言，激發(fā)學(xué)生

緒？輕聲跟唱歌曲。學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

（欣賞《但愿人長(zhǎng)久》對(duì)比鄧麗君版和3、標(biāo)記出喜學(xué)生的自學(xué)能

王菲版有何不同？）歡的歌詞。并根力和語言表達(dá)

鄧麗君版《但愿人長(zhǎng)久》是最接地氣的，據(jù)所聽到的歌曲能力。

溫柔婉約、娓娓道來,是大眾最易接受的的情緒和節(jié)拍做

演唱類型。出正確的選擇。

王菲版《但愿人長(zhǎng)久》是其“空靈”音

樂風(fēng)的代表作，雖借鑒了鄧的氣聲唱法，

但她運(yùn)用了其特有的處理方式，使音樂

風(fēng)格依然別具一格。

3、發(fā)聲練習(xí)。（先由老師示范，然后學(xué)

生隨老師示范唱）

4、節(jié)奏練習(xí)

5、學(xué)唱歌曲

(1)歌詞鑒賞

聲情并茂地朗讀歌詞，并找出歌曲中出回答老師的

現(xiàn)的音樂符號(hào)。問題。

讀一讀。你從中體會(huì)到什么情感？

(詩詞解析)

(2)跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋

律，并為歌曲分段。

(曲作者背景)

(3)視唱歌曲

課堂小知識(shí)：以樂從詩

(4)填詞演唱

(5)有感情的演唱

(音樂小游戲)

(6)完整演唱，請(qǐng)大家唱出詩詞中的情

感。

鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，通過欣賞、演唱你們是不是積極參與小用分組活

對(duì)《游子吟》又有了更深一步的了解，組演唱并展示表動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生

讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力把這演。積極性，培養(yǎng)學(xué)

首歌曲用不同形式展現(xiàn)出來，演繹到我生的自信以及

們的課堂中吧。發(fā)揮小組合參與合作意識(shí)，

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的動(dòng)作為歌曲作的力量以及個(gè)讓學(xué)生在合作

編配舞蹈，比一比誰跳的好。人的才能，比一中成長(zhǎng)。

2、請(qǐng)同學(xué)們分組設(shè)計(jì)多種演唱形式來比哪組唱得好。

表現(xiàn)歌曲，比一比那組做的好。以創(chuàng)編的

形式來進(jìn)行擴(kuò)

展延伸，利于培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的

靈感與興趣,并

鞏固本節(jié)課學(xué)

習(xí)的內(nèi)容。

拓展延伸欣賞龔琳娜版的《但愿人長(zhǎng)久》了解課外知拓展了解

對(duì)比前兩版有什么不同？識(shí)，拓展學(xué)生知

龔版《但愿人長(zhǎng)久》糅合戲曲元素，識(shí)面。

把這首流行歌曲演繹得獨(dú)樹一幟，是標(biāo)

準(zhǔn)的龔式唱法。

課堂小結(jié)月亮自古就是中華民族寄托思念之情的總結(jié)本節(jié)課通過學(xué)生

偉大載體，詩人用明月寄相思、，我們用所學(xué)知識(shí)，說出自己總結(jié)本節(jié)

歌曲訴深情。讓我們唱起來，跳起來，自己對(duì)歌曲的體課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

為遠(yuǎn)方的親人送去祝福。會(huì)。有助于加強(qiáng)對(duì)

學(xué)生的情感教

育。

板書《游子吟》清晰、直觀

鄧麗君溫婉、深情地展現(xiàn)本節(jié)課

王菲飄渺、空靈的主要內(nèi)容及

學(xué)習(xí)過程。

人音版音樂六年級(jí)下冊(cè)

第一課第四課時(shí)《花非花》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過欣賞歌曲《春曉》復(fù)習(xí)古詩新唱的含義，通過提問，

讀白居易的詩導(dǎo)入新課。在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)白居易的《花非花》，通過了解詞曲作者、

以及詞曲之間完美的結(jié)合，通過演唱歌曲，了解以古典詩詞為題材的聲樂作品。通過歌

曲的學(xué)習(xí)，把握好歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏及其強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)結(jié)合歌曲的基本技能用感情演唱歌

曲。

2、教材分析：人民音樂出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《花非花》歌詞取自白居易的《常慶集》

詩集中《花非花》段。歌詞含義，楊慎先生雖有如下的解說：“花詞是白居易用花同霧

做一個(gè)神秘美人的隱示”。但也有人認(rèn)為是作者心靈一時(shí)有感的即興之作，更有人解說

是作者幻覺憧憬的追憶。

白居易的詩給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好的表現(xiàn)這種意境。歌曲采用四句體樂段

結(jié)構(gòu)，在詞曲結(jié)合中較好地采用依字創(chuàng)腔，使歌曲猶如在吟誦，給人以無限的柔媚感。

3、學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴

趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)

新鮮事物開始思考、追求、探索。音樂的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，對(duì)各種音樂要素、音樂體

裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡(jiǎn)單的樂譜等。這些都

為課堂內(nèi)的新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4、教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)感悟法。

5、教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴等

6、學(xué)生用具：課本

課題《花非花》第4課時(shí)學(xué)科音樂年級(jí)六年

級(jí)

4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受、體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想與情感，能用輕柔優(yōu)美

的聲音演唱歌曲《花非花》。

教學(xué)

2、過程與方法：用聽、唱、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)編等探究性和創(chuàng)造性活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生

目標(biāo)

創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

3、知識(shí)與技能：掌握音樂要素以及音樂要素對(duì)音樂歌曲的表現(xiàn)作用。

重點(diǎn)掌握音樂要素以及音樂要素對(duì)音樂歌曲的表現(xiàn)作用。

難點(diǎn)感受、體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想與情感，能用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲《花非花》。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

聆聽欣賞組織教學(xué)，師生問好。學(xué)生認(rèn)真導(dǎo)入課題。

復(fù)習(xí)聽，回答老師的

師：古詩新唱是什么意思呢？問題。

師：那我們來欣賞一下古詩新唱的歌曲

《春曉》

師：你知道白居易嗎？你讀過白居易的

詩嗎？

師：我們一起來讀一讀這首詩吧？

師：那我們今天就來學(xué)習(xí)這首古詩新唱

的歌曲《花非花》

講授新課1、初聽歌曲：聽一聽，談?wù)勛约旱睦?、有感情地

解.朗讀歌詞，熟悉

最打動(dòng)你的是哪一句呢？歌詞。

2、復(fù)聽歌曲：（1）歌曲是什么調(diào)？什2、聆聽老師

么拍？示范演唱，觀察通過暢所

（2）這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？演唱者的情緒，欲言，激發(fā)學(xué)生

（作者簡(jiǎn)介）輕聲跟唱歌曲。學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

3、發(fā)聲練習(xí)。（先由老師示范，然后學(xué)3、標(biāo)記出喜學(xué)生的自學(xué)能

生隨老師示范唱）歡的歌詞。并根力和語言表達(dá)

5、節(jié)奏練習(xí)據(jù)所聽到的歌曲能力。

5、學(xué)唱歌曲的情緒和節(jié)拍做

（1）歌詞鑒賞出正確的選擇。

聲情并茂地朗讀歌詞，并找出歌曲中出

現(xiàn)的音樂符號(hào)。

（弱音記號(hào)：Pianissimo,很弱，縮寫為

PP）

（作曲家簡(jiǎn)介）

（2）讀一讀。你從中體會(huì)到什么情感？

(詩詞分析)

(3)跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋

律，并為歌曲分段。

(4)視唱歌曲回答老師的

課堂小知識(shí)問題。

(5)填詞演唱

(6)有感情的演唱

(音樂小游戲)

(7)完整演唱，請(qǐng)大家唱出詩詞中的情

感。

鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，通過欣賞、演唱你們是不是積極參與小用分組活

對(duì)《花非花》又有了更深一步的了解，組演唱并展示表動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生

讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力把這演。積極性，培養(yǎng)學(xué)

首歌曲用不同形式展現(xiàn)出來,演繹到我生的自信以及

們的課堂中吧。發(fā)揮小組合參與合作意識(shí)，

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的動(dòng)作為歌曲作的力量以及個(gè)讓學(xué)生在合作

編配舞蹈，比一比誰跳的好。人的才能，比一中成長(zhǎng)。

2、請(qǐng)同學(xué)們分組設(shè)計(jì)多種演唱形式來比哪組唱得好。

表現(xiàn)歌曲，比一比那組做的好。以創(chuàng)編的

形式來進(jìn)行擴(kuò)

展延伸，利于培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的

靈感與興趣，并

鞏固本節(jié)課學(xué)

習(xí)的內(nèi)容。

拓展延伸欣賞黃自的歌曲了解課外知拓展了解

《踏雪尋梅》識(shí)，拓展學(xué)生知

識(shí)面。

課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，希望大家能掌握樂譜總結(jié)本節(jié)課通過學(xué)生

中的音樂符號(hào)，并盡可能地在今后的聲所學(xué)知識(shí)，說出自己總結(jié)本節(jié)

樂課加以運(yùn)用，來準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品自己對(duì)歌曲的體課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。會(huì)。有助于加強(qiáng)對(duì)

學(xué)生的情感教

育。

板書《花非花》清晰、直觀

調(diào)式D調(diào)地展現(xiàn)本節(jié)課

節(jié)拍4/4拍的主要內(nèi)容及

學(xué)習(xí)過程。

人音版音樂六年級(jí)下冊(cè)

第二課第與課時(shí)《轉(zhuǎn)圓圈》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過提問導(dǎo)入新課，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)彝族兒歌《轉(zhuǎn)

圓圈》，通過欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》，感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導(dǎo)

學(xué)生感知彝族音樂的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對(duì)生活和我國(guó)民族大家庭的熱愛之情。了

解撒尼族音樂風(fēng)格，樂曲主要使用do、mi、sol三個(gè)音組成，并進(jìn)行即興創(chuàng)編。

2、教材分析：人民音樂出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲轉(zhuǎn)圓圈是云南少數(shù)民族撒尼族一一彝族的

一個(gè)支系的童謠，表現(xiàn)了薩尼兒童在皎潔的月光下歡快舞蹈、轉(zhuǎn)圓圈的生動(dòng)情景。全曲

只用了135三個(gè)音，但結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富。表達(dá)了熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒。

2/4拍和3/4拍交替進(jìn)行。有鮮明的音樂形象、意境濃郁。歌曲由描寫夜晚月亮剛出來

時(shí)的寧靜、徐緩的音樂與在皎潔月光下歌唱舞蹈的歡快的小快板音樂兩部分構(gòu)成。歌曲

徐緩部分音樂猶如在寧靜的夜晚，有人發(fā)現(xiàn)月亮出來了，于是喜悅地、抒情地、神秘地、

用悠長(zhǎng)的聲音把這消息送到每一個(gè)角落，大家互相傳遞，似乎怕把月亮嚇跑了?？彀宀?/p>

分突然猛地一轉(zhuǎn)，月亮全部出來了，大家都出來互相召喚一起出來歌唱舞蹈。馬上進(jìn)入

一種歡快熱烈的氣氛。

3、學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴

趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)

新鮮事物開始思考、追求、探索。音樂的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，對(duì)各種音樂要素、音樂體

裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡(jiǎn)單的樂譜等。這些都

為課堂內(nèi)的新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4、教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)感悟法。

5、教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴等

6、學(xué)生用具：課本

課題《轉(zhuǎn)圓圈》第1課時(shí)學(xué)科音樂年級(jí)六年

級(jí)

5、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲兩部分的情緒對(duì)比，體驗(yàn)歌曲意境，

感受撒尼族人載歌載舞的歡快熱烈的氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)各民族的民間民歌

教學(xué)

的熱愛之情。

目標(biāo)

2、過程與方法：用聽、唱、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)編等探究性和創(chuàng)造性活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生

創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

3、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲第一部分的兩聲部、唱出兩聲部。

重點(diǎn)通過反復(fù)聆聽，能準(zhǔn)確地演唱歌曲。

難點(diǎn)能用do、m能s能三個(gè)音口頭創(chuàng)編。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

聆聽欣賞組織教學(xué)，師生問好。學(xué)生認(rèn)真導(dǎo)入課題。

師：你們知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？聽,回答老師的

師：那你們知道在云南省人數(shù)最多的少問題。

數(shù)民族是哪個(gè)嗎？

師：我們今天要學(xué)的是撒尼族民歌，你

們知道撒尼族嗎？

師：我們一起欣賞彝族的風(fēng)俗人情吧？

師：那我們今天就來學(xué)習(xí)這首彝族兒歌

《轉(zhuǎn)圓圈》

講授新課3、初聽歌曲：歌曲的速度是怎樣的？1、有感情地

它在描寫怎樣的場(chǎng)景？朗讀歌詞，熟悉

4、復(fù)聽歌曲：(1)歌曲用了幾種拍子？歌詞。

分別是哪幾種？2、聆聽老師

(2)歌曲的旋律主要由哪三個(gè)音組示范演唱，觀察通過暢所

成的？演唱者的情緒，欲言，激發(fā)學(xué)生

3、發(fā)聲練習(xí)。(先由老師示范，然后學(xué)輕聲跟唱歌曲。學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

生隨老師示范唱)3、標(biāo)記出喜學(xué)生的自學(xué)能

6、節(jié)奏練習(xí)歡的歌詞。并根力和語言表達(dá)

5、學(xué)唱歌曲據(jù)所聽到的歌曲能力。

(1)歌詞鑒賞的情緒和節(jié)拍做

聲情并茂地朗讀歌詞，并找出歌曲中出出正確的選擇。

現(xiàn)的音樂符號(hào)。

(反復(fù)記號(hào))

(2)跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋

律，并為歌曲分段。

A段寧靜徐緩，B段明快

（4）①視唱歌曲A段

②跟老師試著用“嚕”哼唱一遍

③填詞演唱A段

④視唱B段第一聲部回答老師的

問題。

⑤視唱B段第二聲部

⑥填詞演唱B段

⑦請(qǐng)高聲部的學(xué)生唱。教師加入

低聲部的旋律，注意指揮手勢(shì)，漸強(qiáng)、減

弱.

⑧請(qǐng)低聲部的學(xué)生唱下面的音，

高聲部的繼續(xù)唱。注意指揮手勢(shì)，漸強(qiáng)、

減弱

（6）有感情的演唱

（音樂小游戲）

（7）完整演唱，請(qǐng)大家唱出歌曲中的情

感。

鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，通過欣賞、演唱你們是不是積極參與小用分組活

對(duì)《轉(zhuǎn)圓圈》又有了更深一步的了解，組演唱并展示表動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生

讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力把這演。積極性，培養(yǎng)學(xué)

首歌曲用不同形式展現(xiàn)出來,演繹到我生的自信以及

們的課堂中吧。發(fā)揮小組合參與合作意識(shí)，

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的動(dòng)作為歌曲作的力量以及個(gè)讓學(xué)生在合作

編配舞蹈，比一比誰跳的好。人的才能，比一中成長(zhǎng)。

2、請(qǐng)同學(xué)們分組設(shè)計(jì)多種演唱形式來比哪組唱得好。

表現(xiàn)歌曲，比一比那組做的好。以創(chuàng)編的

形式來進(jìn)行擴(kuò)

展延伸，利于培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的

靈感與興趣，并

鞏固本節(jié)課學(xué)

習(xí)的內(nèi)容。

拓展延伸欣賞黃彝族兒歌了解課外知拓展了解

《轉(zhuǎn)圓圈》識(shí)，拓展學(xué)生知

識(shí)面。

課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅了解了彝總結(jié)本山課通過學(xué)生

族的風(fēng)土人情，學(xué)唱了這首歌曲，還進(jìn)所學(xué)知識(shí)，說出自己總結(jié)本節(jié)

行了口頭創(chuàng)編。希望同學(xué)們今后能更加自己對(duì)歌曲的體課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

喜歡彝族的歌曲。會(huì)。有助于加強(qiáng)對(duì)

學(xué)生的情感教

育。

板書《轉(zhuǎn)圓圈》