成都中醫(yī)藥大學(xué)“輔導(dǎo)員工作室”建設(shè)申報(bào)書

成都中醫(yī)藥大學(xué)“輔導(dǎo)員工作室”建設(shè)申報(bào)書輔導(dǎo)員工作室名稱：“校企合作職業(yè)能力培育”輔導(dǎo)員工作室成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生工作部制表空缺項(xiàng)要填“無”,數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確無誤、有據(jù)可查?？臻g不足的，可以擴(kuò)展或另附紙張；均用A4紙雙面打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。不得隨意增加內(nèi)容。文字原則上使用小四宋體。復(fù)制(復(fù)印)1.建設(shè)具體內(nèi)容和發(fā)展目標(biāo)2.建設(shè)實(shí)施計(jì)劃(含年度進(jìn)展情況)和措施3.工作室建設(shè)預(yù)期成效(實(shí)施范圍、成果形式、受益學(xué)生數(shù)及積極影響等)1.目前已開展的工作及成果3.與本項(xiàng)目相關(guān)的校內(nèi)外合作介紹四、建設(shè)成果目標(biāo)一、申報(bào)人基本情況負(fù)責(zé)人姓名職務(wù)職稱聯(lián)系電話電子郵箱工作單位(部門/學(xué)院)職稱/職務(wù)項(xiàng)目中的分工陳建濤管理學(xué)院學(xué)生科助教、專職輔導(dǎo)員、就業(yè)干事校企合作俱樂部日常運(yùn)營管理、職前培訓(xùn)第二課堂課程體系建設(shè)趙可會(huì)藥學(xué)院學(xué)生科助教、專職輔導(dǎo)員優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作信息收集及對(duì)外聯(lián)絡(luò)、科科研工作段雪峰醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生科助教、專職輔導(dǎo)員、就業(yè)干事非醫(yī)類專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研、科科研工作指導(dǎo)專家工作單位(部門/學(xué)院)職稱/職務(wù)工作領(lǐng)域顏濤管理學(xué)院院黨委副書記/副教授大學(xué)生思想政治教育申報(bào)人近三年以來承擔(dān)的與大學(xué)生思政工作相關(guān)的主要科研項(xiàng)目項(xiàng)目、課題名稱(下達(dá)編號(hào))目源項(xiàng)來起訖時(shí)間科研經(jīng)費(fèi)(萬元)負(fù)責(zé)人(姓名。專業(yè)技術(shù)職務(wù))構(gòu)建“專-教-賽”三位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育模式的研究-以成都中醫(yī)藥大學(xué)為例FDY2019001學(xué)?！靶恿謱W(xué)者2019年6月18日-2021年6月18日講師“留守經(jīng)歷”大學(xué)生心理健康教育雙“五位一體”工作機(jī)制實(shí)證研究四川省教育廳基地2019年6月18日-2021年6月18日黃澤娟講師管理學(xué)院學(xué)生黨員服務(wù)隊(duì)“領(lǐng)航行動(dòng)”成都中醫(yī)藥大學(xué)基層黨組織黨建特色2018年11月-2019年11月廖婉副教授“互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)”視閾下高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式研究學(xué)校青年教師創(chuàng)新基金2017年9月月承擔(dān)校級(jí)課題數(shù)量承擔(dān)校級(jí)以上級(jí)別課題數(shù)量出版專著數(shù)申報(bào)人近三年以來指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況比賽時(shí)間比賽級(jí)別比賽名稱指導(dǎo)項(xiàng)目名稱獲獎(jiǎng)情況2018年11月校級(jí)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)集體太極拳第一名2019年9月21日國家級(jí)第三屆全國大學(xué)生日語演講比賽總決賽一等獎(jiǎng)2019年6月省級(jí)第十五屆大學(xué)生挑戰(zhàn)杯課外科技作品大賽參與指導(dǎo)《四川省試點(diǎn)地區(qū)公立醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員薪酬現(xiàn)狀研究》二等獎(jiǎng)2019年6月省級(jí)第七屆遠(yuǎn)志杯全國高等中醫(yī)藥院校大學(xué)生課外科技作品大賽參與指導(dǎo)《四川省試點(diǎn)地區(qū)公立醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員薪酬現(xiàn)狀研究》三等獎(jiǎng)申報(bào)人近三年獲得的支撐工作室建設(shè)的育人成果(品牌或榮譽(yù))及影響體現(xiàn)影響體現(xiàn)1.2019年春季學(xué)期建設(shè)管理學(xué)院“青春職場訓(xùn)練營”整合校內(nèi)及企業(yè)資源開設(shè)系列培訓(xùn)4場，每場培訓(xùn)參加學(xué)生300人，通過培訓(xùn)積極豐富了就業(yè)指導(dǎo)第二課堂，并積極學(xué)院推進(jìn)就2.推進(jìn)與世界500強(qiáng)企業(yè)百勝集團(tuán)合作，2019年9月主持建設(shè)“百勝職業(yè)體驗(yàn)俱樂部”“百勝職業(yè)體驗(yàn)俱樂部”共招募會(huì)員85人，將在校內(nèi)開展系列職場培訓(xùn)，提供企業(yè)實(shí)習(xí)綠卡及實(shí)3.2019年推進(jìn)中國太平洋人壽保險(xiǎn)股份有限公司四川分公司校企合作項(xiàng)目2019年12月學(xué)校與公司簽訂共建校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，將從2020年在企業(yè)內(nèi)部開展實(shí)習(xí)實(shí)踐相關(guān)4.參與管理學(xué)院“創(chuàng)業(yè)就業(yè)訓(xùn)練營”建設(shè)院內(nèi)全體本科生持續(xù)開展“青春職場大講堂”、應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)技二、建設(shè)目標(biāo)及實(shí)施計(jì)劃2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到874萬人，同比增加40萬人。為大學(xué)生提供精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，學(xué)生的職業(yè)能力提升是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)、滿意就業(yè)的關(guān)鍵?！靶Ｆ蠛献髀殬I(yè)能力培育”輔導(dǎo)員工作室(以下簡稱工作室),面向?qū)W校非醫(yī)類大學(xué)生的職業(yè)方向模糊、職業(yè)規(guī)劃起步晚、職前培訓(xùn)不到位、職業(yè)實(shí)踐不充分等情況，構(gòu)建以市場需求為導(dǎo)向，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的開放式校企合作育人模式，形成一體”建設(shè)機(jī)制，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的靶向性，為學(xué)校培養(yǎng)適銷對(duì)路的非醫(yī)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生提供管理經(jīng)驗(yàn)。一、建設(shè)具體內(nèi)容1.開展非醫(yī)類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)能力培育相關(guān)研究通過對(duì)院內(nèi)外、校內(nèi)外、行業(yè)內(nèi)外高校非醫(yī)類學(xué)生就業(yè)工作的調(diào)研，結(jié)合我校非醫(yī)類學(xué)生的就業(yè)工作特點(diǎn)以及工作現(xiàn)狀，積極探索制定具有成中醫(yī)特色的非醫(yī)類學(xué)生職業(yè)能力提升培育方案，作為工作室建設(shè)的指導(dǎo)。2.校企合作共建“職業(yè)體驗(yàn)俱樂部”,開展主題實(shí)踐活動(dòng)通過校企共建“職業(yè)提升俱樂部”,以學(xué)生社團(tuán)的組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自我服務(wù)、自我管理，校企理論和實(shí)踐相結(jié)合，開展校內(nèi)主題教育活動(dòng)，寓教于樂，以青年學(xué)生喜聞樂見的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)在理論、思維和能力上的提升。以企業(yè)的用人需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力提升為索引，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)。3.深度挖掘非醫(yī)類學(xué)生對(duì)口就業(yè)優(yōu)質(zhì)單位，合作共建“職業(yè)能力培育實(shí)踐教學(xué)基地”,開展職業(yè)能力培訓(xùn)在學(xué)院現(xiàn)有院企、院地合作項(xiàng)目基礎(chǔ)上，圍繞促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，開展職業(yè)能力提升合作育人合作項(xiàng)目，充分挖掘合作單位育人資源，整合校企雙方資源，共建職業(yè)能力提升實(shí)踐教學(xué)基地，與合作單位共同制定學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培育計(jì)劃并組織實(shí)施。4.建設(shè)非醫(yī)類學(xué)生職業(yè)能力提升培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)通過理論研究和培訓(xùn)實(shí)踐，形成非醫(yī)類大學(xué)生職業(yè)能力提升數(shù)據(jù)庫，在院內(nèi)非醫(yī)專業(yè)學(xué)生中形成信息共享、資源共用，擴(kuò)大非醫(yī)類學(xué)生職業(yè)能力提升覆蓋和影響面，形成有一定推廣價(jià)值的工作模式。二、發(fā)展目標(biāo)1.形成一套符合我校非醫(yī)類學(xué)生人才培養(yǎng)規(guī)律的校企合作育人職業(yè)能力培育模式工作室經(jīng)過兩年的運(yùn)營，結(jié)合學(xué)校中醫(yī)藥特色，探尋一套基于校企合作，符合成中醫(yī)非醫(yī)類學(xué)生人才培育規(guī)律的職業(yè)能力培養(yǎng)模式，模式具有可復(fù)制性與推廣性。工作室探尋的校企合作模式不是單一模式、靜止模式，而是針對(duì)院校、企業(yè)、學(xué)生特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)發(fā)展復(fù)合型模式，在現(xiàn)有的“訂單”式模式、“參與”式模式崗實(shí)習(xí)”式模式、“企業(yè)家講座”式模式的基礎(chǔ)上，更加深入全面的探討校企深度合作，形成一套科學(xué)、精準(zhǔn)、全面的校企合作模式。力爭工作室成員申報(bào)廳局級(jí)以上相關(guān)研究項(xiàng)目，在省級(jí)以上刊物上發(fā)表論文2-3篇。2.建設(shè)2-3個(gè)校企合作指導(dǎo)下的“職業(yè)體驗(yàn)俱樂部”在管理學(xué)院現(xiàn)有校企合作基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生職業(yè)能力提升，增建2-3個(gè)“職業(yè)體驗(yàn)俱樂部”,以企業(yè)為主導(dǎo)，實(shí)行學(xué)生團(tuán)隊(duì)管理模式，開展體現(xiàn)企業(yè)文化及用人價(jià)值需求的主題教育活動(dòng)，立足管理，輻射全校，有效提升非醫(yī)類學(xué)生參與職業(yè)體驗(yàn)提升的興趣和參與度。3.建設(shè)2-3個(gè)校企合作職業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)基地，按照非醫(yī)類學(xué)生職業(yè)能力培育計(jì)劃開展培訓(xùn)在管理學(xué)院現(xiàn)有校企合作基礎(chǔ)上，再建2-3個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，立足管理學(xué)院學(xué)生，輻射其他非醫(yī)學(xué)生，按照擬定的培育計(jì)劃，開展職業(yè)能力提升培訓(xùn)。兩年擬直接參與培訓(xùn)1000人，間接輻射影響2000人。輔導(dǎo)員可在實(shí)踐教學(xué)基地掛職鍛煉，增強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐能力，著力培養(yǎng)專家化的輔導(dǎo)員。4.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺(tái)，擴(kuò)大建設(shè)成果并形成系統(tǒng)性的工作經(jīng)驗(yàn)。通過建設(shè)學(xué)生職業(yè)能力培育網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，進(jìn)一步擴(kuò)大建設(shè)成果的共享范圍和覆蓋人群，形成具有可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)傳播分享平臺(tái)，帶動(dòng)其他非醫(yī)類專業(yè)共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生的精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。2.建設(shè)實(shí)施計(jì)劃(含年度進(jìn)展情況)和措施一、工作室起步階段：2020年3月1日—2020年6月30日1.完善工作室基礎(chǔ)建設(shè)，逐漸形成“設(shè)備齊全、場所固定、資料豐富”的基本建設(shè)，滿足更多的工作室發(fā)展需求。2.建立完善工作室制度，包括工作室的管理制度、經(jīng)費(fèi)使用制度、值班制度等，逐漸實(shí)現(xiàn)工作室組成人員從“一個(gè)人員多種身份”向“專人專崗”等方向發(fā)展。3.建設(shè)工作室學(xué)生助理平臺(tái)，包括設(shè)置崗位、學(xué)生培訓(xùn)、建立相關(guān)工作制度等。1、梳理整合現(xiàn)有校內(nèi)外資源，包括專家資源、企業(yè)資源等，搭建資源平臺(tái)。2、開展非醫(yī)類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)能力培育相關(guān)研究，申請(qǐng)學(xué)校、省部級(jí)思政類課題，發(fā)表論文。3、建設(shè)校企合作職業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)基地，以及校企合作指導(dǎo)下的“職業(yè)體驗(yàn)俱樂部”并開展活動(dòng)。三、工作室運(yùn)作成熟階段2021年7月1日—2022年6月30日1、建立校企合作學(xué)生職業(yè)能力提升評(píng)價(jià)機(jī)制。2、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺(tái)，擴(kuò)大建設(shè)成果，共享校企合作經(jīng)驗(yàn)及成效。3、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合科研與實(shí)踐，形成一套符合我校非醫(yī)類學(xué)生人才培養(yǎng)規(guī)律的校企合作育人職業(yè)能力培育模式。3.工作室建設(shè)預(yù)期成效(實(shí)施范圍、成果形式、受益學(xué)生數(shù)及積極影響等)一、實(shí)施范圍：立足管理學(xué)院，輻射全校1.開展理論研究，形成固化的理論研究成果，以工作室建設(shè)為基礎(chǔ)，積極申報(bào)上直接受益學(xué)生：管理學(xué)院三、四年級(jí)學(xué)生，約1000人。1.促進(jìn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的靶向性，有助于形成具有成中醫(yī)特色的非醫(yī)類學(xué)2.校企合作育人模式下，為輔導(dǎo)員參與學(xué)生職業(yè)能力培育工作提供了較好的實(shí)踐3.以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，有效整合企業(yè)資源，有助于學(xué)院產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的深度4.特色與創(chuàng)新1.形成“四維一體”的合作育人模式臺(tái)”的四維一體合作育人模式，人才共育、過程共管、成果共享、助力精準(zhǔn)就業(yè)。2.助推就業(yè)工作“產(chǎn)-學(xué)-研”融合發(fā)展以學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，以企業(yè)資源為推動(dòng)，開展校企合作共育人才的科研工作，將高校的理論優(yōu)勢與企業(yè)的實(shí)訓(xùn)技能有機(jī)融合，深入探索校企合作模式下的學(xué)生職業(yè)能力提升，校企雙方可合作進(jìn)行項(xiàng)目科研，將科研成果融入課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)等工作，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的融合發(fā)展。3.突出以市場需求為導(dǎo)向，依托行業(yè)實(shí)現(xiàn)全方位校企人才共育。隨著校企合作深入開展，夠?qū)W(xué)校傳統(tǒng)的專業(yè)人才培育方法、就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)理念隨市場需求導(dǎo)向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提升校園人才培養(yǎng)對(duì)市場人才需求變化的敏銳度，更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，把企業(yè)的專家請(qǐng)進(jìn)校園，同時(shí)利用企業(yè)平臺(tái)培養(yǎng)“雙校企人才共育。4.校企合作共建“職業(yè)體驗(yàn)俱樂部”和職業(yè)能力培育實(shí)踐教學(xué)基地，整合資源協(xié)同發(fā)展。分類建設(shè)職不同業(yè)能力提升方向的俱樂部，例如以藥企為背景的營銷能力提升俱樂部，以服務(wù)行業(yè)為背景的職場禮儀提升俱樂部；以金融保險(xiǎn)行業(yè)為背景的專業(yè)實(shí)踐能力提升俱樂部等等。在保持和鼓勵(lì)俱樂部特色發(fā)展的基礎(chǔ)上，實(shí)行統(tǒng)一管理，開展俱樂部考評(píng)、開展職業(yè)就業(yè)類競賽等等，在俱樂部之間形成競爭發(fā)展、優(yōu)勢互補(bǔ)的工作氛圍。三、建設(shè)基礎(chǔ)1.目前已開展的工作及成果一、已開展的工作1.工作室主持人及成員每年積極走訪用人單位，開展畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研工作。2.積極對(duì)接用人單位，共商校企合作相關(guān)工作，目前和禮來制藥、輝瑞制藥、京東、鏈家等建立良好的面向校企合作的互動(dòng)關(guān)系。二、已有成果1.管理學(xué)院已建立3家院級(jí)合作俱樂部并面向全校生源開展工作2016年與默沙東西南分公司共建“默沙東校園俱樂部”;2019年與百勝集團(tuán)共建“百勝職業(yè)體驗(yàn)俱樂部”、與阿斯利康共建“阿斯利康校園俱樂部”。2.管理學(xué)院已與多家企業(yè)合作，并建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地2019年管理學(xué)院先后與鴻升集團(tuán)、太平洋四川分公司、平安財(cái)險(xiǎn)四川分公司、中華財(cái)險(xiǎn)四川分公司簽署合作協(xié)議，并在企業(yè)內(nèi)建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。3.成立健康四川研究院，將以此維平臺(tái)推動(dòng)各項(xiàng)校企合作項(xiàng)目學(xué)校健康四川研究院和管理學(xué)院實(shí)行“院院合一”管理模式，積極搭建開放、合作、共享研究平臺(tái)，依托健康四川研究院，整合校內(nèi)外資源，凝聚校內(nèi)外專家學(xué)者，打造有影響力的科研團(tuán)隊(duì)，深入推動(dòng)衛(wèi)生健康相關(guān)領(lǐng)域跨學(xué)科研究，推動(dòng)大健康領(lǐng)域各項(xiàng)校企合作。2.工作室管理模式及運(yùn)行機(jī)制介紹企合作學(xué)生職業(yè)能力提升路徑和方法，形成校企合作開放式教育教學(xué)模式，積2、培訓(xùn)，指教育與指導(dǎo)。工作室邀請(qǐng)專家學(xué)者、企業(yè)人士等通過課程、講座、分圖1工作室的工作運(yùn)行機(jī)制圖3.與工作室建設(shè)相關(guān)的校內(nèi)外合作介紹二、校外1.已建立3家院級(jí)合作俱樂部2.已建立3家實(shí)習(xí)實(shí)踐基地(1)與太平洋四川分公司建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。(2)與平安財(cái)險(xiǎn)建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。(3)與中華財(cái)險(xiǎn)四川分公司建立實(shí)習(xí)實(shí)踐建基地。3.聘請(qǐng)校外兼職教授指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃及就業(yè)工作養(yǎng)園”項(xiàng)目4.建設(shè)尚缺少的條件和擬解決的途徑1.缺少校企合作非醫(yī)類大學(xué)生職前課程體系建設(shè)。工作室整合已合作企業(yè)資源，與企業(yè)負(fù)責(zé)人結(jié)合企業(yè)用人需求、企業(yè)資源、學(xué)校相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)共同建設(shè)。2.缺少工作室固定辦公地點(diǎn)。擬建設(shè)虛擬辦公場所，QQ群，利用新媒體開展辦公，必要時(shí)協(xié)調(diào)利用圖書館研修室或就業(yè)指導(dǎo)中心等已有的辦公室場所開展相關(guān)工作。四、建設(shè)成果目標(biāo)時(shí)間標(biāo)志性成果數(shù)量2021年9月申報(bào)省部級(jí)思政課題12021年12月完成非醫(yī)類大學(xué)生職業(yè)能力培育方案12020年6月-2022年6月每年新建企業(yè)合作職業(yè)能力培育實(shí)踐教學(xué)基地基地2020年6月-2022每年新建校企合作職業(yè)體驗(yàn)俱樂2020年6月-2022工作室成員在省級(jí)刊物上公開發(fā)表論文五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算主要支出內(nèi)容金額(元)計(jì)算依據(jù)及理由經(jīng)費(fèi)來源(校或院或企業(yè)贊助等)發(fā)表論文發(fā)表論文的版面費(fèi)工作室專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)論壇與講座邀請(qǐng)專家學(xué)者、企業(yè)人士參與論壇，進(jìn)行講座工作