新人教版一年級數(shù)學下冊全冊導學案

1.本單元的主要內(nèi)容主要包括三個方面：一是初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；二是用同樣的圖形進行簡單的拼組；三是解決用七巧板拼指定的圖形的問題。學生學習平面圖形要比學習立體圖形困難。于是教材精心設計各種操作活動，讓學生在活動中掌握知識，同時積累關于圖形認識的基本活動經(jīng)驗。3.教材中所采用的畫、折、剪、拼等活動，符合學生的年齡特征，生動有趣，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。4.活動的設計具有開放性，既可以滿足不同特點學生的需要，又能促進學生更深入地思考。1.使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)分這些圖形。2.通過拼、擺、畫、折等活動，使學生直觀感受所學平面圖形的特征。3.通過觀察、操作，使學生初步感受所學圖形之間的關系。4.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，并學會從數(shù)學的角度去觀察周圍的世界。（5）單元重點知識歸納與易錯警示本單元的教學中教師注意培養(yǎng)學生觀察的意識和能力；要給學生提供充分的動手操作的機會；培養(yǎng)學生的數(shù)學交流與合作學習的意識和能力。課題認識平面圖形課型新授課課題在學習本課時之前，學生對長方體、正方體、圓柱等物體已經(jīng)比較熟悉了，而且有些常見的平面圖形，比如長方形、正方形、圓、三角形等，學生在平時的生活中通過各種途徑也有所了解，所以在教學中，首先讓學生認一認這些物體和圖形，有利于激發(fā)學生已有的知識經(jīng)驗和學習積極性。設計說明2.尊重學生的認知規(guī)律，循序漸進。在教學中，先讓學生初步認識平面圖形，再在紙上折出這些平面圖形，使學生感受“面在體上”；然后把學生畫出的平面圖形進行歸類和整理，集中觀察比較，引導學生進一步體會平面圖形的特征，這樣的安排使學生對平面圖形的認識系統(tǒng)而深刻，教學效果良好。學習目標學習重點學習難點學習目標學習重點學習難點2.在實際動手操作的活動中，培養(yǎng)學生實際動手的能力以及合作創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。能根據(jù)平面圖形的特征辨認和區(qū)分各種平面圖形。了解每種平面圖形的特征。學前準備學具準備：各種形狀的積木、畫筆和紙張。課時安排課時安排教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，引入新課。二、合作探索，從立體圖形中抽象出達標檢測達標檢測1.創(chuàng)設情境。談話：小朋友們，今天我們來玩一玩大家熟悉的積木游戲好不2.教師出示準備好的長方體、正方體等形狀的積木，請學生回答是什么形狀的3.引入新課。教師指著長方體的一個板書課題：認識平面圖形。了，大自然多美呀！小白兔想在大森林里搭一座小房子，小朋友，你能幫它設計一(1)小組合作搭建一座房子，教師巡用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按照不同的形狀分一分。1.認真聽老師的談話后回3.認真聽老師的談話，進2.用下面的物體可以畫出2.用下面的物體可以畫出哪個圖形，連一連。的形狀，并動手按照形狀進行2.學生動手摸，眼睛看，分別說說積木是什么體的，面3.在教師的引導下表述平2.讓學生把積木拿在手里摸一摸，看2.讓學生把積木拿在手里摸一摸，看一看，在小組內(nèi)說一說，每個人手里拿的是什么體，它的面是什么樣子的。3.組織全班交流，說說各平面圖形是什么樣的，教師引導學生表述。4.課件展示不同形狀和大小的長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，5.理解“平面”的意義，進一步感受平面圖形的特征。三、鞏固練習，加深認識三、鞏固練習，加深認識。小結(jié)、拓展延伸。1.回憶、觀察、回答我們2.學生動手畫完后，全班教學過程中老師的疑問：2.（借助積木）讓學生在紙上畫出長2.讓學生用本節(jié)課學的幾種平面圖形認識平面圖形五、教學板書長方形正方形平行四邊形三角形圓本節(jié)課的教學通過學生熟悉的積木引入新知，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。在教學過程中，教師注意培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，把課堂交給學生，讓學生摸一摸、看一看、畫一畫，在操作中從立體圖形中抽象出平面圖形，同時注意對學生的發(fā)現(xiàn)給予肯定和贊揚，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。六、教學反思課題平面圖形的拼組課型新授課課題1.循序漸進，堅持由易到難的原則，先引導學生用兩個相同的圖形進行拼組，當學生找到拼組的規(guī)律之后，再逐步增加圖形的個數(shù)，讓學生進行大膽地拼組，使學生在操作過程中更深刻地了解平面圖形的特征。設計說明2.注重提高學生動手能力和解決問題的能力。在學生自主探究的基礎上，適當加以引導，幫助學生找到解決問題的思路，然后再給學生提供一定的時間和空間來驗證這種方法的有效性，提高解決問題的能力。1.通過動手拼一拼的活動，讓學生體會平面圖形的特征，進一步加深對平面圖形的認識。學習目標學習重點學習難點學習目標學習重點學習難點學前準備課時安排教學環(huán)節(jié)舊知，導二、動手操作，探究拼組平面圖形的用同樣的平面圖形拼或其他平面圖形拼。體會各種圖形之間的關系。教具準備：多媒體課件、圖形卡片、幾張長方形的白紙、三角形學具準備：各種平面圖形的卡片、長方形的白紙、三角形導案學案達標檢測1.課件出示學過的平面圖形，請學生1.填空。說出它們的名稱和特征。1.看課件，回憶學過的平面圖形的（1）最少用（4）根相同的小棒能擺成一2.導入新課：這節(jié)課我們要利用這些名稱和特征。根相同的小棒能擺成一平面圖形做一些有趣的拼組游戲2.準備學習新課。板書課題：平面圖形的拼組。（三角）形拼成的一個二、動手操作，探究拼組平面圖形的（一）1.小組合作，練習用兩個同方法。樣的平面圖形進行拼組。（24分鐘1）用兩個同樣的三角形、兩個（長方）形拼成的一個1.用兩個同樣的圖形進行拼組。個同樣的平行四邊形進行拼組，嘗試各2.判斷。分別拼成新的圖形。上。三角形一定能拼成一個（2）組織學生進行展示匯報，交流（2）匯報交流拼組的結(jié)果，說一長方形。()拼組的結(jié)果，說出拼成的新圖形的名稱。說拼成的是什么圖形。拼成一個平行四邊形。2.組織學生用多個同樣的平面圖形2.嘗試用多個同樣的三角形、正方拼成一個平行四邊形。進行拼組，并匯報。形或長方形進行拼組，3.組織學生自由選擇平面圖形，盡情的平面圖形可以拼成了一個新的圖進行拼組，并匯報。形或長方形進行拼組，發(fā)揮想象并創(chuàng)作。形？新4.組織學生展示自己的創(chuàng)作并說明3.可獨立思考，也可小組合作進行(4)四個相同的正5.引導學生進行小結(jié)：通過剛才的拼并把圖案在白紙板上粘好。大的正方形。(√)組活動你學到了什么？4.對自己的作品進行展示并加以三、鞏固三、鞏固練習，驗證方法。教學過程中老師的1.小組合作，討論怎樣分出符合要求的圖形，并動筆畫一畫。2.明確題目要求后動手操作，然后2.布置課后學習內(nèi)容。匯報本節(jié)課的學習收獲和心得。五、教學板書本節(jié)課的教學內(nèi)容是上節(jié)課內(nèi)容的深化和拓展，主要以學生的動手操作為主，讓學生在自己動手的過程中感知體驗，培養(yǎng)學生的各種能力。在課堂中，學生的動手操作貫穿始終，避免了以教師的思維代替學生的六、教學反思課題七巧板課型新授課課題1.本節(jié)課教學讓學生從游戲中快樂學習，玩中學習，充分調(diào)動學生學習的積極性。讓學生從簡單的拼一拼，到拼出較復雜的有趣的圖案，這樣循序漸進，很好地突破難點。設計說明2.培養(yǎng)學生的動手能力。充分地讓每個學生用七巧板動手拼一拼、想一想、說一說，拼出自己喜歡的圖案以及教師要求拼出的圖案。學習目標學習重點學習難點1.學生通過用七巧板拼一拼的活動，進一步直觀感知圖形的特征。初步感受圖形之學習目標學習重點學習難點3.培養(yǎng)學生審美力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。用七巧板拼出各種平面圖形。體會圖形之間的關系，培養(yǎng)學生的能力。學前準備課時安排課時安排教學環(huán)節(jié)舊知，導二、動手操作，探究新知。導案學案達標檢測1.口答：兩個同樣的三角形可以拼成1.填空。一個什么圖形？兩個長方形呢？1.回憶上節(jié)課學習的知識拼一拼。七巧板是由（）塊板組成的。有（）個正2.導入新課：出示一套七巧板拼出的2.明確本節(jié)課學習的內(nèi)容，準備學板組成的。有（）個正方形個平行四邊形（）（）教學教材第4頁例31.觀察七巧板，知道七巧板由七塊2.請你在拼出的圖1.認識七巧板：板組成，其中包括5個三角形，一個正形中標上相應的序號。組織學生觀察桌面上的七巧板，思方形和一個平行四邊形?？迹浩咔砂逵蓭讐K板組成，它們分別是什2.（1）讀題，理解題意：題目的么形狀的？哪種形狀的板最多？要看誰拼得多。（2）獨立操作，拼組三角形?？慈我膺x擇七巧板中的圖形進行拼組。預設生1：用兩塊大的三角形板能3.你還能用七巧板①拼了多少個？生2：用兩塊小的三角形板能拼出拼一拼。（4）組織學生拼出更多的不重復、生3：用兩塊小的三角形板和一塊不遺漏的三角形。正方形板能拼出一個三角形。（5）組織學生按照剛才總結(jié)出的方……法再拼一次，看能否拼出更多的三角形。（4）總結(jié)經(jīng)驗：先用兩個圖形開3.小結(jié)：要拼出更多的三角形，可以從用圖形最少的情況入手，逐漸增加圖形的數(shù)量、有序地操作。3.小結(jié)：要拼出更多的三角形，可以從用圖形最少的情況入手，逐漸增加圖形的數(shù)量、有序地操作。（答案不唯一）（5）分組合作，再進行操作，組掌握解決問題的方法。三、鞏固練習，驗三、鞏固練習，驗證方法。四、全課教學過程中老師的②小組交流匯報你是怎樣拼的。2.用七巧板拼出你喜歡的美麗的圖2.用七巧板拼出你喜歡的美麗的圖五、教學板書本節(jié)課教學，讓學生用大量的時間進行動手操作體驗、合作交流，活躍了課堂氣氛，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。培養(yǎng)了學生動手操作能力，觀察思維能力，發(fā)展了學生空間想象力以及創(chuàng)新思維，收到六、教學反思練習課課題練習課課型練習課課題1.通過整理和練習，進一步加深對本單元所學平面圖形的認識，能正確、熟練地區(qū)分和辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，并能夠完成一些簡單分割與拼組。學習目標學習重點學習難點教學準備學習重點學習難點教學準備教學環(huán)節(jié)會用平面圖形來拼組圖形。教具準備：練習一第1題數(shù)學掛圖或課件。導案達標檢測分析：讓學生在熟悉而有趣的簡1.把下面各圖形中的長方筆畫中，用不同顏色涂出不同形狀的形涂上紅色，正方形涂上綠色，認識平面圖形教材三角形涂上藍色，圓形涂上粉出示練習一第1題教學掛圖種平面圖形的認識?；蛘n件。答案：黃色為圓形，藍色為正方形，紫色為長方形，大紅為三角形，2.選用下面的立體圖形畫利用物體的面畫出2.選用下面的立體圖形畫利用物體的面畫出平面圖形（面在體第7題要用()右邊的圖形是長方體的哪個面？用線連起來。答案1）用(②)號圖形；（2）用(③)號圖形；（3）用(①)號圖形；（4）用(⑤)號圖形。3.下面的一塊是從上面哪一塊中剪下來的？用線連一連。（1）分析：學生對折后剪開，然后讓學生比一比所剪出的兩個圖形，3.下面的一塊是從上面哪一塊中剪下來的？用線連一連。再說說有什么發(fā)現(xiàn)。用平面圖形拼組圖頁練習一第4題（1）將一張正方形紙對折（2）用幾張正方形紙剪一剪，貼一貼，再涂上色。你能做（）我發(fā)現(xiàn)正方形的上面的邊和下面的邊一樣長，左邊的邊和右邊的邊一樣長?！ǎ┬危辽僭偬砩希ǎǎ┬?，至少再添上（）根小棒，教學過程中老師的疑問：教師布置提疑釋疑學生對自己學習過程、學習中情感體驗的回顧，總結(jié)和反思的意識和能力的培養(yǎng)是新課程標準十分重視的一項內(nèi)容，是學生終身學習所必需的能力之一。這種意識和能力必須從小有意識地進行滲透和培養(yǎng)，貫穿整個數(shù)學學習的始終。但學生較小，沒有多少學習經(jīng)驗，所以在本節(jié)課的學習中教師作了逐步培養(yǎng)學生整理復習的意識。教學反思本節(jié)課的教學中仍然重視了對學生各種能力的培養(yǎng)，如：動手操作能力（剪、貼、涂、拼等）和小組教學反思單元重點知識歸納與易錯警示學習目標學習重點教學準備知識點學習目標學習重點教學準備知識點3.培養(yǎng)學生的觀察力，動手操作能力和交流能力。認識平面圖形的特征，會對平面圖形進行拼組。教學環(huán)節(jié)1：重點單元知識歸納具體內(nèi)容1.認識平面圖形：像的圖形叫長方形，像口的圖形叫正方形，像的圖形叫平行四邊形，像圖形拼基本圖形拼圖形2.感知平面圖形的特征：長方形：長長方方的，有4條邊，每條邊都是直直的。正方形：四四方方的，有4條邊，每條邊都是直直的，并且一樣長。平行四邊形：邊都是直直的，其中一組對邊是傾斜的。三角形：有三條直直的邊。圓：由一條曲線圍成的，圓圓的。用大小相同的平面圖形可以拼成一個更大或其他的平面圖形。七巧板是由三種圖形組成的，其中有1個正方形、5個三角形和1個平行四邊形。利用七巧板和所學圖形的特點，可以拼成各種各樣的圖形和圖案。教學環(huán)節(jié)2：易錯知識總結(jié)1不能正確區(qū)分平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別?！纠}1】判斷：如下圖，橡皮是長方形的。()錯誤答案:√正確答案:×錯點警示:這道題把平面圖形和立體圖形弄混淆了，沒有明確平面圖形和立體圖形的的聯(lián)系和區(qū)別。規(guī)避策略:弄清平面圖形和立體圖形的聯(lián)系與區(qū)別。知道平面圖形是立體圖形的一個面。橡皮的形狀是一個長方體，而它每一個面的形狀都是長方形。2不能正確說出幾個相同的平面圖形拼組后的組合大圖形的形狀?！纠}2】判斷：8個相同的小正方形可以拼成一個大正方形。錯誤答案：√正確答案：×錯點警示：此題只憑借想象作出判斷，導致結(jié)論錯誤。錯點警示：此題只憑借想象作出判斷，導致結(jié)論錯誤。相同的小正方形拼較大的正方形。本單元的主要內(nèi)容有：十幾減幾的退位減法和解決問題。20以內(nèi)的退位減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后的學習打好基礎。解決問題的教學，繼續(xù)讓學生經(jīng)歷解決問題的工程，探究解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，既有利于學生進一步領會減法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎，逐步提高學生發(fā)現(xiàn)并解決問題1.學生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準確地2.使學生初步學會用加法和減法解決簡單的實際問題。3.通過數(shù)學學習，使學生學會與他人合作與交流，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。（13）單元重點知識歸納與易錯警示本單元的教學中教師要注意1）提高學生20以內(nèi)進位加法的口算能力，為正確、熟練應用“想加算減”做準備；（2）通過多種表征方式之間的相互轉(zhuǎn)化，幫助學生理解算理3）設計內(nèi)容豐富、形式多樣的練習，提高學生的運算能力4）有效運用畫圖策略，幫助學生分析和解決問題。課題課題20以內(nèi)的退位減法是學生學習計算的基礎，十幾減9的算法將是學生脫離實物，通過思考來計算的開端，為了打好基礎，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，本節(jié)課的教學設計具有如下特點設計說明1.尊重學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在現(xiàn)實的、有吸引力的活動情境中學習十幾減9的減法。在教學中讓他們利用自己已有的經(jīng)驗來計算結(jié)果。設計說明2.重視學生的自主探究活動，讓學生通過實際操作獲得真實的情感體驗。在教學中，給學生提供足夠的時間進行動手操作和小組交流，讓學生通過“看一看”“擺一擺”“說一說”等活動真切地感受到“破十法”的計算過程和優(yōu)越性，從而加深印象，真正形成技能，提高計算能力。1.讓學生通過新年游園會提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。學習目標學習重點學習難點學前準備學習目標學習重點學習難點學前準備課時安排教學環(huán)節(jié)初步了解“十幾減9”的計算方法，并能探究多種計算方法。理解“破十法”的算理。學具準備：小棒、圓片。導案2.組織學生選一道題說說自二、學習新課，探二、學習新課，探究新知。題整理在一起，先在小組里說一說，然后，列出算式。（1）引導學生思考這兩道算2.根據(jù)不同類型的算式，說出自己相（1）交流從題中獲取的信息：小丑（3）在小組里互相說一說已知條件和提出的問題。并把算式在練習本上寫出（2）小組合作，探究算法。動手擺學具，組長整理本組的算法，并匯報。達標檢測1.在里填上適當?shù)?.在括號里填上適當?shù)模?）組織學生在小組里探究一下，可以用小棒或圓片代替氣據(jù)學生的匯報隨機板書。點體驗“破十法”。（1）請剛才用“破十法”計算的同學再演示一遍，讓全班同（2）請其他同學照樣子擺一擺，并把計算過程表達出來。算法就是“破十法”?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?.觀察比較，說出自己喜歡的算法。預設生：我們比較喜歡第三種方法，因為“破十法”能使計算變得簡單，很快5.深入學習“破十法”。（1）認真觀看演示，記住擺小棒的步驟，理解每一步的意義。并把擺的過程在小組里說一說。7.牢記“破十法”的計算要領。教學過程中老師的疑教學過程中老師的疑三、鞏固三、鞏固五、教學板書本節(jié)課十幾減9是學生第一次接觸20以內(nèi)的退位減法，學生對算法的理解尤為重要，這直接影響到本單元后面十幾減幾的學習。在課堂教學中，教師沒有以直接灌輸代替學生動手操作，而是讓學生在動手操作的過程中經(jīng)歷算法的生成過程，這樣學生才能切實理解并掌握算法和算理。六、教學反思課題設計說明課題設計說明本節(jié)課的學習，是在學生通過上節(jié)課學習了十幾減9的基礎上繼續(xù)鞏固和掌握“破十法”和“想加法做減法”兩種計算方法,探討連減以及加減混合計算的計算順序。教學時，重視學生自主探究活動，讓學生嘗試練習、體驗計算順序和計算方法，充分調(diào)動學生的積極性。學習目標學習重點學習難點學習目標學習重點學習難點學前準備課時安排教學環(huán)節(jié)3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣以及分析問題和解決問題的能力。連減以及加減混合計算的計算順序。培養(yǎng)學生計算能力以及分析和解決問題的能力。達標檢測1.看達標檢測1.看誰計算得又對又客，到站后下去了9人，又上來了6人、現(xiàn)在車上有多1.計算下面各題并說說你是我們來學習連減以及加減兩二、學習二、學習新課，探究新知。（3）小結(jié)：計算方法是什1.學生獨立計算，說算法（訂正）（3）計算方法：連減和加減混合計算的順序：從左到右依次計算。十幾減9時，采用“破十法”或“做減法想加法”么？個雞蛋，已經(jīng)吃了9雞蛋，已經(jīng)吃了9個，還剩下多（3）怎樣列式解答，請同學問題：還剩多少個要求還剩下幾個，用買回的個數(shù)減去已經(jīng)吃了的個數(shù)，就等于還剩下的個數(shù)。4.學校操場邊有一排水兩棵水杉樹之間放一盆花，（4）討論：你是怎樣解答（4）討論：你是怎樣解答（5）小結(jié)：解決問題的方法（5）步驟：①審題，弄清已知條件②分析題目中的數(shù)量關系。三、鞏固三、鞏固五、教學板書本節(jié)課是十幾減9計算學習的繼續(xù)，學生在此基礎上探問題的方法和步驟，體現(xiàn)了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生的自學能力。六、教學反思練習課課題練習課課型練習課課題學習目標2.能熟練地進行連減以及加減混合計算，會運用所學知識解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生計算能力以及分析和解決問題的能力。學習重點教學準備教學環(huán)節(jié)學習重點教學準備教學環(huán)節(jié)法”和“想加法算減算方法連減和加減兩步計算解決問題教師布置提出疑問教學反思導案達標檢測（）（）計算：分析：連減和加減混合計算的順序2.計算。學校有16名田徑運動員參分析：要求女運動員有多少人，就3.一（1）班參加學校舉行有9人，女運動員有多少人？下的就是女運動員。得一等獎和二等獎，獲得二等答案：獎的有9人，獲得一等獎的有1.說說本節(jié)課有哪些收獲？互相交流，說說心得與體會。本節(jié)課練習課，引導學生通過計算、解決問題等學習活動中，體驗和回憶計算方法，用計算方法、指導計算，通過計算鞏固了方法，調(diào)動了學生的學習熱情，收到了較好的教學效果。導計算，通過計算鞏固了方法，調(diào)動了學生的學習熱情，收到了較好的教學效果。課題十幾減8課型課題設計說明學習這節(jié)課，盡管有十幾減9的計算作為基礎，但十幾減幾對于一年級的學生來說要達到熟練計算的要求，難度很大。因此，本節(jié)課在教學上設計借助分風車的操作情境，讓學生經(jīng)歷理解2-8=4”的算理的過程。在教學中，讓學生通過“擺一擺、畫一畫、填一填、說一說”等活動進一步鞏固“破十法”和“想加算設計說明1.能用“破十法”和“想加算減”等方法正確、熟練地計算十幾減8的算式。學習目標2.利用擺一擺、圈一圈、填一填等手段感受計算方法，提高學生分析問題和解決問題的能力。學習重點學習重點學習難點理解和掌握想加算減法的計算方法。學前準備學具準備：小棒、圓片、不同形狀的學具卡片。課時安排課時安排教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，導入新課。二、操作探究，學習“十幾計算方達標檢測導案學案達標檢測題圖，引導學生觀圖，獲取信息。1.搶答。1.搶答。2.這些同學在買風車時遇到了2.傾聽老師的談話，了解本節(jié)課要問題，需要我們幫助解決，大家有信心嗎？這節(jié)課我們就來研究這個1.出示教材第13頁例2情境圖。引導學生了解要解決的問題。問題，并根據(jù)題意列2.了解算式的特點。2.觀察算式，明確：被減數(shù)個位上法，嘗試用學過的知識進行計算。自己的算法，并引導學生把自己的算法用喜歡的方式表示出來。夠減時，應該用什么方法計算。嘗試用學過的“破十法”或“想加算減法”進法，嘗試用學過的知識進行計算。自己的算法，并引導學生把自己的算法用喜歡的方式表示出來。夠減時，應該用什么方法計算。嘗試用學過的“破十法”或“想加算減法”進把自己的算法用各種方式表示出來。把自己的算法用各種方式表示出來。十幾減8與十幾減9都可以用“破十法”或“想加算減法”來計擺一擺：用小棒擺出自己的算法。(4)畫一畫：用畫圖的方式表示自己的(4)說一說：用語言敘述自己的計算過4.牢記這兩種算法的計算過程。三、鞏固三、鞏固總結(jié)，布置作業(yè)。教學過程中老師的疑2.完成教材第13頁“做一做”2.完成教材第13頁“做一做”五、教學板書加算減”有所了解，而在教學“十幾減8”的計算方法時，教師沒有過多地講解，而是為學生提供足夠的時間和空間，讓他們用多種方式來表達自己的想法，從而讓學生在動手動腦的同時，更深入地理解算法，更牢固地掌握算法，并達到對這些算法熟練應用的程度。六、教學反思六、教學反思課題課題設計說明在本節(jié)課的教學中，為了能讓學生把已有的知識經(jīng)驗遷移到新知識的學習當中，設計了有針對性的用卡片組算式的游戲，讓學生在拼組算式的同時體會加法算式與減法算式的關系，為下面要學習的想加算減法作設計說明教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。在學生進行自主探究的過程中，教師選擇恰當?shù)臅r機給學1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探究十幾減7、6的計算方法的過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和觀察思考能力。學習目標學習重點學習重點學習難點學前準備課時安排教學環(huán)節(jié)一、擺卡片游戲，激趣導二、探究進一步理解算理，能通過數(shù)據(jù)直接說出思考過程。學具準備：數(shù)字卡片。導案3張卡片組成一道加法算式和2.組織學生說說加法算式3.這節(jié)課我們將繼續(xù)利用加減法之間的關系解決計算問2.引導學生根據(jù)題目中的法跟小組成員說一說，或者用2.觀察算式，發(fā)現(xiàn)和減去一個加數(shù)等于1.看圖，了解圖中顯示的數(shù)學信息：一2.從圖中女同學的觀察角度可列出算算式把自己的思考過程表示出來，再講給小達標檢測1.看圖寫出兩道加法算△△△△△△△△△△△△△以寫出兩道減法算式為：可以利用同一道加法算式：可以利用同一道加法算式：4.觀察比較，感受想加算有7只灰兔，有多少只白有7只灰兔，有多少只白教學過程中老師的疑想加算減法只需要一步計算；“想加算減法”中的兩道不同的減法算式利用的是同一道加法算式。想加算減法更快捷一些。三、鞏固三、鞏固總結(jié)，布置作業(yè)。1.教材第14頁“做一做”第1、3題。1.說說自己學會了哪些計算方法，在運用這些計算方法時應注意的問題。五、教學板書本節(jié)課的教學既把“破十法”和“想加算減”的計算方法作為本節(jié)課的重點，又把引導學生把更多的注意力轉(zhuǎn)移到對加減法關系的探索上，對被減數(shù)、減數(shù)和差的變化規(guī)律的探索上。使得同樣都是計算課，但每一次都有質(zhì)的提升，最終達到熟練口算的目的。六、教學反思練習課課題學習目標學習重點教學準備練習課課題學習目標學習重點教學準備教學環(huán)節(jié)2.培養(yǎng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.體會“數(shù)學來源于生活”的理念，培養(yǎng)用數(shù)學的意識。理解算理，理解加減法之間的互逆關系。達標檢測導案達標檢測計計算方法頁練習三第4題方法二：想加法算減法教學過程中老師的疑問：教師布置作業(yè)教學過程中老師的疑問：1.說說本節(jié)課的收獲。2.你還有什么疑問？2.自由談一談。拓展延伸本節(jié)課，教師通過各種手段提高學生計算的熱情，如賦予枯燥的計算以生動的情境、以比賽的形式完讓學生說出得數(shù)后再把算式寫下來，意在通過寫算式重復口算，加深印象。教學反思課題課題在教學中，針對本節(jié)課所學的內(nèi)容，讓學生進行自主探究，選擇自己喜歡的方法進行計算，用心體會每種算法的思路，品嘗自主探究的樂趣。設計說明設計說明在教學中，當學生完成自主探究之后，讓學生口述自己的思考過程，訓練學生有條理地表達能力；在進行算法的比較時，讓學生說一說每種算法的長處和短處，不僅加深了對算法的記憶，又提高了自己的表達能學習目標學習重點學習目標學習重點學習難點學前準備課時安排教學環(huán)節(jié)一、談話導入新課二、自主探究，熟練運用計算方法。3.培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的意識。靈活運用十幾減幾的計算方法進行計算。學具準備：口算題卡。導案1.組織學生交流學過了哪些計算十幾減幾的方法。2.舉例說明這些計算方法的3.這節(jié)課我們要繼續(xù)運用這些計算方法解決問題。2.組織學生說說自己的計算但我們要選擇能使計算簡便、快捷的方法進行計算，才能增長本預設生：主要有“破十法”和“想加算減法”。2.任意說出一個十幾減幾的算式，口述用“破十法”或“想加算減法”計算的1.觀察課件顯示的計算題，了解這些計算題的特點，選擇自己喜歡的計算方法2.任選一題，口述自己的計算方法。選出計算方法比較簡便、快捷的一種。預設生：在這些計算方法中，想加算減法的步驟最少，能更快地算出得數(shù)。4.進一步鞏固想加算減法，熟悉想加算減法的思考過程。達標檢測）＜4.解決問題。教學過程中老師的疑三、強化練習，鞏教學過程中老師的疑三、強化練習，鞏固算法。1.師生共同回顧本節(jié)課所學說說自己在學習中的收獲和體會。五、教學板書知的過程中顯得大為輕松，絕大多數(shù)學生不僅能自主遷移、正確解答，就連平日里不太會表達、思維較慢的幾個學生也能順利地說出自己的想法，真讓人高興。究其原因：一是學生在同類型的學習過程中已經(jīng)漸漸熟悉并掌握了這類題的思維方式；二是重視學生對已學減法算式算理的口頭表述；三是加強了20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算能力的培養(yǎng)。六、教學反思課題學習目標學習重點教學準備課題學習目標學習重點教學準備教學環(huán)節(jié)練習課2.運用“想加算減法”能使計算變得更簡便快捷。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。理解算理并能正確計算。達標檢測導案達標檢測1.算方法相同，可以用破十法和想加算減1.復習十幾可以用破十法和想加算減法。教師布置拓展延伸教學過程中老師的疑問：教學過程中老師的疑問：1.這節(jié)課你有新的收獲嗎？1.自評本節(jié)課的收獲。2.談談在解決實際問題中有哪2.自由談一談。些需要注意的地方。書本節(jié)課是練習課，對于學生來講，完成20以內(nèi)的退位減法計算已不是問題，反而審題可能成為學生解決問題的障礙。比如第8題等，所以在教學中應有意識地培養(yǎng)學生審題的習慣和能力。另外，還要有意識地初步培養(yǎng)學生思維的嚴密性。教學反思課題解決問題(1)課型新授課課題1.精心設計復習題，做好學前的熱身。在教學中，針對本節(jié)課要學習的內(nèi)容，設計了“選擇合適的信息，把題目補充完整再解答”這個類型的復習題。一方面幫助學生回憶解決減法問題的方法，另一方面讓學生體設計說明2.尊重學生已有的知識經(jīng)驗，支持學生進行自主探究。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)儲備了一些解決問題的經(jīng)驗，能判斷出哪些信息是相關聯(lián)的。所以在教學中，教師提出要求后，只在學生活動過程中進行必要的指導，不做太多的講解，使學生真正經(jīng)歷解決問題的全部過程，熟悉解決問題的步驟和策略。1.初步懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決問題。學習目標學習重點學習目標學習重點學習難點3.初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成與他人合作的良好習慣。學生能夠根據(jù)已知條件提出數(shù)學問題。能夠通過畫圖輔助分析題中的數(shù)量關系。學前準備學具準備：不同形狀的卡紙、白紙、彩筆。課時安排課時安排教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，導入新課。二、探究導案適的條件，再解答。奶糖有10塊.2.在眾多的信息中選出能解 決問題的有用信息，是我們這節(jié)課要學習的主要內(nèi)容。板書課題：情境圖。引導學生理解題意。3.用畫圖的方法表示題中的知信息，選出合適的已知條件。1.看圖說出題目中的數(shù)學信息以看看哪兩條信息說的是同一件事情。預設生：有16個人來踢球和現(xiàn)在達標檢測合適的條件或問題，把序號填在括號里，再列式計算。三、鞏固5.用列式計算的方法解決問做”。只羊，其中白兔有9只?；彝糜?.引導學生回顧本節(jié)課的學2.布置課后作業(yè)畫圖才能清楚地表達題意。經(jīng)來了9人?！?.說自己檢驗解題結(jié)果的方法。7.師生共同歸納解決問題的步驟（1）讀題，收集信息，了解要解2.獨自正確選取有用信息后解答。教學過程中老師的疑問：五、教學板書解決問題(1)解決問題的步驟六、教學反思含有多余條件的實際問題，對于一年級的學生來說是一個難點。怎樣幫助他們正確選擇有用的信息，順利地解決問題也是一個難題。在這個片段中，教師引導學生仔細分析每個信息，明確每個信息所講的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)有聯(lián)系的兩個信息，把與解題無關的信息篩選出去，從而正確地解決問題，提高學生分析問題，解決問課題設計說明學習目標學習重點學習難點學前準備課時安排教學環(huán)節(jié)解決問題(2)課型新授課1.通過直觀操作，明確數(shù)量關系，緊扣減法的意義，讓學生理解算理、掌握算法。要讓一年級的學生明確理解和掌握求兩個數(shù)相差多少的實際問題的算理和算法，直觀操作確實是行之有效的好方法。在教學中，引導學生用一一對應的方法擺圓片等學具，直觀地看出兩個量相差多少，明白減法2.讓學生從幾個實例中理解算理、掌握算法。在教學中注意根據(jù)學生的年齡特征和教學實際的需要，通過復習題、例題、練習題，逐步引導學生邊思考、邊發(fā)現(xiàn)、邊歸納，從而真正地理解算理、掌握算法。2.培養(yǎng)學生動手操作和分析推理的能力，體會一一對應和轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學學習中的應用。掌握解決比多（比少）的數(shù)學問題的思維方法，理解用減法計算的道理。學具準備：各種形狀的圖片。導案

◆◆◆◆◆◆（）☆☆☆☆☆☆☆☆☆★★★★★比☆()5個。2.每一組圖形的第一行和第二行是怎樣排列的，這樣排列有什么3.比較兩個量相差多少不僅可以畫圖，還可以用另一種方法，大家一起來了解一下吧！板書課題：解決問題（2）1.仔細看圖，完成填空。明確哪），2.通過觀察發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律：上下兩行的圖形是一一對應排列的，這樣排列有利于比較出兩個量的達標檢測○○○○△△△△△△○比△少2個，△比○多26＞4的情境圖。組織學生交流題目中出2.用擺學具或畫圖的方法表示題目中的數(shù)學信息，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)二、探索二、探索4.如果要求小雪比小華少套中5.小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）用減法計算。三、鞏固練習，提三、鞏固練習，提高能力。小結(jié)，布置作業(yè)。2.冬冬和軍軍一起到沙灘上拾1.觀察情境圖，明確題目中的數(shù)學信息有：小華套中了12個，小雪套中7個。要解決的問題是：小華比分成哪兩部分，哪部分是已知的，哪3.根據(jù)已知整體和其中的一部分，求另一部分用減法計算，列出算4.小組討論發(fā)現(xiàn)：求小雪比小華少套中幾個就是求小華比小雪多套中幾個，計算方法相同。5.歸納總結(jié)本節(jié)課解決了什么問題，用到了什么方法。1.獨立思考，理解題意，根據(jù)求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）用2.解答第一個問題之后，根據(jù)題棵梨樹，蘋果樹比梨樹多幾教學過程中老師的疑問：解決問題（2）五、教學板書五、教學板書求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，一個數(shù)比另一個數(shù)少幾用減法計算在教學中，引導學生用“擺一擺”或“畫一畫”的方法表示題目中的信息，分析數(shù)量關系，使學生明確“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）”與“已知整體與其中的一部分求另一部分”一樣，都要用減法計算。從而加深學生對減法的理解，提高學生的解題能力。六、教學反思課題學習目標練習課課題學習目標1.加強比較，強化問題結(jié)構(gòu)，進一步理解減法的意義。2.用活素材，能正確篩選出解決問題的信息，讓學生進一步學習分析問題的方法。1.加強計算訓練，讓學生再次感受加、減法之間的關系。學習重點教學準備教學環(huán)節(jié)教學準備教學環(huán)節(jié)解決含有多余條件的實際問頁練習五第2題求一個數(shù)比另一個頁練習五第5題導案分析：求另一組有幾人，就是從總?cè)藬?shù)中去掉一組的人數(shù)，需要兩個條鐘了”是多余的，解題時不用此條件。分析：畫圖理解題意，用○代替草箱分成了兩部分，一部分是和下午同樣多的8箱，另一部分是上午比下午多摘就是從上午摘的總箱數(shù)中減去下午和上午摘的同樣多的部分，用減法計算。達標檢測蜂采了3朵花。小蜜蜂比大蜜蜂答：小蜜蜂比大蜜蜂少采9教師布置教師布置這節(jié)課你有什么收獲？你對自學生交流，自我評價。全課小結(jié)20人”當成總體，此時教師可引導學生針對問題對兩種總體進行對比分析，理解問題的數(shù)量關系，剔除無第9題的第二個小題是一道開放性題，要求學生提出問題并解答。學生根據(jù)已學知識，可能提出加法問題，也可能提出減法問題，甚至可能提出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法問題，如17+5和17+8，為學習本冊教材第六單元埋下了伏筆。教學反思整理和復習導案把余下的算式填出來。（2）任意指一道算式很快說出算第一列算式，我發(fā)現(xiàn)第一2題地掌握了計算方法。通過實際問題的解答的體驗，學生體會到數(shù)學單元重點知識歸納與易錯警示學習目標學習重點教學準備知識點計算方法解決含有多余條件的實際問題求一個數(shù)比另一個數(shù)多的解題方法1.鞏固20以內(nèi)的退位減法的計算方法，弄懂算理，并提高練習的速度。2.充分利用教材呈現(xiàn)的信息，培養(yǎng)學生利用已知信息來解決問題、提出問題的能力。3.初步培養(yǎng)學生整理和復習的能力。2.用數(shù)學：用20以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，使學生體驗用數(shù)學的樂趣。教學環(huán)節(jié)1：重點單元知識歸納具體內(nèi)容在解決實際問題時，題中有的信息與所求問題無關，應正確篩選信息進行解題。求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾就是求另一個數(shù)比這個數(shù)少（或多）幾。求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾，用減法計算。教學環(huán)節(jié)2：易錯知識總結(jié)錯誤答案:正確答案:規(guī)避策略:用“破十法”計算十幾減9時，應用十幾中的幾加1，而不是減1。錯點警示：此題錯在沒有理解題意。圖中一共有14個蘋果，用虛線圈上9個，表示從總數(shù)14個中去掉9個，求還規(guī)避策略：看圖列算式時，用虛線圈上幾個，就表示從總數(shù)中去掉幾個，用減法計算，用總數(shù)減去圈起來的數(shù)量，虛線外的部分就是剩下的數(shù)量。【例題3】小青擦了7張課桌，小明擦了12張課桌。小明比小青多擦了多少張？錯點警示：此題錯在沒有理解題意，看到了“多”字就用加法計算。要求小明比小青多擦多少張，應用減法計算。規(guī)避策略：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾，就是求兩個數(shù)的差，用大數(shù)減小數(shù)。本單元的主要內(nèi)容有：按給定的標準分類計數(shù)、自選標準分類計數(shù)。本單元將分類與統(tǒng)計緊密地結(jié)合在一起，強調(diào)在分類的基礎上收集、整理并呈現(xiàn)分類結(jié)果（收集到的數(shù)據(jù)突出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎。同時也將統(tǒng)計工作中最基礎、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)簡單地滲透給學生。通過這一單元的學習，使學生初步獲得收集、整理數(shù)據(jù)的能力，為以后學習統(tǒng)計知識打好基礎。1.使學生能夠根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣2.使學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。3.使學生能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。（4）單元重點知識歸納與易錯警示在本單元的教學中，教師要注意為學生提供充分地從事數(shù)學活動和交流的機會，使學生從中體會分類的意義，要重視學生的經(jīng)驗和體驗，緊密結(jié)合學生的生活設計學習素材；對學生不同的分法，可以肯定但要有引導，突出分類的實際課題分類與整理（1）課型新授課課題在教學中，為了使學生直觀地感受到什么是分類以及分類的好處，教師通過用PPT課件播放超市的錄像，讓學生在欣賞琳瑯滿目的商品的同時，發(fā)現(xiàn)這些商品都是一類一類放在一起的，不僅整齊而且有利于顧客選購，使學生體會到分類的實際意義，激發(fā)學生的學習興趣。設計說明在教學中，先讓學生按形狀給氣球分類，初步學會分類方法，并能用自己的方式表達分類計數(shù)結(jié)果，再趁熱打鐵，鼓勵學生按顏色重新給氣球分類，并選擇自己喜歡的方式記錄分類結(jié)果，使學生所學的知識和技能得到鞏固和強化，從而實實在在地落實了教學目標。1.能按照單一的標準或選定一個標準對實物進行分類。學習目標2.能對分類結(jié)果進行整理，完成簡單的統(tǒng)計活動。3.在學習過程中，體會數(shù)學與生活的練習。學習重點學習難點學前準備學習重點學習難點學前準備課時安排教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，激趣導入。學具準備：實物圖片。1.觀看視頻，注意觀察超1.觀看視頻，注意觀察超市內(nèi)商品的擺放和排列，發(fā)現(xiàn)2.匯報自己的觀察結(jié)果：超市內(nèi)的商品都是同一種類的放在一起，方便顧客選購。達標檢測1.把下面的數(shù)按照數(shù)位多少分一1.播放超市內(nèi)商品的視頻。引導學生注意觀察這些商品是怎樣排1.觀察情境圖中的氣球，發(fā)現(xiàn)這些氣球有不同的形狀、思考：有這么多氣球，可以怎2.組織學生按形狀分一分，并思考：有這么多氣球，可以怎2.組織學生按形狀分一分，并5.還可以怎樣分？用自己喜歡的方式記錄分類計數(shù)的結(jié)果。6.觀察比較：兩次分類的結(jié)果一樣嗎？為什么？兩次分類過程中3.把每行中不是同類的圈起來。3.匯報自己的統(tǒng)計方式及二、探究二、探究5.明確這些氣球還可以按顏色分一分，選擇一種自己喜歡的方式記錄分類計數(shù)的結(jié)果，然后與同學交流一下。（1）兩次分類的結(jié)果不同，原因是兩次分類的標準不球的總數(shù)是不變的。教學過程中老師的疑問：三、鞏固教學過程中老師的疑問：三、鞏固2.根據(jù)科目的不同或用途的不同把書本和文具分類。談談本節(jié)課的收獲。五、教學板書本課開始先通過一段視頻讓學生了解分類的概念，這樣設計可以使學生對“分類”這一抽象概念有了形象的認識，有利于學生順利進入新知學習。然后讓學生采取小組合作學習參與氣球的分類與整理過程。體現(xiàn)了學生的主體地位。實際教學中，可能有的學生會提出還可以按顏色對氣球分類，教師要給予以表揚，提出六、教學反思六、教學反思課題分類與整理（2）課型新授課課題對物體進行簡單的分類，是學生已經(jīng)掌握的知識技能。在教學中，充分尊重學生已有的知識經(jīng)驗，給學生提供足夠的時間和空間，讓他們利用已有的知識經(jīng)驗為題目中的人進行分組，保護學生的求知欲。設計說明共同體會合作學習的樂趣，培養(yǎng)學生與人合作的能力。1.能按不同標準對同一事物進行分類。學習目標學習重點學習難點學習目標學習重點學習難點按不同標準對事物進行分類。學前準備學具準備：彩筆、直尺。課時安排課時安排教學環(huán)節(jié)簡單的分類，導二、自選分類標準，感悟?qū)嶋H意學案達標檢測學案達標檢測1.課件出示：把下列圖形分類，并統(tǒng)計出每個圖形各有幾個。2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學習有2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學習有情境圖。觀察并獲取數(shù)學信息。思考：哪種分組方法適合開1.通過觀察情境圖獲取以下數(shù)學爸爸、媽媽和孩子，有的家庭是男孩，有的家庭是女孩。2.通過數(shù)學小精靈的話可以看出：生活用品(①⑥⑨)學習用品(②③⑧)體育用品(④⑤⑦⑩)以怎樣分？在表中把分組的結(jié)討論：怎樣把分組的結(jié)果整討論：怎樣把分組的結(jié)果整么分類的結(jié)果不同？按不同的標準分類，結(jié)果有沒有相同的地預設：方法一：按大人孩子分；方法二：按男、女分；方法三：按家庭分。答案不唯一據(jù)游戲的要求，可選擇不同的分組方答案不唯一果的數(shù)據(jù)和總數(shù)是一樣的。三、鞏固三、鞏固五、教學板書六、教學反思本節(jié)課的分類整理教學是在學生仔細觀察，理解題意的基礎上進行的。通過引導學生觀察情境圖，理解題目要求，使學生在分類時做到心中有數(shù)。再引導學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計表的生成過程，使學生感受到：分類標準不同，分類的結(jié)果多樣；雖然結(jié)果不同，但是每一種分類標準下分的結(jié)果六、教學反思課題練習課課型練習課1.理解分類的含義，掌握分類計數(shù)的方法。學習目標2.學會自主分類，會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果。3.學會分析收集到的數(shù)據(jù)，獲取數(shù)學信息。4.培養(yǎng)學生收集、整理數(shù)據(jù)的能力。學習重點掌握對物件進行分類的方法，能選擇不同的標準進行分類。學習難點教學準備教具準備：練習一第1題數(shù)學掛圖或課件。教學環(huán)節(jié)導案達標檢測按給定的標準分類計數(shù)。教頁練習七第2題()個○()個(()個○()個()個□()個()個△()個（2）○（7）個□(4)個△（4）個分析：第（1）題按水果的種類分生填出梨的個數(shù)。第（2）題按卡片的形狀分類，指導方法同上。1.1.數(shù)一數(shù)，填一填。不同標準下的分類及用簡單統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類結(jié)果教材第答案1）可以怎樣分？把分組的結(jié)果表現(xiàn)答案1）可以怎樣分？把分組的結(jié)果表現(xiàn)繁殖方式分為胎生的和卵生的。（2）喜歡吃桃的比喜歡吃（2）喜歡吃桃的比喜歡吃（3）提出一個數(shù)學問題并教師布置教師布置教學過程中老師的疑問：教學過程中老師的疑問：課堂小結(jié)課堂小結(jié)說一說本節(jié)課的收獲。自評本節(jié)課的收獲。本節(jié)課的教學特點主要體現(xiàn)在：1.加強對技術方法的指導。在分類計數(shù)時，教師適時地給學生方法上的指導，如數(shù)1個劃1個；每數(shù)一類中的一個，作上相同的標記等，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。2.在學生分類、整理信息的基礎上，注意發(fā)現(xiàn)、提出問題能力的培養(yǎng)。學生能根據(jù)整理的結(jié)果推出新的信息，從而使學生逐步感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息。教學反思3.注意把所學知識和學生生活有機結(jié)合。讓學生體會到數(shù)學知識在生活中的應用，感受數(shù)學的價值。單元重點知識歸納與易錯警示1.能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類。學習目標學習重點教學準備學習目標學習重點教學準備知識點按給定的標準分類計數(shù)不同標準下的分類及用簡單統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類結(jié)果掌握對物體進行分類的方法，能選擇不同的標準進行分類。教學環(huán)節(jié)1：重點單元知識歸納具體內(nèi)容1.分類的意義：把同一類的物體放在一起，就是分類。2.分類的標準：根據(jù)不同的功能、用途、顏色、形狀等可以將事物進行分類。3.單一標準下的分類結(jié)果：單一標準下的分類，分類的結(jié)果是相同的。1.不同標準下的分類結(jié)果：分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同，且結(jié)果是多樣的。2.簡單的統(tǒng)計表：把數(shù)據(jù)按要求進行整理、歸類，并按一定的順序把數(shù)據(jù)排列起來，制成表格，這就是教學環(huán)節(jié)2：易錯知識總結(jié)1沒有掌握同類物體的屬性錯誤答案:正確答案:錯點警示:錯題中要求把同類的物體圈起來，即把屬性相同的物體圈起來。圖中的蘋果、梨、桃均為水果，而蘿卜是規(guī)避策略:分類時一定要注意物體本身的屬性，找出物體的相同點是分類的前提。【誤區(qū)】錯誤答案:正確答案:錯點警示:此題錯在物體的數(shù)量填得不準確，橡皮是5塊，練習冊是5本。規(guī)避策略:在數(shù)圖中物體的數(shù)量時，不僅要數(shù)準每種物體的數(shù)量，還應注意在填寫時物體與數(shù)量要對應。本單元的主要內(nèi)容有：數(shù)數(shù)；數(shù)的組成；數(shù)的順序；比較大??；解決問題；加、減法及擺一擺，想一想。數(shù)的概念是整座數(shù)學大廈的基礎，是最基礎、最重要的數(shù)學概念之一。本單元的教學處于數(shù)的概念教學的第二階段。在這個階段，將拓展學生對“計數(shù)單位”的認識，并進一步感知，理解“十進制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學習數(shù)的概念的根本。本單元的教學非常重要，因為它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎，同時它在日常生活中也有著廣泛的應用，學生必須切實掌握好。2.使學生知道個位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀、3.結(jié)合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。流，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)感。在本單元的教學中，教師應盡量做到以下幾點1）抓住基本概念，切實掌握數(shù)的意義2）用好直觀化、結(jié)構(gòu)化的學具3）重視培養(yǎng)學生的數(shù)感4）切實組織好實踐活動5）關注學生在學習過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展及良好學習習慣的養(yǎng)成。課題數(shù)數(shù)課型新授課課題數(shù)100以內(nèi)的數(shù)時，數(shù)拐彎數(shù)對于學生來說是個難點，學生數(shù)到這里的時候不是猶豫不決，就是容易出錯。在教學中，抓住這個難點，每當學生數(shù)到拐彎數(shù)的時候，都用提問的方式引發(fā)學生的思考，再配合擺、捆小棒，有效地幫助學生解決了這個難點問題。設計說明把小棒捆成一捆，最后把10捆小棒捆成一大捆。在這個過程中，學生手腦并用，既提高了動手能力，又加深了對所學知識的理解，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。1.會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，初步認識計數(shù)單位“個、十、百”。學習目標2.在擺一擺、數(shù)一數(shù)等活動中體會100以內(nèi)數(shù)的順序和意義，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作創(chuàng)新意識。學習重點學習難點學習重點學習難點能用正、負數(shù)表示日常生活中的量。學前準備課時安排課時安排教學環(huán)節(jié)舊知，導入新課。二、認識導案（）2.這節(jié)課有更多的數(shù)字朋友1.完成課件出示的練習題?；仡?.觀察百羊圖，先估一估有多少只羊，再思考怎樣才能很快地數(shù)出有達標檢測2.先圈一圈，再數(shù)一數(shù)。三、鞏固六、教學反思數(shù)學課堂教學中最有價值的知識是關于方法的知識。在這個片段中，教師引導學生全程經(jīng)歷數(shù)數(shù)六、教學反思數(shù)學課堂教學中最有價值的知識是關于方法的知識。在這個片段中，教師引導學生全程經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。從一根一根地數(shù)，到十根十根地數(shù)，不僅突破了數(shù)數(shù)的難點，還讓學生掌握了數(shù)數(shù)、計數(shù)的方法，把計數(shù)單位一、十和百巧妙地串聯(lián)起來，使學生在潛移默化中體會到這幾個計數(shù)單位的意義以及它們之間的練習。3.認識計數(shù)單位“百”。1.完成教材第35頁“做一做”1.教師對本節(jié)課學習的內(nèi)容（2）一根一根地數(shù)小棒，明確3.把所有數(shù)完的小棒每十根捆成2.教師說出一個數(shù)后，根據(jù)要求教學過程中老師的疑問：課題數(shù)的組成課型新授課課題1.重視學生的知識基礎，使學生在已有的知識經(jīng)驗的基礎上學習新知識。在此之前，學生已經(jīng)掌握了用小棒計數(shù)的方法，在教學中通過讓學生整理一堆雜亂的小棒，不僅鞏固了學生已有的知識經(jīng)驗，也使學生體會到數(shù)的組成。設計說明2.突出教學重點，突破教學難點。設計說明在教學中，為了直觀形象地展示數(shù)的組成，組織學生數(shù)小棒、捆小棒、觀察小棒，在一系列的操作活動中，學生獲得了直接的學習體驗，深刻地理解了數(shù)的組成，既突出了重點，又突破了難點，體現(xiàn)了良好的教學習目標學習重點學習難點2.通過教學活動讓學生進一步體會計數(shù)單位“十”的作用，體驗數(shù)學無處學習目標學習重點學習難點學前準備學具準備：實物小棒、小棒圖片。課時安排課時安排教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，激趣引入。拼擺，組合成教師說出的數(shù)字。拼擺，組合成教師說出的數(shù)字。達標檢測說數(shù)字，讓學生快速地用成捆的小棒圖片和單根的小棒圖片組合成這個數(shù)字。1.通過思考明確：要一眼就看出1.通過思考明確：要一眼就看出來。然后動手操作，整理擺在自己桌子上的一堆小棒。3.通過擺小棒明確：7捆小棒表4.組長任意說出一個整十數(shù)，由小組成員說出它的組成。5.小組合作，討論怎樣用小棒清二、動手實踐，體驗數(shù)的組二、動手實踐，體驗數(shù)的組4.引導學生說出其他整十數(shù)這個數(shù)，并說一說46里面有幾個十，幾個一。個十，幾個一。請學生說出這些數(shù)的組成。上6根。6.選擇自己喜歡的數(shù)說出它的組“做一做”?！白鲆蛔觥薄＝虒W過程中老師的疑問：三、鞏固三、鞏固3.同桌合作學習，交換角色，反3.同桌互相出題，一名同學說數(shù)，另一名同學說出它的組說說自己本節(jié)課的收獲。1.引導學生對所學內(nèi)容進行說說自己本節(jié)課的收獲。數(shù)的組成五、教學整十數(shù)：幾十是由幾個十組成的。板書一般數(shù)：幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。要想使學生有所感悟，受到啟發(fā)，對于一年級的學生來說，任何語言都不如直觀形象的演示來的清楚。在教學中，依據(jù)學生的年齡特點，設計了用課件演示數(shù)的組成的環(huán)節(jié)，使學生看在眼里，印在頭腦里，順利而透徹地理解了整十數(shù)和一般數(shù)的組成，達到了事半功倍的效果。六、教學六、教學反思課題讀數(shù)寫數(shù)課型新授課課題在教學中，為了避免學生探究活動的盲目性，提高學習的效率和質(zhì)量，在學生進行自主探究之前，先做好示范，使學生的探究活動能夠有目標，有層次地進行，提高了學生自主學習的能力。設計說明在教學中，把操作小棒和撥計數(shù)器作為探究100以內(nèi)數(shù)的讀寫的主要手段。理解組成，都需要學生用擺小棒和在計數(shù)器上撥珠子來實現(xiàn)，提高了學生的動手操作能力和解決問題的能力。1.初步理解數(shù)位的意義，知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠表示，幾個一就在計數(shù)器的個位上用學習目標2.通過動手操作、觀察，直觀體驗數(shù)的意義、數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學生動手操作、觀察思考和口頭表達學習重點學習難點學習重點學習難點理解數(shù)位的意義及數(shù)位上的數(shù)的含義。學前準備學具準備：小棒、計數(shù)器。課時安排課時安排教學環(huán)節(jié)一、操作學具，引二、探究數(shù)的讀寫達標檢測達標檢測些數(shù)的組成。幾個一就擺幾根，然后再小組里互求：數(shù)出每種紐扣各有多少粒、（3）對著計數(shù)器上的數(shù)位寫3.按照剛才的步驟探究四十4.自主探究二十七和三十三讀作：四十三讀作：四十三讀作：五十四1.看圖，數(shù)出每種紐扣的粒數(shù)并匯報結(jié)果：黃色的有四十粒，藍色的有二十七粒，紅色的有三十三讀作：五十四2.認真觀察老師的演示，記住探究的步驟，理解每一步的意義。讀作：六十七3.操作小棒，并在手中的計數(shù)器上撥珠子表示四十二，嘗試寫出四十二，用文字表達出四十二的讀讀作：六十七讀作：五十4.以小組合作的方式進行實際讀作：五十讀作：八十位，第二位是（十）位，第三位是示（4）個十，個位上是（3表讀作：八十位，第二位是（十）位，第三位是示（4）個十，個位上是（3表6.（1）動手操作，用一大捆（2）指導學生在計數(shù)器上撥珠小棒表示100。上撥珠子：先在個位上一顆一顆7.整理數(shù)位順序表。明確數(shù)位地撥，滿十后再在十位上一顆一的順序。顆地撥，滿百后再在百位上撥一顆珠子，表示一個百。第一位是個位，第二位是十位，教學過程中老師的疑問：教學過程中老師的疑問：出一個100以內(nèi)的兩位數(shù)，其他1.參與游戲，聽清數(shù)之后動手三、鞏固三、鞏固數(shù)。2.觀察圖中的計數(shù)器，根據(jù)總第2題。1.再次強調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的方法，重溫數(shù)位順序表。談談本節(jié)課學到了哪些知識。五、教學板書本節(jié)課的教學內(nèi)容較多，但具有一定的層次性，根據(jù)教材的安排，先教學整十數(shù)的讀寫，再教學一般數(shù)的讀寫，然后是特殊數(shù)的讀寫，最后是100的讀寫。這樣由淺入深，由一般到特殊，有梯度的教學，使學生的學習既輕松又有一定的挑戰(zhàn)性，較好地調(diào)動了學生的學習積極性。六、教學反思教學中注重發(fā)揮教具的作用，培養(yǎng)了學生手腦并用，合作學習的能力。六、教學反思課題練習課課型練習課課題1.能正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。