人音版音樂六年級下冊全冊表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版音樂六年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課第一課時(shí)《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過欣賞《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課，在教師的帶領(lǐng)

下學(xué)習(xí)《游子吟》，通過學(xué)唱歌曲，體會(huì)詩詞所表現(xiàn)的意境，感受游子對母親的感恩之

情。通過聆聽、模唱、對比、體驗(yàn)等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感知歌曲情緒。能飽

含深情地演唱《游子吟》，感受五言古詩的聲律特點(diǎn)與音樂節(jié)奏及古詩的聲調(diào)與旋律的

音調(diào)之間的關(guān)系，了解作曲家依字創(chuàng)腔的創(chuàng)作手法。

2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《游子吟》這首歌是由當(dāng)代著名作曲家谷

建芬為唐代詩人孟郊所寫的詞譜曲。歌曲用前后兩段不同的旋律，將《游子吟》這首唐

詩呈現(xiàn)了兩遍。第一段旋律以八分節(jié)奏為主，旋律在中低音區(qū)旋回，訴說心中對母親的

深情。第二段旋律移高，在中高音區(qū)跳，猶如激動(dòng)的心跳。作品充分表達(dá)了人類的母子

親情。歌曲用了一個(gè)日常生活常見的縫衣細(xì)節(jié)，讓母親的慈愛之情在生活中的最細(xì)微處

流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對慈

母的報(bào)效之情，進(jìn)行親情的教育。此歌以動(dòng)人優(yōu)美的旋律，飽含深情的演唱，表達(dá)的對

母愛的感激與歌頌。

3、學(xué)情分析：六年級學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴

趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對

新鮮事物開始思考、追求、探索。音樂的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，對各種音樂要素、音樂體

裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡單的樂譜等。這些都

為課堂內(nèi)的新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4、教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)感悟法。

5、教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴等

6、學(xué)生用具：課本

課題《游子吟》第1課時(shí)學(xué)科音樂年級六年

級

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)歌曲內(nèi)涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。

教學(xué)2、過程與方法：用聽、唱、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)編等探究性和創(chuàng)造性活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生

目標(biāo)創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

3、知識與技能：通過對歌曲的演唱，初步認(rèn)識連音線。

重點(diǎn)通過對歌曲的演唱，初步認(rèn)識連音線。。

難點(diǎn)體會(huì)歌曲內(nèi)涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

聆聽欣賞組織教學(xué)，師生問好。學(xué)生認(rèn)真導(dǎo)入課題。

聆聽《世上只有媽媽好》聽，回答老師的

師：這首歌是唱給誰的呢？問題。

師：是呀，在我們的一生中媽媽是辛苦

的，也是陪伴我們成長的親人。

今天我們就來認(rèn)識一位古時(shí)候的媽媽，

請大家看這張圖片，請你說一說這張圖

片上你看到了什么情景？

講授新課師：圖片上的這個(gè)母親就是我國唐朝的1、有感情地

著名詩人孟郊詩中臨行密密縫的母親，朗讀歌詞，熟悉

他為了表達(dá)對母親深深的愛和感激之歌詞。

情，寫下了一首流傳千古的詩一一《游2、聆聽老師

子吟》。示范演唱，觀察通過暢所

1、初聽歌曲：說出你最喜歡哪一句？演唱者的情緒，欲言，激發(fā)學(xué)生

2、復(fù)聽歌曲：誰能發(fā)現(xiàn)音樂中出現(xiàn)了輕聲跟唱歌曲。學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

很多音樂符號是什么？3、標(biāo)記出喜學(xué)生的自學(xué)能

3、發(fā)聲練習(xí)。（先由老師示范，然后學(xué)歡的歌詞。并根力和語言表達(dá)

生隨老師示范唱）據(jù)所聽到的歌曲能力。

4、節(jié)奏練習(xí)的情緒和節(jié)拍做

4、學(xué)唱歌曲出正確的選擇。

（1）歌詞鑒賞

聲情并茂地朗讀歌詞，并找出歌曲中出

現(xiàn)的音樂符號。

連音線分為兩種，即延音線和圓滑線。

延音線是連于兩個(gè)或多個(gè)音高相同的音

符之間的連音線,功能是延長這個(gè)音

圓滑線是用于多個(gè)（一般是兩個(gè)以上）相

同或不同音高的音符之上，表示要唱得

圓滑。

(朗讀古詩)回答老師的

(2)跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋問題。

律，并為歌曲分段。

(作者背景)

(3)視唱歌曲A段

(4)視唱歌曲B段

課堂小知識：古詩新唱

(5)填詞演唱

A段，中低音區(qū)旋回，訴說心中對母親

的深情

B段，高音區(qū)跳動(dòng)，猶如激動(dòng)的心跳

(故事分享)

(6)完整演唱，請大家?guī)е鴮寢尩膼郏?/p>

深情地演唱。

鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，通過欣賞、演唱你們是不是積極參與小用分組活

對《游子吟》又有了更深一步的了解，組演唱并展示表動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生

讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力把這演。積極性，培養(yǎng)學(xué)

首歌曲用不同形式展現(xiàn)出來，演繹到我生的自信以及

們的課堂中吧。發(fā)揮小組合參與合作意識，

1、請同學(xué)們用自己喜歡的動(dòng)作為歌曲作的力量以及個(gè)讓學(xué)生在合作

編配舞蹈，比一比誰跳的好。人的才能，比一中成長。

2、請同學(xué)們分組設(shè)計(jì)多種演唱形式來比哪組唱得好。

表現(xiàn)歌曲，比一比那組做的好。以創(chuàng)編的

形式來進(jìn)行擴(kuò)

展延伸，利于培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的

靈感與興趣,并

鞏固本節(jié)課學(xué)

習(xí)的內(nèi)容。

拓展延伸聆聽《燭光里的媽媽》了解課外知拓展了解

說說自己知道的關(guān)于感恩媽媽的歌曲識，拓展學(xué)生知

識面。

課堂小結(jié)今天，我們學(xué)會(huì)了一首感人的歌，等你總結(jié)本節(jié)課通過學(xué)生

們將來長大出門求學(xué)，或者外出工作成所學(xué)知識，說出自己總結(jié)本節(jié)

為真正的游子時(shí)，一定別忘了你們的媽自己對歌曲的體課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別會(huì)。有助于加強(qiáng)對

忘了還有關(guān)心你的祖國母親，要記得為學(xué)生的情感教

祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。育。

板書《游子吟》清晰、直觀

A段中低音區(qū)旋回，訴說心中對母親地展現(xiàn)本節(jié)課

的深情的主要內(nèi)容及

B段高音區(qū)跳動(dòng)，猶如激動(dòng)的心跳。學(xué)習(xí)過程。

人音版音樂六年級下冊

第一課第二課時(shí)《關(guān)山月》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過欣賞動(dòng)畫《山水情》片段導(dǎo)入新課，采用講述、聆

聽、視聽結(jié)合、模仿演奏、演唱體驗(yàn)等方法進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)識古琴并了解它的歷史，能夠

分辨它的音色，通過聆聽古琴曲《關(guān)山月》體會(huì)古風(fēng)古韻。引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族文化

的經(jīng)典。

2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲琴曲《關(guān)山月》為21世紀(jì)梅庵琴派著名

代表曲目之一。此曲是由六個(gè)樂句組成的、帶有再現(xiàn)的單段體。每個(gè)樂句都有上下呼應(yīng)

的兩個(gè)樂節(jié)，前三個(gè)樂句均落于微音一一泛音，后三個(gè)樂句均落于宮音一一實(shí)音，前面

的五個(gè)樂句可反復(fù)，最后以開始樂句的變化再現(xiàn)而結(jié)束。曲雖短小，但音韻剛健而質(zhì)樸,

氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風(fēng)味。

3、學(xué)情分析：六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂知識，欣賞時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生感受音樂的特

點(diǎn)，通過樂器的音色、力度的表現(xiàn)來感受音樂的內(nèi)容、情緒和情感的發(fā)展，達(dá)到感性欣

賞和理性欣賞的統(tǒng)一。貫徹新課標(biāo)新課改精神，我們遵循新教法，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂

技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，拓展音樂視野，切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂素

質(zhì)。欣賞教學(xué)一直是我們高年級教學(xué)的一大難題。六年級的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)

域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，所以在以后的教學(xué)

中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，增加音樂表現(xiàn)與音樂創(chuàng)造活動(dòng)以及動(dòng)手搜集資料

的份量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

4、教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)感悟法。

5、教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴等

6、學(xué)生用具：課本

課題《關(guān)山月》第2課時(shí)學(xué)科音樂年級六年

級

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過理解、吟誦古詩并體驗(yàn)和琴曲的交融，加深對我

國古老傳統(tǒng)樂器的尊重和對民族民間音樂文化的感情。

教學(xué)2、過程與方法：采用講述、聆聽、視聽結(jié)合、模仿演奏、演唱體驗(yàn)等方法進(jìn)行

目標(biāo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。

3、知識與技能：認(rèn)識古琴并了解它的歷史，能夠分辨它的音色，通過聆聽古琴

曲《關(guān)山月》體會(huì)古風(fēng)古韻。

重點(diǎn)在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴的音色，體

會(huì)古詩與琴曲交融的韻味。

難點(diǎn)通過理解、吟誦古詩并體驗(yàn)和琴曲的交融，加深對我國古老傳統(tǒng)樂器的尊重和對

民族民間音樂文化的感情。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

聆聽欣賞組織教學(xué)，師生問好。學(xué)生認(rèn)真導(dǎo)入課題。

視頻導(dǎo)入：播放動(dòng)畫《山水情》片段聽，回答老師的

師：這首歌是唱給誰的呢？問題。

師：（此片講述了老琴師通過教授琴藝

把自己“志比天高”的精神品質(zhì)傳授給

漁家少年的故事，片中大量使用了古琴

曲，并由著名的古琴演奏家龔一演奏。）

輕靈優(yōu)雅的水墨動(dòng)畫和精湛高超的古琴

技藝，能使學(xué)生在視聽結(jié)合而又“此時(shí)

無聲勝有聲”（動(dòng)畫片沒有對話與旁白）

中感受、體會(huì)到古琴的音色及所表現(xiàn)的

意境。）

師:觀看視頻，你能說出視頻中演奏的是

什么樂器嗎？

生:古琴。

2.認(rèn)識古琴

講授新課1、初聽樂曲《關(guān)山月》，聆聽古琴的1、欣賞樂

音色，感受古琴的意境。曲，品味樂曲韻

通過聆聽樂曲，同學(xué)們對古琴的音味。

色有什么認(rèn)識呢？2、理解、吟

2、復(fù)聽樂曲誦古詩并體驗(yàn)和通過暢所

師：知道這首古曲想要表達(dá)什么嗎？琴曲的交融，力U欲言，激發(fā)學(xué)生

老師這里有一首古詩李白的《關(guān)山深對我國古老傳學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

月》，同學(xué)們來跟著音樂朗誦《關(guān)山統(tǒng)樂器的尊重和學(xué)生的自學(xué)能

月》對民族民間音樂力和語言表達(dá)

樂曲背景：琴曲《關(guān)山月》為21世紀(jì)梅文化的感情。能力。

庵琴派著名代表曲目之一。此曲是由六

個(gè)樂句組成的、帶有再現(xiàn)的單段體。曲

雖短小，但音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，

抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的

北地音樂風(fēng)味。抒寫作者感懷古代邊防

戰(zhàn)士的艱難困苦

3、視唱練習(xí)

跟著樂譜唱一唱

4、視唱練習(xí)

跟著樂譜完整演唱回答老師的

5、欣賞樂曲問題。

隨音樂默讀《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的

意境

6、欣賞樂曲

請同學(xué)們朗誦《關(guān)山月》，每組推薦一

位同學(xué)上臺(tái)朗誦。

鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，通過欣賞、演唱你們是不是積極參與小用分組活

對《關(guān)山月》又有了更深一步的了解，組演唱并展示表動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生

讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力把這演。積極性，培養(yǎng)學(xué)

首歌曲用不同形式展現(xiàn)出來,演繹到我生的自信以及

們的課堂中吧。發(fā)揮小組合參與合作意識，

1、請同學(xué)們用自己喜歡的動(dòng)作為歌曲作的力量以及個(gè)讓學(xué)生在合作

編配舞蹈，比一比誰跳的好。人的才能，比一中成長。

2、請同學(xué)們分組設(shè)計(jì)多種演唱形式來比哪組唱得好。

表現(xiàn)歌曲，比一比那組做的好。以創(chuàng)編的

形式來進(jìn)行擴(kuò)

展延伸，利于培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的

靈感與興趣，并

鞏固本節(jié)課學(xué)

習(xí)的內(nèi)容。

拓展延伸你知道什么叫琴歌嗎？了解課外知拓展了解

欣賞琴歌《關(guān)山月》識，拓展學(xué)生知

請大家模仿?lián)崆俚淖藙荩叀皬棥边叧R面。

課堂小結(jié)同學(xué)們今天我們通過聆聽樂曲《關(guān)山總結(jié)本節(jié)課通過學(xué)生

月》，認(rèn)識了古琴，聆聽了古琴的音色，所學(xué)知識，說出自己總結(jié)本節(jié)

感受了古琴的意境，感受到了古琴曲《關(guān)自己對歌曲的體課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

山月》的韻味，體會(huì)了古詩與琴曲交融會(huì)。有助于加強(qiáng)對

的韻味。最后讓我們在古樸、渾厚的古學(xué)生的情感教

琴聲中再次去感懷那李白筆下的成邊年育。

代。

板書《關(guān)山月》清晰、直觀

地展現(xiàn)本節(jié)課

古琴曲：音色古樸、渾厚、的主要內(nèi)容及

噫亮、莊嚴(yán)而富有變化。學(xué)習(xí)過程。

人音版音樂六年級下冊

第一課第三課時(shí)《但愿人長久》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過提問問題，說出關(guān)于中秋的詩句導(dǎo)入新課，在教師

的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)《但愿人長久》，通過聆聽演唱，感知作品情感，了解作品創(chuàng)作背景，感

受“古風(fēng)”和“新韻”帶來的不同的感受，體會(huì)作品所表達(dá)的意境，準(zhǔn)確演唱歌曲。

2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《但愿人長久》的歌詞出自蘇東坡先生的

《水調(diào)歌頭》。《水調(diào)歌頭》，是詞牌名之一此詞是中秋望月懷人之作，表達(dá)了對胞弟

蘇轍的無限懷念。詞人運(yùn)用形象描繪手法，勾勒出一種皓月當(dāng)空、美人千里、孤高曠遠(yuǎn)

的境界氛圍，反襯自己遣世獨(dú)立的意緒和往昔的神話傳說融合一處，在月的陰晴圓缺當(dāng)

中，滲進(jìn)濃厚的哲學(xué)意味，可以說是一首將自然和社會(huì)高度契合的感喟作品。

3、學(xué)情分析：六年級學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴

趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對

新鮮事物開始思考、追求、探索。音樂的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，對各種音樂要素、音樂體

裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡單的樂譜等。這些都

為課堂內(nèi)的新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4、教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)感悟法。

5、教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴等

6、學(xué)生用具：課本

課題《但愿人長久》第3課時(shí)學(xué)科音樂年級六年

級

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受、體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想與情感，能用輕柔優(yōu)美

的聲音演唱歌曲《但愿人長久》。

教學(xué)

2、過程與方法：用聽、唱、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)編等探究性和創(chuàng)造性活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生

目標(biāo)

創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

3、知識與技能：掌握音樂要素以及音樂要素對音樂歌曲的表現(xiàn)作用。

重點(diǎn)掌握音樂要素以及音樂要素對音樂歌曲的表現(xiàn)作用。

難點(diǎn)感受、體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想與情感，能用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲《但愿人長

久》。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

聆聽欣賞組織教學(xué)，師生問好。學(xué)生認(rèn)真導(dǎo)入課題。

師：你們知道中秋節(jié)是什么時(shí)候嗎？聽，回答老師的

生：每年的農(nóng)歷八月十五問題。

師：那你說一說中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)

俗？

師：對的，我國中秋節(jié)有祭月、賞月、

吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等

民俗。

師：你能想到關(guān)于中秋的詩句有哪些？

對，但愿人長久，千里共嬋娟，就是

蘇軾中秋詞《水調(diào)歌頭》。

講授新課師:我們今天就要學(xué)習(xí)這首詞，古風(fēng)新韻1、有感情地

的歌《但愿人長久》。朗讀歌詞，熟悉

2、初聽歌曲：說出你最喜歡哪一句？歌詞。

（作者簡介）2、聆聽老師

3、復(fù)聽歌曲：（1）歌曲是什么調(diào)？示范演唱，觀察通過暢所

（2）歌曲是什么速度情演唱者的情緒，欲言，激發(fā)學(xué)生

緒？輕聲跟唱歌曲。學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

（欣賞《但愿人長久》對比鄧麗君版和3、標(biāo)記出喜學(xué)生的自學(xué)能

王菲版有何不同？）歡的歌詞。并根力和語言表達(dá)

鄧麗君版《但愿人長久》是最接地氣的，據(jù)所聽到的歌曲能力。

溫柔婉約、娓娓道來,是大眾最易接受的的情緒和節(jié)拍做

演唱類型。出正確的選擇。

王菲版《但愿人長久》是其“空靈”音

樂風(fēng)的代表作，雖借鑒了鄧的氣聲唱法，

但她運(yùn)用了其特有的處理方式，使音樂

風(fēng)格依然別具一格。

3、發(fā)聲練習(xí)。（先由老師示范，然后學(xué)

生隨老師示范唱）

4、節(jié)奏練習(xí)

5、學(xué)唱歌曲

(1)歌詞鑒賞

聲情并茂地朗讀歌詞，并找出歌曲中出回答老師的

現(xiàn)的音樂符號。問題。

讀一讀。你從中體會(huì)到什么情感？

(詩詞解析)

(2)跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋

律，并為歌曲分段。

(曲作者背景)

(3)視唱歌曲

課堂小知識：以樂從詩

(4)填詞演唱

(5)有感情的演唱

(音樂小游戲)

(6)完整演唱，請大家唱出詩詞中的情

感。

鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，通過欣賞、演唱你們是不是積極參與小用分組活

對《游子吟》又有了更深一步的了解，組演唱并展示表動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生

讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力把這演。積極性，培養(yǎng)學(xué)

首歌曲用不同形式展現(xiàn)出來，演繹到我生的自信以及

們的課堂中吧。發(fā)揮小組合參與合作意識，

1、請同學(xué)們用自己喜歡的動(dòng)作為歌曲作的力量以及個(gè)讓學(xué)生在合作

編配舞蹈，比一比誰跳的好。人的才能，比一中成長。

2、請同學(xué)們分組設(shè)計(jì)多種演唱形式來比哪組唱得好。

表現(xiàn)歌曲，比一比那組做的好。以創(chuàng)編的

形式來進(jìn)行擴(kuò)

展延伸，利于培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的

靈感與興趣,并

鞏固本節(jié)課學(xué)

習(xí)的內(nèi)容。

拓展延伸欣賞龔琳娜版的《但愿人長久》了解課外知拓展了解

對比前兩版有什么不同？識，拓展學(xué)生知

龔版《但愿人長久》糅合戲曲元素，識面。

把這首流行歌曲演繹得獨(dú)樹一幟，是標(biāo)

準(zhǔn)的龔式唱法。

課堂小結(jié)月亮自古就是中華民族寄托思念之情的總結(jié)本節(jié)課通過學(xué)生

偉大載體，詩人用明月寄相思、，我們用所學(xué)知識，說出自己總結(jié)本節(jié)

歌曲訴深情。讓我們唱起來，跳起來，自己對歌曲的體課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

為遠(yuǎn)方的親人送去祝福。會(huì)。有助于加強(qiáng)對

學(xué)生的情感教

育。

板書《游子吟》清晰、直觀

鄧麗君溫婉、深情地展現(xiàn)本節(jié)課

王菲飄渺、空靈的主要內(nèi)容及

學(xué)習(xí)過程。

人音版音樂六年級下冊

第一課第四課時(shí)《花非花》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過欣賞歌曲《春曉》復(fù)習(xí)古詩新唱的含義，通過提問，

讀白居易的詩導(dǎo)入新課。在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)白居易的《花非花》，通過了解詞曲作者、

以及詞曲之間完美的結(jié)合，通過演唱歌曲，了解以古典詩詞為題材的聲樂作品。通過歌

曲的學(xué)習(xí)，把握好歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏及其強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)結(jié)合歌曲的基本技能用感情演唱歌

曲。

2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《花非花》歌詞取自白居易的《常慶集》

詩集中《花非花》段。歌詞含義，楊慎先生雖有如下的解說：“花詞是白居易用花同霧

做一個(gè)神秘美人的隱示”。但也有人認(rèn)為是作者心靈一時(shí)有感的即興之作，更有人解說

是作者幻覺憧憬的追憶。

白居易的詩給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好的表現(xiàn)這種意境。歌曲采用四句體樂段

結(jié)構(gòu)，在詞曲結(jié)合中較好地采用依字創(chuàng)腔，使歌曲猶如在吟誦，給人以無限的柔媚感。

3、學(xué)情分析：六年級學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴

趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對

新鮮事物開始思考、追求、探索。音樂的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，對各種音樂要素、音樂體

裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡單的樂譜等。這些都

為課堂內(nèi)的新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4、教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)感悟法。

5、教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴等

6、學(xué)生用具：課本

課題《花非花》第4課時(shí)學(xué)科音樂年級六年

級

4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受、體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想與情感，能用輕柔優(yōu)美

的聲音演唱歌曲《花非花》。

教學(xué)

2、過程與方法：用聽、唱、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)編等探究性和創(chuàng)造性活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生

目標(biāo)

創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

3、知識與技能：掌握音樂要素以及音樂要素對音樂歌曲的表現(xiàn)作用。

重點(diǎn)掌握音樂要素以及音樂要素對音樂歌曲的表現(xiàn)作用。

難點(diǎn)感受、體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想與情感，能用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲《花非花》。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

聆聽欣賞組織教學(xué)，師生問好。學(xué)生認(rèn)真導(dǎo)入課題。

復(fù)習(xí)聽，回答老師的

師：古詩新唱是什么意思呢？問題。

師：那我們來欣賞一下古詩新唱的歌曲

《春曉》

師：你知道白居易嗎？你讀過白居易的

詩嗎？

師：我們一起來讀一讀這首詩吧？

師：那我們今天就來學(xué)習(xí)這首古詩新唱

的歌曲《花非花》

講授新課1、初聽歌曲：聽一聽，談?wù)勛约旱睦?、有感情地

解.朗讀歌詞，熟悉

最打動(dòng)你的是哪一句呢？歌詞。

2、復(fù)聽歌曲：（1）歌曲是什么調(diào)？什2、聆聽老師

么拍？示范演唱，觀察通過暢所

（2）這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？演唱者的情緒，欲言，激發(fā)學(xué)生

（作者簡介）輕聲跟唱歌曲。學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

3、發(fā)聲練習(xí)。（先由老師示范，然后學(xué)3、標(biāo)記出喜學(xué)生的自學(xué)能

生隨老師示范唱）歡的歌詞。并根力和語言表達(dá)

5、節(jié)奏練習(xí)據(jù)所聽到的歌曲能力。

5、學(xué)唱歌曲的情緒和節(jié)拍做

（1）歌詞鑒賞出正確的選擇。

聲情并茂地朗讀歌詞，并找出歌曲中出

現(xiàn)的音樂符號。

（弱音記號：Pianissimo,很弱，縮寫為

PP）

（作曲家簡介）

（2）讀一讀。你從中體會(huì)到什么情感？

(詩詞分析)

(3)跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋

律，并為歌曲分段。

(4)視唱歌曲回答老師的

課堂小知識問題。

(5)填詞演唱

(6)有感情的演唱

(音樂小游戲)

(7)完整演唱，請大家唱出詩詞中的情

感。

鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，通過欣賞、演唱你們是不是積極參與小用分組活

對《花非花》又有了更深一步的了解，組演唱并展示表動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生

讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力把這演。積極性，培養(yǎng)學(xué)

首歌曲用不同形式展現(xiàn)出來,演繹到我生的自信以及

們的課堂中吧。發(fā)揮小組合參與合作意識，

1、請同學(xué)們用自己喜歡的動(dòng)作為歌曲作的力量以及個(gè)讓學(xué)生在合作

編配舞蹈，比一比誰跳的好。人的才能，比一中成長。

2、請同學(xué)們分組設(shè)計(jì)多種演唱形式來比哪組唱得好。

表現(xiàn)歌曲，比一比那組做的好。以創(chuàng)編的

形式來進(jìn)行擴(kuò)

展延伸，利于培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的

靈感與興趣，并

鞏固本節(jié)課學(xué)

習(xí)的內(nèi)容。

拓展延伸欣賞黃自的歌曲了解課外知拓展了解

《踏雪尋梅》識，拓展學(xué)生知

識面。

課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，希望大家能掌握樂譜總結(jié)本節(jié)課通過學(xué)生

中的音樂符號，并盡可能地在今后的聲所學(xué)知識，說出自己總結(jié)本節(jié)

樂課加以運(yùn)用，來準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品自己對歌曲的體課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。會(huì)。有助于加強(qiáng)對

學(xué)生的情感教

育。

板書《花非花》清晰、直觀

調(diào)式D調(diào)地展現(xiàn)本節(jié)課

節(jié)拍4/4拍的主要內(nèi)容及

學(xué)習(xí)過程。

人音版音樂六年級下冊

第二課第與課時(shí)《轉(zhuǎn)圓圈》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過提問導(dǎo)入新課，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)彝族兒歌《轉(zhuǎn)

圓圈》，通過欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》，感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導(dǎo)

學(xué)生感知彝族音樂的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對生活和我國民族大家庭的熱愛之情。了

解撒尼族音樂風(fēng)格，樂曲主要使用do、mi、sol三個(gè)音組成，并進(jìn)行即興創(chuàng)編。

2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲轉(zhuǎn)圓圈是云南少數(shù)民族撒尼族一一彝族的

一個(gè)支系的童謠，表現(xiàn)了薩尼兒童在皎潔的月光下歡快舞蹈、轉(zhuǎn)圓圈的生動(dòng)情景。全曲

只用了135三個(gè)音，但結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富。表達(dá)了熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒。

2/4拍和3/4拍交替進(jìn)行。有鮮明的音樂形象、意境濃郁。歌曲由描寫夜晚月亮剛出來

時(shí)的寧靜、徐緩的音樂與在皎潔月光下歌唱舞蹈的歡快的小快板音樂兩部分構(gòu)成。歌曲

徐緩部分音樂猶如在寧靜的夜晚，有人發(fā)現(xiàn)月亮出來了，于是喜悅地、抒情地、神秘地、

用悠長的聲音把這消息送到每一個(gè)角落，大家互相傳遞，似乎怕把月亮嚇跑了?？彀宀?/p>

分突然猛地一轉(zhuǎn)，月亮全部出來了，大家都出來互相召喚一起出來歌唱舞蹈。馬上進(jìn)入

一種歡快熱烈的氣氛。

3、學(xué)情分析：六年級學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴

趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對

新鮮事物開始思考、追求、探索。音樂的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，對各種音樂要素、音樂體

裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡單的樂譜等。這些都

為課堂內(nèi)的新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4、教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)感悟法。

5、教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴等

6、學(xué)生用具：課本

課題《轉(zhuǎn)圓圈》第1課時(shí)學(xué)科音樂年級六年

級

5、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲兩部分的情緒對比，體驗(yàn)歌曲意境，

感受撒尼族人載歌載舞的歡快熱烈的氣氛，激發(fā)學(xué)生對我國各民族的民間民歌

教學(xué)

的熱愛之情。

目標(biāo)

2、過程與方法：用聽、唱、律動(dòng)、演奏、創(chuàng)編等探究性和創(chuàng)造性活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生

創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

3、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲第一部分的兩聲部、唱出兩聲部。

重點(diǎn)通過反復(fù)聆聽，能準(zhǔn)確地演唱歌曲。

難點(diǎn)能用do、m能s能三個(gè)音口頭創(chuàng)編。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

聆聽欣賞組織教學(xué)，師生問好。學(xué)生認(rèn)真導(dǎo)入課題。

師：你們知道我國有多少個(gè)民族嗎？聽,回答老師的

師：那你們知道在云南省人數(shù)最多的少問題。

數(shù)民族是哪個(gè)嗎？

師：我們今天要學(xué)的是撒尼族民歌，你

們知道撒尼族嗎？

師：我們一起欣賞彝族的風(fēng)俗人情吧？

師：那我們今天就來學(xué)習(xí)這首彝族兒歌

《轉(zhuǎn)圓圈》

講授新課3、初聽歌曲：歌曲的速度是怎樣的？1、有感情地

它在描寫怎樣的場景？朗讀歌詞，熟悉

4、復(fù)聽歌曲：(1)歌曲用了幾種拍子？歌詞。

分別是哪幾種？2、聆聽老師

(2)歌曲的旋律主要由哪三個(gè)音組示范演唱，觀察通過暢所

成的？演唱者的情緒，欲言，激發(fā)學(xué)生

3、發(fā)聲練習(xí)。(先由老師示范，然后學(xué)輕聲跟唱歌曲。學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

生隨老師示范唱)3、標(biāo)記出喜學(xué)生的自學(xué)能

6、節(jié)奏練習(xí)歡的歌詞。并根力和語言表達(dá)

5、學(xué)唱歌曲據(jù)所聽到的歌曲能力。

(1)歌詞鑒賞的情緒和節(jié)拍做

聲情并茂地朗讀歌詞，并找出歌曲中出出正確的選擇。

現(xiàn)的音樂符號。

(反復(fù)記號)

(2)跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋

律，并為歌曲分段。

A段寧靜徐緩，B段明快

（4）①視唱歌曲A段

②跟老師試著用“嚕”哼唱一遍

③填詞演唱A段

④視唱B段第一聲部回答老師的

問題。

⑤視唱B段第二聲部

⑥填詞演唱B段

⑦請高聲部的學(xué)生唱。教師加入

低聲部的旋律，注意指揮手勢，漸強(qiáng)、減

弱.

⑧請低聲部的學(xué)生唱下面的音，

高聲部的繼續(xù)唱。注意指揮手勢，漸強(qiáng)、

減弱

（6）有感情的演唱

（音樂小游戲）

（7）完整演唱，請大家唱出歌曲中的情

感。

鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，通過欣賞、演唱你們是不是積極參與小用分組活

對《轉(zhuǎn)圓圈》又有了更深一步的了解，組演唱并展示表動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生

讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力把這演。積極性，培養(yǎng)學(xué)

首歌曲用不同形式展現(xiàn)出來,演繹到我生的自信以及

們的課堂中吧。發(fā)揮小組合參與合作意識，

1、請同學(xué)們用自己喜歡的動(dòng)作為歌曲作的力量以及個(gè)讓學(xué)生在合作

編配舞蹈，比一比誰跳的好。人的才能，比一中成長。

2、請同學(xué)們分組設(shè)計(jì)多種演唱形式來比哪組唱得好。

表現(xiàn)歌曲，比一比那組做的好。以創(chuàng)編的

形式來進(jìn)行擴(kuò)

展延伸，利于培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的

靈感與興趣，并

鞏固本節(jié)課學(xué)

習(xí)的內(nèi)容。

拓展延伸欣賞黃彝族兒歌了解課外知拓展了解

《轉(zhuǎn)圓圈》識，拓展學(xué)生知

識面。

課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅了解了彝總結(jié)本山課通過學(xué)生

族的風(fēng)土人情，學(xué)唱了這首歌曲，還進(jìn)所學(xué)知識，說出自己總結(jié)本節(jié)

行了口頭創(chuàng)編。希望同學(xué)們今后能更加自己對歌曲的體課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

喜歡彝族的歌曲。會(huì)。有助于加強(qiáng)對

學(xué)生的情感教

育。

板書《轉(zhuǎn)圓圈》