第二課職業(yè)禮儀展風采

3職業(yè)道德與法律教案其次課展現(xiàn)自己的職業(yè)風采二、職業(yè)禮儀展風采教案秦治梅職 稱：中學政治高級教師工作單位：廣東省南海信息技術學校一、教學目標認知職業(yè)禮儀是在實踐中通過不斷修養(yǎng)逐步形成的。理解職業(yè)禮儀修養(yǎng)的提高重在自覺。情感態(tài)度觀念懂禮儀的人。運用養(yǎng)成自覺遵守職業(yè)禮儀的習慣二、教材分析教學重點從點滴做起，做講文明懂禮儀的人提高遵守職業(yè)禮儀標準的自覺性教學難點從身邊的點滴做起，做講文明懂禮儀的人踐行職業(yè)禮儀標準的人就比讓他們知道懂得禮儀標準的重要性難度要大得多。構造線索等途徑使自己成為講文明、有禮儀的人。三、學情分析量避開說教化的教學模式。四、教學方法講授法、爭論法、談話法等。【創(chuàng)境激趣】五、教學過程【創(chuàng)境激趣】播放奧運會志愿效勞者禮儀小姐照片，導入課：在世界聚焦北京的歷史時刻，志愿者用自己的微笑效勞和辛勤汗水悄悄奉標準的職業(yè)禮儀是怎樣形成的呢？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。學生小品表演：秀麗的女文員〔〕早來的同事正在主動清掃辦公室，并熱忱地與之打招呼，她愛起來。你認為這個秀麗的女文員職業(yè)形象如何？故事案例：能看到小事的福特【引思明理】事，而看不見小事。你的眼睛能觀察小事。我認為能觀察小事的人，將來自然能看到大事，一個只能看到大事的人，他會無視很多小事，是不會成功的。所以，【引思明理】人風采通常是怎樣呈現(xiàn)出來的？學生爭論溝通，教師在學生爭論的根底上加以總結：和職業(yè)風采，就必需養(yǎng)成講文明、有禮儀的好習慣。力？〔相關的職業(yè)禮儀〕請觀看的同學幫助提出改進建議。教師提出問題促使學生思考：學生依據(jù)實際狀況答復：靠誰？學生思考并按自己的理解答復，教師進展點撥：〔〕做到自覺呢？1.提高遵守職業(yè)禮儀標準的自覺性處理好個人與社會的關系，打破“自我中心”意識，增加集體觀念。處理好工作單位內部的關系，與同事和諧相處。程度的提高。那么，只有自覺性夠不夠呢？奧運禮儀小姐身著絲質旗袍，頭發(fā)挽成干凈的發(fā)髻，既秀麗又優(yōu)雅。們既秀麗又嚴謹，始終保持微笑?！北M管這項工作看起來很簡潔，但為了舉辦一8前，20個多小時，而且要保持微笑。為了保持身材，我們每天還要跑步?！苯處熖岢鰡栴}：上面的案例能給我們什么啟發(fā)？學生發(fā)表見解：291.從我做起，成為講文明、有禮儀的人做文明禮儀的學習者做文明禮儀活動的實踐者做文明禮儀的傳播者23案例：微笑的保安家打招呼了。生活中，我們可以通過自己的行為傳播文明禮儀，對別人起到影響和示范的作用。案例：麥當勞的工作理念：〔〕于洋說：這時臉上的微笑不能是“做”出來的，得是發(fā)自內心的，你怎么學生爭論：禮儀其實是“禮”和“儀”兩方面的結合對人發(fā)自內心的敬重根底之上的，在麥當勞工作的于洋強調“微笑要出于真誠”功夫，在提高內在修養(yǎng)水平的根底上不斷提高自己的禮儀水平。【體驗導行】【體驗導行】1.針對自己的禮儀現(xiàn)狀，制定一份自己的禮儀修養(yǎng)打算。要求：對自己目前的禮儀現(xiàn)狀進展實事求是的分析，找出值得確定的地方和板書設計一、職業(yè)禮儀展風采提高遵守職業(yè)禮儀標準的自覺性處理好個人與社會的關系，增加集體觀念。處理好工作單位內部的關系，與同事和諧相處。從我做起，成為講文明、有禮儀的人做文明禮儀的學習者做文明禮儀活動的實踐者做文明禮儀的