“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”視域下的初中化學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)-以“金屬的防護(hù)和回收”為例

“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”視域下的初中化學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)——以“金屬的防護(hù)和回收”為例“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”視域下的初中化學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)——以“金屬的防護(hù)和回收”為例摘要：近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，工業(yè)化進(jìn)程加快，導(dǎo)致環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)生們需要從初中階段開(kāi)始培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和技能。因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中引入“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”的視域，將學(xué)生置身于具體的問(wèn)題中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作意識(shí)和獨(dú)立思考能力。本文以“金屬的防護(hù)和回收”為例，設(shè)計(jì)了相關(guān)的問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究，深入了解金屬防護(hù)和回收的原理和方法?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；初中化學(xué)課堂；金屬的防護(hù)和回收；問(wèn)題的設(shè)計(jì)一、引言隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快和技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)金屬的使用需求逐漸增加。然而，金屬材料在使用過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生許多環(huán)境污染問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，人們需要開(kāi)展金屬的防護(hù)和回收工作。在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和技能對(duì)推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。因此，本文以“金屬的防護(hù)和回收”為例，設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，幫助學(xué)生深入了解金屬防護(hù)和回收的原理和方法。二、問(wèn)題的設(shè)計(jì)1.問(wèn)題一：為什么金屬在使用過(guò)程中容易生銹？如何進(jìn)行防護(hù)？在這個(gè)問(wèn)題中，學(xué)生需要了解金屬銹蝕的原因以及產(chǎn)生銹蝕的化學(xué)反應(yīng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)金屬在潮濕環(huán)境中容易生銹。在探究過(guò)程中，學(xué)生可以嘗試使用一些方法來(lái)防止金屬的生銹，如涂層、鍍層、合金等。2.問(wèn)題二：如何回收廢棄金屬？回收金屬有哪些好處？在這個(gè)問(wèn)題中，學(xué)生需要了解廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染以及回收金屬的重要性。通過(guò)調(diào)查和研究，學(xué)生可以了解到回收金屬可以減少能源消耗，降低環(huán)境污染，并且對(duì)于節(jié)約自然資源也有很大的幫助。學(xué)生可以通過(guò)分析回收金屬的方法和技術(shù)，了解到金屬回收對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。3.問(wèn)題三：金屬回收的原理是什么？回收金屬的方法有哪些？在這個(gè)問(wèn)題中，學(xué)生需要了解金屬回收的基本原理和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和實(shí)踐，學(xué)生可以了解金屬回收的方法主要包括焚燒、熔煉、化學(xué)處理等。同時(shí)，學(xué)生還需要了解到金屬回收的原理是基于金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)，利用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行分離和提純。4.問(wèn)題四：金屬的回收利用與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系是什么？在這個(gè)問(wèn)題中，學(xué)生需要思考金屬的回收利用與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。學(xué)生可以通過(guò)調(diào)查和研究，了解金屬回收對(duì)環(huán)保、能源節(jié)約、資源保護(hù)等方面的影響，進(jìn)而意識(shí)到金屬回收利用對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。三、結(jié)論通過(guò)初中化學(xué)課堂中引入“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”的視域，學(xué)生可以參與到具體的問(wèn)題中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作意識(shí)和獨(dú)立思考能力。以“金屬的防護(hù)和回收”為例，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入了解金屬防護(hù)和回收的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和技能。這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1.李曉勇,方霞,魏曉梅,等.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].化學(xué)教育,2020(02):1