《復(fù)活》整本書閱讀與研討教學(xué)初探

《復(fù)活》整本書閱讀與研討教學(xué)初探《復(fù)活》整本書閱讀與研討教學(xué)初探引言：《復(fù)活》是俄國文學(xué)大師托爾斯泰的杰作之一，通過對一個眾人心目中的道德楷模諾維科夫在經(jīng)歷了悲劇之后的復(fù)活，揭示了人性的脆弱與復(fù)雜。教學(xué)《復(fù)活》這一經(jīng)典之作，既能幫助學(xué)生深入了解托爾斯泰的文學(xué)思想，也能引導(dǎo)他們審視人性的復(fù)雜性。因此，本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和評價方式幾個方面進行論述，以探索《復(fù)活》整本書的閱讀與研討教學(xué)初探。一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀與研討《復(fù)活》，掌握以下幾點：1.理解文本：通過閱讀和分析小說中的情節(jié)和角色，理解故事的發(fā)展和人物的內(nèi)心世界。2.探索主題：深入挖掘小說中披露出的道德、宗教和生活哲學(xué)問題，并從中認(rèn)識人性的復(fù)雜性。3.分析與評價：學(xué)會運用文學(xué)批評的方法，分析小說的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法，并對其中的主題和觀點進行評價。4.提升寫作能力：通過撰寫文章、寫讀書筆記等方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和文學(xué)審美素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.故事梗概：在教學(xué)開始之前，可以補充一個簡要的故事梗概，介紹主要人物和情節(jié)，幫助學(xué)生對整個小說有一個大致的了解。2.文學(xué)批評方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)批評的基本方法，包括情節(jié)分析、人物塑造、主題探索等，以提供一種分析文本的框架。3.人物分析：指導(dǎo)學(xué)生分析和評價諾維科夫等主要角色的性格、動機和發(fā)展變化，幫助他們理解人物形象的復(fù)雜性。4.主題探索：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中拋出的主題，如愛、道德與罪惡，宗教與人性等，通過研討和寫作的形式深入探討這些主題，提升學(xué)生的思辨能力。5.文本解析：選取小說中的關(guān)鍵章節(jié)或段落進行共讀和討論，分析作者的敘述方式、意象以及對人性的思考，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的文本分析能力。三、教學(xué)策略1.群體討論：組織學(xué)生進行群體討論，根據(jù)教師提供的問題或指導(dǎo)，讓學(xué)生自由發(fā)表對文本的理解和觀點，并相互交流討論。2.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們一同閱讀、討論和解讀文本，鼓勵他們共同探索和解答一起出現(xiàn)的問題。3.作品整體分析：引導(dǎo)學(xué)生分析小說的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法，關(guān)注作者的敘述技巧和意義潛藏的細(xì)節(jié)，通過整體分析提高學(xué)生的解讀能力。4.觀點爭論：安排學(xué)生撰寫書評或觀點論述，并展開辯論，鼓勵學(xué)生表達自己獨立的觀點并互相辯駁，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。5.藝術(shù)形式呈現(xiàn)：除了文學(xué)形式的講授外，可以結(jié)合電影、戲劇或圖片等形式，以多樣化的方式讓學(xué)生感受和理解小說中的情節(jié)和人物形象。四、評價方式1.學(xué)術(shù)寫作：要求學(xué)生撰寫讀書筆記、文本分析或觀點論述，對學(xué)生的寫作能力和理解能力進行評價。2.研討參與：評估學(xué)生在小組或全班研討中的參與度和貢獻，包括提問、回答問題、討論和點評等。3.完成任務(wù)：設(shè)置若干閱讀任務(wù)和討論任務(wù)，評估學(xué)生的完成情況和深度，以評價他們對小說的理解和思考程度。4.個人反思：要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)體驗和感悟進行反思和總結(jié)，以提升學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識。結(jié)語：通過《復(fù)活》整本書的閱讀與研討教學(xué)，可以幫助學(xué)生深入探索人性的復(fù)雜性，并加深對文學(xué)批評方法和文本解讀的理解和應(yīng)用。教師可以通過合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和評價方式，全