中班區(qū)域案例分析 中班區(qū)域活動案例分析與反思

中班區(qū)域案例分析[中班區(qū)域活動案例分析與反思]

【篇一】

情景描述：

運動的時間我們來到了操場上，今日我們要在平衡區(qū)進行嬉戲，在活動之前保育員和孩子們已經(jīng)把輪胎和平衡木等材料連接在了一起，整個環(huán)境的創(chuàng)設一如以往，始終是如此的布置的形式，分散嬉戲開頭了，孩子們興奮的投入到了嬉戲中。從平衡木到輪胎到鐵罐，孩子們一步一步跨過去。過了一會，我發(fā)覺在平衡橋周邊的輪胎少了一個，認真一看原來是淘氣的蒲東東，只見他推著輪胎往前跑，而且不是平常那樣滾，他還把一個小罐子放在輪胎內部，滾起來罐子也滾了起來，還會發(fā)出“咚咚”的聲音，只見他玩的特別快樂，也吸引了其他的孩子的目光。

狀況分析：

從案例中可以看到老師的場景創(chuàng)設對孩子而言已經(jīng)不怎么感愛好，長時間每周都是如此，沒有什么轉變，并且平衡區(qū)的材料也不是特殊豐富，輪胎總用來讓孩子跨進跨出、走上走下。輪胎基本上都是以踩踏這種玩法形式呈現(xiàn)，孩子們也已經(jīng)乏味了。并且隨著運動閱歷的豐富，孩子的制造性力量加強了。制造性思維豐富了，孩子們開頭學會自己思索并進行探究，今日的輪胎變身可能就反應了孩子這一點。

進展心理學說“人的進展是有階級性的，每個階級都有不同于其他階級的進展特別性?！坝變弘A段正如皮亞杰描述的：“階段處于思維的前運算階段，象征性符號功能消失，開頭從詳細動作擺脫出來，憑借象征性格式在頭腦中進行表象性思維?！睋?jù)幼兒思維的這一特點，皮亞杰認為，嬉戲是兒童學習新的簡單客體和事物的一種方法，是思維和行動相結合的方法。在“物多玩”育活動中，重在“玩”，而“玩”更好得開展有賴于嬉戲。嬉戲可讓幼兒在沒有外界評定和壓力下，自由地對客體進行探究、觀看和試驗，進行主動學習，從而促進幼兒象征性思維形式的變化和進展，幼兒的幻想力量及制造性也同時得到進展。自從進入中班后老師都能感受到孩子活躍的思維，更喜愛探究了，喜愛嘗試擺布各種器械，有時候他們的玩法是那么的與眾不同。

所以在以后的運動活動中老師也要加強和保育員的溝通，商議?場地的擺放，請力量強的孩子參加到設置的環(huán)節(jié)以及依據(jù)孩子的愛好點轉變場地的設置，吸引孩子運動的愛好，激發(fā)孩子更多的新穎好玩的玩法。

看似單一的器械，鼓舞幼兒一物多思，一物多變，不斷開拓幼兒的思路，擅長發(fā)覺幼兒的愛好，敬重幼兒的愛好，在一物多玩中，培育孩子的創(chuàng)新意識與制造力量?！耙晃锒嗤妗弊屵\動無限精彩！

【篇二】

案例背景：

春天來了，我們協(xié)作主題教學活動請家長帶一些小動物豐富自然角，培育幼兒的觀看力及對小動物的喜愛之情。于是小伴侶們紛紛從家里帶來了各種動植物放在我們的自然角，課間、放學時孩子們喜愛擠在一起觀看小動物。

案例描述：

今日放學后，幾個孩子又擠在一起觀賞小動物——謝豆豆媽媽帶來的大螞蟻。鐵蛋突然說：“老師，我要把我的小烏龜帶回家?！闭f著，端起烏龜盆就走。滕彰見狀，說：“我也要把小烏龜帶回家?！闭f完，也學著鐵蛋的樣子把烏龜拿走了。經(jīng)過我的一番引導，滕彰把小烏龜又放了回去，而鐵蛋堅決要帶回家。不多時，鐵蛋的媽媽來了，對他說：“帶來了，怎么可以再帶回家呢！”鐵蛋才撅著小嘴把烏龜放了回去。

案例分析：

為什么鐵蛋非要把帶來的小烏龜再帶回去呢？這正是幼兒“小氣”行為的一種表現(xiàn)?！半靡婅F蛋帶回自己的東西，他也要帶回”，不僅體現(xiàn)了幼兒的“自我意識”很強，還說明白幼兒的仿照意識特殊強?！拌F蛋聽了媽媽的話才撅著小嘴把烏龜放了回去”說明鐵蛋是很不情愿地。

一個孩子一誕生，確定純凈得像一張白紙一樣，為什么會隨著年齡的增長有些孩子會消失各種各樣的心理呢？首先隨著社會環(huán)境發(fā)生的深刻的變化，現(xiàn)在的幼兒大都是獨生子女，家庭升華的核心化、小型化的進展趨勢，有利于兒童生活環(huán)境的優(yōu)化，但沒有與兄弟姐妹共同生活的閱歷及互愛互讓的閱歷和相應的訓練，絕大多數(shù)幼兒在“眾星捧月”的氛圍里成長，習慣了家長的呵護，幼兒成了“家庭中心”，父母對孩子的過多愛護、遷就，與同伴交往明顯削減，幼兒往往以自我為中心不知道如何去關懷別人，體會不到與別人共享的歡樂，均不利幼兒的社會化，也為幼兒的“小氣”、“獨占”、“霸占”的行為滋生了供應了溫床。其次幼兒期的孩子，尤其是小小班的孩子，他們正處于身體、才智快速增長的時期。隨著他們體力、活動范圍和活動量的增加，他們的奇怪???心、求知欲日益增加，對新奇事物很敏感，但道德熟悉水平和道德感還處于較低級階段，是與非往往以自己的開心或滿意感為標準，易與同伴發(fā)生沖突。他們的自我意識早已形成和進展，年齡越小，自我中心愿識越強。因此，共享水平受到幼兒心理進展水平的制約，這是客觀存在的。從上述案例中發(fā)覺，鐵蛋正是如此。有許多孩子只情愿和少數(shù)特定的人共享。還有些幼兒即使有了共享和謙讓的意識，但在用行動表達時卻截然相反，這充分說明白幼兒品德進展中消失了言行不全都的現(xiàn)象，要將共享轉化為自覺的行為，還需要進一步培育他們的共享力量。

案例反思：

從幼兒長遠的進展來看，一個能在物質上和精神上同別人共享自己東西的人，才是一個心理健康、人格健全、為社會所需要的人。因此，正確對待幼兒的“小氣”行為，重視培育幼兒的共享行為是特別重要的！我們可以從以下三方面進行：

（一）老師要以身作則，為幼兒做好榜樣。

日常生活中，我們老師對待生活、對待四周人的態(tài)度都會對幼兒產(chǎn)生影響。因此我們到處做有心人，要有意識地把自己看到的或聽到的一些較有意義的事講給幼兒聽，讓他們一起歡樂、一起悲傷，使幼兒在潛移默化中獲得情感共享；

漸漸的，幼兒也會把家中所發(fā)生的一些興奮的事、難過的事、有時甚至會把晚上做的夢講給大家聽，讓大家一起感受體驗她當時的心情。

（二）利用同伴間的交往對幼兒進行共享行為的培育

當孩子獲得了共享認知，產(chǎn)生了共享情感后，是否就能擺脫自我中心，有了共享行為呢？由于幼兒在感知方面常按自己的需要去感知事物，易受外界刺激的干擾，所以表現(xiàn)出來的共享行為較不穩(wěn)定；

有的孩子則當著老師的面情愿與人互換玩具，而老師一走，他就搶回了自己的玩具，可以說時一種假共享行為，他在與同伴交往中仍難克服自我為中心的意識。因此我們還是應盡量多給幼兒制造自由交往的機會，鼓舞個別幼兒參加集體活動，啟發(fā)他們相互溝通、磋商、協(xié)調，引導他們把自己的書和玩具拿出來與小伴侶一起玩一起看。在看看、玩玩的過程中，老師適當培育孩子進行合作。讓幼兒充分感受到與人交往的樂趣。

（三）鞏固幼兒共享行為，建立共享規(guī)章

人們常說：“好孩子都是夸出來的，不是打出來的。”這話一點都不假，當孩子表現(xiàn)出共享行為，能較好地與他人進行共享時，家長要賜予確定，老師要準時賜予表揚、確定“你真棒！”“你能和小伴侶一起共享玩具，真是好孩子！”或給他一朵小紅花，或給幼兒一個贊許的微笑，一個輕輕的摩挲，都能使幼兒得到滿意，同時共享意識也得到了鞏固。另外，借助日常的教學活動，加強對幼兒進行共享教育。例如在班上設立“共享日”，是指老師依據(jù)實際狀況在一周中選一天設立特地的共享日。如選每周的星期五為共享日，是讓幼兒在這一天帶來自己的玩具、圖書等，在下午將自己的玩具與別人交換著玩，與其他小伴侶一起共享。輪番共享，是指在不同的時間內，大家將共享無輪番交換使用，實施規(guī)章，輪番公正。在日常學習生活中，幼兒在一起學習、嬉戲的機會許多，如一起繪畫、玩娃娃家、搭積木、看圖書等都可以供應制造與同伴共享的機會。

幼兒是一張白紙，家長當好畫師，能畫最滿足的畫。老師當好畫師，能畫最漂亮的畫?！肮蚕怼钡囊庾R和行為是整幅畫中的局部，假如有瑕疵，畫不完整，也不漂亮，更不會讓人滿足。為此，我們要讓孩子從共享行為里感受到自己帶給他人的歡樂，以及因他人歡樂而帶給自己的歡樂，培育和建立真正意義上的共享意識和行為。

【篇三】

活動背景：

中國是個古老的國家，在我們中國有許多的節(jié)日，對于我們這群八十年月誕生的人來說對于一些農(nóng)歷的節(jié)日不太清晰，更何況是這些兩千年以后誕生的孩子們了，于是在區(qū)域設置的時候特殊開拓了一個“中國節(jié)日多”的區(qū)域。在這個區(qū)域的墻面上會準時地更新不同的節(jié)日提示，幼兒在區(qū)域活動的時候可以依據(jù)自己的喜好制作不同的物品作為節(jié)日禮物、或者作為閱歷的再現(xiàn)表達等。一個月以來，老師節(jié)的到來幾乎讓每個孩子都能動手制作禮物送給自己喜愛的老師，而且對原來生疏的老師慢慢地熟識起來。轉瞬國慶節(jié)到了，人們用的最多的慶祝方式就是燃放漂亮的煙花，孩子們都非常喜愛漂亮的事物，于是墻面上多了一朵美麗的煙花。

觀看記錄：

孩子們興高采烈地來到這個區(qū)域，是由于他們被這里眼花繚亂的裝飾材料所吸引。他們告知我：“我從來不知道這些東西可以變成漂亮的煙花，所以我想來試試?！痹诜浅Ｍ度氲膼酆眉ぐl(fā)下，孩子們通常會仔細地裝飾煙花。在選擇材料時他的第一選擇是顏色艷麗的絨球，其次是亮片，接著是吸管、圖形各異的手工紙片最終是火柴。在制作煙花初期的成果是排列整齊的一條條煙花，后來才漸漸變成由中心往外散開的傘狀，最終布置在墻面上的是有規(guī)律材料排列的各種煙花，給國慶節(jié)的夜晚照得特殊光明。

分析反思：

幼兒對新奇的、多樣的材料是最感愛好的，他會第一時間去嘗試操作一下。并且在愛好的唆使下，他會表現(xiàn)得特殊仔細與用心。

在選擇材料時，通常最先考慮的