問題研究南水北調(diào)怎么調(diào)獲獎(jiǎng)?wù)f課稿1省公開課金獎(jiǎng)全國賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

問題研究南水北調(diào)怎么調(diào)說課設(shè)計(jì)人教版《地理必修3》第五單元1/30問題研究南水北調(diào)怎么調(diào)教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)思想教學(xué)三維目標(biāo)重、難點(diǎn)分析教學(xué)過程教學(xué)反思2/30教學(xué)內(nèi)容分析Ⅰ3/30一、教材地位與功效地理必修3地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)際聯(lián)絡(luò)與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展資源跨區(qū)域調(diào)配產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移問題研究南水北調(diào)怎么調(diào)利用及升華4/30怎么調(diào)必要性二、教材內(nèi)容華北地域缺水南水北調(diào)空間分布時(shí)間分配可連續(xù)發(fā)展5/30學(xué)生學(xué)情分析Ⅱ6/30認(rèn)知起點(diǎn)對區(qū)域資源、生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)內(nèi)容較了解，而且學(xué)習(xí)了西氣東輸案例，有較高認(rèn)知起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣關(guān)注時(shí)代問題，思維活躍，求知欲旺盛；他們渴望分享、合作與自我實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)障礙對資源和知識信息綜合利用能力較低，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣較為欠缺。7/30教學(xué)設(shè)計(jì)思想Ⅲ8/30“學(xué)習(xí)任何知識最正確路徑是自己去發(fā)覺。”－波利亞激發(fā)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念9/30學(xué)生被賦能增權(quán)，成為學(xué)習(xí)主體。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)10/30創(chuàng)設(shè)情境１、探究式問題情境；２、興趣式活動(dòng)情境；３、輔助性教學(xué)情境。巧思善學(xué)，深入思索

化難為易，注入活力自由想象，情深意遠(yuǎn)教學(xué)方法11/30教學(xué)目標(biāo)Ⅳ12/30

依據(jù)新課標(biāo)精神，加強(qiáng)學(xué)科知識與學(xué)生實(shí)際生活主題結(jié)合。13/301、深入了解國情，建立正確資源觀和環(huán)境觀；2、拓展視野，培養(yǎng)對未來主動(dòng)態(tài)度；3、了解并尊重他人觀點(diǎn)和意見．知識與技能1、認(rèn)識南水北調(diào)必要性、空間分布及時(shí)間分配；2、舉例說明資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀14/30重難點(diǎn)分析Ⅴ15/30教學(xué)重點(diǎn)：南水北調(diào)必要性

（依據(jù)：這是學(xué)習(xí)南水北調(diào)工程前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生感情升華關(guān)鍵。）教學(xué)難點(diǎn)：南水北調(diào)工程可連續(xù)發(fā)展（依據(jù)：包括范圍廣，較為抽象）16/30教學(xué)過程Ⅵ17/30教學(xué)五步驟(約2分鐘)(約15分鐘)(約15分鐘)(約3分鐘)

激趣導(dǎo)課

設(shè)問探究

角色互動(dòng)

走進(jìn)小區(qū)

課堂評價(jià)(約5分鐘)入境曉理動(dòng)情導(dǎo)行18/30步驟一、激趣導(dǎo)課“最渴奧運(yùn)：因?yàn)閾?dān)心缺水，北京奧運(yùn)會全部場館都要建雨水搜集設(shè)施，這在歷屆奧運(yùn)會中絕無僅有。缺水已成北京燃眉之急。水是綠色、生命之源，‘綠色奧運(yùn)’更是我國申奧口號，怎樣實(shí)現(xiàn)這一承諾，北京正面臨考驗(yàn)。”—CCTV《第一時(shí)間》

19/30步驟二、設(shè)問探究問題設(shè)計(jì)華北地域缺水原因一、三線空間分布二、工程時(shí)間分配三、20/30探究策略一、合作探究：華北地域缺水原因

設(shè)計(jì)理由：相互交流、討論、探究，到達(dá)學(xué)習(xí)結(jié)果共同分享，在高興中共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。探究材料：圖片視頻21/30二、小組分工：三線空間分布

詳細(xì)操作：以小組為單位，從目標(biāo)市場、工程量、水質(zhì)等方面，各選取一個(gè)角度進(jìn)行比較分析。

設(shè)計(jì)理由：明確本身責(zé)任，培養(yǎng)同學(xué)互助精神，同時(shí)可提升課堂時(shí)效性。22/30三、利用圖表：工程時(shí)間分配

設(shè)計(jì)理由：強(qiáng)化“提出問題--處理問題”這種技能，同時(shí)，學(xué)生利用圖表能力也得出提升。23/30步驟三、角色互動(dòng)華北地域是我國水資源供求矛盾最大地域。理順線索、巧妙過渡南水北調(diào)工程調(diào)來水有限。進(jìn)入情境

大家思索一下，要確保調(diào)來水發(fā)揮最大最長久效益，你會怎樣做？24/30自由對話現(xiàn)場模擬假如你是：受水區(qū)居民調(diào)水區(qū)居民

技能上學(xué)會處理詳細(xì)地理問題方法、路徑。德育上，養(yǎng)成符合可連續(xù)發(fā)展行為習(xí)慣和生活方式。

設(shè)計(jì)理由

“只告訴我，我會忘記；要是演示給我，我會記??；假如還讓我參加其中，我就會明白?！被钴S氣氛,建立師生友好關(guān)系;25/30這個(gè)十年是我們追求最終目標(biāo)嗎？“南水北調(diào)中線工程將在年帶給北京市10億立方米水量。這浩大工程在未來十年，會給北京一個(gè)喘息機(jī)會?！币l(fā)思索……26/30步驟四、走進(jìn)小區(qū)

有了水襯托，故鄉(xiāng)變得如此靈秀。請同學(xué)設(shè)計(jì)一份針對爐峰小區(qū)居民用水宣傳單。27/30步驟五、課堂評價(jià)項(xiàng)目自我評價(jià)同學(xué)評價(jià)教師評價(jià)總分參加討論創(chuàng)新性與同學(xué)合作搜集材料評價(jià)表格：設(shè)計(jì)理由：經(jīng)過開放地理課程對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果、活動(dòng)態(tài)度和活動(dòng)能力等進(jìn)行可測量評價(jià)。28/30教學(xué)反思Ⅶ29/30

立足于時(shí)代背景，著眼于學(xué)生發(fā)展需求，把學(xué)科知識與生活邏輯有機(jī)結(jié)合。